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FECHA: 1-2015

UNIVERSIDAD COOPERATIVA
DE COLOMBIA Técnicas de
medición de Laboratorio 1.
FACULTAD DE INGENIERIA variables físicas
SECCIONAL BOGOTA Página 1 de 6

Tiempo: 2 horas

Competencia: Identificar las variables que rigen el comportamiento de los sistemas físicos.

ESTADÍSTICA Y MANEJO DE DATOS EXPERIMENTALES

JUSTIFICACION:

Teniendo en cuenta la importancia de la estadística en la toma de datos experimentales para la


elaboración de los laboratorios de física, por medio de esta práctica se plantea que el estudiante
profundice en la aplicación de los conceptos estadísticos empleando el laboratorio de fuerzas
rozamiento.

OBJETIVO:

 Utilizar la estadística como herramienta en la física, para mejorar el análisis de resultados y


disminuir el margen de error en la toma de datos experimentales.

MATERIALES:

 Bloque de caras rectangulares y diferentes superficies


 Cuerda
 Dinamómetro
 Balanza

FUNDAMENTACIÓN TEORICA:

MEDIA ARITMÉTICA Y MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Como consecuencia de los errores aleatorios, al hacer repeticiones de una medida éstas en
general resultan diferentes, y dado que no se conoce la medida que dé el valor verdadero, surgen
dos preguntas interesantes: ¿Cuál es el valor que se debe reportar? ¿Qué incertidumbre es la que
se debe asociar al resultado? Para contestar la primera hay que tener presente que los errores
aleatorios provocan en primer lugar que las medidas se distribuyan alrededor de un valor promedio,
y en segundo que la frecuencia relativa de dichas medidas la describa la curva conocida como
curva de Gauss.
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Esta curva indica que los errores aleatorios ocurren igualmente en forma positiva o negativa y que
la ocurrencia de desviaciones pequeñas es mucho más probable que la de desviaciones grandes.
De acuerdo con ello, el valor alrededor del cual se distribuyen las medidas es el que se acepta
como el valor más probable y como la mejor estimación del valor verdadero. Este valor es la media
aritmética o promedio cuyo cálculo se efectúa por la siguiente expresión matemática.

DESVIACIÓN MEDIA

La desviación media de un conjunto de lecturas de determinada magnitud x se define así:

Donde:

∆´ x=desviaci ó n media

∆ x i=desviaci ó n del valor x i , con respecto al valor x́

n=numero de lecturas

DESVIACIÓN ESTÁNDAR
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Es uno de los índices de precisión de más utilidad. Por lo general se representa con el símbolo σ.
Se define para un conjunto infinito de lecturas como

Donde:

σ = Desviación típica o estándar de un conjunto infinito de lecturas.

x i = Una de las lecturas.

n = Número de lecturas.
La desviación estándar σ al igual que el valor μ son parámetros cuya determinación exacta es
imposible. Lo mejor que se puede hacer con un conjunto finito de mediciones es considerarlo como
una muestra del conjunto infinito y calcular la mejor estimación de σ, la cual se representa con el
símbolo "s" y cuyo valor se obtiene de la siguiente expresión matemática:

DESVIACIÓN ESTÁNDAR DEL PROMEDIO

x 1 , x 2 , … x n y al hacer otra serie de n medidas en las


Si x es el promedio de una serie de medidas
mismas condiciones que la anterior se obtienen valores x ' 1 , x ' 2 ,… x ' ncuyo promedio x́ ' no
necesariamente tiene que ser igual a x. De igual modo,, las desviaciones s y s ' no son idénticas,
aunque sí del mismo orden de magnitud. Por lo tanto, los promedios x ' , x ' ' , … x n que se obtienen
por medio de Μ series de mediciones con n valores cada uno
fluctuarán alrededor de un promedio general ´ de valor
( x́)

Y la medida de la dispersión de esos promedios considerados como lecturas individuales de una


serie de mediciones será:
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Donde:

σm = Desviación estándar del promedio.

x́ = Valor promedio de los promedios.


Μ = Número de serie de mediciones.

Esta desviación estándar del promedio también se puede calcular por la siguiente expresión
matemática:

Esta última ecuación permite predecir la fluctuación del promedio de una serie de n mediciones sin
necesidad de realizar más series de mediciones. Según la ecuación, cuanto más mediciones se
hagan, tanto más se acercará el promedio al valor verdadero, pues el rango de fluctuación que se
espera para el promedio dado por σ m estará cada vez más restringido. Esta es la razón por la cual
el valor de una magnitud se conoce tanto mejor cuanto más mediciones se realizan.

PROCEDIMIENTO:

1. colocar el bloque sobre una de las superficies rectangulares.


2. Atar el dinamómetro al bloque y, manteniendo una dirección horizontal como muestra la
gráfica
3. Aumentar poco a poco la fuerza, de manera
que, para algún valor de esta, el bloque
empiece a moverse, registra la medición del
dinamómetro en la tabla 1.
4. Repita cuatro veces más la medición de la
fuerza necesaria para que el objeto empiece a
moverse y registra los datos en la tabla.
5. Coloque el bloque de manera que quede apoyada sobre otra de las caras y cuya superficie
sea diferente a la cara considerada en el paso anterior. Repita el procedimiento de los
puntos 3 y 4 y registra los datos en la tabla 2.
6. Coloque el bloque sobre otra de las superficies y repita el experimento, registra los datos
en la tabla 3 y 4.
7. Sobre una de las superficies, realice el paso 3 nuevamente, pero para cada una de las
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mediciones, agregue masas de diferentes peso. Registra los datos en la tabla 5.


8. Con base en los datos, completa la tabla 6.

TOMA DE DATOS:

Tabla 1 Superficie 1 Tabla 2 Superficie 1


1 Medida 1 Medida
2 Medida 2 Medida
3 Medida 3 Medida
4 Medida 4 Medida
5 Medida 5 Medida
F́ F́

Tabla 3 Superficie 1 Tabla 4 Superficie 1


1 Medida 1 Medida
2 Medida 2 Medida
3 Medida 3 Medida
4 Medida 4 Medida
5 Medida 5 Medida
F́ F́

Tabla 5 Masa Fuerza


1 Medida
2 Medida
3 Medida
4 Medida
5 Medida

Tabla 6 F́ ∆ F́ s σm
Media aritmética Desviación media Desviación estándar Deviación estándar del
promedio
Superficie 1
Superficie 2
Superficie 3
Superficie 4
Superficie 5
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ANÁLISIS DE DATOS:

1. ¿A qué se atribuye que se obtengan diferentes medidas para la fuerza F cuando se hala el
bloque apoyado sobre la misma cara?
2. Teniendo en cuenta los datos obtenidos en la tabla 6 realiza una interpretación de cada
uno de ellos.

CONCLUSIONES: