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LAS DIFERENTES MIRADAS PEDAGÒGICAS DEL RITMO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

EL RITMO EN LAS PEDAGOGIAS MUSICALES TRADICIONALES: EL RITMO EN LAS PEDAGOGIAS MUSICALES NUEVAS
JAQUE DALCROSE ,LA RITMICA:este mètodo se basa fundamentalmente en MURRAY SCHAFER,EL PAISAJE SONORO:el objetivo de este mètodo consiste
desarrollar a travès de la participaciòn corporal,el sentido y el conocimiento en darles la posibilidad de aprender a descubrir el paisaje sonoro,escuchando
de la música. todos los sonidos que lo rodean.
trabaja tres componentes de la base de la naturaleza infantil: el autor parte de la idea de que se ha de aportar la lectura musical en las
primeras etapas de la educaciòn,ya que es dificil e implica cierta madurez.La
-su instrumenton físico. música es algo que suena,si no suena no es música.
-su capacidad de pensar y reflexionar .
-su imaginaciòn y su sensibilidad.

EDGAR WILLEMS.EL MÉTODO WILLEMS: la cualidades del sonido son las EDWIN GORDON,MUSIC LEARNING TEORIC:todas sus teorías giran entorno al
ventanas que nos abren al conocimiento de otros elementos de la música,a concepto de la audiciòn tonal y ritmica en los alumnos,este proceso es muy
través de la duración y de la intensidad del sonido se consigue el dominio similar al de aprender al lenguaje.”los niños cominzan a escuchar,despues de
ritmico.el ritmo se trabaja con el mismo cuerpo.Quedan excluidos los procedi- un tiempo intentan imitar sonidos,para terminar comprendiendo la lògica
mientos extramusicales,como punto de partida:colores,cuentos,juegos,ya que interna y asi ser capaces de predecir y otorgar significado a la mùsica que
pueden dispersar la atencion del niño. escuchan y de producir sus propias ideas,en un circuito que se retroalimenta.
se divide en tres:

-los choques sonoros: punto de partida de la dinámica del ritmo.


-el ritmo sonoro: el ritmo sonoro libre parte del choque sonoro.
-canciones:integran los elementos fundamentales de la música.

CARL ORFF.EL MÈTODO ORFF-SCHULWERK:tiene su base en la triple activid- JAVIER ROMERO,EL METODO BAPNE:ofrece un planteamiento en el que
dad de la “plabra ,mùsica y movimiento” dando gran importancia a la creacti- mediante el movimiento y la percusiòn corporal,se consigue el desarrollo de
vidad e improvisaciòn. las inteligencias mùltiples.esta basada en disciplinas :biomecànica,anato-
recursos que propone el mètodo: mia,psicologìa ,neurologìa y entromùsica.
los procesos bàsicos que conforman el mètodo Bapne son:
-gestos sonoros la atenciòn ,la ejecuiòn y memorizaciòn de los movimientos y el canto.
-instrumentos orff
-el lenguaje
-formas musicales
-improvisaciòn

ZOLTAN KODALY,MÈTODO KODALY:parte del principio de que la mùsica no se


entiende como entidad abstracta (solfeo en el plan antiguo),sino vinculada a
los elementos que la producen (voz e instrumentos).La practica con un instru-
mento elemenal de percusión y el sentido de ejecuciòn colectiva son los
puntos principales en que se asienta en su mètodo.
resumen del mètodo:

-la mùsica es tan esencial como el aire.


-solo lo automàticamente artistico es valioso para los niños.
-conocer los elementos de la mùsica a traves de la practica vocal e instrumen-
tal.
karolina baza beleño Dayana Restrepo
cod.1064718496 cod.1006695722

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