GUIA DE TRABAJOS Proyecto Lectoescritura

Guía para el trabajo
Métodos de lectura
1.1 método sintético
Métodos de Lectura
TEMA: METODOS DE LECTURA
SUBTEMA: Método sintético
LOGRO: Identificar a través del método sintético las letras que conforman una
palabra
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: saludo, oración,
llamado a lista.
ABC RUTINA: Canción la risa de las vocales - canción el abecedario
MOTIVACION: Identifica las palabras a través del Método sintético.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: video explicando las letras que pueden conformar una
palabra.
VAMOS A CREAR: Hoja guía
FASE DE CIERRE:
VAMOS RECONOCER: Sentido de la vista.
VAMOS A CASA: reforzar con los papitos el tema visto en clase método
sintético.
METODOS DE LECTURA
LOGRO: Identificar a través del método sintético las letras que conforman una palabra
1. Encierra en un círculo de color amarillo las letras m - a – r – i – p – o – s – a
M A R I P O S A
2. Encierra en un círculo de color azul las silabas ca – mi – no.
CA MI NO
3. Unir las silabas y escribir las palabras en la parte de abajo.

Recursos: Video - fotocopias – marcadores.
LOGRO: Identificar a través del método sintético las palabras y entiende el
significado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: saludo, llamado a lista
canción.
ABC RUTINA: Canción sobre las vocales.
MOTIVACION: Identifica diferentes clases de palabras a través del Método
sintético.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Fichas de colores explicando las letras que pueden
conformar una palabra.
VAMOS A CREAR: Juego en clase por mesa, con fichas.
FASE DE CIERRE:
VAMOS RECONOCER: Sentido de la vista las palabras
VAMOS A CASA: Recortar palabras que conformen el método sintético.
METODOS DE LECTURA
LOGRO: Identifica a través del método sintético las palabras y entiende el
significado.
ACTIVIDAD:
1. Completar la palabra con las vocales que hagan falta y colorear la
imagen.
M N Z N
S C L R
RECURSOS: Fichas, marcadores, hojas guía.

LOGRO: Identifica y relaciona las palabras por medios objetos.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Llamado a lista, clima,
oración.
ABC RUTINA: Video sobre las palabras.
MOTIVACION: juego adivina el objeto.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Por medio de adivinanzas identificamos que objeto
tenemos.
VAMOS A CREAR: Por medio de lista el niño (a) adivina el objeto.
FASE DE CIERRE:
VAMOS RECONOCER: Aprendemos a reconocer diferentes objetos
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos dibujar 5 objetos que más nos
guste y escribir el nombre.
METODOS DE LECTURA
LOGRO: Identifica y relaciona las palabras por medios objetos.
ACTIVIDAD: Relaciona las palabras con el objeto colorea cada uno de
ellos.
RECURSOS: Textos, fotocopias, colores, marcadores.
tijera
bañera
sol
1.2 método alfabeto o
deletreo
SUBTEMA: Método alfabético o deletreo
LOGRO: Identificar a través del Método alfabético o deletreo las vocales y
consonantes para conformar una palabra.
ACTIVIDAD: Identificar en el recuadro las siguientes palabras. Colorear de
azul las vocales y de rojo las consonantes.
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: saludo, clima, canción.
ABC RUTINA: Canción mi amiguito
MOTIVACION: Identifica las palabras a través del Método alfabético o
deletreo.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Actividad escrita para identificar las palabras por
medio de un proceso analítico de razonamiento.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Recortas y pegar junto los papitos palabras que tengan
vocales y consonantes
METODO DE LECTURA
LOGRO: Identifica las vocales y las consonantes.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: Leer Identificar y Colorear de color
azul las vocales, y rojo las consonantes de las siguientes palabras.
RECURSOS: Fotocopias.
C A N C I O N
E L E F A N T E
M A R I P O S A
LOGRO: Se aprende todas las letras del abecedario, siguiendo el orden
alfabético.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Saludo, estado del
tiempo, oración.
ABC RUTINA: Oración Padre Nuestro
MOTIVACION: Juego Tingo tango
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Jugamos y aprendemos todas las letras del abecedario
VAMOS A CREAR: Adivinamos
FASE DE CIERRE:
VAMOS A APRENDER: Modales
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos escribimos, leemos y deletreamos
nuestro nombre.
METODOS DE LECTURA
LOGRO: Se aprende todas las letras del abecedario, siguiendo el orden
alfabético.
ACTIVIDAD: Identifica completa y escribe el abecedario.
RECUSRSOS: Cartelera, marcadores, recortes, pegante, tijeras, colores
1. Según el ejemplo completa y pronuncia el

abecedario:
a be ce
de
e __f__ g__
h__ch__ i j__t__
k__
__l__ __m__ __n__
__ñ__
o p__ c___
__rr__ __s__ t___
u v__ __v__ doble
__qu__s __ griega z__t__
LOGRO: Aprende a leer por medio pre silábico diferenciando las letras y los
dibujos.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Saludo, oración,
llamado a lista.
ABC RUTINA: Juego sobre el clima
MOTIVACION: Armar palabras con fichas
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video para asociar los sonidos con las graficas
FASE DE CIERRE:
VAMOS A APRENDER: Mi palabra favorita es
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos leer un cuento y escribir la parte
más interesante.
METODOS DE LECTURA
LOGRO: Aprende a leer por medio pre silábico diferenciando las letras y
los dibujos.
ACTIVIDAD: Hacer un circulo rellenando la silaba inicial del dibujo y
colorear
RECURSOS: Fichas, carteles, imágenes
 to ma ga
 lu la na
 ta ca rro
1.3 Método fonético
fónico
TEMA: METODO LECTURA
SUBTEMA: método fonético y fónico
LOGRO: Identifica y reconoce los sonidos de las letras.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Canción, oración,
clima.
ABC RUTINA: Canción las palabras
MOTIVACION: identificar con fichas y música la pronunciación de las palabras
y sonidos
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Se muestran láminas con imágenes que comiencen por
cada una de las vocales.
Por medio de ritmos musicales reconozco las letras.
VAMOS A CREAR: Música
FASE DE CIERRE:
VAMOS A RECONOCER: Música
VAMOS A CASA: Colorear las letras que conforman mi nombre y mis
apellidos.
METODO LECTURA
LOGRO: identifica y reconoce los sonidos de las letras.
ACTIVIDAD: Coloreo las imágenes que tengan la vocal a
RECURSOS: Fotocopias, colores, marcadores, folletos
a - nillo a-raña e-lefante
u-va i-man a-gua

SUBTEMA: Método Fonético o fónico
LOGRO: Identifica las vocales por medio de la lectura y escritura.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Bienvenida, llamado a
lista, clima.
ABC RUTINA: Video canción Salió la a
MOTIVACION: identificar el sonido de las vocales por medio de láminas, se
atiende a la lectura y escritura a la vez.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Las vocales se enseñan por su sonido reforzando con
ilustraciones.
VAMOS A CREAR: Actividad
FASE DE CIERRE:
VAMOS A RECONOCER: Las vocales
VAMOS A CASA: Recortar con ayuda de los papitos palabras que inicien con
las vocales.
METODO LECTURA
LOGRO: Identifica las vocales por medio de la lectura y escritura
ACTIVIDAD: Según la imagen completar con las vocales la palabra
correcta.
RECURSOS: Laminas, videos, papel silueta, marcadores
__________ ro
__________ nano
__________ man
__________ jo
__________ ña
SUBTEMA: Método Fonético o fónico
LOGRO: Identifica y reconoce por medio de imágenes las vocales.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Canción los dedos,
llamado a lista, oración.
ABC RUTINA: Tingo Tango con el fin las vocales.
MOTIVACION: Identifica y escribe en planas las vocales
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Las vocales se repasan por medio de láminas.
VAMOS A APRENDER: Saludo Buenos días, tardes, noches
VAMOS A CASA: Por medio de la fotocopia entregada en clase, se rellenan las
vocales con papel seda.
METODO LECTURA
LOGRO: Identifica y reconoce por medio de imágenes las vocales
ACTIVIDAD: Colorear del mismo color el dibujo con la vocal que tenga su
nombre.
RECURSOS: Fotocopias, láminas, pegante, colores, tijeras.
1.4 método silábico
SUBTEMA: Método Silábico
LOGRO: Identifica y divide las silabas según las palabras.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Oración, clima,
canción.
ABC RUTINA: Canción silabas ma – me – mi – mo - mu.
MOTIVACION: Según la hoja guía separa las silabas.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Las silabas se reconoces por medio de las láminas.
VAMOS A CASA: Repasar junto a los papitos que es una silaba y dar 10
ejemplos.
METODO LECTURA
SUBTEMA: método Silábico
LOGRO: Identifica y divide las silabas según las palabras.
ACTIVIDAD: Separar por silabas las siguientes palabras y hacer el
respectivo dibujo.
RECURSOS: laminas, colores, marcadores.
. Computador ____ ____ ____ ____

. Manzana ____ ____ ____
. Televisor ____ ____ ____ ____
. Armario ____ ____ ____ ____
. Camarote ____ ____ ____ ____
. Alfombra ____ ____ ____
. Anillo ____ ____ ____
. Celular ____ ____ ____
. Hoja ____ ____
. Hormiga ____ ____ ____
LOGRO: Utiliza las silabas como las unidades individuales básicas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Llamado a lista,
oración, clima.
ABC RUTINA: canción salió la a.
MOTIVACION: Juego sobre las palabras.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video explicación las vocales y las silabas.
VAMOS A CASA: Leer junto a los papitos un cuento y separar las
silabas.
METODO LECTURA
LOGRO: Utiliza las silabas como las unidades individuales básicas.
ACTIVIDAD: Completar las silabas con la vocal.
RECURSOS: Video, canción, internet, laminas, colores,
marcadores.
bla bl___ bl___ bl___

bl____
Ma M____ M___ M____

M____
Pla____ Pl____ Pl____ Pl____

Pl____
Cla____ Cl____ Cl____ Cl_____

Cl____
Ya____ Y____ Y____ Y_____

Y____
LOGRO: Identifica por medio de la lectura la combinación de las vocales y
consonantes para formar silabas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Saludo, canción,
estado del clima.
ABC RUTINA: Oración ángel de mi guarda
MOTIVACION: Juego la palabra oculta en el rompecabezas.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video sobre las consonantes silabas y vocales.
VAMOS A CREAR: Rompecabezas.
VAMOS A CASA: Junto a los papitos repasar: Lectura Individual, lectura en voz
alta, juegos de lectoescritura.
METODO LECTURA
LOGRO: Identifica por medio de la lectura la combinación de las vocales y
consonantes para formar silabas.
ACTIVIDAD: Con las siguientes silabas formar palabras y luego se
construyen oraciones.
RECURSOS: Video, colores, marcadores, cinta, rompecabezas.
1. Ma ________________________
2. Pa ________________________
3. La ________________________
4. Na ________________________
5. Fa ________________________
6. Ba ________________________
7. Ca ________________________
8. Ta ________________________
1.5 método de palabras
normales
SUBTEMA: Método de palabras normales
LOGRO: Comprende e Identifica la diferencia entre Palabra - Silabas – letras.
ACTIVIDAD:
hábitos del aseo.
ABC RUTINA: canción el clima
MOTIVACION: Armar las palabras según la música.,
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: .Con el ritmo de la música ir tachando en la hoja guía
las palabras mencionadas.
VAMOS A CASA: Colorear junto a los papitos, las palabras escritas según la
canción escuchada en clase.
METODO LECTURA
LOGRO: Comprende e Identifica la diferencia entre Palabra - Silabas –
letras.
ACTIVIDAD: Colorear y escribir de forma correcta las palabras
desordenadas.
m n A O ________ ________ ________ ________
e n o N A
_____ _____ _____ _____ _____ _____
t i p n a ______ ______ ______ ______ ______

LOGRO: Identifica la diferencia entre palabras, silabas, y letras.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Saludo, llamado a
lista, estado del clima.
ABC RUTINA: Video saludo a todos
MOTIVACION: Con el juego lotería combinar el abecedario y formar palabras.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Según el video, hacer un resumen por lo entendido.
VAMOS A CASA: Con la ayuda de los papitos, crear un cuento y hacer un
dibujo.
METODO LECTURA
LOGRO: Identifica la diferencia entre palabras, silabas, y letras
ACTIVIDAD: Según la imagen colorear escribirla en palabras, silabas y
letras.
RECURSOS: Video, fomi, color, lotería, marcadores.
1. Escribir la palabra y separarla en silabas y letras:
EJEMPLO:
Palabra: Tomate
Silabas:
Letras:
Palabra:
Silabas:
Letras:
Palabra:
Silabas:
Letras:
LOGRO: Sabe leer y comprender el significado de las palabras, silabas, y
letras.
ACTIVIDAD:
calendario.
ABC RUTINA: Oración la virgen María.
MOTIVACION: Video, sentido de las palabras normales.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Juego de palabras en parejas.
VAMOS A CREAR: Juegos divertidos
VAMOS A CASA: Encierra según el taller entregado en clase las palabras que
contengan silabas letras.
METODO LECTURA
LOGRO: Sabe leer y comprender el significado de las palabras, silabas, y
letras.
ACTIVIDAD: Las palabras subrayadas en el cuento separarlas por silabas
y letras.
RECURSOS: Videos, juego, colores, marcadores, carteleras, colbón.
Lily la cebra ilusionada con la fábrica de cuentos

Lily era una cebra con un toque especial, era de color violeta y siempre
llevaba a su alrededor una nube multicolor de letras y estrellas. La
sonrisa constante que tenía dibujada en su cara expresaba toda la
ilusión que la caracterizaba.
Para nuestra cebra, su nube era su herramienta de trabajo, y la cuidaba
con mucho mimo. Al acostarse todas las noches, ordenaba las letras por
orden alfabético encima de la almohada, y las estrellas las situaba al
principio y al final del abecedario para que las letras se sintiesen
protegidas.
EJEMPLO: Cebra ----------- Ce-bra----------- C-e-b-r-a
1.6 método global
SUBTEMA: Método Global
LOGRO: Reconoce y comprende el significado de las 4 etapas del método
global.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: canción, estado del
clima, calendario.
ABC RUTINA: Video el inicio del camino a la lectura.
MOTIVACION: Juego nuestro sentido auditivo visual.
FASE DE DESARROLLO:
Reconoce y comprende del significado de las palabras escritas.
VAMOS A CREAR: Que son los ejemplos.
VAMOS A EXPLORAR: Temas: Perceptivo discriminativo, Reconocimiento
global, Reconocimiento de silabas, Progreso lector.
VAMOS A CASA: Con ayuda de las guías, hacer ejemplos de las 4 etapas
vistas en clase.
METODO LECTURA
LOGRO: Reconoce y comprende el significado de las palabras y frases
escritas.
ACTIVIDAD: Leer con atención y separar las siguientes oraciones.
RECURSOS: Fichas bibliográficas, cinta, colores, marcadores, imágenes a
color.
1. La manzana es roja
2. El libro es muy grande

LOGRO: Identifica y comprende que las palabras están formadas por silabas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Clima, fecha, canción,
llamado a lista.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Se trabaja el reconocimiento de silabas previo aprendizaje de
50 palabras como mínimo.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A CREAR: Hojas guía.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Como Cuidar la naturaleza.
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos Investigar que son las silabas.
METODO LECTURA
LOGRO Identifica y comprende que las palabras están formadas por
silabas.
ACTIVIDAD: Separar según las oraciones las silabas.
RECURSOS: Videos, folletos, fichas bibliográficas, marcadores, colores.
1. La mano _____ _______
2. La mama ___ _________
3. El papa ____ ________
4. La camiseta ____ _________
5. El paisaje ____ _________

1.7 método ecléctico
SUBTEMA: Método ecléctico
LOGRO: Reconoce el método analítico, sintético, para ir a la silaba y al sonido,
reconstruyendo después la palabra con esas silabas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Canción, llamado a
lista, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Se trabaja el reconocimiento de silabas previo aprendizaje de
50 palabras como mínimo.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A CREAR: Hojas guía.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Como Cuidar la naturaleza.
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos Investigar que son las silabas.
METODO LECTURA
LOGRO: Reconoce el método analítico, sintético, para ir a la silaba y al
sonido, reconstruyendo después la palabra con esas silabas.
ACTIVIDAD: Poner el nombre a las partes de la clase: Muebles, utensilios,
juguetes, completar oraciones que se les vaya presentando.
RECURSOS: Rompecabezas, marcadores, colores, pegante, cinta.
1. Poner el nombre a las partes de la clase: Muebles,

utensilios, juguetes.
2. completar oraciones que se les vaya presentando. Ej: Mi
mama es, en el campo hay, me gusta.
LOGRO: Sabe leer y escribir según el método electico.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: llamado a lista,
canción, clima.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Actividad: ¿Que es la lectura? ¿En qué consiste? ¿Qué es la
escritura?
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A CREAR: Video, hoja guía.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: ¿Para qué sirve aprender a leer?
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos hacer una lectura diaria.
METODO LECTURA
LOGRO: Sabe leer y escribir según el método electico.
ACTIVIDAD: Leer y comprender el cuento, sacar resumen, estudiar para
evaluación.
RECURSOS: Cuentos, carteleras, cinta, marcadores, colores.
El niño y los clavos

Había un niño que tenía muy mal carácter. Un día, su padre le
dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la
calma, clavase un clavo en la cerca del patio de la casa. El
primer día, el niño clavó 37 clavos. Al día siguiente, menos, y así
el resto de los días. Él pequeño se iba dando cuenta que era más
fácil controlar su genio y su mal carácter que tener que clavar
los clavos en la cerca. Finalmente llegó el día en que el niño no
perdió la calma ni una sola vez y fue alegre a contárselo a su
padre. ¡Había conseguido, finalmente, controlar su mal
temperamento! Su padre, muy contento y satisfecho, le sugirió
entonces que por cada día que controlase su carácter, sacase un
clavo de la cerca. Los días pasaron y cuando el niño terminó de
sacar todos los clavos fue a decírselo a su padre.
Entonces el padre llevó a su hijo de la mano hasta la cerca y le
dijo: – “Has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta
cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron. Jamás
será la misma. Lo que quiero decir es que cuando dices o haces
cosas con mal genio, enfado y mal carácter dejas una cicatriz,
como estos agujeros en la cerca. Ya no importa que pidas
perdón. La herida siempre estará allí. Y una herida física es
igual que una herida verbal. Los amigos, así como los padres y
toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar.
Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten
una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para
recibirte”. Las palabras de su padre, así como la experiencia
vivida con los clavos, hicieron con que el niño reflexionase sobre
las consecuencias de su carácter. Y colorín colorado, este cuento
se ha acabado.
LOGRO: identifica el alfabeto, las silabas, fonético o fónico, y palabras
normales como unión del método ecléctico.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Saludo, hábitos de
aseo, llamado a lista
ABC RUTINA: Noticias
MOTIVACION: Identificar en el recuadro las siguientes palabras. Colorear de
azul las vocales y de rojo las consonantes.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video sobre las palabras y explicación del tema.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos hacer un dictado diario.
METODO DE LECTURA
LOGRO: identifica el alfabeto, las silabas, fonético o fónico, y palabras
normales como unión del método ecléctico.
ACTIVIDAD: Escribe las palabras que faltan para completar los
enunciados usando las claves, escribe las palabras según correspondan
RECURSOS: Fotocopias, guías de lectura, carteleras, colores.
1. Escribe las palabras que faltan para completar los enunciados

usando las claves.
2. Escribe las palabras según correspondan.
1.8 método de cuentos
SUBTEMA: Método de cuento.
LOGRO: Aplica de manera diferenciada el cuento como método para aprender.
ACTIVIDAD:
calendario.
ABC RUTINA: Juego sobre el cuento.
MOTIVACION: FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video del juego como método de integración.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos, leer y hacer un resumen sobre un
cuento.
METODO DE LECTURA
LOGRO: Aplica de manera diferenciada el cuento como método para
aprender.
ACTIVIDAD: Utilizar las palabras que hacen falta en el cuento y colorea.
RECURSOS: Video, carteles, marcadores, colores, imágenes.
El papel y la tinta
Había una _____ de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a
ella, cuando una ______, bañada en negrísima tinta, la manchó completa
y la llenó de palabras. “¿No podrías haberme ahorrado esta
humillación?”, dijo enojada la hoja de papel a la tinta. “Tu negro infernal
me ha arruinado para siempre”. “No te he ensuciado”, repuso la tinta.
“Te he vestido de palabras. Desde ahora ya no eres una hoja de papel
sino un mensaje. Custodias el pensamiento del _______. Te has
convertido en algo precioso”. En ese momento, alguien que estaba
ordenando el despacho, vio aquellas hojas esparcidas y las juntó para
arrojarlas al _______. Sin embargo, reparó en la hoja “sucia” de tinta y la
devolvió a su lugar porque llevaba, bien visible, el mensaje de la
palabra. Luego, arrojó el resto al fuego.

LOGRO: Lee y entiende un cuento corto en clase.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Oración,
Canción, estado del clima.
ABC RUTINA: Cartelera sobre el cuento.
MOTIVACION:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Hoja guía partes del cuento.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos investigo cuales son las
partes de cuento.
METODO DE LECTURA
LOGRO: Lee y entiende un cuento corto en clase.
ACTIVIDAD: Leer el siguiente cuento dar un resumen con sus
palabras, y colorear.
RECURSOS: Video, cuento, carteleras, marcadores, cinta.
TRES RATONES ENVIDIOSOS

Había una vez tres ratones muy envidiosos, querían todo para
ellos solos. Pero cuando llegaba a visitarlo un vecino, ellos
escondían todo el queso que tenían guardado.
De pronto se acercó un gato muy peludo, asomó su nariz en el
agujero y los ratones envidiosos se arrinconaron muy asustados.
Cuando gritaron, el vecino los escuchó y se acercó al gato lleno
de valor y como pudo lo alejó de la puerta. Quedó tan cansado el
pobre ratón que los envidiosos salieron a agradecerle el favor y
por fin lo invitaron a comer. Todos felices disfrutaron de un
estupendo platillo de queso y entre risas recordaban al gato que
corrió muy enojado.
LOGRO: Identifica el inicio, el nudo, y el desenlace del cuento.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Llamado a lista,
canción, modales.
ABC RUTINA: Video sobre el inicio, nudo, y desenlace del cuento.
MOTIVACION:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Juego sobre el cuento.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos separo el Inicio nudo y desenlace
de un cuento.
METODO DE LECTURA
LOGRO: Identifica el inicio, el nudo, y el desenlace del cuento.
ACTIVIDAD: Desarrollar la sopa de letras.
RECURSOS: Video, carteleras, marcadores, sopa de letras.
1. Desarrollar la sopa de letras con ayuda de los papitos:

2. Inicio
3. Nudo
4. Desenlace
5. Cuento
6. Historia
7. Leer
8. Relato
9. Narración
n s f g j j i n i c i o n h d t u d a a
m a k l d z c f s r g j b n h m g f q v
d q r s b g d r t g j k l n i b d g q g
e a s r f g t j q m k c t c s d e n d r
s o p d a c w b e m r u s g t k i u g f
e w e c g c v m l ñ o e w d o u b d h d
n v r t d b i j y u r n f g r n p o f s
l f c d g j o t b h t k k i d d r r i
a s w r b j p ñ n d f o w e a a q t t l
c c o p l ñ n f f w v g t a y c q y ñ
e l e e r g q d b t x r e l a t o p u p
w e r t y u u i o p f d q n o p w e i q
b n h j k l p ñ w e r t y u i o o r i w
k ñ l d f g h j k l e r q z z m p n m g
1.9 técnicas de lectura y escritura
SUBTEMA: Técnicas de lectura y escritura.
LOGRO: Identifica y comprende las lecturas.
ACTIVIDAD:
hábitos del aseo.
MOTIVACION: Leer en voz alta y comprende lo que está leyendo por medio
del juego.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Que es la concentración.
VAMOS A CASA: Con la ayuda de los papitos, inventar un cuento sobre su
vida.
METODO LECTURA
LOGRO: Identifica y comprende las lecturas.
ACTIVIDAD: Inventar un cuento con la siguiente imagen.
RECURSOS: Video, carteleras, marcadores.
1. Inventar un cuento según la imagen.

LOGRO: Identifica el método global en el aula de clase.
ACTIVIDAD:
llamado a lista.
ABC RUTINA: Juego con tarjetas representando imágenes.
MOTIVACION:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video para asociar el tema visto en clase
FASE DE CIERRE:
VAMOS A APRENDER: Mi imagen favorita es
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos hacer en 10 fichas bibliografías las
imágenes que más te agraden.
METODOS DE LECTURA
LOGRO: Identifica el método global en el aula de clase.
ACTIVIDAD: Unir la palabra con la respectiva imagen.
RECURSOS: Video, tarjetas, fichas, colores, revistas, marcadores
1. Unir la palabra con la respectiva imagen:

LOGRO: Identifica y comprende las estructuras más simples de una palabra,
para fusionarlas y crear palabras más complejas.
ACTIVIDAD:
hábitos del aseo.
MOTIVACION: Armar las palabras según la música.,
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: .Con el ritmo de la música ir tachando en la hoja guía
las palabras mencionadas.
VAMOS A CASA: en compañía de los padres, hacer planas de las vocales, y
del alfabeto.
METODO LECTURA
LOGRO: Identifica y comprende las estructuras más simples de una
palabra, para fusionarlas y crear palabras más complejas.
ACTIVIDAD: Repasar las vocales para que los animales sigan el camino.
1. Repasar las vocales para que los animales sigan el camino.

Organización espacial
2.1 arriba - abajo
TEMA: ORGANIZACIÓN ESPACIAL
SUBTEMA: Arriba - abajo
LOGRO: Identifica la posición arriba - abajo.
ACTIVIDAD:
lista, clima.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Juego arriba - abajo
FASE DE DESARROLLO: Video arriba - abajo
VAMOS A CREAR: Hoja guía.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Como reconocer las posiciones.
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos reforzar la posición arriba - abajo.
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
SUBTEMA: Arriba – abajo
LOGRO: Identifica la posición arriba - abajo.
ACTIVIDAD: Colorear la imagen y escribir lo que está arriba y abajo.
RECURSOS: Fichas, colores, cartulina.
LOGRO: Identifica según las flechas arriba - abajo
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: canción, llamado a
lista, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Oración Ángel de mi guarda
FASE DE DESARROLLO: Pintamos las flechas de arriba y las de abajo.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Reconocemos según las flechas las posiciones.
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos pintamos con tempera las
posiciones de las flechas.
LOGRO: Identifica según las flechas arriba - abajo.
ACTIVIDAD: Pintar de azul las fechas que van para arriba.
Pintar de amarillo las flechas que van para abajo.
RECURSOS: Pintura, pinceles, cartulina, pegante, recortes, marcadores.
1. Pintar de azul las fechas que van para arriba.

2. Pintar de amarillo las flechas que van para abajo.
LOGRO: Por medio de sonidos musicales diferencia y reconoce arriba - abajo.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO: Actividades básicas cotidianas rutina: Llamado a listas,
clima, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: canción por arriba por abajo
FASE DE DESARROLLO: Juego de parejas para identificar las posiciones.
VAMOS A CREAR: Video
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Las posiciones.
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos recortar y pegar objetos que estén
arriba - abajo.
LOGRO: Por medio de sonidos musicales diferencia y reconoce arriba -
abajo.
ACTIVIDAD: Colorear de morado los objetos y animales que van arriba -
abajo
RECURSOS: Video, laminas, colores, cinta, marcadores.
2.2 cerca – lejos
SUBTEMA: Cerca - Lejos
LOGRO: Identifica la posición Cerca - lejos.
ACTIVIDAD:
lista, clima.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Juego Cerca - lejos
FASE DE DESARROLLO: Video Cerca - lejos
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Como reconocer las ubicaciones.
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos reconocer que está cerca y que
esta lejos.
SUBTEMA: Cerca – Lejos
LOGRO: Identifica la posición Cerca - lejos.
ACTIVIDAD: Colorear de rojo las imágenes que estén cerca – amarillo las
que están lejos.
RECURSOS: Laminas, colores, marcadores.
1. Colorear de rojo la imagen que este cerca – amarillo las que están lejos.
SUBTEMA: Cerca - lejos
LOGRO: Por medio de juegos reconoce que está cerca - lejos.
ACTIVIDAD:
clima, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: canción Cerca - lejos
FASE DE DESARROLLO: Juego de parejas para identificar las posiciones.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Que está cerca y que está lejos.
cerca - lejos.
SUBTEMA: Cerca – lejos
LOGRO: Por medio de juegos reconoce que está cerca - lejos.
ACTIVIDAD: Colorear el gato que está cerca del ovillo. Tacha el que está
lejos.
1. Colorear el gato que está cerca del ovillo. Tacha el que está lejos.
SUBTEMA: Cerca - lejos
LOGRO: Por medio de sonidos musicales diferencia y reconoce lo que está
cerca - lejos.
ACTIVIDAD:
clima, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: canción cerca - lejos
FASE DE DESARROLLO: Juego de parejas para identificar las posiciones cerca
- lejos.
VAMOS A CREAR: Tachar según la hoja guía cerca - lejos
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Que es el respeto
cerca - lejos.
SUBTEMA: Cerca – lejos
LOGRO: Por medio de sonidos musicales diferencia y reconoce lo que
está cerca - lejos.
ACTIVIDAD: Rodea el castillo más lejano, pinta el mas cercano.
RECURSOS: Video, hoja guía, marcadores.
1. Rodea el castillo más lejano, pinta el más cercano.

2.3 adelante - atrás
SUBTEMA: Adelante - atrás
LOGRO: Identifica la posición Adelante - atrás.
ACTIVIDAD:
lista, clima.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Juego Adelante - atrás
FASE DE DESARROLLO: Video Adelante - atrás
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Como reconocer las posiciones Adelante - atrás.
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos reforzar la posición Adelante -
atrás
LOGRO: Colorear según indique la hoja guía.
ACTIVIDAD: Colorear la imagen y escribir lo que está Adelante - atrás.
1. Colorear según indique la hoja guía.

LOGRO: Identifica las posiciones Adelante - atrás
ACTIVIDAD:
lista, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Oración Padre nuestro
FASE DE DESARROLLO: Pintamos las imágenes de Adelante - atrás.
VAMOS A CREAR: Video sobre Adelante - atrás
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Que son las posiciones.
posiciones Adelante - atrás.
LOGRO: Identifica según las flechas Adelante - atrás
ACTIVIDAD: Colorear los elementos de Detrás.
1. Colorear los elementos de detrás.

LOGRO: Por medio de sonidos musicales diferencia y reconoce Adelante -
atrás.
ACTIVIDAD:
clima, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: canción Adelante - atrás
FASE DE DESARROLLO: Juego de parejas para identificar las posiciones
Adelante - atrás.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Las posiciones.
Adelante - atrás.
LOGRO: Por medio de sonidos musicales diferencia y reconoce Adelante -
atrás
ACTIVIDAD: Colorear al niño que está delante del árbol – rodea el niño
que está detrás
Talla la mochila que está cerca a la mama - colorea de naranja la mochila
que está cerca al niño.
1. Colorear al niño que está delante del árbol

2. Rodea el niño que está detrás del árbol
3. Talla la mochila que está cerca a la mama
4. Colorea de naranja la mochila que está cerca al niño.
2.4 derecha - izquierda
SUBTEMA: Derecha - Izquierda
LOGRO: Identifica la posición Derecha – Izquierda.
ACTIVIDAD:
lista, clima.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Juego Derecha - Izquierda
FASE DE DESARROLLO: Video Derecha - Izquierda
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Como reconocer las posiciones de Derecha - Izquierda.
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos reforzar la posición Derecha -
Izquierda.
LOGRO: Identifica la posición Derecha - Izquierda
ACTIVIDAD: Colorea de verde las tortugas que nadan hacia la derecha, y
de café las que nadan hacia la izquierda.
1. Colorea de verde las tortugas que nadan hacia la derecha, y de café las
que nadan hacia la izquierda.
LOGRO: Identifica según las posiciones Derecha - Izquierda
ACTIVIDAD:
lista, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Oración María
FASE DE DESARROLLO: Pintamos las flechas que estén en la Derecha -
Izquierda.
VAMOS A CREAR: Video.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Reconocemos según las flechas las posiciones Derecha
- Izquierda.
posiciones Derecha - Izquierda
LOGRO: Identifica según las posiciones Derecha - Izquierda
ACTIVIDAD: colorea de color rosa los objetos que estén a la izquierda, y
los que están a la derecha de color amarillo.
1. Colorea de color rosa los objetos que estén a la izquierda, y los que
están a la derecha de color amarillo.
LOGRO: Por medio de sonidos musicales diferencia y reconoce Derecha –
Izquierda.
ACTIVIDAD:
clima, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: canción Derecha - Izquierda
FASE DE DESARROLLO: Juego para identificar las posiciones Derecha -
Izquierda.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Las posiciones Derecha – Izquierda.
Derecha – Izquierda.
LOGRO: Por medio de sonidos musicales diferencia y reconoce Derecha -
Izquierda
ACTIVIDAD: Colorea los globos de la derecha de rojo y los globos de la
izquierda de verde
RECURSOS: Video, laminas, colores, cinta, marcadores, hoja guía.
1. Colorea los globos de la derecha de rojo y los globos de la izquierda de

verde.
2.5 dentro - fuera
SUBTEMA: Dentro – Fuera.
LOGRO: Identifica la posición Dentro – Fuera..
ACTIVIDAD:
lista, clima.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: Juego Dentro – Fuera.
FASE DE DESARROLLO: Video Dentro – Fuera.
VAMOS A CREAR: Hoja guía, video.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Como reconocer las ubicaciones Dentro – Fuera..
VAMOS A CASA: Con ayuda de los papitos reconocer que está Dentro – Fuera.
LOGRO: Identifica la posición Dentro – Fuera.
ACTIVIDAD: Colorea de rojo las manzanas que están dentro del frutero,
Colorea de verde las manzanas que están fuera del frutero
RECURSOS: Laminas, colores, marcadores.
1. Colorea de rojo las manzanas que están dentro del frutero.

2. Colorea de verde las manzanas que están fuera del frutero.
LOGRO: Por medio de juegos reconoce que Dentro – Fuera.
ACTIVIDAD:
clima, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: canción Dentro – Fuera.
FASE DE DESARROLLO: Juego para identificar las posiciones.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Que está Dentro y que esta Fuera.
Dentro – Fuera.
LOGRO: Por medio de juegos reconoce que está Dentro – Fuera.
ACTIVIDAD: Colorea los caramelos que están dentro del bote.
1. Colorea los caramelos que están dentro del bote.

LOGRO: Por medio de juegos reconoce que Dentro – Fuera.
ACTIVIDAD:
clima, oración.
ABC RUTINA:
MOTIVACION: canción Dentro – Fuera.
FASE DE DESARROLLO: Juego para identificar las posiciones.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CONOCER: Que está Dentro y que esta Fuera.
Dentro – Fuera.
LOGRO: Por medio de juegos reconoce que está Dentro – Fuera.
ACTIVIDAD: Colorea los caramelos que están dentro del bote.
1. Colorear de amarillo los objetos que están dentro del vaso.
2. Colorear de verde los objetos que están fuera del vaso.

Ejercicios de gimnasia
3.1 coordinación
TEMA: Ejercicios de gimnasia.
SUBTEMA: Coordinación.
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos que ayuden a desarrollar la coordinación
en el niño.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Actividades cotidianas o ABC rutina: Saludo, oración, llamado a lista, clima.
Calendario y hábitos de aseo.
ABC RUTINA: Saludo, oración ángel de la guarda.
MOTIVACIÒN: Juego al corro de la patata.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de coordinación.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de coordinación.
RECURSOS: video, hoja guia
EJERCICIOS DE GIMNASIA
SUBTEMA: COORDINACIÒN
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos que ayuden a desarrollar la coordinación en el
niño.
ACTIVIDAD: Vamos a realizar la actividad de patitos al agua y patitos a tierra

quienes coordinen los movimientos van a obtener un premio y quienes vayan
perdiendo van saliendo del juego.
en el niño.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
RECURSOS: Aros
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos que ayuden a desarrollar la coordinación en el niño.
ACTIVIDAD: Vamos a realizar el ejercicio de coordinación con aros, se trata de trabajar

alternadamente el apoyo en el centro del aro. Ejemplo derecha adentro, izquierda afuera y
se cambia rápidamente, así realizar lo mismo con desplazamiento en los 10 aros.
en el niño.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
RECURSOS: Aros.
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos que ayuden a desarrollar la coordinación en el
niño.
ACTIVIDAD: Se ubica una serie de 8 o 10 aros, nos ubicamos en el primer aro y desde
allí empezamos a saltar con ambos pies juntos o con uno solo, y hay que llegar al último
aro. No se permite pisar el aro. Si lo hace, vuelva a empezar. Al final se entrega algún
obsequio a quien lo hizo sin pisar los aros.
3.2 tiempo y ritmo
SUBTEMA: Tiempo y ritmo.
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos que ayuden a identificar los movimientos
de diferentes formas en tiempo y ritmo.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego estatuas.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de tiempo y ritmo.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de tiempo y ritmo.
RECURSOS: Música.
SUBTEMA: TIEMPO Y RITMO
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos que ayuden a identificar los movimientos de diferentes
formas en tiempo y ritmo.
ACTIVIDAD: Con los integrantes del grupo ubicarse en diferente espacio para bailar al ritmo
de la música. Cuando la profesora diga más rápido, bailaran más rápido y cuando diga más
despacio, bailaran más despacio y haciendo diferentes movimientos con el cuerpo.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos ejercicios en casa de tiempo y ritmo.
RECURSOS: Música.
EJERCICIOS DE GIMNASSIA
ACTIVIDAD: Se prueba caminando fuerte o suave según el pandero de la educadora. Cuando

se detienen el pandero los niños paran. Luego realizan el mismo ejercicio, pero siguiendo la
música de un disco; detenerse cuando se para el disco y se continua caminando cuando se
coloca de nuevo el disco.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
ACTIVIDAD: Todos los integrantes del grupo estarán de pie, y aprenderán hacer diferentes
movimientos con el cuerpo al ritmo de la música (rápido lento, antes, después) con la ayuda de
diversos objetos como laso, aros y balón.
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de tiempo y ritmo.
RECURSOS: Música, aros, laso y balón.
3.3 esquema corporal
SUBTEMA: Esquema corporal.
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos para poder estimular el conocimiento
inmediato y continuo que el niño tiene de su cuerpo, con sus diferentes partes
y en relación con el espacio y los objetos que lo rodean.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego de esquema corporal con globos.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de esquema corporal y partes del cuerpo.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de esquema
corporal, parecidos a los realizados en clase.
RECURSOS: Hoja de papel y colores.
SUBTEMA: ESQUEMA CORPORAL
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos para poder estimular el conocimiento inmediato y
continuo que el niño tiene de su cuerpo, con sus diferentes partes y en relación con el espacio y
los objetos que lo rodean.
ACTIVIDAD: Colorear el dibujo y aprenderse las partes del cuerpo.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
RECURSOS: Colchonetas y aros.
ACTIVIDAD: Van a realizar diversos ejercicios, apoyándose sobre las colchonetas, con las
manos, rodillas, pies, o saltando con el aro según cual sea la instrucción del educador.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
RECURSOS: Música.
ACTIVIDAD: Organizarse en diferentes espacios del salón, y van a cantar junto a la educadora,
la canción de las partes del cuerpo y a realizar sus respectivos movimientos.
3.4 lateralidad
SUBTEMA: Lateralidad.
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos para poder identificar que el niño tenga
bien definida la lateralidad o dominancia de un lado u otro del cuerpo (derecha
izquierda).
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego izquierda derecha a través de la música.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de lateralidad.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios lateralidad.
RECURSOS: Aros y pelota.
SUBTEMA: LATERALIDAD
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos para poder identificar que el niño tenga bien definida la
lateralidad o dominancia de un lado u otro del cuerpo (derecha izquierda).
ACTIVIDAD: Colocar aros en círculos según la cantidad de integrantes, luego los integrantes
deben sentarse dentro del aro y con una pelota, la educadora ira diciendo derecha y deben pasar
la pelota a la derecha, y cuando diga izquierda, los estudiantes deben pasar la pelota a la
izquierda.
bien definida la lateralidad o dominancia de un lado u otro del cuerpo (derecha
izquierda).
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego izquierda derecha a través de la música.
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
lateralidad o dominancia de un lado u otro del cuerpo (derecha izquierda).
ACTIVIDAD: Los integrantes del grupo se van a ubicar en diferentes partes del salón
separados de los demás y van a realizar los ejercicios que la educadora les indique. Ej. alzar la
pierna derecha y brazo derecho, luego los bajan, y alzar la pierna izquierda y brazo izquierdo.
bien definida la lateralidad o dominancia de un lado u otro del cuerpo (diestro
zurdo).
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego con la mano (diestro zurdo) a través de la música.
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
RECURSOS: Aros, pelota y taza.
lateralidad o dominancia de un lado u otro del cuerpo (diestro o zurdo).
ACTIVIDAD: Los integrantes del grupo se colocaran cada uno dentro de un aro, y desde allí
deben tener en la mano con la que más se sientan cómodos, una pelota, y frente a ellos, a
cierta distancia abra una taza en el piso, la idea es que los alumnos con la mano que eligieron,
sea la dominante en su búsqueda de ser zurdos o diestros.
3.5 agilidad y resistencia
SUBTEMA: Agilidad y resistencia.
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos del cuerpo humano para cambiar de
dirección en un movimiento específico, con la mayor eficacia, agilidad y
resistencia posible.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego de agilidad y resistencia.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de agilidad y resistencia.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de agilidad y
resistencia.
RECURSOS: Golosa.
SUBTEMA: AGILIDAD Y RESISTENCIA
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos del cuerpo humano para cambiar de dirección en un
movimiento específico, con la mayor eficacia, agilidad y resistencia posible.
ACTIVIDAD: En el piso del salón abra una golosa, el ejercicio consiste en saltar con agilidad
sobre los cuadros sin salirse de ellos como se muestra en la imagen.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
resistencia.
RECURSOS: Cuerda para amarrarse los tobillos
ACTIVIDAD: Los integrantes, han de colocarse por parejas, con los tobillos atados (como en la
imagen) y en fila «india», detrás de la línea de salida, la primera pareja de cada línea, a la señal
de salida, han de correr todo lo que puedan hasta llegar a la meta. Una vez que han llegado a
la meta marcada han de desatarse los tobillos y volver a la salida, para dar el pañuelo a la
siguiente pareja de participantes.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
resistencia.
RECURSOS: pitos
ACTIVIDAD: En este ejercicio hay un elegido (el que corre) y el resto de niños deben ir a pillar
al primero. La idea es que los jugadores cuenten hasta diez antes de salir corriendo. Este juego
es estupendo para incrementar la agilidad y la resistencia.
3.6 velocidad
SUBTEMA: Velocidad.
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos para poder desarrollar la
capacidad física que permita llevar a cabo acciones motrices en el menor
tiempo posible.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego de carreras de velocidad.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de velocidad.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de velocidad.
RECURSOS: Costales.
SUBTEMA: VELOCIDAD
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos para poder desarrollar la capacidad física que permita
llevar a cabo acciones motrices en el menor tiempo posible.
ACTIVIDAD: En este ejercicio los integrantes del grupo se ubicarán detrás de una línea, cada
uno dentro de un costal, y cuando la educadora haga la señal, saldrán todos a competir por
llegar a la meta y así poder ganar.
SUBTEMA: Velocidad.
tiempo posible.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: VELOCIDAD
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos para poder desarrollar la capacidad física que
permita llevar a cabo acciones motrices en el menor tiempo posible.
ACTIVIDAD: En este ejercicio los integrantes del grupo se ubicarán detrás de una
línea, y cuando la educadora haga la señal, saldrán todos a competir por llegar a la
meta y así poder ganar.
RECURSOS: pitos de carreras.
SUBTEMA: Velocidad.
tiempo posible.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
RECURSOS: Balones.
SUBTEMA: VELOCIDAD
LOGRO: Realizar ejercicios dinámicos para poder desarrollar la capacidad física que permita
llevar a cabo acciones motrices en el menor tiempo posible.
ACTIVIDAD: En este ejercicio los integrantes del grupo se ubicarán en dos filas frente a frente
del compañero, y en la mitad abran unos balones, a la seña de la educadora, el más veloz cojera
el balón y así ganara.
Ejercicios manuales
4.1 rasgado
TEMA: Ejercicios manuales.
SUBTEMA: Rasgado.
LOGRO: Desarrollar la motricidad fina a través de la coordinación visomotora.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego del papel.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de rasgado con papel.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de rasgado en el
cuaderno.
RECURSOS: Papel silueta, cartulina 20X20, tijeras, colbòn, y lápiz.
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: RASGADO
ACTIVIDAD: Realizar sobre la cartulina un dibujo, y con el papel silueta vamos a rasgar
pedazos y los vamos a pegar sobre el dibujo por dentro y por fuera sin dejar espacios en
blancos, como se muestra en la imagen.
SUBTEMA: Rasgado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
cuaderno.
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: RASGADO
ACTIVIDAD: Realizar sobre la cartulina dos dibujos, y con el papel silueta vamos a rasgar
pedazos y los vamos a pegar por el borde del primer dibujo y el otro dibujo le vamos a pegar el
rasgado por dentro sin dejar espacios en blancos, como se muestra en la imagen.
SUBTEMA: Rasgado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
cuaderno.
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: RASGADO
ACTIVIDAD: Realizar sobre la cartulina tres caminos y con el papel silueta, vamos a rasgar
pedazos y los vamos a pegar por dentro de cada camino sin dejar espacios en blancos, como se
muestra en la imagen.
4.2 arrugado
SUBTEMA: Arrugado.
LOGRO: Ejercitar la motricidad fina a través del arrugado de papel.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de arrugado con papel.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de arrugado con
papel en el cuaderno.
RECURSOS: Papel crepe, cartulina 20X20, tijeras, colbòn, y lápiz.
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: ARRUGADO
ACTIVIDAD: Realizar sobre la cartulina tres caminos y con el papel crepe, van a
comenzar a hacer bolitas pequeñas y van a pegarlas por dentro de cada camino sin
dejar espacios en blancos, como se muestra en la imagen.

SUBTEMA: Arrugado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: ARRUGADO
ACTIVIDAD: Realizar sobre la cartulina dos dibujos y con el papel crepe, van a
comenzar a hacer bolitas pequeñas y van a pegarlas por el bode del primer dibujo, y
con las demás bolitas van a pegarlas por dentro del segundo dibujo sin dejar
espacios en blancos, como se muestra en la imagen.
SUBTEMA: Arrugado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: ARRUGADO
ACTIVIDAD: Realizar sobre la cartulina cuatro dibujos y con el papel crepe, van a
comenzar a hacer bolitas pequeñas y en el primer dibujo van a pegar las bolitas en la
parte de arriba, en el segundo dibujos van a pegar las bolitas en la parte de abajo, en el
tercer dibujo van a pegar as bolitas a un lado y en el cuarto dibujo van a pegar las bolitas
al otro lado, como se muestra en la imagen.
SUBTEMA: Recortado
LOGRO: Incrementar la coordinación bilateral a través de un collage con papel
recortado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de recortado con papel.
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: RECORTADO
LOGRO: Incrementar la coordinación bilateral a través de un collage con papel recortado.
ACTIVIDAD: Rellenar toda la cartulina con recortes de figuras con papel silueta y sin dejar
espacios es blancos, como se muestra en la imagen.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de recortado con
papel en el cuaderno

SUBTEMA: Recortado
recortado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: RECORTADO
LOGRO:
Incrementar la coordinación bilateral a través de un collage con papel recortado.

ACTIVIDAD: Realizar un dibujo sobre la cartulina y llenarlo de recortes de revistas solo por
dentro y sin dejar espacios en blancos, como se muestra en la imagen.
RECURSOS: Papel de revista, cartulina 20X20, tijeras, colbòn, y lápiz
SUBTEMA: Recortado
recortado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: RECORTADO
recortado.
ACTIVIDAD: Rellenar toda la cartulina con recortes de un tema en específico, de
papel de revista y sin dejar espacios es blancos, como se muestra en la imagen.
FASE DE CIERRE:
RECURSOS: Papel de revista, cartulina 20X20, tijeras, colbòn, y lápiz
4.4 plegado
SUBTEMA: Plegado.
LOGRO: Visualizar y realizar trabajos con plegados y doblados.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de plegado con papel.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de plegado con
RECURSOS: Papel para plegado u papel iris, cartulina 20X20, tijeras, colbòn
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: PLEGADO
ACTIVIDAD: Sobre la cartulina y con el papel plegado o iris, hacer figuras fáciles
como se ve en la imagen.
SUBTEMA: Plegado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: PLEGADO
SUBTEMA: Plegado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: PLEGADO
4.5 picado
SUBTEMA: Picado.
LOGRO: Mejorar la atención y el control de los movimientos voluntarios para
realizar trabajos de picado con punzón sobre el papel.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de picado con papel.
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos en casa ejercicios de picado con papel
en el cuaderno.
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: PICADO
ACTIVIDAD: Colocar la imagen sobre una cartulina y con ayuda del punzón y
teniendo mucho cuidado van a picar por todas las bolitas que hay dentro de la
imagen.
RECURSOS: Papel, cartulina 20X20 y punzón.
SUBTEMA: Picado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: PICADO
teniendo mucho cuidado van a picar por dentro de la estrella.
en el cuaderno.
RECURSOS: Papel, cartulina 20X20 y punzón.
SUBTEMA: Picado.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
en el cuaderno
EJERCICIOS MANUALES
SUBTEMA: PICADO
teniendo mucho cuidado van a picar por toda la línea que hay en la imagen.
RECURSOS: Papel, cartulina 20X20 y punzón
Técnicas de pintura
5.1 el color
Tema: Técnicas de pintura
Subtema: El color
Logro: Comprender que es el color e identificar los colores
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Oración querido Dios, fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación del color, vídeo de identificación de los
colores
VAMOS A CREAR: hoja guía
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Hacer un dibujo que tenga los siguientes colores: amarillo, azul
y rojo con pinturas
TÉCNICAS DE PINTURA
SUBTEMA: EL COLOR
LOGRO: Comprender que es el color e identificar los colores
ACTIVIDAD: Pintar el circulo con su correspondiente color

RECURSOS: hoja guía, pinturas, pinceles
Subtema: El color
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
colores
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: dibujar y pintar un arco iris
SUBTEMA: EL COLOR
ACTIVIDAD: Colorear los siguientes dibujos con su correspondiente color

(usar pinturas)
RECURSOS: Hoja guía, pinturas, pinceles
Subtema: El color
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción (un saludo con alegría), fecha, llamado alista, noción del
clima
FASE DE DESARROLLO:
colores
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Recortar objetos de varios colores
SUBTEMA: EL COLOR
ACTIVIDAD: Dibujar 3 objetos y pintarlos con temperas

RECURSOS: Hoja guía, lápiz, pinturas, pinceles
5.2 mezcla de colores
5.2 mezcla de color
Subtema: Mezcla de colores
Logro: Aprender a mezclar los colores con pinturas
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción de bienvenida, fecha, llamado alista
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación de cómo mezclar los colores
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: hacer una mariposa con pinturas usando las manos para hacer
las alas y decorar el fondo de diferentes colores
SUBTEMA: MEZCLAS DE COLORES
LOGRO: Aprender a mezclar los colores con pinturas
ACTIVIDAD: Utilizando pinturas poner en una mano pintura amarilla y en la

otra roja y juntar, flotar las manos, luego ponemos las manos sobre la hoja
guía
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: En una hoja mezclar diferentes colores
LOGRO: Aprender a mezclar los colores
ACTIVIDAD: Pintar los círculos con sus correspondientes colores y

mezclarlos en los últimos círculos como indique la docente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Oración, fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Hacer 3 dibujos iguales y pintarlos de diferentes colores
(ejemplo 3 carros de diferentes colores)
LOGRO: Aprender a mezclar los colores
ACTIVIDAD: Mezclar las pinturas y pintar los siguientes dibujos

RECURSOS: Hoja guía, pinturas, pinceles
5.3 algunas técnicas
Subtema: Algunas técnicas
Logro: Aprender algunas técnicas de pintura
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción (buenos días), fecha, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación de diferentes técnicas de pintura
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Hacer un dibujo y pintarlo como en el ejemplo de la clase
SUBTEMA: ALGUNAS TÉCNICAS
LOGRO: Aprender algunas técnicas de pintura
ACTIVIDAD: Utilizando el borrador del lápiz como pincel pintamos el dibujo

como en el siguiente ejemplo
RECURSOS: Pinturas, lápiz que tenga borrador, hoja guía
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Oración (gracias Dios mío) , fecha, llamado alista, noción del
clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Hacer un dibujo pintándolo con la técnica vista en clase
ACTIVIDAD: Hacer dos manchas de pintura grande como en el ejemplo en

cartulina y pegar los recortes de ojos
RECURSOS: Pinturas, cartulina, recortes
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción (Mariana), fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: recortar una esponja en forma de una flor o una estrella
ACTIVIDAD: Utilizando una esponja pequeña pintamos el árbol presionando

suavemente
RECURSOS: Pinturas, cartulina, esponja
Caminos
6.1 caminos horizontales
Tema: CAMINOS
Subtema: Caminos horizontales
Logro: Identificar los caminos horizontales
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Oración al espíritu santo fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación de
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: recortar una esponja en forma de una flor o una estrella
CAMINOS
SUBTEMA: CAMINOS HORIZONTALES
LOGRO: Identificar los caminos horizontales
ACTIVIDAD: Ayuda a la mariquita a llegar al otro lado con colores

RECURSOS: hoja guía y colores
Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción un saludo con alegría, fecha, llamado alista, noción del
clima
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación de que son los caminos horizontales
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Dibujar un camino de forma horizontal y pegar recortes dentro
del camino
CAMINOS
ACTIVIDAD: Trazar con un lápiz el camino de los peces

RECURSOS: hoja guía y lápiz
Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa:
CAMINOS
ACTIVIDAD: Delinea el traje de Gabriela para colorearlo

RECURSOS: hoja guía y colores
Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción (hormiguita), fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Con ayuda de los papitos hacer varios objetos de forma
horizontal
CAMINOS
ACTIVIDAD: La cobija del ratoncito está incompleta ayúdale a completarla y

colorearla
RECURSOS: hoja guía, colores y lápiz
6.2 caminos verticales
Tema: CAMINOS
Subtema: Caminos verticales
Logro: Identificar los caminos verticales
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación de que son los caminos verticales
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Dibujar objetos de forma vertical (ejemplo: edificios arboles )
CAMINOS
SUBTEMA: CAMINOS VERTICALES
LOGRO: Identificar los caminos verticales
ACTIVIDAD: Unir con una línea de arriba hacia abajo para decorar los lápices
Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción mi perro chocolo, fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: con ayuda de los papitos hacer 3 caminos verticales
CAMINOS
ACTIVIDAD: ayuda a que el agua llegue a las plantas completando el

recorrido de arriba hacia abajo
Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: hacer 2 ejercicios que sean similares a los que hicimos en clase
CAMINOS
ACTIVIDAD: Trazar las líneas de los globos

RECURSOS: hoja guía, colores
6.3 caminos curvos
Tema: CAMINOS
Subtema: Caminos curvos
Logro: Identificar los caminos curvos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Oración del niño, fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación de que son los caminos curvos
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Dibujar tres caminos curvos
CAMINOS
SUBTEMA: CAMINOS CURVOS
LOGRO: Identificar los caminos curvos
ACTIVIDAD: Hacer los siguientes trazos y unirlos en forma de camino

RECURSOS: hoja guía, colores
Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción soy una serpiente, fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: con ayuda de los papitos dibujar un objeto curvo y decorarlo
CAMINOS
LOGRO: Identificar los caminos curvos
ACTIVIDAD: completar uniendo los puntos con una línea para formar la
sandia
Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Oración (querido Dios), fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Con plastilina hacer un camino curvo como el ejemplo de la
clase
CAMINOS
LOGRO: identificar los caminos curvos
ACTIVIDAD: Colorear siguiendo el camino

6.4 Caminos quebrados
Tema: CAMINOS
Subtema: Caminos quebrados
Logro: Identificar los caminos quebrados
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción (el baile del marinero), fecha, llamado alista, noción del
clima
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación de que son los caminos quebrados
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Hacer un camino quebrado con lana de varios colores
CAMINOS
SUBTEMA: CAMINOS QUEBRADOS
LOGRO: identificar los caminos quebrados
ACTIVIDAD: Completa los siguientes caminos

Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: Canción un saludo con alegría, fecha, llamado alista, noción del
clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Recortar papelitos de colores y pegarlos haciendo caminos
quebrados
CAMINOS
ACTIVIDAD: Completa los caminos quebrados

Tema: CAMINOS
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
ABC RUTINA: oración del niño, fecha, llamado alista, noción del clima
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: Hacer un dibujo relacionado con los caminosquebrados
CAMINOS
ACTIVIDAD: Completar y colorear las estrellas

Laberintos
7.1 Laberintos simples
TEMA: laberintos
SUBTEMA: laberintos simples
Logro: desarrollar capacidades para solucionar laberintos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación sobre los laberintos y para que nos
ayudan
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: realizar el laberinto entregado por la profesora En una hoja guía
LABERINTOS
SUBTEMA: LABERINTOS SIMPLES
LOGRO: solucionar de manera rápida y concentrada los laberintos
ACTIVIDAD: con una línea de color llega de la entrada a la salida superando

los obstaculos
TEMA: laberintos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
ayudan
FASE DE CIERRE:
LABERINTOS

los obstaculos
TEMA: laberintos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
ayudan
FASE DE CIERRE:
LABERINTOS

los obstaculos
7.1 Laberintos complejos
TEMA: laberintos
SUBTEMA: laberintos complejos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
ayudan
FASE DE CIERRE:
LABERINTOS
SUBTEMA: LABERINTOS COMPLEJOS

los obstaculos
TEMA: laberintos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
ayudan
FASE DE CIERRE:
LABERINTOS

los obstaculos
TEMA: laberintos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
ayudan
FASE DE CIERRE:
LABERINTOS

los obstaculos
Repisado o unión de
puntos
8.1 Repisados
TEMA: Repisados o unión de puntos
SUBTEMA: repisado
Logro: desarrollar una bueno motricidad visomanual
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
Vamos a explorar: Breve explicación sobre cómo realizar el trazo de puntos y
para que les ayuda o sirve
FASE DE CIERRE:
Vamos a casa: realizar en casa los trazos siguiendo los puntos de las hojas guia
entregadas por la profesora
REPISADOS O UNION DE PUNTOS
SUBTEMA: REPISADOS
LOGRO: seguir sin salirse del curso de los puntos con una línea y completar
el objeto o letra
ACTIVIDAD: seguir el curso de los puntos con colores sin salirse

SUBTEMA: repisado
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: REPISADOS
LOGRO: seguir sin salirse del curso de los puntos con una línea y completar el
objeto o letra

SUBTEMA: repisado
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: REPISADOS
el objeto o letra

8.2 Unión De puntos
SUBTEMA: Unión de puntos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: UNION DE PUNTOS
el objeto o letra

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
LOGRO: seguir sin salirse del curso de los puntos con una línea y completar el
objeto o letra

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
el objeto o letra

8.3 Repisado y unión de
puntos de figuras
geométricas
SUBTEMA: Repisado y unión de puntos de figuras geométricas
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: REPISADO Y UNION DE PUNTOS DE FIGURAS
GEOMETRICAS
el objeto o letra

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
GEOMETRICAS
el objeto o letra

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
GEOMETRICAS
el objeto o letra

puntos de las vocales
SUBTEMA: Repisado y unión de puntos de las vocales
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: REPISADO Y UNION DE PUNTOS DE LAS VOCALES
el objeto o letra

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
el objeto o letra

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
el objeto o letra

puntos siguiendo la
secuencia
SUBTEMA: Repisado y unión de puntos siguiendo la secuencia
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: REPISADO Y UNION DE PUNTOS SIGUIENDO LA SECUENCIA
el objeto o letra

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
el objeto o letra

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
el objeto o letra

Ejercicios grafomotores
9.1 Planas
TEMA: Ejercicios grafo motores.
SUBTEMA: Planas
LOGRO: Completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes
actividades como planas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: Juego con las manos.
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Video de grafo motricidad.
FASE DE CIERRE:
EJERCICIOS GRAFO MOTORES
SUBTEMA: PLANAS
LOGRO: Potenciar el desarrollo psicomotor a través de la plana.
ACTIVIDAD: Con colores unir todos los puntos de la letra (a), y colorear el avión.
VAMOS A CASA: Realizar con los papitos una plana en el cuaderno de grafo
motricidad.
SUBTEMA: Planas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
motricidad.
SUBTEMA: PLANAS
ACTIVIDAD: Con colores unir todos los puntos de los números.

SUBTEMA: Planas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
motricidad.
SUBTEMA: PLANAS
ACTIVIDAD: Con colores unir todos los puntos de los caminos, para que las abejitas puedan
encontrarse.
Pictogramas
10.1 Pictogramas
sencillos
TEMA: Pictogramas
SUBTEMA: Pictogramas sencillos
LOGRO: leer a través de imágenes o ilustraciones un cuento y/o relato
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: cuentos con pictogramas
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Videos obre como interpretar imágenes.
VAMOS A CREAR: cuento guía
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: leer en casa con ayuda de los papitos un pictograma sencillo
RECURSOS: cuentos, internet.
PICOGRAMAS
SUBTEMA: PICTOGRAMAS SENCILLOS
LOGRO: potenciar el desarrollo de la lectura a través de imágenes y/o ilustraciones.
ACTIVIDAD: leer según lo que describen las imágenes.

TEMA: Pictogramas
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
PICOGRAMAS

TEMA: Pictogramas
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
PICOGRAMAS

10.2 Pictogramas medio
TEMA: Pictogramas
SUBTEMA: Pictogramas medio
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
PICOGRAMAS
SUBTEMA: PICTOGRAMAS MEDIO
ACTIVIDAD: leer las palabras y completar la frase según lo que describen las imágenes.
TEMA: Pictogramas
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
PICOGRAMAS
TEMA: Pictogramas
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
PICOGRAMAS
10.3 Pictogramas
complejos
TEMA: Pictogramas
SUBTEMA: Pictogramas complejos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
PICOGRAMAS
SUBTEMA: PICTOGRAMAS COMPLEJOS
TEMA: Pictogramas
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
PICOGRAMAS
TEMA: Pictogramas
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
PICOGRAMAS
L OGRO: potenciar el desarrollo de la lectura a través de imágenes y/o ilustraciones.
Iniciación a las vocales
11.1 Vocales
TEMA: Iniciación a las vocales
SUBTEMA: Vocales
LOGRO: Reconocer e identificar las vocales a, e, i , o, u
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
MOTIVACIÒN: canción sobre las vocales, “ahí vienen las vocales”
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: Videos sobre las vocales y su pronunciación
VAMOS A CREAR: hoja guía con planas de las vocales
FASE DE CIERRE:
VAMOS A CASA: realizar en casa con ayuda de los papitos la hoja guia
RECURSOS: hoja, colores, lapiz
INICIACION DE LAS VOCALES
SUBTEMA: VOCALES
LOGRO: identificar y reconocer las vocales a, e, i, o, u
ACTIVIDAD: colorea los dibujos, y repasa con el lápiz los puntos para conformar la
vocal y con una línea ubica cada dibujo con su vocal
SUBTEMA: Vocales
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: VOCALES
ACTIVIDAD: colorea cada parte del dibujo con el color que indica cada vocal.
SUBTEMA: Vocales
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: VOCALES
ACTIVIDAD: rellena con bolitas de papel crepe de diferente color cada vocal. Y
colorea.
11.2 la vocal A
SUBTEMA: La Vocal A
LOGRO: Reconocer e identificar las vocal A
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: juego sobre objetos que contienen la letra A
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA: LA VOCAL A
LOGRO: identificar y reconocer la vocal A
ACTIVIDAD: sigue el curso de los puntos con colores y conforma la vocal A


SUBTEMA: La Vocal A
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL A
ACTIVIDAD: Rellena con papel periódico rasgado la letra A

SUBTEMA: La Vocal A
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL A
ACTIVIDAD: encierra en un círculo rojo la letra A

11.3 la vocal E
SUBTEMA: La Vocal E
LOGRO: Reconocer e identificar las vocal E
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: juego sobre objetos que contienen la letra E
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL E
LOGRO: identificar y reconocer la vocal E
ACTIVIDAD: pinta con temperas la letra E y repasa los puntos para conformar
la letra.
SUBTEMA: La Vocal E
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL E
ACTIVIDAD: pinta con temperas la letra E y repasa los puntos para conformar
la letra.
SUBTEMA: La Vocal E
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL E
ACTIVIDAD: rellena con bolitas de papel crepe la letra E

11.4 La vocal I
SUBTEMA: La Vocal I
LOGRO: Reconocer e identificar las vocal I
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: juego sobre objetos que contienen la letra I
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL I
LOGRO: identificar y reconocer la vocal I
ACTIVIDAD: repasa con el lápiz la letra I

SUBTEMA: La Vocal I
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL I
ACTIVIDAD: repasa con el lápiz la letra I y colorea los dibujos que contengan
esta vocal.
SUBTEMA: La Vocal I
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL I
ACTIVIDAD: pinta con tempera de color verde la letra I

11.5 La vocal O
SUBTEMA: La Vocal O
LOGRO: Reconocer e identificar las vocal O
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: juego sobre objetos que contienen la letra O
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL O
LOGRO: identificar y reconocer la vocal O
ACTIVIDAD: repasa con el lápiz la vocal O

SUBTEMA: La Vocal O
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL O
LO GRO: identificar y reconocer la vocal O
ACTIVIDAD: colorea los objetos que contengan O en su nombre y colorea las

letras
SUBTEMA: La Vocal O
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL O
LOGRO: identificar y reconocer la vocal O
ACTIVIDAD: pinta con temperas la letra O

11.6 La vocal U
SUBTEMA: La Vocal U
LOGRO: Reconocer e identificar las vocal U
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
VAMOS A EXPLORAR: juego sobre objetos que contienen la letra U
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL U
LOGRO: identificar y reconocer la vocal U
ACTIVIDAD: sigue el curso de los puntos y conforma la vocal U, colorea los

dibujos.
SUBTEMA: La Vocal U
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL U
L OGRO: identificar y reconocer la vocal U
ACTIVIDAD: colorea solo los dibujos que contengan la vocal U en su nombre

SUBTEMA: La Vocal U
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
FASE DE DESARROLLO:
FASE DE CIERRE:
SUBTEMA:LA VOCAL U
LOGRO: identificar y reconocer la vocal U
ACTIVIDAD: relleno con bolitas de papel crepe la vocal U.

Iniciación a las
consonantes
12.1 La consonante B
TEMA: iniciación a las consonantes
SUBTEMA: la consonante B
LOGRO: identificar la consonante B
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Actividades Básicas Cotidianas o ABC rutina: saludo, oración, llamado a lista,
estado del tiempo, calendario, comentario de noticia, hábitos de aseo.
ABC Rutina: Oración Ángel de la Guarda
Motivación: Canción sobre la letra B
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante B
Vamos a crear: Hoja guía
Fase de cierre:
Vamos a casa: Canción de despedida “adiós, adiós”
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante B
ACTIVIDAD: colorear los objetos que contengan la consonante B y realizar las letras
siguiendo los puntos.
RECURSOS: hoja guía, colores.
SUBTEMA: la consonante
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Vamos a comer: reforzar el uso de los cubiertos
RECURSOS: papel crepe,colbon o pega, colores.
ACTIVIDAD: rellenar con bolitas de papel crepe las letras mayúscula y minúscula B y
colorear los dibujos.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: temperas de colores, pincel y colores
ACTIVIDAD: pintar con temperas de colores objetos que contengan el sonido de la

letra B en la posición indicada.
12.2 La consonante C
LOGRO: identificar la consonante C
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra C
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante C
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante C
RECURSOS: colores, lápiz.
SUBTEMA: la consonante C
ACTIVIDAD: colorear los objetos, y seguir con color rojo la letra C.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: rellenar con recortes de papel silueta, solo el camino de la C

minúscula y C mayúscula.
RECURSOS: papel silueta, colbon o pega, colores.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: con el lápiz, seguir el camino de los puntos para formar la

letra C.
RECURSOS: lápiz y colores.
12.3 La consonante D
LOGRO: identificar la consonante D
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra D
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante D
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante D
RECURSOS: colores, pega, tijeras y lapiz
SUBTEMA: la consonante D
ACTIVIDAD: Colorea, recorta y pega en el cuaderno los objetos que contengan

la consonante D

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: colores, pega, tijeras y lapiz
ACTIVIDAD: lee, copia y dibuja. Completa los nombres con: Da,

De, Di. Do, Du
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: pepel silueta, pega, colores.
ACTIVIDAD: rellena con papel silueta rasgado según la dirección la letra D

mayúscula y d minúscula. Colorea los dibujos
12.4 La consonante F
LOGRO: identificar la consonante F
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra F
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante F
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante F
RECURSOS: colores y lapiz
SUBTEMA: la consonante F
ACTIVIDAD: colorear los dibujos y escribir la consonante F

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: tijeras, pega, colores.
ACTIVIDAD: recortar y pegar las palabras con iniciadas con F en cada uno de
sus dibujos
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: tijeras, pega, colores.
ACTIVIDAD: con temperas, rellenar las letras F

12.5 La consonante G
LOGRO: identificar la consonante G
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra G
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante G
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante G
RECURSOS: lápiz, y colores
SUBTEMA: la consonante G
ACTIVIDAD: enlazar la letra G con las vocales, y colorear los dibujos

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorear con color amarillo las letras G mayúscula y con

color naranja las letras g minúsculas. Escribir la letra G mayúscula y
minúscula.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorea el Gato, y rellena con colores la letra G mayúscula y

minúscula. Seguir la secuencia.
12.7 La consonante H
SUBTEMA: la consonante H
LOGRO: identificar la consonante H
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra H
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante H
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante H
ACTIVIDAD: seguir la secuencia de la letra H, y colorear, los dibujos.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: papel crepe, pegante, colores y lapiz
ACTIVIDAD: rellenar con papel crepe en bolitas la letra H y colorear o

pintar con tempera los dibujos.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: pinta con tempera de color rosado la letra H mayúscula y

con color azul la letra h minúscula.
12.8 La consonante J
SUBTEMA: la consonante J
LOGRO: identificar la consonante J
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra J
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante J
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante J
ACTIVIDAD: repasar con colores los las letras j en unión con las
vocales.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: tijeras, pegante y colores
ACTIVIDAD: colorea los dibujos, y recorta y pega los nombres

ubicándolos donde correspondan.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: colores
ACTIVIDAD: rodea con color rojo la letra J mayúscula, y con color verde
la letra j minúscula.
12.9 La consonante K
SUBTEMA: la consonante K
LOGRO: identificar la consonante K
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra K
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante K
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante K
ACTIVIDAD: escribir el nombre de los dibujos en las líneas con el lápiz. Y

colorear
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: rodea las letras K mayúsculas con color verde y con color
amarillo las k minúsculas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: con el lápiz sigue la secuencia de la letra K

12.10 La consonante L
SUBTEMA: la consonante L
LOGRO: identificar la consonante L
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra L
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante L
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante L
ACTIVIDAD: completar y escribir las palabras que contienen la letra L y

colorear los dibujos.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: repasa con color azul las letras L mayúsculas y con naranja
las letra L minúsculas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: colores y lápiz
ACTIVIDAD: repasa la letra L con diferentes colores en cada línea.

12.11 La consonante LL
SUBTEMA: la consonante LL
LOGRO: identificar la consonante LL
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra LL
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante LL
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante LL
RECURSOS: papel periódico, pegante, colores y lapiz
ACTIVIDAD: rellena con recorte de papel periódico la letra LL y colorea

el dibujo.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: colores y lápiz
ACTIVIDAD: rodea con un circulo de color azul la letra L minúscula y con

color rosado la letra L mayuscula. Y colorea el dibujo.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: tijeras, colores, pegante y lapiz
ACTIVIDAD: colorea los dibujos y recorta y pega las palabras en los

dibujos que correspondan.
12.12 La consonante M
SUBTEMA: la consonante M
LOGRO: identificar la consonante M
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra M
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante M
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante M
RECURSOS: lápiz y colores
ACTIVIDAD: repasar con lápiz la letra M.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: seguir la secuencia con el lápiz de la letra M.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorea los dibujos y escribe el nombre de ellos en las

líneas.
12.13 La consonante N
SUBTEMA: la consonante N
LOGRO: identificar la consonante N
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra N
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante N
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante N
ACTIVIDAD: colorear los dibujos que contengan la letra N

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: escribe los nombres de los dibujos y colorea.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: repasa con colores la letra N y colorea el dibujo.

12.14 La consonante Ñ
SUBTEMA: la consonante Ñ
LOGRO: identificar la consonante Ñ
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra Ñ
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante Ñ
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante Ñ
RECURSOS: tempera y colores
ACTIVIDAD: pinta con tempera la letra Ñ y colorea el dibujo.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: rodea con un circulo de color rojo las letras ñ minúsculas y

con verde las letras Ñ mayúsculas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorea el dibujo y repasa con colores la letra Ñ..

12.15 La consonante P
SUBTEMA: la consonante P
LOGRO: identificar la consonante P
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra P
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante P
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante P
ACTIVIDAD: repasa las palabras con colores y colorea los dibujos.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: repasa la letra P mayúscula con color verde y minúscula

con color amarillo.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: repasar con el lápiz la letra P.

12.16 La consonante Q
SUBTEMA: la consonante Q
LOGRO: identificar la consonante Q
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra Q
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante Q
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante Q
ACTIVIDAD: completa las palabras y colorea los dibujos.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: recorta y pega las palabras donde correspondan y colorea los

dibujos.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorea los dibujos que contengan la letra Q

12.17 La consonante R
SUBTEMA: la consonante R
LOGRO: identificar la consonante R
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra R
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante R
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante R
ACTIVIDAD: colorea los dibujos y repasa las uniones de vocales con su

consonante R
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: completa los nombres de los objetos y colorea.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: repasa la letra R con el lápiz y colorea.

12.18 La consonante S
SUBTEMA: la consonante S
LOGRO: identificar la consonante S
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra S
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante S
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante S
ACTIVIDAD: escribe el nombre del dibujo y colorea.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: repasar la letra S mayúscula con color morado, y con

color verde las minúsculas.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorea los dibujos que contengan S en su nombre. Rodea

con un circulo los objetos que contengan S
12.19 La consonante T
SUBTEMA: la consonante T
LOGRO: identificar la consonante T
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra T
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante T
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante T
ACTIVIDAD: repasa con el lápiz la letra T y colorea los dibujos.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: repasa con la guía de los puntos y forma la letra T

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorea el tomate que contenga la letra T en el centro.

12.20 La consonante V
SUBTEMA: la consonante V
LOGRO: identificar la consonante V
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra V
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante V
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante V
ACTIVIDAD: repasa la letra V mayúscula con color verde y con color rojo
la minúscula.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: completa los nombres de los objetos que llevan la letra V

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: tijeras, pegante, lápiz y colores
ACTIVIDAD: recorta y pega los nombres correspondientes a los dibujos

y colorea.
12.21 La consonante W
SUBTEMA: la consonante W
LOGRO: identificar la consonante W
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra W
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante W
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante W
ACTIVIDAD: rellena con bolitas de papel crepe la letra W

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: escribe el nombre de los objetos y colorea

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
RECURSOS: recortes de revistas, lápiz y colores
ACTIVIDAD: rellena con recortes de revista la letra W y colorea el

dibujo.
12.22 La consonante X
SUBTEMA: la consonante X
LOGRO: identificar la consonante X
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra X
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante X
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante X
RECURSOS: recortes de revistas, lápiz y colores
ACTIVIDAD: repasa con el lápiz la letra X y colorea

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: rodea con un círculo azul la letra X mayúscula y con un

circulo verde la letra x minúscula.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: rellena con entorchado de papel crepe la letra X y colorea

los dibujos.
12.23 La consonante Y
SUBTEMA: la consonante Y
LOGRO: identificar la consonante Y
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra Y
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante Y
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante Y
ACTIVIDAD: repasa la letra Y con color azul y colorea

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorea los dibujos que contengan la letra Y en su nombre.

ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: colorea los dibujos y escribe los nombres de estos mismos.

12.24 La consonante Z
SUBTEMA: la consonante Z
LOGRO: identificar la consonante Z
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: Canción sobre la letra Z
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video explicación: la consonante Z
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la consonante Z
ACTIVIDAD: repasa la letra Z mayúscula con color rojo y la letra z

minúscula con color azul.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: con color rojo une las silabas para formar las palabras,
colorea los dibujos.
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
ACTIVIDAD: repasa con plumones de color verde la letra Z mayúscula y

con color azul le letra z minúscula.
Combinaciones
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación Br
LOGRO: reconocer palabras que contengan esta combinación y pronunciarla
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Motivación: juego sobre armar palabras
Fase de desarrollo:
Vamos a Explorar: video sobre la combinación de letras
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación Br
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (BR)
ACTIVIDAD: escribe as palabras conformadas por BR y colorea los dibujo

que contengan esta combinación en su nombre.
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: escribe los nombres que corresponde a cada dibujo y

completa las frases, colorea.
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: repasa y colorea

Combinaciones BL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación BL
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación BL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (BL)

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones

Combinaciones CR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación CR
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación CR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (CR)

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones

Combinaciones CL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación CL
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación CL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (CL)
ACTIVIDAD: repasa, escribe y colorea

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: repasa, escribe y colorea

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: colorea los dibujos que contengan la combinación CL y luego

recorta y pega en tu cuaderno
Combinaciones GR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación GR
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación GR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (GR)
ACTIVIDAD: escribe las palabras y colorea los dibujos que contengan gra,
gre, gri, gro, gru
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: escribe los nombres de los objetos y completa las oraciones,

colorea.
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: escribe los nombres y clorea.

Combinaciones GL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación GL
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación GL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (GL)
ACTIVIDAD: escribe los nombres y colorea.

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: escribe los nombres de los objetos y completa las oraciones,

colorea.
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: escribe las palabras siguiendo las líneas y colorea

Combinaciones TR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación TR
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación TR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (TR)

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: escribe las palabras siguiendo las líneas y colorea los objetos
que contengan tra, tre, tri, tro, tru
Combinaciones TL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación TL
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación TL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (TL)
ACTIVIDAD: escribe las palabras y colorea

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones

Combinaciones DR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación DR
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación DR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (DR)
ACTIVIDAD: escribe las palabras y colorea el dragón. Rodea con color azul
los objetos que contengan DR
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: Repasa los puntos para formar dra, dre, dri, dro, dru y colorea
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: repasa las palabras conformadas con DR y colorea los dibujos.

Lee el siguiente cuento y en las líneas escribe las palabras que contienen
DR
Combinaciones PR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación PR
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación PR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (PR)
ACTIVIDAD: Escribe los nombres de las imágenes y colorea. Completa las

frases con las palabras que están arriba.
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: realiza las planas de escritura y colorea. Rodea con un circulo

verde los objetos que contengan PR
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: colorea los objetos que contengan PR

Combinaciones PL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación PL
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación PL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (PL)
ACTIVIDAD: colorea las letras y realiza las planas de PL

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: colorea los objetos y realiza las planas de pla, ple, pli, plo, plu
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: colorea los objetos y realiza las planas de pla, ple, pli, plo,
plu. Rodea con un circulo y colorea los objetos que contengan PL
Combinaciones FR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación FR
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación FR
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (FR)
ACTIVIDAD: colorea las letras y realiza las planas de FR

TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: colorea los objetos y escribe el nombre correspondiente con

FR. Completa las frases con las palabras.
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: colorea los objetos y realiza las planas de fra, fre, fri, fro, fru y
las palabras. Rodea con un circulo los objetos que contengan FR
Combinaciones FL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: Combinación FL
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
Tarea: reforzar en casa con ayuda de los papitos la combinación FL
TEMA: Combinaciones
SUBTEMA: combinaciones (FL)
ACTIVIDAD: colorea los objetos y realiza las planas de las palabras con FL:
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: colorea los objetos y realiza las planas de fla, fle, fli, flo, flu y
las palabras. Rodea con un circulo los objetos que contengan FL y colorea.
TEMA: Combinaciones
correctamente
ACTIVIDAD:
FASE DE INICIO:
Fase de desarrollo:
Fase de cierre:
TEMA: Combinaciones
ACTIVIDAD: colorea los objetos y escribe los nombres correspondientes

con FL. Completa las frases con las palabras de FL
Evaluación
TEMA Excelente Bien Regular
Métodos de lectura
Organización espacial
Ejercicios manuales
Técnicas de pintura
Caminos
Laberintos
Repisado o unión de puntos
Ejercicios Grafomotores
Pictogramas
Iniciación a las vocales
Iniciación a las consonantes
Combinaciones
Recursos
RECURSOS
 Páginas web
 Archivos PDF
 Pinterest
 Word
 Gmail
PARA LAS GUIAS

 Papel silueta
 Colbon
 Pegantes
 Papel crepe
 Tiejras
 Colores
 Lápiz
 Balones
 Aros de colores
Conclusiones
Conclusión
Los niños al pasar de los años cambian, al igual que la

pedagogía, con el pasar de los tiempos se va evolucionando y
creciendo para mejorar. Esta etapa de la niñez que es tan
importante para todos, nos enseña que mientras más
aprendemos de pequeños, mejores personas y seres humanos
capaces y competentes seremos en un futuro, es por ello, que
este proyecto tuvo como finalidad y logro, enseñarnos a
nosotras como futuras docentes, las diferentes técnicas,
lineamientos, actividades y estrategias a la hora de educar a
un pequeño en el área de la lectoescritura. Aplicando una
extensa guía de trabajo la cual se puede llevar a cabo en un
periodo de 1 año y nos guía tanto a nosotras como a los niños
a realizar las cosas con un mejor aprovechamiento y dejando
un muy buen aprendizaje en ellos.
Tiempo de duración
El tiempo de duración y/o realización de este proyecto es de

aproximadamente 1 año de periodo escolar.
Bibliografía
Páginas web:
https://www.google.com/search?
rlz=1C1GCEA_enCO764CO764&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNQlHx6Qm0mQzO5zTcad6h50Gdd0lw
%3A1568076493824&sa=1&ei=zfJ2Xdj4McvV5gKtlpLYDQ&q=actividad+sobre+la+combinacion+fL
&oq=actividad+sobre+la+combinacion+fL&gs_l=img.3...528948.529519..529776...0.0..0.211.377.0j
1j1......0....1..gws-wiz-
img.......35i39.l4bdQah7duM&ved=0ahUKEwiYk5SThMXkAhXLqlkKHS2LBNsQ4dUDCAY&uact=5#im
grc=5XXviD2pRnRwIM:
http://www.aikaeducacion.com/consejos/metodos-
aprendizaje-la-lectura-existen/
https://glosarios.servidor-alicante.com/educacion-fisica/organizacion-espacial
https://www.entrenamiento.com/mas-deportes/gimnasia/mejores-ejercicios-gimnasia-para-
principiantes/
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/manualidades-para-infantil-y-
primaria/18517.html
https://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_pintura
https://definicion.de/camino/
https://mibebeyyo.elmundo.es/ninos/actividades-juegos-ninos-bebes/canciones-
infantiles/canciones-de-las-vocales
https://abcdario.org/consonantes/
https://www.ejemplos.co/consonantes/
https://es.wikipedia.org/wiki/Pictograma
https://www.educapeques.com/estimulapeques/pictogramas-lenguaje-imagenes-ninos.html
https://mimamadice.com/pictogramas-para-ninos-que-son-y-como-usarlos/
https://es.wikipedia.org/wiki/Laberinto
https://www.juegosinfantilespum.com/laberintos-online/index.php
https://www.conmishijos.com/tareas-escolares/matematicas/ejercicio-de-los-numeros-para-
ninos-de-4-anos/
http://diarioriente.com/salud/ninos-hiperactivos-simplemente-ninos.html
https://www.pinterest.es/mpml1986/ejercicios-grafomotores/
https://www.mundoprimaria.com/fichas-infantil/fichas-grafomotricidad
https://www.escuelaenlanube.com/desarrollo-de-la-grafomotricidad/
https://jackmoreno.com/2017/03/09/100-ejemplos-de-palabras-con-br/
https://ejemplo.us/palabras-con-br-y-bl/
https://definicion.de/combinacion/

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Guía para el trabajo

1. Encierra en un círculo de color amarillo las letras m - a – r – i – p – o – s – a

2. Encierra en un círculo de color azul las silabas ca – mi – no.

3. Unir las silabas y escribir las palabras en la parte de abajo.

RECURSOS: Fichas, marcadores, hojas guía.

1. Según el ejemplo completa y pronuncia el

a - nillo a-raña e-lefante

u-va i-man a-gua

. Computador ____ ____ ____ ____

bla bl___ bl___ bl___

Ma M____ M___ M____

Pla____ Pl____ Pl____ Pl____

Cla____ Cl____ Cl____ Cl_____

Ya____ Y____ Y____ Y_____

m n A O ________ ________ ________ ________

t i p n a ______ ______ ______ ______ ______

1. Escribir la palabra y separarla en silabas y letras:

Lily la cebra ilusionada con la fábrica de cuentos

2. El libro es muy grande

1. La mano _____ _______

2. La mama ___ _________

3. El papa ____ ________

4. La camiseta ____ _________

5. El paisaje ____ _________

1. Poner el nombre a las partes de la clase: Muebles,

El niño y los clavos

1. Escribe las palabras que faltan para completar los enunciados

TEMA: METODOS DE LECTURA

TRES RATONES ENVIDIOSOS

1. Desarrollar la sopa de letras con ayuda de los papitos:

1. Inventar un cuento según la imagen.

1. Unir la palabra con la respectiva imagen:

1. Repasar las vocales para que los animales sigan el camino.

1. Pintar de azul las fechas que van para arriba.

1. Rodea el castillo más lejano, pinta el más cercano.

1. Colorear según indique la hoja guía.

1. Colorear los elementos de detrás.

1. Colorear al niño que está delante del árbol

1. Colorea los globos de la derecha de rojo y los globos de la izquierda de

1. Colorea de rojo las manzanas que están dentro del frutero.

1. Colorea los caramelos que están dentro del bote.

1. Colorear de amarillo los objetos que están dentro del vaso.

2. Colorear de verde los objetos que están fuera del vaso.

ACTIVIDAD: Vamos a realizar la actividad de patitos al agua y patitos a tierra

ACTIVIDAD: Vamos a realizar el ejercicio de coordinación con aros, se trata de trabajar

ACTIVIDAD: Se prueba caminando fuerte o suave según el pandero de la educadora. Cuando

ACTIVIDAD: Colorear el dibujo y aprenderse las partes del cuerpo.

TEMA: Ejercicios manuales.

LOGRO: Ejercitar la motricidad fina a través del arrugado de papel.

LOGRO: Incrementar la coordinación bilateral a través de un collage con papel recortado.

TEMA: Ejercicios manuales.

Incrementar la coordinación bilateral a través de un collage con papel recortado.

ACTIVIDAD: Pintar el circulo con su correspondiente color

ACTIVIDAD: Colorear los siguientes dibujos con su correspondiente color

ACTIVIDAD: Dibujar 3 objetos y pintarlos con temperas

ACTIVIDAD: Utilizando pinturas poner en una mano pintura amarilla y en la

ACTIVIDAD: Pintar los círculos con sus correspondientes colores y

ACTIVIDAD: Mezclar las pinturas y pintar los siguientes dibujos

ACTIVIDAD: Utilizando el borrador del lápiz como pincel pintamos el dibujo

ACTIVIDAD: Hacer dos manchas de pintura grande como en el ejemplo en

ACTIVIDAD: Utilizando una esponja pequeña pintamos el árbol presionando

ACTIVIDAD: Ayuda a la mariquita a llegar al otro lado con colores

ACTIVIDAD: Trazar con un lápiz el camino de los peces

. Computador

bla bl_ bl_ bl___

Ma M__ M_ M____

Pla Pl Pl Pl

Cla Cl Cl Cl_

Ya Y Y Y_

m n A O

t i p n a __

1. La mano _ ___

2. La mama _ _______

3. El papa ____

4. La camiseta _____

5. El paisaje _____