Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 3 - Preparar
presupuestos para la planeación y el control

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Costos y Presupuestos
curso
Código del curso 102015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 6

☒ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 8
actividad: 28 de marzo de
de mayo de 2.020.
2.020
Competencia a desarrollar:
Elaborar realizaciones presupuestales aplicando las diferentes técnicas
para la elaboración de presupuestos con el fin de analizar sus
resultados, dar conclusiones y ser propósito en la implementación de
nuevas gestiones.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Planeación y Control de Presupuestos
Fundamentación, definición y características: Concepto e importancia
del presupuesto.

Cedulas presupuestales y estudio de la utilidad.

Principales componentes del presupuestó.

Presupuestos y Análisis de las variaciones

Métodos para presupuestar las ventas.

Clasificación y tipos de presupuestos: Presupuesto de operación.

Presupuesto Maestro y desarrollo de presupuestó.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Paso 3. Preparar presupuestos para la planeación y el control
Actividades para desarrollar
Actividad individual:
1.Selección de rol y cumplimiento de la tarea especifica
2.Cada estudiante de manera individual desarrolla el siguiente
problema:

Presupuestos de ventas, producción, materiales directos y mano de

obra directa:

Innovaseg SAS, produce diferentes líneas de galletas. Las ventas

proyectadas para el primer semestre del año 2.020 con sus datos
complementarios son los siguientes:

UNIDAD DE
CONCEPTO MEDIDA VALOR

Ventas Unidades 200.000

Precio Unitario $ 15.000

Inventario Inicial Unidades 16.000

Inventario final fijado como meta Unidades 24.000

Las galletas se moldean y posteriormente se decoran, cada galleta

requiere 1 libra de harina de trigo, que tienen un costo de $10.000
por libra. El inventario inicial de materiales es de 3.000 libras. La
empresa estima tener 5.000 libras de harinas de trigo en el inventario
al final del semestre. Cada galleta requiere 30 minutos de mano de
obra directa, al costo del salario mínimo legal vigente para Colombia.

Se requiere:
1. Prepare un presupuesto de ventas para el primer semestre.
2. Prepare un presupuesto de producción para el primer semestre
3. Prepare un presupuesto de compra de materiales directos para
el primer semestre
4. Prepare un presupuesto de mano de obra directa para el primer
semestre

Actividad colaborativa:
Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo en el foro respectivo
realizarán las siguientes actividades:

1.Preguntas para redacción y análisis:

1. Escriba la definición de presupuesto. ¿Cómo se utilizan los

presupuestos en la planeación?
2. Exponga algunas de las razones para la preparación de
presupuestos
3. Suponga que el vicepresidente de ventas es una persona
particularmente pesimista. Si usted estuviera a cargo del
 desarrollo del presupuesto maestro, ¿cómo se vería influenciado
al saber esto?
4. ¿Cuál es la importancia estratégica de la administración de
costos a nivel ambiental?
5. ¿Cuál es el concepto de ecoeficiencia?
6. Explicar la manera en la que los costos ambientales se pueden
medir y reducir
7. En algunos mercados internacionales fijan precios depredatorios
y/o dumping. ¿A qué se refiere este esquema?

2. Elaboran Infograma sobre la temática desarrollada en el

cuestionario.

La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas

y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de
manera visual para facilitar su transmisión.

Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través

de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente .

Herramientas para elaborar infogramas:

1. Info.gram 
Esta herramienta gratuita tiene seis diseños para iniciar. Puedes
insertar tu información en cada una de las cajas predeterminadas, o
puedes añadir y eliminar cajas. Elige de más de una docena de
opciones gráficas, añade cajas de texto, fotos, mapas o incluso
videos.

2. Piktochart
Esta herramienta inicia con sólo tres temas gratuitos. Su editor
personalizable te permite cambiar colores, tipo de fuentes, añadir
formas básicas, gráficas precargadas y tus propias imágenes. La
plantilla tiene una cuadrícula que te ayudará a ordenar los elementos
o incluso cambiar los tamaños de las imágenes.

3. Easel.ly
En Easel.ly inicias con uno de una docena de plantillas gratuitas, o
puedes comenzar con un lienzo en blanco. Puedes mover cualquier
objetivo en la plantilla y reemplazarlo con gráficos modernos de 10
categorías, incluyendo gente, medios de transporte, animales e
íconos. También hay figuras básicas, líneas de conexión y flechas. 

Producto para entregar: Un integrante del grupo hace entrega del

documento en formato PDF, con la solución de cada una de las
actividades, dentro del entorno de seguimiento y evaluación.

Portada: estudiantes que aportaron

Introducción
Objetivos
Respuesta a las preguntas para redacción y análisis y desarrollo de
infograma
Conclusiones
Bibliografía
Entorno de Conocimiento: Apreciado Estudiante en este
entorno encontrara diferentes referencias bibliográficas
requeridas sobre los contenidos de aprendizaje con
respecto a la Unidad 2. Deben ser consultadas
dependiendo de las actividades que deba realizar con
relación a la temática específica.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Dentro del foro

Entornos
habilitado para Unidad 2: Paso 3-Preparación de
para su
presupuestos para la planeación y el control, cada
desarrollo
integrante del equipo debe escoger un rol a
desempeñar, ejecutar las tareas específicas del rol y
hacer sus aportes al desarrollo de las actividades.

Entorno de Seguimiento y Evaluación del aprendizaje:

el estudiante con el rol asignado, realiza la entrega de
la actividad solicitada.

Productos Individuales:
a entregar Cada estudiante de manera individual desarrolla el
por el problema y entrega documento Word que contenga:
estudiante
Portada
Introducción
Objetivos
Desarrollo del problema
Conclusiones
Bibliografía

Total, Actividad Individual 100/175

Colaborativos: Un integrante del grupo hace entrega

del documento en formato PDF, con la solución de cada
una de las actividades, dentro del entorno de
seguimiento y evaluación:
1.Preguntas para redacción y análisis:

1. Escriba la definición de presupuesto. ¿Cómo se

utilizan los presupuestos en la planeación?
2. Exponga algunas de las razones para la
preparación de presupuestos
3. Suponga que el vicepresidente de ventas es una
persona particularmente pesimista. Si usted
estuviera a cargo del desarrollo del presupuesto
maestro, ¿cómo se vería influenciado al saber
esto?
4. ¿Cuál es la importancia estratégica de la
administración de costos a nivel ambiental?
5. ¿Cuál es el concepto de ecoeficiencia?
6. Explicar la manera en la que los costos
ambientales se pueden medir y reducir
7. En algunos mercados internacionales fijan precios
depredatorios y/o dumping. ¿A qué se refiere este
esquema?
2.Elaboran Infograma sobre la temática desarrollada en
el cuestionario.
Documento en PDF que contenga:
Portada: estudiantes que aportaron
Introducción
Objetivos
 Desarrollo del cuestionario e infograma
Conclusiones
Bibliografía

Total, Actividad Colaborativa 75/175

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planea  Primer paso: reconocimiento de actores como

ción sujetos. Los estudiantes al inicio del curso, en el
de espacio destinado para ello, se reconocerán como
activid participantes de un grupo colaborativo, podrán
ades presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
para definirán los canales de comunicación
el  Segundo paso: planeación de las actividades
desarr académicas. Los estudiantes organizaran su propio
ollo esquema de trabajo, es decir que planearan etapas
del de desarrollo de cada una de las actividades, en
trabaj primera instancia de manera individual y luego
o como grupo colaborativo.
colabo  Tercer paso: puesta en escena de los principios
rativo de trabajo colaborativo. Los estudiantes deben
asumir cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y ponerlos en práctica desde el inicio
del curso académico para asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos que respondan a la calidad esperada en el
curso: Asunto, participación activa y significativa
donde la intervención responda a un buen título,
 construcción sobre ideas de los compañeros, genere
discusión, con buena redacción y presentación, normas
de la netiqueta.

Rol Tareas o funciones a realizar

Lo que hace un ingeniero

industrial en el área de la planeación
de producción es asegurarse de que se
Ingeniero tengan los recursos tanto de material
1 Industrial como de mano de obra necesarios para
. (Líder del que todo pueda ser ejecutado en
grupo) tiempo y forma.
Roles
Tarea específica: Debe publicar en el
a
foro dos documentos con la temática a
desarr
desarrollar en la actividad, dentro de
ollar
las 2 primeras semanas de trabajo y es
por el
quien realiza la entrega de la actividad
estudi
en el entorno de seguimiento y
ante 2 Auditorias y aseguramiento del
dentro . cumplimiento del plan y carga de
del trabajo, reducción de tiempos a los
grupo procesos productivos,
Supervisor
colabo retroalimentación constante al sector
del área de
rativo operario.
producción
Tarea específica: Responsable de la
comunicación entre el tutor y el
equipo de trabajo.
Entrega en los foros de trabajo
colaborativo la presente tabla y se
encarga de que sus compañeros de
equipo la diligencien dentro de las
primeras dos semanas de trabajo.
 Persona encargada del lugar o espacio
físico para el almacenaje de bienes
dentro de la cadena de suministro. 
3 Tarea específica Encargado de
. Almace recopilar y sintetizar los aportes
nista realizados por el equipo y verificar si
se presentan anomalías o
inconsistencias dentro de los mismos,
para ser presentados como trabajo
final a calificar.

Persona encargada de manipular la

maquinaría necesaria para la
elaboración y/o transformación de
4 Operari productos.  
. o de Tarea específica Es el encargado de
máquin vigilar que todos los integrantes del
a equipo hayan ingresado al foro de
trabajo colaborativo dentro de las dos
primeras semanas de trabajo, en caso
de que no hayan ingresado realizar
correo desde su correo institucional
haciendo extensiva la invitación a dar
Persona encargada de manipular la
5 maquinaría necesaria para la
. Operario 2 elaboración y/o transformación de
de productos.  
maquinaria Tarea específica Es el encargado de
vigilar que se cumpla con cada una de
las tareas asignadas y el desarrollo de
las actividades solicitadas.
Roles •Los entregables deben estar acorde con las indicaciones
respo establecidas para cada uno de ellos, el equipo debe
nsabili seleccionar una persona que será la responsable de la
dades entrega de los productos finales depositándolos en la tarea
de que corresponda dentro del entorno de evaluación y
entreg seguimiento
ables •Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
 comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron la
actividad con el fin de dejar evidencia y para tranquilidad de
sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
Uso de
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
refere
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
ncias
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.
Polític
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
as de
estudiante son las siguientes:
plagio
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante El estudiante
Selecció
El estudiante selecciona el no selecciona
n de Rol y
selecciona el rol rol, pero no el rol ni
cumplimi
y cumple su cumple su cumple su
ento de 20
tarea especifica tarea tarea
tarea
especifica especifica
especifica
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se desarrolló el Se desarrolló
Desarroll
problema, el problema,
o de los No se
dando pero no dando
cuatro desarrolló el
respuesta a los respuesta a los
presupue problema. 30
cuatro cuatro
stos
presupuestos. presupuestos.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se desarrolló el
Se desarrolló
Desarroll problema,
dando el problema,
o
pero no dando
apropiad respuesta a los No se
cuatro respuesta a los
o de los desarrolló el
presupuestos cuatro
cuatro problema
presupuestos
presupue de manera
correcta. de manera
stos
correcta
30
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El trabajo El trabajo El trabajo
entregado entregado entregado no
cumple con lo cumple cumple con lo
propuesto en la parcialmente propuesto en
guía: con lo la guía:
Portada propuesto en Portada
Cumplimi
Introducción la guía: Introducción
ento con
Objetivos Portada Objetivos
las bases
Desarrollo del Introducción Desarrollo del
propias
problema Objetivos problema
de la
Conclusiones Desarrollo del Conclusiones
entrega.
Bibliografía problema Bibliografía
Conclusiones
20
Bibliografía

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
participó de participó del nunca
Aportes manera trabajo de participó del
en la pertinente con equipo trabajo de
construcc la actividad, realizando equipo dentro
ión del realizando aportes que no del foro
document aportes contribuyen a asignado.
20
o específicos que la construcción
colaborat contribuyen a la del trabajo y/o
ivo construcción del no escogió el
trabajo. perfil a
desempeñar.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Respuest Se cumplió en Se cumplió de No se 20
aa su totalidad con manera parcial desarrolló el
cuestiona los objetivos del con los cuestionario.
rio trabajo, dando objetivos del
respuesta al trabajo dando
 cuestionario respuesta al
para redacción cuestionario
y análisis de la para redacción
temática. y análisis de la
temática.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Elaboran Elaboran No Elaboran
Infograma Infograma Infograma
sobre la sobre la sobre la
temática temática temática
desarrollada en desarrollada desarrollada
el cuestionario. en el en el
Elaboraci cuestionario, cuestionario.
ón de pero no
cumple con las 20
Infogram
a características
principales de
la
herramienta.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Cumplimi Se entrega el Se entrega el No se entrega 15
ento con documento documento el documento
las bases formato PDF formato PDF, consolidado
propias que contiene: pero cumple en formato
de la Portada: de manera PDF en el
entrega. estudiantes que parcial con: entorno de
aportaron Portada:
seguimiento y
Introducción estudiantes
evaluación.
Objetivos que aportaron
Desarrollo del Introducción
cuestionario e Objetivos
Desarrollo del
infograma cuestionario e
Conclusiones infograma
Bibliografía Conclusiones
Bibliografía

(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175