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INSTRUCCIONES:

Señor(a) Evaluador(a), a continuación encontrará dos hojas de diligenciamiento para la respectiva evaluación del documento, por favor revise cada
uno de los criterios dados en la primera hoja y según su experticia (haga uso de su conocimiento de acuerdo a todas las instrucciones dadas en
clase y soportadas con las lecturas presentadas en el aula virtual), señale en la segunda hoja el puntaje que obtuvo en ese aspecto particular y si la
puntuación no es la máxima escriba en que páginas se encuentra el aspecto a mejorar, continúe de la misma manera hasta haber revisado todos
los criterios previstos en el formato de evaluación, finalmente haga sus observaciones o sugerencias para la mejora del documento evaluado.

Datos del Evaluador(es): Jorge Elías Rojas Care ………………………………………………………………………………………………………………………..

Nota: recuerde que su evaluación como par tiene una calificación y que posterior a su evaluación viene la evaluación del
docente.

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Rúbrica para la evaluación del documento escrito Hoja 1 de 2

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4


Estructuración del documento. No contiene todos los No contiene todos los Contiene todos los apartados Contiene todos los apartados
apartados y están apartados pero el orden es pero el orden no es correcto. con un orden correcto.
desordenados. correcto.
Formato del documento (tipo El tipo y tamaño de letra no El tipo y tamaño de letra no El tipo y tamaño de letra son El tipo y tamaño de letra son
de letra, tamaño...). son adecuados ni se son adecuados, pero se adecuados, pero no se adecuados y se mantienen a
mantienen a lo largo del mantienen a lo largo del mantienen a lo largo del lo largo del documento.
documento. documento. documento.
Extensión del documento y La extensión no cumple los La extensión no cumple los La extensión cumple los La extensión cumple los
distribución de los contenidos requisitos (demasiado largo y requisitos (demasiado largo y requisitos, pero los distintos requisitos, y los distintos
(introducción, cuerpo y detallado, o demasiado corto y detallado, o demasiado corto y apartados del documento no apartados del documento están
conclusiones/de párrafos y superficial), y los distintos superficial), pero los distintos están adecuadamente adecuadamente
oraciones). apartados del documento no apartados del documento están proporcionados. proporcionados.
están adecuadamente adecuadamente
proporcionados. proporcionados.
Ortografía y gramática. Hay errores ortográficos y Hay errores ortográficos, pero No hay errores ortográficos, No hay ningún error ortográfico
gramaticales. no gramaticales. pero sí gramaticales. ni gramatical.
Lenguaje utilizado. Se utiliza un lenguaje demasiado Se utiliza un lenguaje demasiado Se utiliza un lenguaje formal, Se utiliza un lenguaje formal y
coloquial y poco especializado. coloquial, pero especializado. pero no especializado. especializado.
Referencias bibliográficas. No se indican las fuentes Se indican correctamente las Se utilizan fuentes contrastadas, Se utilizan fuentes contrastadas
bibliográficas. fuentes bibliográficas utilizadas, pero no están debidamente y debidamente referenciadas
pero no se utilizan fuentes referenciadas. (formato homogéneo).
contrastadas.
Identificación de las ideas No se identifican los conceptos No se identifican bien los Se identifican bien los conceptos Se identifican bien los conceptos
troncales y de los clave; la información aportada conceptos clave. La información clave, pero la información clave, la información aportada
conocimientos básicos. es insuficiente y/o de baja aportada es apropiada. aportada es insuficiente y/o de es suficiente y de calidad.
calidad. baja calidad.
Uso de gráficos, tablas e El uso de gráficos, tablas e El uso de gráficos, tablas e El uso de gráficos, tablas e Los gráficos, tablas e imágenes
imágenes (si procede). imágenes ha sido inadecuado. imágenes ha sido poco imágenes ha sido adecuado, a utilizados han sido adecuados,
adecuado, pero sí figuran los pesar de la ausencia de pies y con los correspondientes pies y
pies y encabezamientos. encabezamientos. encabezamientos.
Síntesis y discusión. Las explicaciones no están bien Las explicaciones son parciales o Alguna explicación no es Las explicaciones están bien
fundamentadas. incompletas, correcta. fundamentadas.

Conclusiones Las conclusiones no son Las conclusiones no son Alguna conclusión no es Las conclusiones son coherentes
coherentes con la investigación coherentes entre sí. correcta y correctas.

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Evaluación del documento escrito Hoja 2 de 2

Grupo evaluado: Leidy Shirley Semanate Delgado – Ana Lucia Tapia Gómez – Fides Yolanda Trujillo Canamejoy
…………………………………………………………………………………………………………………… Fecha…16 -02- 2020 ……………
Criterios Páginas con aspectos a mejorar 1 2 3 4
Estructuración del documento X
Formato del documento (tipo de letra, tamaño...) X
Extensión del documento y distribución de los contenidos (introducción, X
cuerpo y conclusiones /de los párrafos y oraciones)
Ortografía y gramática X
Lenguaje utilizado X
Referencias bibliográficas X
Identificación de las ideas troncales y de los conocimientos básicos X
Uso de gráficos, tablas e imágenes (si procede)
Resultados y discusión X
Conclusiones X
Observación y sugerencias:

Pienso que no es necesario que se visibilice hasta grado 11 los resultados de dicha estrategia
pedagógica, ya que, se pueden ver en las pruebas saber de grado quinto y noveno. Y, una tabla
comparativa de resultados no había quedado mal en el trabajo.

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