CONTROL DE LECTURA CLASE 3

JENNER JULIAN CAMACHO DAZA A00355067

1. Recuerde un/varios profesor(es), un tutor un entrenador, que haya tenido e

identifique con cuál de los estilos de la teoría de camino-meta—apoyo,
directivo, participativo y orientado al logro—encajaría y describa cuáles
fueron los comportamientos de esa(s) persona(s) para que usted los ubique
en ese estilo. ¿Cuál era el comportamiento de usted en ese momento?
¿Encajaba con el estilo exhibido por el profesor? Explique.

R// Una vez tuve un tutor de Cálculo de Varias variables que se acomodaba
al estilo directivo, su comportamiento tal y como lo define la lectura era
alguien muy autoritario, era un profesor que conocía mucho sobre el tema,
lo cual hacia que siempre tuviera la razón, además, el planteaba siempre lo
que debíamos hacer (ejercicios) y lo que no debíamos hacer; los
estudiantes que asistíamos a sus tutorías tal vez se podían sentir un poco
ofendidos o afectados por su trato, sin embargo, como era tan bueno, se
obtenían excelentes resultados en las notas.

Un profesor de tercer semestre tenía un estilo de apoyo, la clase giraba

entorno a las participaciones de los estudiantes, en esta debíamos crear
algoritmos que el profesor nos dejaba y tratar de resolverlos por nuestra
cuenta, si teníamos alguna duda podíamos acudir a él, pero la mayoría del
trabajo tocaba hacerlo individualmente. En este estilo me sentí bien, ya que,
aunque el trabajo era propio, las tareas no solían tener mucha complejidad
así que me eran fáciles de resolver.

En natación, la entrenadora siempre sigue el estilo orientado al logro, tal

vez sea un poco obvio ya que se trata de un deporte, pero los
comportamientos que suele tener son de motivación y apoyo a los
deportistas, recordándonos siempre que debemos entrenar para que en las
competencias nos vaya bien, pero claro, algunos entrenamientos son muy
difíciles pero la recompensa viene luego, cuando ganamos las medallas y el
reconocimiento. En algunas ocasiones se enoja debido a que no rendimos
lo suficiente así que nos exige más. Sien embargo, es entendible que tome
esas actitudes, ya que ella está siendo una guía para que nosotros seamos
mejores.
2. Piense en dos personas:—ej.: compañeros de estudio, profesores,
familiares, conocidos, etc.—una persona en la que usted confía y otra en la
que no confía. Haga un listado de las razones que le llevaron a usted a
confiar o a no confiar en cada persona. Teniendo en cuenta las
características fundamentales que indican cuándo una persona—o un líder
—es confiable, haga un análisis de los motivos por los cuales esta persona
ganó o perdió su confianza; especifique los comportamientos que la
persona exhibió para que usted pudiera llegar a esa conclusión.

CONFÍA

Guarda confidencias
Amable Sinceridad NO CONFÍA
Confianza Interrumpe
Considerado
Escucha Arrogancia
Inteligente
Los anteriores son Ignora
características que esta Desconfiado
persona desarrollo a través del
tiempo por lo cual pude Cree que siempre tiene la razón
determinar que podía otorgarle
Superioridad
mi confianza.