An Analysis of the Mathematical Thinking of Selected Filipino Pupils

Este estudio exploró el pensamiento matemático de los escolares examinando cómo

resuelven los problemas de la historia.

Se pidió a los maestros del JHIS que 10 estudiantes de grado 1 y nueve alumnos de grado 2
que Por encima del promedio, promedio y por debajo del promedio académico actuación.

Después de que el entrevistador dio una hoja de trabajo y planteó Un problema de la

historia se hicieron las siguientes preguntas En Filipino:A. ¿Entiendes lo que dice el
problema? segundo. ¿Puedes decir de qué se trata el problema? do. ¿Qué se pide en el
problema? Después de que el alumno declaró haber terminado Trabajo, el entrevistador
pidió al alumno que explicara o Discutir su solución al problema. El entrevistador Hizo las
siguientes preguntas en filipino:A. ¿Puede explicarme cómo resolvió el problema?
¿problema? segundo. ¿Por qué lo hiciste así? do. ¿Puedes mostrarme cómo contaste el
¿objetos? re. ¿Por qué lo contaste así? Las hojas de trabajo fueron preparadas en inglés. Si
Necesario, los entrevistadores explicaron la tarea a la Alumnos en Filipino.

En promedio, los entrevistadores pasaron treinta minutos A una hora con cada niño por
sesión. Cada niño Resuelto tres a seis problemas por sesión. La mayoría de ellos Terminó
tres problemas en la primera sesión y la siguiente 3 problemas en la segunda sesión del día
siguiente.

Los alumnos fueron clasificados como Si su entendimiento pudiera ser descrito como
Cualquiera de los siguientes: 1) Comprensión incompleta de Menos un problema de historia
después de la traducción a Filipino y Se proporcionaron andamios; 2) Ninguna
comprensión de en Más problemas de dos pisos después de la traducción a Filipino y Se
proporcionaron andamios; 3) Comprensión completa

Los alumnos fueron capaces de comprender los problemas Escritas en inglés sólo después
de traducirlas en Filipino Había dos alumnos de grado 2 que necesitaban Ayuda mínima en
lectura y comprensión de los problemas. Todos los alumnos fueron capaces de escribir el
número Símbolos para sus respuestas excepto para un alumno que No pudo escribir su
respuesta correctamente.

Las estrategias de solución surgieron de la Entrevistas y hojas de trabajo de los alumnos.

Un análisis De las estrategias de resolución de problemas utilizadas por los alumnos Sigue.