Está en la página 1de 26

DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

PROYECTO O CONTENIDO TEMÁTICO: DOCENTE: MARÍA MALFI FECHA FINAL:ABRIL/2020


“CUIDO MI ENTORNO” GIRÓN RESTREPO.
SEDE: I. E. DIOCESANO.
FECHA DE
INICIO:Enero27/2020
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia y del valor, de la familia y cada uno sus miembros

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL.

1. Las niñas y los niños construyen su identidad 2. Las niñas y los niños son comunicadores activos 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
en relación con los otros; se sienten queridos, y de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, exploran y se relacionan con el mundo para
valoran positivamente pertenecer a una imaginan y representan su realidad. comprenderlo y construirlo.
familia, cultura y mundo.
x

REFERENTES DE EDUCACIÓN INICIAL


Dimensiones: Competencias: Derechos Básicos de Descriptores de desempeño o Evidencias de
(Marque la o las (Marque la o las Aprendizaje. aprendizaje
dimensiones a competencias a DBA # 4
desarrollar) desarrollar)  Reconoce que todas las personas tienen valores y
Reconoce que es parte de cada una es importante,
una familia, de una  Describe los roles de personas, de su familia y
comunidad y un territorio, con entorno cercano.
costumbres, valores,
tradiciones.

Espiritual X Ciudadana x
Cognitiva X
Comunicativa X Comunicativa X

Corporal X
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

Científica
Socio afectiva X
Ética, X
Artística X Matemática
Estética X X

ACTIVIDADES RECTORAS DESARROLLO DE LA CLASE O ACCIONES DIDÀCTICAS


(Marque la o las actividades rectoras
a emplear)
La exploración del medio
x EXPLORACIÓN O SABERES PREVIOS:
Oración, saludo de bienvenida:
 Canción infantil mi familia:
 Mi familia es la gente que me quiere (bis), y quiero yo también, me quiere mi mama, me quiere mi
El juego x papa mis abuelo y yo los quiero más , mis tíos y mis primos igual que mis amigos, me quieren y los
La literatura
quiero a todos de verdad, mi familia es la gente que me quiere (bis)
x
x
El arte
La exploración del medio ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA: (APLICACIÓN DE PRUEBA DIAGNÓSTICA)
x
-
El juego x  La docente le enseñara al estudiante un poema mis papas:
 Mi papa y mi mama me cuidan de noche y de día.
La literatura x  Me dicen que me aman, que yo soy su alegría:
El arte x
Ellos me hacen reír con sus juegos y canciones, y cuando me leen cuentos, me colman de bendiciones
Me llevan a jugar me invitan a pasear, y llaman al doctor cuando me siento mal

Me invitan a soñar que llego hasta la luna, tener a mi papa es mi mayor fortuna
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

Johana Martínez
La docente le explica al estudiante la importancia del núcleo familiar
Pregunta al estudiante:
Que actividades realizan con sus papas y sus hermanos

La exploración del medio TRASFERENCIA Y VALORACIÓN:


x Cada estudiante coloreara una ficha con la imagen con el núcleo familiar
El juego x

La literatura x

El arte x

Evaluación formativa del aprendizaje: Cada estudiante expondrá su ficha en donde dirá el nombre sus padres y hermanos

Tareas que vinculen a padres o Tareas complementarias: Con la ayuda papa y mama, recortar y pegar en el cuaderno fotos del
núcleo familiar

Recursos y bibliografía: DBA de grado cero


Lineamientos curriculares. libro de preescolar Santillana

Nota: el orden de las actividades rectoras depende de la organización que cada docente le dé a la clase de acuerdo a los
momentos de la misma: exploración o saberes previos, estructuración y práctica, trasferencia y valoración.DBA
Material de apoyo para fortalecer los conocimientos frente a la educación inicial.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

Es necesario apoyarse en los referentes técnicos y curriculares para la educación inicial en Colombia:
https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/Referentes-Tecnicos/341880:Referentes-Tecnicos

 Bases curriculares para la educación inicial y preescolar


 Cualificación del Talento Humano
Orientaciones pedagógicas para la educación inicial

 El sentido de la educación inicial


 El arte en la educación inicial
 El juego en la educación inicial
 La literatura en la educación inicial
 La exploración del medio en la educación inicial
 Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial.

PROPÓSITOS Y DBA ASOCIADOS

1. Las niñas y los niños construyen su identidad en 2. Las niñas y los niños son comunicadores activos 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
relación con los otros; se sienten queridos, y de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, exploran y se relacionan con el mundo para
valoran positivamente pertenecer a una familia, imaginan y representan su realidad. comprenderlo y construirlo.
cultura y mundo.
1. Toma decisiones frente a algunas 7.Expresa y representa lo que observa, siente, 11.Crea situaciones y propone alternativas de
situaciones cotidianas. piensa e imagina, a través del juego, la solución a problemas cotidianos a partir de
2. Se apropia de hábitos y prácticas para el música, el dibujo y la expresión corporal. sus conocimientos e imaginación.
cuidado personal y de su entorno. 8. Identifica las relaciones sonoras en el 12. Establece relaciones entre las causas y
3. Identifica y valora las características lenguaje oral. consecuencias de los acontecimientos que le
corporales y emocionales en sí mismo y en 9. Establece relaciones e interpreta imágenes, suceden a él o a su alrededor.
los demás. letras, objetos, personajes que encuentra en 13. Usa diferentes herramientas y objetos con
4. Reconoce que es parte de una familia, de distintos tipos de textos. variadas posibilidades.
una comunidad y un territorio con 10.Expresa ideas, intereses y emociones a 14. Construye nociones de espacio, tiempo y
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

costumbres, valores y tradiciones. través de sus propias grafías y formas medida a través de experiencias cotidianas.
5.Participa en la construcción colectiva de semejantes a las letras convencionales en 15. Compara, ordena, clasifica objetos e
acuerdos, objetivos y proyectos comunes. formatos con diferentes intenciones identifica patrones de acuerdo con diferentes
6. Demuestra consideración y respeto al comunicativas criterios.
relacionarse con otros. 16. Determina la cantidad de objetos que
conforman una colección, al establecer
relaciones de correspondencia y acciones de
juntar y separar.

PROYECTO O CONTENIDO TEMÁTICO DOCENTE: MARÍA MALFI FECHA FINAL: ABRIL /2020
“CUIDO MI ENTORNO” GIRÓN RESTREPO. FECHA DE INICIO: ENERO
SEDE: I. E. DIOCESANO. 28/2020.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
- Favorecer en los niños la anticipación al plantear predicciones sobre el contenido de la historia a través de la discusión y el
análisis de textos narrativos.
-identificar en los niños la forma cómo expresan sus ideas y usan el discurso en una discusión sobre un texto narrativo.

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL.

1. Las niñas y los niños construyen su identidad 2. Las niñas y los niños son comunicadores activos 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
en relación con los otros; se sienten queridos, y de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, exploran y se relacionan con el mundo para
valoran positivamente pertenecer a una imaginan y representan su realidad. comprenderlo y construirlo.
familia, cultura y mundo.

REFERENTES DE EDUCACIÓN INICIAL


Dimensiones: Competencias: Derechos Básicos de Descriptores de desempeño o Evidencias de
(Marque la o las (Marque la o las Aprendizaje. aprendizaje:
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

dimensiones a competencias a DBA: # 7. Expresa y


desarrollar) desarrollar) representa lo que observa, -Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales
siente, piensa e imagina, a haciendo aportes personales de manera espontánea.
través del juego, la música,
el dibujo y la expresión -Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros elementos del
corporal. ambiente con los que dibuja, arma o construye muñecos.

-Representa y simboliza diferentes roles y actividades al


usar los objetos que encuentra a su alrededor.

-Expresa libremente sus pensamientos y emociones a


través de dibujos, pinturas

Espiritual x Ciudadana x
Cognitiva
Comunicativa x Comunicativa X

Corporal x
Científica
Socio afectiva x
Ética, x
Artística x Matemática
Estética x

ACTIVIDADES RECTORAS DESARROLLO DE LA CLASE O ACCIONES DIDÀCTICAS


(Marque la o las actividades rectoras
a emplear)
La exploración del medio x
EXPLORACIÓN O SABERES PREVIOS:
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

El juego x Organizar los estudiantes en forma de círculo.


-Saludo de “Bienvenida”
La literatura x Hay que saludar, hay que saludar,
Porque el que saluda,
El arte x Amigos tendrá.
Hay que sonreír, hay que sonreír,
Porque el que sonríe amigos tendrá.
Oración.
Normas del aula.
Acuerdos.
¿Qué fue lo que más les gusto del canto?
¿Por qué creen que es importante TENER AMIGOS?
La exploración del medio x
ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA,
El juego x -Dinámica de presentación:
A, e, i, o, u, guayabita del Perú.
La literatura x ¿Cómo te llamas tú? (Bis).
PRUEBA DIAGNÓSTICA:
El arte x ACTIVIDAD #1
¿Qué pasará? ¿Qué pasará?
Competencia: comunicativas
Funcionamiento cognitivo.
Cuento: El avioncito que no sabía volar.
Presentación del cuento: título, autor, editorial.
Mostrar carátula.
Discusión con los niños sobre las posibles acciones del personaje.
-Sentados en forma de semicírculo.
-Guiar a los niños y niñas en la identificación del personaje “El avioncito” a partir de sus caractrísticas físicas.
-Discusión sobre las posibles acciones del personaje y las razones para que un avioncito no sepa volar.
-Hablar de las relaciones que establecerá con los animales que aparecen en la imagen.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

-¿En qué lugar creen que se desarrolla la historia?


La exploración del medio x
TRASFERENCIA Y VALORACIÓN:
El juego x - Pregunta guía de anticipación:
¿Dónde crees que vive el avión?
La literatura x ¿Con quién vive?
¿Sobre qué se preguntará el avioncito?
El arte x ¿Qué hará el avioncito para saber a qué grupo de amigos pertenece?
-Pregunta guía: anticipación y elaboración del discurso.
¿Qué pensará el avioncito cuando ve los caimanes en el agua?
¿Qué le dirán los caimanes cuando sacan al avioncito del agua?
¿Qué le hizo pensar al avioncito que él era un ser del agua?
¿Qué creen qué hará el avioncito? Etc…
-VISITA EN TREN, POR LAS DEPENDENCIAS DE BACHILLERATO.
-Charla dirigida sobre el paseo.

Tareas que vinculen a padres o Tareas complementarias:

Terminar de colorear el avioncito en casa, comentar que partes debe tener un avión para poder volar.

Recursos y bibliografía.

Láminas, videos, cartulina, fomi, tijeras, carteles, dulces, colores, vestidos, máscaras, cuentos, libros, marcadores, colbón,
revistas, cinta adhesiva.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

PROYECTO O CONTENIDO TEMÁTICO DOCENTE: MARÍA MALFI FECHA FINAL: Noviembre


“CUIDO MI ENTORNO” GIRÓN RESTREPO, ANY 15/19
RODRIGUEZ Y SULMA DIAZ FECHA DE INICIO: ENERO/
SEDE: I. E. DIOCESANO. FEBRERO/2020.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
-Desarrollar habilidades de expresión, mediante situaciones reales (juego de roles y simulacro)
-Integrar a los padres de familia en las actividades de aprendizaje de sus hijos.

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL.

1. Las niñas y los niños construyen su identidad 2. Las niñas y los niños son comunicadores activos 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
en relación con los otros; se sienten queridos, y de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, exploran y se relacionan con el mundo para
valoran positivamente pertenecer a una imaginan y representan su realidad. comprenderlo y construirlo.
familia, cultura y mundo.

REFERENTES DE EDUCACIÓN INICIAL


Dimensiones: Competencias: Derechos Básicos de Descriptores de desempeño o Evidencias de
(Marque la o las (Marque la o las Aprendizaje. aprendizaje:
dimensiones a competencias a DBA# 7 -Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales
desarrollar) desarrollar) Expresa y representa lo haciendo aportes personales de manera espontánea.
que observa, siente, piensa
e imagina, a través del -Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros elementos del
juego, la música, el dibujo ambiente con los que dibuja, arma o construye muñecos.
y la expresión corporal.
-Representa y simboliza diferentes roles y actividades al
usar los objetos que encuentra a su alrededor.

-Expresa libremente sus pensamientos y emociones a


través de dibujos, pinturas
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

Espiritual x Ciudadana x
Cognitiva x
Comunicativa x Comunicativa
x
Corporal x
Científica x
Socio afectiva x
Ética, X
Artística X Matemática
Estética x

ACTIVIDADES RECTORAS CLASE O ACCIONES DIDÀCTICAS


(Marque la o las actividades rectoras
a emplear)
La exploración del medio x
o EXPLORACIÓN O SABERES PREVIOS:
El juego x MANEJO DEL ESPACIO.
Oración.
La literatura x Canto:
¿Buenos días amiguitos, cómo están?
El arte x ¡Muy bien!
Este es un saludo de amistad…
-Les diré que se acuesten en el piso y cierren los ojos, percibir los sonidos de la naturaleza para que los
escuchen en completo silencio. Ambientaré el salón con una vela con olor a canela.
-Desplazamiento por todas las dependencias de pre-escolar.
- ¿Qué pensamos, sentimos y esperamos mis compañeros y yo de nuestra Institución y de nuestra familia?
-Realizar dibujo de lo que más le agrado de las dependencias de preescolar. Exposición de dibujos.
Comentarios.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

-Mencionar donde están situados los personajes del dibujo. (arriba – abajo) (izquierda – derecha) etc.
-Salir al patio y observar el paisaje.
-Diálogo dirigido acerca de lo observado.
-Cantar el siguiente estribillo haciendo la mímica:
Sol, solecito caliéntame un poquito, por hoy y mañana por toda la semana…
-¿Deducir cuando sale el sol estamos de día o de noche?
-Cuándo nos levantamos debemos decir…
¡Buenos días! ¡Good morning!
(gud mornin)
En la tarde:
¡Good afternoon!
(gud afternún)
En la noche:
¡Good evening.
(gud divnin)
-Dramatizaciones, por parejas dirigidas por la profesora para realizar los saludos en inglés.
Mencionar los sitios del colegio que conocen.
-Paseo por las oficinas del colegio.
-Reconocimiento de las dependencias.
-Mencionar los sitios observados en preescolar.
-¿Para qué sirven o se emplean cada uno de estos sitios?
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

-Colorear de amarillo toda la hoja.


-Colorear las nubes y hacer la lluvia.
-Reteñir los puntos.

-Entrego a cada estudiante una hoja de papel periódico doble.


-Les diré que la hoja es mágica y se puede convertir en lo que ellos quieran.
-Narraremos colectivamente una historia, les indicaré que deben ir realizando las acciones
mencionadas (utilizaré la hoja como representación de diversos elementos)
-Simultáneamente los invitaré a emitir sonidos onomatopéyicos graves y agudos, simulando
ser algún animal de la selva.

La exploración del medio x ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA:

El juego x
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

-La canción del grillo que aparece en la hoja de trabajo, está escrita utilizando combinación
La literatura x entre grafías y dibujos. Los niños y las niñas ya logran diferenciar estos dos elementos.
-Presento la canción en un cartel incluyendo los dibujos.
El arte x -Les leeré la canción varias veces hasta que se la aprend
La exploración del medio x TRASFERENCIA Y VALORACIÓN:
-Deberán escribir la letra de la canción: “El payaso plin, plin”. Utilizando sus grafías.
El juego x -Deben sustituir en la escritura algunas palabras de la canción por dibujos. Por ejemplo: Hizo
su casita la linda hormiguita, hizo su casita, muy llena de afán subió por los montes, bajo por
La literatura x los bosques, tra, la, la, la, la.
Competencia Comunicativa: Reconoce, identifica y utiliza las silabas de las letras L, F, B, J, H, D y
El arte x otras, para formar palabras.
Competencia científica: Explora objetos, cosas que se relacionan con palabras donde se hace uso de
las letras vistas y sus combinaciones.
Competencia ciudadana: Se relaciona de manera respetuosa y amigable con sus compañeros poniendo práctica sus
valores.
Competencia matemática: Cuenta y escribe colecciones de objetos, cosas del entorno haciendo uso
del aumento de su vocabulario.
Competencia artística: Decora y transforma las percepciones con respecto a sí mismo y a su entorno.
Competencia corporal: expresa libremente lo que piensa y siente a través de su cuerpo.
Comprensión lectora:
Ambientación de un espacio en el salón para la lectura de Caperucita Roja con elementos del aula.
Lectura del cuento en voz alta.
¿Cómo crees que cuida Caperucita Roja su cuerpo?
¿Qué sientes al observar a los personajes que aparecen en la imagen?
¿Cómo crees que se sienten los personajes que aparecen en la imagen: tristes o felices?
¿Qué crees que sucedió?
¿Cómo es el lugar donde ocurren los hechos?
-Prestar atención a los elementos que ayudan a Caperucita y a los personajes del cuento a cuidar su
cuerpo.
-Finalizada la lectura los estudiantes expresan sus ideas y sentimientos acerca del cuento.
-Charla en torno a la lectura y a lo que aprendieron de esta.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

¿Qué enseñanza les dejo el cuento y cuales cualidades destacan de cada uno de los personajes?

Tareas que vinculen a padres o Tareas complementarias:


-Practicar en familia la canción del grillo y la canción del payaso plin –plin. (haciendo la mímica y gestos).
-Buscar en revistas, personas que practican hábitos saludables (equipo de niñas) buscar en revistas personas que no practican
hábitos saludables (equipo de niños).
-Charla sobre las consecuencias de un cuidado inapropiado del cuerpo.
-En familia observar fotografías de cuando eran bebes. Charla en familia sobre como los cuidaban para crecer saludablemente.
-Realización de jornada de higiene bucal. Colorear ficha y exponer.

Recursos y bibliografía.
Cartulina
Periódico
Videos
Ega
Tijeras
Colores
Lápiz
Plastilina
cepillo de dientes
crema dental
Agua
Vaso desechable
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

PROYECTO O CONTENIDO TEMÁTICO DOCENTE: MARÁ MALFI FECHA FINAL: noviembre


“CUÉNTAME UN CUENTO” GIRÓN RESTREPO. 15/2019
SEDE: I. E. DIOCESANO FECHA DE INICIO: agosto
26/2019
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer la importancia de pertenecer a una familia, comunidad y territorio.
Establecer compromisos personales para cumplir en familia.

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL.

1. Las niñas y los niños construyen su identidad 2. Las niñas y los niños son comunicadores activos 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
en relación con los otros; se sienten queridos, y de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, exploran y se relacionan con el mundo para
valoran positivamente pertenecer a una imaginan y representan su realidad. comprenderlo y construirlo.
familia, cultura y mundo.

REFERENTES DE EDUCACIÓN INICIAL


Dimensiones: Competencias: Derechos Básicos de Descriptores de desempeño o Evidencias de
(Marque la o las (Marque la o las Aprendizaje. aprendizaje:
dimensiones a competencias a DBA#4
desarrollar) desarrollar) Reconoce que es parte de -Identifica características del lugar donde vive.
una familia, de una -Reconoce que todas las personas tienen valores y cada
comunidad y un territorio con una es importante.
costumbres, valores y -Describe roles de personas de su familia y entorno
tradiciones. cercano.
-Reconoce que tiene unos derechos y los vive en la
interacción con otros.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

Espiritual Ciudadana x
Cognitiva x
Comunicativa Comunicativa
x x
Corporal
x Científica
Socio afectiva x
Ética, X
Artística X Matemática
Estética X

ACTIVIDADES RECTORAS DESARROLLO DE LA CLASE O ACCIONES DIDÀCTICAS


(Marque la o las actividades rectoras
a emplear)
La exploración del medio x EXPLORACIÓN O SABERES PREVIOS:
-Ambientación del salón: con afiches sobre “El lugar donde vivo”
El juego x -Canción: Tengo una casita.
-Acompañar la canción con movimientos del cuerpo. Se canta varias veces y se modifica la
La literatura x expresión corporal.
- Orientación de juego con aros, que representarán casas. Doy las siguientes instrucciones:
El arte x . Muchas personas viven en una casa. En otra viven pocas.
. En una casa hay muchas mascotas, en otra hay pocas.
. Reunir objetos y ubicar muchos en una casa y pocos en otra.
La exploración del medio x ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA
Observar la ficha de trabajo. Describir los dibujos que hay en cada hilera.
El juego x Explicar que debe hacer en cada hilera.
-Decorar con aserrín la casa que tiene puerta y chimenea.
La literatura x -Colorear el edificio que tiene ventanas, pero no tiene puerta.
-Bordear con plastilina la casa que no tiene puerta ni chimenea.
El arte x Próxima clase:
-Pensar en el lugar más especial de tu casa y argumentar la respuesta.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

¿Qué hacen allí?


¿Qué objetos hay?
¿Cuál es la posición de algunos objetos?
Entrego una hoja dividida en dos para que dibujen los objetos pesados y los livianos del lugar que
más les gusta de su casa.
Juego en el primer piso:
Arrojar bolsas dentro de cajas.
Lanzar las bolsas por encima y por debajo de cuerdas atadas.
Observar ficha de trabajo y describir la ilustración.
¿Qué hay encima de la cama?
¿Qué hay debajo de la cama?
¿Que hay entre la cama y el escritorio?
Recortar y pegar de revistas dibujos debajo del escritorio.
Dibujar un juguete encima del escritorio.
Colorear el dibujo y exponer.

La exploración del medio x TRASFERENCIA Y VALORACIÓN:


Juego: VEO, VEO.
El juego x
Doy algunas pistas referentes a la ubicación de un objeto (del aula)
La literatura x
Encima de, debajo de, delante de, a la derecha de, entre, al lado de, atrás de, a la izquierda de
El arte x
Los estudiantes deben adivinar cuál es el objeto.

-Realizar en familia un paseo y visitar los sitios importantes de su barrio o comunidad.


-Charla dirigida sobre el paseo realizado en familia.
-Dibujar sobre lo que más le gusto del paseo en familia y explicar.
-Menciona la profesión que más le gusta y habla sobre la importancia de esta profesión.
-Describe los roles de las personas de su familia y entorno cercano.
-Reconoce a través del juego y el desarrollo de las actividades, cuáles son sus derechos y deberes.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

-Observar video de you – tube “canción los derechos de los niños”. Cantar en grupo.
-Comentar sobre lo que más le gusto del video y decir por qué.
-Dramatizar y cantar los derechos de los niños.

Tareas que vinculen a padres o Tareas complementarias:


En familia realizar una cartelera sobre la importancia de ayudar a conservar el orden y la limpieza de nuestro entorno.
Realizar un dibujo sobre el derecho de los niños que más le gusto y exponer.

Recursos y bibliografía.
Afiches, libros, revistas, ega, tijeras, trajes, video, cartulinas, lápiz, colores, lazos para saltar, bolsas de tela rellenas de arroz.

PROYECTO O CONTENIDO TEMÁTICO: DOCENTE: MARÍA MALFI FECHA FINAL:


“CUENTAME UN CUENTO” GIRÓN RESTREPO. noviembre15/19
SEDE: I. E. DIOCESANO. FECHA DE INICIO: agosto
26/19
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Generar interés por la cultura y la sociedad de nuestro país.
Practicar juegos y rondas tradicionales con los compañeros y en familia.

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL.

1. Las niñas y los niños construyen su identidad 2. Las niñas y los niños son comunicadores activos 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
en relación con los otros; se sienten queridos, y de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, exploran y se relacionan con el mundo para
valoran positivamente pertenecer a una imaginan y representan su realidad. comprenderlo y construirlo.
familia, cultura y mundo.

REFERENTES DE EDUCACIÓN INICIAL


DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

Dimensiones: Competencias: Derechos Básicos de Descriptores de desempeño o Evidencias:


(Marque la o las (Marque la o las Aprendizaje: -Identifica características del lugar donde vive.
dimensiones a competencias a DBA#4
desarrollar) desarrollar) Reconoce que es parte de -Reconoce que todas las personas tienen valores y cada
una familia, de una una es importante.
comunidad y un territorio con
costumbres, valores y -Describe roles de personas de su familia y entorno
tradiciones. cercano.

-Reconoce que tiene unos derechos y los vive en la


interacción con otros.

Espiritual x Ciudadana X
Cognitiva x
Comunicativa x Comunicativa
X
Corporal x
Científica
Socio afectiva x ca
Ética, x
Artística x
Estética x X

ACTIVIDADES RECTORAS DESARROLLO DE LA CLASE O ACCIONES DIDÀCTICAS


(Marque la o las actividades rectoras
a emplear)
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

La exploración del medio x Exploración o saberes previos:


Ambientación del salón: Mapa de nuestro país, bandera de Colombia, bandera de
El juego x Buenaventura, instrumentos musicales, algunos trajes típicos de las regiones, etc.
Charla dirigida sobre la ambientación del salón.
La literatura x Video de You-tobe: Observar cómo las costumbres de las personas son determinadas por su
país o región de origen. Comenzamos por el ejemplo de las rondas y juegos típicos de nuestra
El arte x región.
La exploración del medio x
ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA:
El juego x Practicar rondas tradicionales de nuestra región.
Programar un concurso de trovas o rimas aprendidas en familia y dramatizarlas para
La literatura x desarrollar la expresión corporal.
Conversación con los estudiantes acerca de las características comunes de todas las
El arte x personas del país. Reflexionar con ellos sobre las tradiciones que seguimos a través del
tiempo, como las conmemoraciones, las fiestas y las celebraciones.
La exploración del medio x TRASFERENCIA Y VALORACIÓN:
Participar en juegos tradicionales, como rana, golosa, trompo, etc.
El juego x Hablar sobre la tradición oral a través de mitos y leyendas de distintas regiones.
-Los mitos y leyendas son tradiciones que se han ido transmitiendo a lo largo del tiempo de
La literatura x una generación a otra.

El arte x
Tema # 2. Conozco lugares de mi país.

Cada estudiante repinta el croquis del mapa de Colombia ayudándose por parejas, luego con la
orientación de la profesora van a modelar la cordillera occidental, utilizando material
reutilizable o plastilina. Explicación sobre como recorre la región y su importancia.

Por equipos elaborar un collage de fotografías donde aparezcan los diferentes lugares de
Colombia tales como ciudades, montañas, campos, valles, ríos lagunas playas, desiertos, etc.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

Hablar sobre los ríos y lagunas más importantes del país, ubicación en el mapa geográfico,
¿Qué beneficios prestan los ríos y lagunas a las poblaciones vecinas?

Dibujar en equipo (uno de niñas y otro de niños) con la orientación de la profesora en una
cartulina los dos océanos de Colombia. charla dirigida sobre sus riquezas y la fauna marina,
así como de las características de cada océano. Cada equipo pegará imágenes de los animales
más representativos de la región pacífica.

Tareas que vinculen a padres o Tareas complementarias:


Dar un paseo en familia para observar el mar de nuestra región, realizar en 1/8 de cartulina un dibujo sobre lo observado.

Recursos y bibliografía:
Cartulina
Revistas
Tijeras
Ega
Fichas de trabajo
Punzón
Herramientas de trabajo

PROYECTO O CONTENIDO TEMÁTICO DOCENTE: MARÍA MALFI FECHA FINAL: noviembre


“CUÈNTAME UN CUENTO” GIRÓN RESTREPO. 15/19
SEDE: I. E. DIOCESANO FECHA DE INICIO: agosto
26/19
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Identificar y describir lo que observa a su alrededor, respetando los gustos de las demás personas.

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL.


DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

1. Las niñas y los niños construyen su identidad 2. Las niñas y los niños son comunicadores activos 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
en relación con los otros; se sienten queridos, y de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, exploran y se relacionan con el mundo para
valoran positivamente pertenecer a una imaginan y representan su realidad. comprenderlo y construirlo.
familia, cultura y mundo. 8

REFERENTES DE EDUCACIÓN INICIAL


Dimensiones: Competencias: Derechos Básicos de Descriptores de desempeño o Evidencias de
(Marque la o las (Marque la o las Aprendizaje: aprendizaje:
dimensiones a competencias a DBA#15
desarrollar) desarrollar) Compara, ordena, clasifica -Identifica el patrón que conforma una secuencia (pollo-
objetos e identifica gato- pollo- gato) y puede continuarla (pollo- gato, pollo-
patrones de acuerdo con gato).
diferentes criterios. -Crea series de acuerdo a un atributo (del más largo al más
corto, del más pesado al más liviano, etc).
-Clasifica colecciones de objetos de acuerdo a sus atributos
(por la funcionalidad, por el sabor, por la tonalidad, por el
peso, entre otras.

Espiritual x Ciudadana x
Cognitiva x
Comunicativa x Comunicativa
x
Corporal x
Científica
Socio afectiva x
Ética, x
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

Artística x x
Estética Matemática

ACTIVIDADES RECTORAS DESARROLLO DE LA CLASE O ACCIONES DIDÀCTICAS


(Marque la o las actividades rectoras
a emplear)
La exploración del medio x
EXPLORACIÓN O SABERES PREVIOS:
El juego x -Saludo de bienvenida, oración, acuerdos, compromisos del día.
-Observación de diferentes láminas y diálogo sobre estas donde los niños y niñas observan diferentes
La literatura x patrones y comentan.
-Observar los siguientes elementos y jugar con ellos: bloques lógicos, tapas de gaseosas, colores, etc
El arte x
La exploración del medio x
ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA
El juego x Cuatro juegos para repasar los temas de series y patrones.
Utilizando los imanes de nevera para crear con ellos secuencias lógicas mediante las que los niños
La literatura x tienen que adivinar cuál es la ficha que falta. Empezamos por patrones más sencillos y se va
complicando la actividad a medida que el niño o la niña la resuelva con rapidez.
El arte x

2. Patrones numéricos con tapas de gaseosa.

Reutilizar las tapas de las botellas para crear patrones con números y letras. Aquí tendremos los

números del 1al 100.

Colocar los números en orden. Cuando los niños y niñas se hayan fijado quito algunos de ellos y les
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

pido que los coloquen en el orden correcto siguiendo la serie.

Otra posibilidad es crear sencillos patrones de números pares o impares.

3. Colores y letras

Por equipos realizamos círculos con fomi de diferentes colores. Para crear con ellos una secuencia

lógica en la que se unirá cada color con una vocal o consonante vistas en clases. Inventar palabras

secretas a través de los círculos de colores.

Hacer una serie sencilla uniendo cada letra con su color.

En un segundo paso intentar agrupar letras e ir quitando algunos huecos para que pueda deducir el

color que corresponde o la letra que debe colocar con la ayuda de la profesora. Un modo muy sencillo

de desarrollar su ingenio y aprender mientras se divierte.

4. Aprender patrones con los carros de juguetes.

Tratar de ordenarlos por colores, por tamaños e incluso por tipo de vehículo (automóvil, camión,
tren, motos) Hacer una competencia para ver quién resuelve el enigma de estos patrones lógicos en
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
PROCESO DE CALIDAD

el menor tiempo posible.

La exploración del medio x


TRASFERENCIA Y VALORACIÓN:
El juego x Realizar las fichas de trabajo con la orientación de la profesora, exponer y explicar.
Con los bloques lógicos, tapas de botellas y juguetes realizar secuencias por equipos de
La literatura x trabajo y explicar.
Crear series de acuerdo a un atributo (grande, mediano, pequeño) entre otros.
El arte x Clasificar objetos del salón de acuerdo a sus atributos.
-NOTA: Próxima clase realización de una ensalada de frutas.

Tareas que vinculen a padres o Tareas complementarias


Los padres de familia para la próxima clase deben mandar: una fruta, una tabla de picar, un cuchillo de mesa.

Recursos y bibliografía.

Plastilina, fomi, tijeras, colores, ficha de trabajo, frutas, tabla, cuchillo de mesa, leche condensada, crema de leche, vasija
plástica, cucharon, platos desechables, cucharas desechables.
Esta actividad la realizamos el día 13 de noviembre en jornada contraria, con permiso del rector y de la coordinadora.

Nota: continuamos con repaso de los temas vistos en él periodo.


Finalizamos clases el 19 de noviembre, con una fiesta de despedida.

También podría gustarte