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Actividad 2- Reflexión inicial y análisis del caso

Una de las causas que más incide para que se den los bloqueos en el aprendizaje, es la
presión indebida que se ejerce para que el niño llegue a metas impuestas, que a él no le
interesan.

• ¿Cree usted que la imposición de metas, favorece el aprendizaje?

Desde mi perspectiva la palabra imposición modifica totalmente la intención de las metas,


estas deben surgir del interés propio del niño, él debe pensar que es su decisión cumplir
cierto logro, que es una necesidad de su autoestima llegar a cierto punto en la educación,
el tener un propósito a cumplir hace que una tarea sea atractiva, pero el término
imposición hace que la misma surja de una obligación y no de su necesidad de hacerlo
por llegar algún punto en su aprendizaje.

• ¿De qué manera se puede ayudar a reducción los bloqueos cognitivos en los niños?

La presión viene dada de la imposición, esos dos términos van de la mano para generar
en el niño los bloqueos a los que se hace referencia, hablando en términos mercantiles, al
niño hay que saberle vender la idea, que no se sienta agobiado con su que hacer, que 
sienta que el mismo tiene un propósito que lo va a llevar a un lugar mejor, es por eso que
toda acción educativa debe surgir de la necesidad del niño, de su interés y sus
expectativas; solo así las metas serán de placentero cumplimiento y no producto de una
imposición.

Análisis de caso “Modelos Mentales”

1. Clase o asignatura: Español

2. Entorno de los alumnos: Educación básica (Sexto de primaria)

3. Problema: Los alumnos no consiguen aprender los temas vistos en clase, ni


pueden encadenarlo con su vida diaria, puesto que a los docentes con los que
estuvieron antes se reducen a promulgar los temas y a charlar sobre cada uno sin
brindarles una enseñanza relevante, por ello, los alumnos están habituando la
copia de lo dictado, pero sin la oportunidad de responder las preguntas que se les
brinda, olvidándose de lo visto en clases anteriores, lo cual se nota en sus
exámenes ya que sus notas no son lo suficientemente buenas.
4. Estrategias utilizadas:

 El maestro debe tener un propósito claro para que así sus alumnos logren
aprender de la mejor forma.
 El maestro debe darles unos criterios básicos de evaluación y mejores
posibilidades en su clase para animarlos.
 Los temas deben ser claros y dictarlos de una manera interesante con los
conceptos claros logrando tener un buen razonamiento.
 Utilizar todas las herramientas útiles, para que así los estudiantes
aprendan a hacer las cosas de una forma diferente y entendible.