Está en la página 1de 19

De lo presencial a lo virtual

Desafíos para la formación frente a la


discontinuidad de clases
Agenda
• Antecedentes de contexto

• Consideraciones generales

• Cómo comenzar…

• Recursos para digitalizar la clase


Antecedentes de contexto

• Estamos frente a una situación nueva (Coronavirus)… pero no excepcional

• Brecha educacional producto de la discontinuidad de clases:


• Vacaciones
• Suspensión de clases

• Es acumulativa con cada período de interrupción de aprendizajes.

• Afecta desproporcionadamente a estudiantes de nivel socioeconómico


bajo… desigual acceso a oportunidades educativas fuera de la escuela.
Antecedentes de contexto
• Cuando una escuela cierra, el rol de los docentes es clave para guiar a los
estudiantes en su aprendizaje en el hogar:

Mo#var para con#nuar el aprendizaje

• Los medios digitales funcionan… pero siempre y cuando exista un adulto


que acompañe y mo:ve al estudiante en su uso.
• MoHvar a un estudiante es una tarea que requiere gran dedicación y
cuando se trata del mundo digital esta puede ser aún más compleja
puesto que internet está lleno de distracciones.
Antecedentes de contexto
• DesaMos de la habilitación para una experiencia forma:va a distancia:
• Equipamiento
• Conec5vidad
• Habilidades TIC

• Nos encontramos con un escenario flexible:


• La estructura de la presencialidad no es replicable en línea
• Rol del docente: guía, curador de contenidos, mediador
• Rol del estudiante: ac5vo, crea5vo y colabora5vo
Consideraciones generales…

1. Designar una persona para que coordine a los docentes


de la escuela en el trabajo a distancia. Definir:
• Plataformas
• Estrategia
• Mejoramiento con5nuo
2. Considerar recursos para múl:ples plataformas
(computadores, tabletas, teléfonos móviles) y requisitos
técnicos.
3. Tener un plan para aquellos estudiantes que no tengan
acceso a tecnología o conec:vidad.
Consideraciones generales…

4. Definir horarios de clases (para la atención exclusiva de cada curso) y


normas para la comunicación fuera del horario.

5. Generar espacio de comunicación con los apoderados.


Cómo comenzar…

Las sugerencias pedagógicas que se presentan no son revolucionarias. Una


vez que las leas, probablemente le parezcan de sen:do común. Pero ese es
justamente el punto.

A menudo a los profesores se les hace diMcil hacer la conexión entre lo que
hacemos en la sala de clases y lo que hacemos a distancia. Estas
sugerencias apuntan a explicitar esta conexión: ayudarle a pensar sobre lo
que se hace bien en persona para que se puedan hacer esas mismas cosas
en las clases a distancia.
Como comenzar…

1. Asis:r a clases (hacer clases). Una buena enseñanza requiere que estés
en la sala de clases con tus estudiantes.

Asigna 5empo cada día/semana para estar visiblemente presente e involucrado en


tus clases a distancia. Involucramiento visible y significa4vo:
• Encuentros sincrónicos.
• Publicar anuncios con temas a tratar o resumen de lo visto.
• Responder preguntas enviadas por cualquier medio.
• Horarios de atención online. Conversa a través de foros.
• Retroalimentar (¿evaluar?)de manera oportuna.
Como comenzar…

2. Ser uno mismo (actuar naturalmente). El medio principal de


comunicación en un curso a distancia es la palabra escrita.

• Una gran can5dad de texto puede ser seco y poco mo4vante para los estudiantes.
• Infundir calidez a los escritos.
• Ser humano. Prac5car la inmediatez.
• Grabarse cuando sea posible. Comenzar de a poco.
• Retroalimentar (¿evaluar?)de manera oportuna
Como comenzar…

3. Ser empático. Sensación de aislamiento y necesidad de apoyo.

• Independiente de lo que estén pensando pedir a sus estudiantes, hacerlo simple:


• Simple no significa fácil o sencillo… sino que claro y directo
• Incorporar rúbricas detalladas
• Ofrecer ejemplos para mostrar cuáles son tus expectativas
Como comenzar…

4. Organizar el curso de manera intui:va

• Acompañar el trabajo en línea con una plataforma sencilla


• Disponer contenidos de manera clara y formatos diversos
• Desplegar los contenidos de manera gradual
• Diseñar sobre contenido ya existente:
• Los contenidos son un pilar en el trabajo en esta modalidad
• Primero aprovechar lo existente: videos, textos, presentaciones, simulaciones, animaciones,
etc.
• Como segundo paso pensar en desarrollar contenidos propios
Tips para una buena clase sincrónica

• ¿Cuándo? Empieza por fijar un momento del día, un día de la semana


• ¿Dónde? El lugar también importa
• Prueba, prueba y prueba. ¿Por qué?
• 15 minutos antes de la reunión chequear que todo funcione
• Disponer de todo lo que vas a u5lizar previamente
• Cerrar todas las aplicaciones que no vas a u5lizar
• Desfase en el audio
• Reglas claras
• Micrófonos cerrados; uso de audífonos; cámaras apagadas; chat para
comunicarse; otros
Recursos para digitalizar la clase

a. Mensajería

• Whatsapp h\ps://www.whatsapp.com

• Slack h\ps://slack.com/

• Correo Electrónico h\ps://www.gmail.com/


Recursos para digitalizar la clase
b. Sistema de Gestión de Aprendizaje

• Google Classroom https://classroom.google.com/

• Edmodo https://new.edmodo.com/

• Microsoft Teams http://www.microsfot.com

h"ps://sites.google.com/ieducando.com/ensenar-a-distancia/home
Recursos para digitalizar la clase
c. Videoclases y Videoconferencia

• YouTube Studio h\ps://studio.youtube.com/

• Google Meet h\ps://meet.google.com

• Zoom h\ps://zoom.us/

• Skype h\ps://www.skype.com/
Recursos para digitalizar la clase
d. Recursos Educa>vos Digitales

• Biblioteca Digital Escolar h\ps://bdescolar.mineduc.cl/


• Khan Academy h\ps://www.khanacademy.org/
• Mathema h\ps://www.campusmathema.com/
• Puntaje Nacional h\ps://www.puntajenacional.cl/
Reflexiones Finales…

• Los educadores no son el problema…¡son la solución!

• Los nativos digitales pueden sorprender a los


inmigrantes… ¡permítalo!

• El espacio educativo es amplio, ahora tiene una versión


virtual que es más amplia y diversa de lo que podemos
ver… ¡aprovéchela!
Jaime Rodrígue Méndez
jaime.rodriguez@pucv.cl
www.costadigital.cl