BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

FORMATO ÚNICO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

UNIDAD ACADÉMICA: CLAVE ESCUELA:

DOCENTE: ID: PROGRAMA EDUCATIVO: PLAN NIVEL EDUCATIVO: A03

06/COMPETENCIAS

ACADEMIA: HISTORIA DE LA SOCIEDAD MEXICANA ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL CÓDIGO:2901

DERECHO Y LAS CIENCIAS POLÍTICAS

NÚMERO DE BLOQUES: 6 GRADO:TERCER GRUPO(S): TURNO: CICLO ESCOLAR:

AÑO 2013-2014
HORAS TEORÍA: 2 HORAS PRÁCTICA: CRÉDITOS: 4 TOTAL HRS: 2 FECHA DE ENTREGA:

______________________________________ ____________________________________

MTRA. RAQUEL FLORES ESPEJEL VO.BO.DIRECTOR Y SELLO

Septiembre 2013 Página 1

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE:

Analiza la interacción del individuo, la sociedad y el Derecho en el contexto
I 10 Sesiones
social

UNIDAD DE COMPETENCIA

Conoce. Interpreta y aplica los principiosgenerales del Derecho y del ordenamiento jurídico en su entorno

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS GENÉRICAS /ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS

1. Se conoce Y valora así y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta
1. Asume un comportamiento ético
los objetivos que persigue. 1. Identifica el conocimiento social y
sustentado en principios de
A.4.-Analiza críticamente los humanista como una construcción en
filosofía, para el ejercicio de sus
factores que influyen en su toma de constante transformación.
derechos y obligaciones en
decisiones.
diferentes escenarios sociales.
A.5.- Asume las consecuencias de
sus comportamientos y decisiones
10. Mantiene una actitud respetuosahacia
la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores ideas y prácticas
sociales.
A.40. Reconoce que la diversidad tiene
lugar en un espacio democrático de
igualdad de dignidad y derechos de
todas las personas y rechaza toda
forma de discriminación.

Septiembre 2013 Página 2

 SABERES DECLARATIVOS SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES/VALORALES

Valora la importancia del conocimiento, las

1.1 Comprende la noción de individuo.
1.2 Reconoce a la persona como sujeto del
Derecho.
1.3 Diferencia a la persona física de la
persona jurídica.
1.4. Identifica la noción de Vida Social.
1.5. Conoce el concepto de orden jurídico.
a) Teoría del derecho y su sentido
sociológico.
Distingue diferentes teorías sobre el tema de
individuo y la sociedad.
Argumenta las bases teóricas de la sociedad
Examina la transformación del individuo en la
sociedad.
Explica las consecuencias del manejo de
losconceptos jurídicos generales.
diferentes teorías del individuo y la sociedad.
Reconoce el impacto del individuo como ente
social.
Reconoce la importancia de las diferentes
teorías para conocer el desarrollo de la
sociedad.
Defiende la importancia del individuo en
sociedad.
Muestra la importancia de los elementos
jurídicos en su entorno social.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Aplica los conceptos de individuo, persona, sociedad, familia desde el punto de vista del derecho en su interacción grupal.

Escucha con atención y respeto las ideas de los otros de individuo.

Realiza lecturas.

Septiembre 2013 Página 3


Situación didáctica: Encuadre del curso
Actividad de enseñanza
Fase
-Estrategia de Presentación
Profesor –estudiantes.
APERTURA
Lectura del Reglamento.
-Ubicación de la asignatura dentro
del mapa curricular.
-Horario de clases y de asesorías.
-Programa de la asignatura
(resumen temario).
DESARROLLO
-Metodología general de trabajo.
-Lineamientos para la evaluación y
fechas de las mismas.
-Bibliografía básica.
CIERRE
-Aplicación del Examen
Diagnóstico.
Septiembre 2013
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
No. de secuencia: 0 No. de sesiones: 3
Instrumentos de
Actividad de aprendizaje Recursos Productos
evaluación
-Presentación ante el grupo, de acuerdo -Presentación en PowerPoint. -Control y registro de firmas:
a la estrategia propuesta por el profesor. Programa de la asignatura
-Cañón y Computadora
-Lectura y firma de enterado del -Reglamento
-Reglamento para la
Reglamento de la asignatura.
asignatura elaborado por la
academia
-Toman nota del horario de clase y de
asesoría. -Programa de la asignatura
-Firma de enterado del Programa de la -Examen diagnóstico -Examen Diagnóstico
asignatura. elaborado por la academia
-Responde el Examen Diagnóstico.
Página 4
Situación didáctica: En derecho los conceptos de individuo, de persona, familia y de
No. de sesiones:
sociedad, son los elementos esenciales de su contenido, así como los valores implícitos No. de secuencia:1
7
en ellos.

Instrumentos de
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos
evaluación
Fase

-Conocimientos previos: lluvia de -Búsqueda de información individual y en -Pizarrón y marcadores Mapa mental Rúbrica
ideas, Mapa mental, Cuadro equipo. -Lecturas e investigaciones.
comparativo, Glosario. -Reportes de lectura. -Guía didáctica del alumno Cuadro comparativo Rúbrica
-Imágenes y recortes de
-Mapa conceptual de las Ciencias revistas y periódicos. Toma de notas Lista de cotejo
sociales ubicando el derecho y la -Blog.
Rúbrica
APERTURA

Política dentro de ellas. -Guía didáctica para el alumno. Reporte de lectura

-Preguntas dirigidas relacionadas -Documental.
Rúbrica
con lo que conocen sobre las Árbol genealógico
ciencias sociales en sus anteriores
cursos. Las ideas que han
desarrollado acerca del significado
del Derecho y Política, tomando en
cuenta los conocimientos previos. Examen tipo CENEVAL

Septiembre 2013 Página 5

 -Conferencia Magistral de:
Teorias filosóficas del concepto de
individuo, Modos colectivos,
individuales y sociales de vida.
Cuadro sinóptico de Persona:
física y moral, Tipos de Familia y
DESARROLLO
Derechos de Familia.
. -Elabora un árbol genealógico familiar
En plenaria reflexionar sobre los
conceptos de individuo, persona,
sociedad, familia y la relación del
derecho con ellos.
CIERRE
Septiembre 2013
-Elabora una lámina, en equipos de 4
elementos, con la síntesis del tema de
individuo
-Elabora un cuadro comparativo con los
conceptos de individuo y persona y el
desglose de un acta constitutiva de una
sociedad tipos atributos de la persona.
-Lectura y análisis de la epístola de
Melchor Ocampo
abarcando hasta la 3ª. Generación por
línea paterna y materna, incluyendo
oficios o profesiones de cada uno.
-Análisis de la Carta de los derechos de
Familia, Carta del Sínodo de Obispos de
Roma de Juan Pablo II. Publicada 22 de
diciembre de 1983.
-Entrega de trabajos relacionados con las
actividades detalladas.
-Reflexión en plenaria sobre la
importancia del nexo familiar y los
valores que trasmite.
-Reflexión del bloque individual.
Página 6
 Observaciones Referencias
Las lecturas y las investigaciones forman parte de la actividad PINA, Juan Manuel, Introducción a las Ciencias Sociales, México, Publicaciones
independiente que realizará el estudiante durante el ciclo escolar. Culturales, 2004.. pp 4-30

Las lecturas realizadas incluirán: subrayado, listado de ideas MADRID, Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del Derecho y de la Política,
principales y glosario. Ed. Fontamara, México, 2004. Pp.

Las fichas técnicas deben contener: subrayado, ideas principales, RECASENS Siches, Luis, Tratado General de Filosofía del Derecho, 3ª ed., México,
glosario de términos y comentario personal. Porrua, 1970 .pp 244-280.

La ponderación de las evidencias quedará sujeta a la consideración Diccionario Jurídico mexicano, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ed. Porrúa,
de cada docente. México, 2005

Septiembre 2013 Página 7

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE :

II 14 Sesiones Interpreta la definición del derecho y sus implicaciones en la vida cotidiana

UNIDAD DE COMPETENCIA

Comprende y relaciona los fundamentos filosóficos y teóricos del derecho con su aplicación práctica

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS
/ATRIBUTOS
9.- Participa con una conciencia civica y
ética en lña vida de su comunidad, región 7.- Evalúa las funciones de las leyes y 1.- Asume un comportamiento ético
Mexico y el mundo. su transformación. sustentado en principios de filosofía, para
A.36.- Conoce sus derechos y el ejercicio de sus derechos y obligaciones
obligaciones como mexicano y en diferentes escenarios sociales.
miembro de distintas comunidades e
instituciones y reconoce el valor de la
participación como herramienta para
ejercerlos.
A.37.- Contribuye a alcanzar un
equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interes genral de la
scoeidad

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 SABERES DECLARATIVOS SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES/VALORALES
-Reconoce la importancia de que la
2.- Consideraciones generales del
-Identifica los conceptos fundamentales del sociedad humana viva dentro de un orden
derecho.
objeto de estudio (ciencia jurídica, derecho, jurídico.
2.1.Derecho como ciencia
norma jurídica). -Reflexiona acerca de la posibilidad de
2.2. Definición del derecho
-Relaciona los elementos de estudio promulgar un derecho que se base en
2.3.-Ramas del derecho
-Determina los elementos, objeto de la leyes justas y sabias y que éstas sean
a).-subjetivo, objetivo, positivo
clasificación (clasificación del derecho) respetadas.
b).-interno, público, privado, social
-Esquematiza cada uno de los elementos -Muestra que el derecho responde a los
2.4.- Derecho federal, local y municipal
del derecho. más altos valores de la razón humana o es
2.5.- Fuentes del derecho
la expresión de la voluntad de quienes
a).-costumbre
detentan el poder político.
b).- jurisprudencia
-Valora el derecho como la base del poder
c).- doctrina
supremo que detenta la comunidad
d).- legislación
política.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Reconocecon sentido crítico el alcance sobre la interpretación de las normas jurídicas de su entorno.

Ubica la cientificidad del derecho, la clasificación y las ramas de éste.

Septiembre 2013 Página 9

 SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Situación didáctica:Al analizar todos los elementos integrantes de la teoría del Derecho, No. de
No. de secuencia: 1
su aplicación en nuestro entorno resulta útil y práctico. sesiones:10

Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos Instrumentos de

Fase evaluación

-Lluvia de ideas. -Búsqueda de información individual y Pizarrón y marcadores. Cuadro sinóptico Rúbrica
-Exposición en conferencia. en equipo.
-Preguntas dirigidas relacionadas -Reporte de lectura individual y en Papel bond. Mapa conceptual Rúbrica
APERTURA

con lo que interpretan sobre el equipo en fichas de trabajo.

Guía didáctica del alumno.
derecho y su aplicación. -Toma de notas. Cuestionario Lista de cotejo
-Lectura sobre las definiciones del Presentación en
derechodiferentes acepciones del diapositivas/filminas. Crucigramas Rúbrica
concepto derecho.
Equipo de cómputo. Diagrama UV de Gowin
Rúbrica

Proyector.
-Presenta mapa conceptual del -Exposición en quipos.
tema las fuentes del Derecho -Debate respecto a las lecturas.
DESARROLLO

-Cuadro sinóptico de las ramas del Blog.

Derecho.
-Presentación de casos de estudio Guía didáctica para el alumno.
relacionados con la temática del bloque.

Examen tipo CENEVAL

-Coordina una plenaria para que -Entrega de trabajos relacionados con

los estudiantes reflexionen acerca las actividades detalladas.
de los conceptos de individuo,
CIERRE

persona, sociedad, familia y la Explica la relación de las ramas del

relación del Derecho con ellos. Derecho que aplica en forma individual.

-Participa en plenaria.

Septiembre 2013 Página 10

 Observaciones Referencias
Las lecturas y las investigaciones forman parte de la actividad Garcia Maynes, Eduardo, Introducción al estudio del derecho; México, Porrua,
independiente que realizará el estudiante durante el ciclo escolar. 1970, pp.

Las lecturas realizadas incluirán: subrayado, listado de ideas PINA, Juan Manuel, Introducción a las Ciencias Sociales, México, Publicaciones
principales y glosario. Culturales, 2004.. pp 4-30

Las fichas técnicas deben contener: subrayado, ideas principales, MADRID, Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del Derecho y de la Política,
glosario de términos y comentario personal. Ed. Fontamara, México, 2004. Pp.

La ponderación de las evidencias quedará sujeta a la consideración RECASENS Siches, Luis, Tratado General de Filosofía del Derecho, 3ª ed., México,
de cada docente. Porrua, 1970 .pp 244-280.

Diccionario Jurídico mexicano, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ed. Porrúa,

México, 2005

Septiembre 2013 Página 11

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE:

III 12 Sesiones Estudio de los complejos normativos de la conducta humana

UNIDAD DE COMPETENCIA

Capacidad para decidir si las circunstancias de hecho están suficientemente claras para poder adoptar una decisión fundada en
derecho.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS
/ATRIBUTOS

7.- Evalúa las funciones de las leyes y

10. Mantiene una actitud respetuosa 8.-Propone alternativas de solución a
su transformación en el tiempo.
hacia la interculturalidad y la problemas de convivencia de acuerdo a la
10.- Valora distintas prácticas sociales
diversidad de creencias, valores ideas naturaleza propia del ser humano y su
mediante el reconocimiento de sus
y prácticas sociales. contexto ideológico, político y jurídico.
significados dentro de un sistema
A.41.- Dialoga y aprende de personas con
cultural, con una actitud de respeto.
distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicación de
sus propias circunstancias en
uncontexto más amplio.

Septiembre 2013 Página 12

 SABERES DECLARATIVOS SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES/VALORALES
Examina críticamente el significado de los
conceptos de ley, norma y regla.
3.- Conceptos genéricos de:regla, norma y
Identifica las características derivadas de
ley Reflexiona sobre el cumplimiento de las
los conceptos de ley, norma y regla.
3.1.-Clasificación de las normas: normas jurídicas y sus implicaciones
orden jurídico, moral, religioso y sociales y políticas.
Clasifica y diferencia las normas jurídicas,
de trato social.
de las normas morales, las normas
3.2.-Noción de los ámbitos de Desarrolla valores éticos a través del
religiosas y las reglas del trato social.
validez de las normas jurídicas: análisis de la normatividad vigente.
espacial, temporal, material,
Ubica los ámbitos de validez de las normas
personal. Valora la comprensión y practica de las
jurídicas.
normas morales, religiosas y sociales para
el avance de la sociedad mexicana.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Relacionará los conceptos de regla, norma y ley, identificando las características de cada uno y su campo de aplicación, desde el
punto de vista jurídico y social.

Septiembre 2013 Página 13

 SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Situación didáctica:Ubicar los ámbitos de valides de la norma jurídica y sus implicaciones

No. de
con los conceptos de ley y regla, en todas sus connotaciones nos permite entender mejor No. de secuencia: 1
sesiones:10
al Derecho.

Actividad de Instrumentos de
Actividad de aprendizaje Recursos Productos
enseñanza evaluación
Fase

-Introduce al tema. -Atiende la explicación. -Blog Reseña Crítica de la película Lista de cotejo
APERTURA

-Proyecta la película : la ley de que hayan analizado de

Moisés -Analiza y redacta su punto de vista -Guía didáctica para el alumno. contenido moral y/o
acerca de la película “la ley de Moisés”.
religioso.
-Presentación en Lista de cotejo
diapositivas/filminas “Mapa Cuestionario
-Expone en un cuadro sinóptico la -Contesta un cuestionario con conceptual de la clasificación de las
clasificación de las normas, sus preguntas abiertas relacionadas con la normas jurídicas”. Socio-drama: aplicación de
normas sociales Rúbrica
características y hace la diferencia temática.
DESARROLLO

entre las normas jurídicas,

morales, religiosas y sociales. -Intercambia opiniones con sus
familiares, amigos y compañeros sobre -Equipo de cómputo.
-Conferencia Magistral de: las normas morales y presenta un Mapa conceptual Rúbrica
Lectura y análisis del Capítulo VI resumen. -Proyector.
de la obra de Eduardo García
Maynes, Introducción al estudio
del derecho.

-Coordina un socio-drama: -Participa en un socio-drama,

aplicación de las normas sociales. organizado en equipo.
Examentipo CENEVAL
CIERRE

-Organiza y coordina una plenaria -Participa en la plenaria, diferencia las

para reflexionarsobre los
conceptos de norma, regla y ley, y
la relación del derecho con ellos.
normas morales, éticas y religiosas y
externa su reflexión.
-Elaborar un mapa conceptual sobre la
clasificación de las normas.

Septiembre 2013 Página 14

 Observaciones Referencias
Las lecturas y las investigaciones forman parte de la actividad GARCIA Maynes, Eduardo, Introducciónal estudio del derecho, México, Porrúa,
independiente que realizará el estudiante durante el ciclo escolar. 2006, pp.

Las lecturas realizadas incluirán: subrayado, listado de ideas MADRID, Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del Derecho y de la Política,
principales y glosario. Ed. Fontamara, México, 2004. Pp.

Las fichas técnicas deben contener: subrayado, ideas principales, DAVID, René. Los grandes sistemas jurídicos contemporáneos, España, Ed. Aguilar,
glosario de términos y comentario personal. 19973, pp.

La ponderación de las evidencias quedará sujeta a la consideración FLORIS Margadant, Guillermo, Introducción a la Historia del derecho mexicano,
de cada docente. México, Esfinge, 1990. Pp.

Diccionario Jurídico mexicano, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ed. Porrúa,

México, 2005

Septiembre 2013 Página 15

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE :

No. IV 12 Sesiones Analiza la relación integral del estado y el derecho en su contexto social.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Está comprometido con los derechos humanos y con el estado social y democrático del derecho.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS
/ATRIBUTOS

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes

9.- analiza las funciones de las 4.- Argumenta sus ideas respecto a
pertinentes en distintos contextos
instituciones del estado mexicano y la diversas corrientes filosóficas y
mediante la utilización de medios,
manera en que impactan en su vida. fenómenos históricos sociales, mediante
códigos, y herramientas apropiadas.
procedimientos teórico-metodológicos.
a.13.- Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüística,
matemáticas o gráficas.
a.17.-Maneja las tecnologías de la
información y la comunicación para
obtener información y expresa ideas.

Septiembre 2013 Página 16

 SABERES DECLARATIVOS
4.- Origen del estado moderno.
4.1.- Concepción jurídica de
estado.
.4.2.- Concepción sociológica del
Estado
4.3.- Relación entre el Estado y el
Derecho.
4.4.- Estructura del Estado:
organismos constitucionales y
organización del estado.
Entiende el nuevo orden político, los cambios importantes: político, económico, ético, religioso, social.
Aplicación correcta de: nación, república, estado de derecho, poder y categorías básicas empleadas para el estudio del derecho y las
ciencias políticas.
Septiembre 2013
SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES/VALORALES
Reflexiona sobre el concepto del Estado.
Valora la importancia de las diferentes
teorías sobre el origen del Estado.
Compara las teorías sobre el origen del
Estado y su validez.
Reconoce la importancia del estado en la
sociedad mexicana.
Analiza al Estado en su concepción jurídica
y sociológica.
Valora la importancia del estado en la
convivencia y justicia social.
Caracteriza los diferentes aspectos del
derecho y su relacióncon el Estado.
Conoce y examina la estructura del Estado
Mexicano de acuerdo a la teoría.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Página 17

Situación didáctica:Las funciones del Estado desde los puntos de vista social, jurídico y
político que se desarrollan en el Estado Mexicano nos dará una mejor participación
ciudadana.
Actividad de enseñanza
Fase
-Explora conocimientos previos.
-Introduce al tema.
APERTURA
- Indica las actividades a realizar:
lecturas e investigaciones.
-Cátedra magistral sobre el
concepto de estado, sus
acepciones, y origen.
DESARROLLO
–Organiza al grupo en equipos para
exponer el tema acerca del origen
del Estado.
-Presenta un esquema de formas
de gobierno, con sus características
CIERRE
y aplicación.
-Organiza una plenaria para
concluir el bloque.
Septiembre 2013
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
No. de
No. de secuencia: 1
sesiones:10
Instrumentos de
Actividad de aprendizaje Recursos Productos
evaluación
-Participa de la estrategia y expone sus -Blog Material para exponer Rúbrica
conocimientos del tema. (diapositivas o filminas).
-Guía didáctica para el alumno.
-Atiende la explicación. Resumen escrito en forma
impresa de las exposiciones Lista de cotejo
-Presentación en
-Toma nota de las actividades a realizar.
diapositivas/filminas “Mapa Análisis crítico de la obra de
conceptual de la clasificación Nicolás Maquiavelo, “El
-Toma notas de laexposición. de las normas jurídicas”. Príncipe” Rúbrica
-Atiende y toma nota de las exposiciones
de sus compañeros sobre los temas del
origen del Estadodesde los Estoicos hasta -Equipo de cómputo. Cuadro comparativo Rúbrica
Jean Bodino.
-Proyector.
-Lectura de la obra Nicolás Maquiavelo,
“El Príncipe” y presenta un análisis de la
lectura.
-Realiza un cuadro comparativo de la Examen tipo CENEVAL
concepción jurídica, sociológica y política
del Estado.
-Atiende la explicación.
-Participa de la plenaria con sus
opiniones y análisis de los conceptos de
gobierno, nación, república, democracia,
soberanía.
Página 18
 Observaciones Referencias
Las lecturas y las investigaciones forman parte de la actividad PINA, Juan Manuel, Introducción a las Ciencias Sociales, México, Publicaciones
independiente que realizará el estudiante durante el ciclo escolar. Culturales, 2004.. pp 4-30

Las lecturas realizadas incluirán: subrayado, listado de ideas MADRID, Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del Derecho y de la Política,
principales y glosario. Ed. Fontamara, México, 2004. Pp.

Las fichas técnicas deben contener: subrayado, ideas principales,
glosario de términos y comentario personal.
La ponderación de las evidencias quedará sujeta a la consideración
de cada docente.
LOPEZ Portillo, Teoría General del Estado, Mñexico, Ed. Porrua, pp.
Rojina villegas, Rafael, Teoría General del estado, 2ª, ed., México, Fuentes
impresores, 1968, pp.63-88.
Madrid Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del derecho y de la Política, Ed.
Fontana, México, 2004.

Septiembre 2013 Página 19

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE :

V 12 Sesiones Identifica la noción de ciencias políticas

UNIDAD DE COMPETENCIA

Conoce las principales teorías y enfoques de la ciencia política y su aplicación en el contexto social.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS
/ATRIBUTOS

6.- Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.
A.25.- Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
A.27.- Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética.
1.- Identifica el conocimiento social y
humanista como una construcción en
constante transformación.
4.- Argumenta sus ideas respecto a
diversas corrientes filosóficas y
fenómenos histórico- sociales,
mediante procedimientos teórico-
metodológicos.

Septiembre 2013 Página 20

 SABERES DECLARATIVOS SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES/VALORALES
Describe la importancia de las ciencias -Reconoce la importancia de la política en
políticas en el desarrollo de la sociedad. la organización del estado.
5.1 Ubicar el lugar de las ciencias políticas
en las ciencias sociales. Demuestra el papel de las ciencias políticas -Valora el papel de las instituciones
5.1.2. Identificar el objeto de estudio de en el sistema político mexicano. políticas en la organización de la sociedad.
las ciencias políticas.
5.2. Identificar el desarrollo histórico de Distingue un acto de gobierno y un acto -Muestra disposición y tolerancia para
las ciencias políticas en la época político. escuchar a los demás.
contemporánea.
5.3 Reconocer el objeto de estudio de
poder, estado, gobierno y sociedad.
5.3.1. Reconocer lascorrientes del
pensamiento político contemporáneo.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Relacionael concepto de estado con los de sociedad, pueblo, gobierno, libertad y poder en la explicación de lo que es el actual
estado mexicano, con sus atribuciones y libertades.
Comprende la cientificidad de la política.
Elabora un mapa conceptual del lugar que ocupa la política dentro de las ciencias sociales.
Elabora un ensayo después de investigar las biografías de los teóricos de la ciencia política, sobre el contenido del pensamiento
político.

Septiembre 2013 Página 21

 SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Situación didáctica: La ubicación de la ciencia política en las ciencias sociales y su

No. de
relación con los conceptos de pueblo, nación, Estado, poder, gobierno, son elementos No. de secuencia: 1
sesiones:10
indispensables para su comprensión.

Instrumentos de
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos
evaluación

-Preguntas dirigidas relacionadas -Participa de la actividad con sus Lista de cotejo

con lo que conoce sobre las conocimientos. -Blog Biografías
ciencias políticas en sus anteriores -Toma nota de las actividades. Rúbrica
APERTURA

Exposición de los temas

cursos ylas ideas que han -Guía didáctica para el alumno.
investigados
desarrollado acerca del significado
del derecho y política, tomando en -Presentación en Cuadro sinóptico
cuenta los conocimientos previos. diapositivas/filminas “Mapa Rúbrica
conceptual de la clasificación
- Indica las actividades a realizar: de las normas jurídicas”.
lecturas e investigaciones. V de Gowin
Rúbrica
-Expone el tema de las ciencias -Investigael contenido de cada una de las
sociales ubicando la política dentro ciencias sociales.
de ellas. -Investiga las biografías y las entrega -Equipo de cómputo.
DESARROLLO

-Presenta un cuadro sinóptico de impresas, de filósofos, juristas,

las áreas de Investigación de las
ciencias políticas.
-Organiza la participación de cada
una de las áreas de investigación.
sociólogos y politólogos -Proyector.
contemporáneos relacionados con las
Examen tipo CENEVAL
ciencias políticas.
-Expone los temas investigados.

-Realiza un cuadro sinóptico.

-Organiza un debate sobre la -Participa en el debate.

CIERRE

importancia de la ciencia política en

la actualidad. -Elabora una V de Gowin del tema
ciencias políticas.

Septiembre 2013 Página 22

 Observaciones
Las lecturas y las investigaciones forman parte de la actividad
independiente que realizará el estudiante durante el ciclo escolar.
Las lecturas realizadas incluirán: subrayado, listado de ideas
principales y glosario.
Las fichas técnicas deben contener: subrayado, ideas principales,
glosario de términos y comentario personal.
La ponderación de las evidencias quedará sujeta a la consideración
de cada docente.
Septiembre 2013
Referencias
LOPEZ Portillo, José Teoría General del Estado, Mñexico, Ed. Porrua, pp.30-75
Rojina villegas, Rafael, Teoría General del estado, 2ª, ed., México, Fuentes
impresores, 1968, pp.63-88.
GONZALEZ Uribe, Héctor, Teoria Politica, México, Porrua, 2004, pp.35-90
Madrid Espinoza Alfonso, Introducción a la Filosofía del derecho y de la Política, Ed.
Fontana, México, 2004.
Diccionario Jurídico mexicano, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ed. Porrúa,
México, 2005.
Página 23
SECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. DE BLOQUE TIEMPO NOMBRE DEL BLOQUE :

VI 14 Sesiones identifica la importancia de las ciencias políticas

UNIDAD DE COMPETENCIA

Conoce la estructura y funcionamiento de los sistemas políticos para aplicarlos en la vida cotidiana.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS
/ATRIBUTOS

6.- Sustenta una postura personal sobre 1.- identifica el conocimiento social y
4.- Argumenta sus ideas respecto a
temas de interés y relevancia general, humanista como una construcción en
diversas corrientes filosóficas y
considerando otros puntos de vista constante transformación.
fenómenos histórico-sociales, mediante
de manera crítica y reflexiva.
procedimientos teórico-metodológicos.
a.25.-Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
a.27.- Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética.

Septiembre 2013 Página 24

 SABERES DECLARATIVOS SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES/VALORALES
6.1 comprende la noción de: Respeta la libertad de derecho a votar por
Ubica la forma en que la sociedad comprende y
a) gobierno diferentes propuestas.
practica la democracia.
b) formas de gobierno
c)soberanía Defiende el derecho al voto como una forma de
Construye una opinión acerca de la necesidad
d) nación gobierno.
de los partidos políticos y sus proyectos.
6.2 comprende la definición de democracia. Reconoce la importancia de la creación de los
Compara las diferentes propuestas electorales y
6.3. Identifica el concepto de ciudadanía. partidos políticos como un elemento de fuerza
su viabilidad.
6.4. determina la importancia de la democracia ciudadana cuando representan la necesidad de
en la política: participación.
Explica las relaciones entre los representantes y
a) partidos políticos
los ciudadanos.
b) garantías constitucionales Desarrolla la responsabilidad y compromiso de
crear una conciencia crítica ciudadana.
Distingue la manera como se logran las alianzas
6.5 distingue la importancia de los valores en
entre los partidos políticos.
la política. Defiende la libertad de imprenta y expresión.
Valora la libre organización de los ciudadanos y
Evalúa las consecuencias de la falta de
la defensa de sus derechos.
información y participación de los ciudadanos,
lo que les impide una crítica sobre las
necesidades de un real cambio político.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Justifica las instituciones y organizaciones políticas vigentes en México que hacen a sus sistemas y estructuras económico socio jurídicas a su vez
que las determinan y limitan.

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 SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Situación didáctica:Las forma en que la sociedad mexicana comprende y practica la

No. de
participación ciudadana y el funcionamiento de las instituciones públicas: políticas y No. de secuencia:1
sesiones:10
administrativas, son las bases del sistema político mexicano.

Instrumentos de
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos
evaluación
Fase

-Explora conocimientos previos. -Participa de la actividad con sus -Blog

conocimientos. Controles de lectura
APERTURA

- Indica las actividades a realizar: -Toma nota de las actividades. -Guía didáctica para el Lista de cotejo
lecturas e investigaciones. Cartel
alumno.
Rúbrica
Glosario
-Presentación en Rúbrica
diapositivas/filminas “Mapa
-Indica la lectura y análisis de los -Realiza lectura y análisis del artículo 39 conceptual de la clasificación
artículos 39 y 40 constitucional. y 40 constitucionales. de las normas jurídicas”.
-Explica la investigación y análisis de
los conceptos:república, -Toma nota de las exposiciones, de los
DESARROLLO

presidencialismo y federalismo. equipos,en su visita a la oficina pública y

-Organiza al grupo en equipos para la problemática analizada. -Equipo de cómputo.
acudir a una oficina pública para
conocer su estructura, el organigrama -Lectura y análisis del artículo 40 -Proyector.
y las funciones públicas que desarrolla. Constitucional.
-Explica la realización de carteles: -
Presentación de un cartel sintetizando -Realiza carteles.
la problemática presentada.
-Explicala elaboración de un glosario -Realiza un glosario. Examen tipo CENEVAL
global de la terminología jurídica y
política.
-Coordina la presentación de los -Explica en equipo trabajo: cartel.
carteles para su análisis y critica de los
CIERRE

presentados por los diferentes -Entrega de trabajos relacionados con

equipos. las actividades detalladas.

-Cierre del curso y retroalimentación.

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 Observaciones
Las lecturas y las investigaciones forman parte de la actividad
independiente que realizará el estudiante durante el ciclo escolar.
Las lecturas realizadas incluirán: subrayado, listado de ideas
principales y glosario.
Las fichas técnicas deben contener: subrayado, ideas principales,
glosario de términos y comentario personal.
La ponderación de las evidencias quedará sujeta a la consideración
de cada docente.
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Referencias
Rojina villegas, Rafael, Teoría General del estado, 2ª, ed., México, Fuentes
impresores, 1968, pp.63-88.
GONZALEZ Uribe, Héctor, Teoria Politica, México, Porrua, 2004, pp.35-90
TENA Ramirez Felipe, Derecho Constitucional Mexicano, México Porrua,, 2006,pp.
43-115.
Diccionario Jurídico mexicano, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ed. Porrúa,
México, 2005.
Salvador Orizaba Murrey, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Comen tada, Ed. Sisma, México, 2009.
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 El presente formato ha sido el resultado del trabajo realizado por la Academia de Historia de la Sociedad Mexicana.

Comisión que participó en el llenado del formato:

Caballero Ojeda Jorge ID: 100165199 Preparatoria “Lázaro Cárdenas”.

Cerón Herrera Nicolás ID: 100176455 Preparatoria “Alfonso Calderón Moreno”.

Contreras Toledo José Alejandro. ID: NSS520267 Preparatoria “Lázaro Cárdenas”.

Flores Espejel Raquel ID: 100017688 Preparatoria “Lic. Benito Juárez García”.

García Ortega Irma ID: 100236677 Preparatoria “2 de Octubre de 1968”.

Mercado Juárez María Elena ID: 100036833 Preparatoria “Lic. Benito Juárez García”.

Pacheco Gonzaga Jesús Agustín ID: NSS012411 Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso”.

Rosas Velázquez Araceli ID: NSS435811 Preparatoria Regional “Enrique Cabrera”.

Rosas Yarce Piedad ID: NSS523098 Preparatoria “Lázaro Cárdenas”.

Sánchez Vázquez Juan Carlos ID: 100420200 Preparatoria “Emiliano Zapata”.

Torres Rodríguez Antonio ID: NSS332544 Preparatoria “Emiliano Zapata” Sección San Martín Texmelucan.

Vázquez Xicoténcatl Nicolás ID: 100379999 Preparatoria “Lázaro Cárdenas”.

Villarreal Arriaga Silvia ID: 100253833 Preparatoria Urbana “Enrique Cabrera Barroso”.

Fecha: 30 de enero de 2014

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