[20:19, 30/3/2020] Elena Aspace: CONCEPTOS “LARGO-CORTO”: Los materiales

necesarios para llevar a cabo esta actividad son plastilina, espaguetis y macarrones.
Primero cogemos la plastilina, hacemos dos bolas, le daremos las indicaciones a Bruno
para que las haga. Las pondremos en la mesa, le pondremos ojos, boca y con los
espaguetis le haremos el pelo. A una de las bolas le iremos poniendo el pelo más corto
que a la otra y se lo indicaremos con un ejemplo y se lo explicaremos: “Este pelo es
largo y este pelo es corto”; le podemos poner diferentes tamaños de espaguetis.
Después podremos decirle a Bruno que introduzca macarrones en los pelos más cortos
o viceversa. Podremos pintar los macarrones de diferentes colores y darle diferentes
órdenes como por ejemplo: “Pon 2 macarrones azules en un pelo largo”; “Pon un
macarrón rojo en un pelo corto”

* En caso de no haber plastilina se puede hacer con sal, harina, aceite y agua. Si
realizamos la plastilina, recopilaremos los ingredientes, le explicaremos los pasos y los
realizaremos. Tenemos que intentar que Bruno vaya narrando lo que se va haciendo.
Para motivarlo podemos grabarlo mientras realiza las diferentes acciones para que
después se vea y se escuche. Os dejo el enlace https://www.youtube.com/watch?
v=rro_n9j8Z6k
[20:19, 30/3/2020] Elena Aspace: • REPETIMOS: Realizamos secuencias silábicas del
mismo sonido del habla <s>. El adulto le dará el modelo al niño y este deberá de
repetir la secuencia silábica. Le diremos: “Bruno repite: sa, su,se”. Algunos ejemplos:
<sa, se, sa, se>; < se, sí, se, si>; < so, su, so, su>, <sa, so, sa, so>, <se, so, sa, se>, <sa, su,
si, sa>, etc.

• DIBUJAR: El adulto le pedirá a Bruno que dibuje cosas que tenga el sonido <s>.
Por ejemplo: “Bruno dibuja algo que tenga el sonido <sa>”
[20:20, 30/3/2020] Elena Aspace: • PREPARAR UN PLATO: Preparar una receta o plato,
por ejemplo: un bizcocho, galletas, una ensalada, etc. Le explicaremos a Dylan como se
prepara el plato que hemos elegido y los ingredientes que necesitamos.
Recopilaremos los ingredientes y le pediremos que los denomine.
Iremos realizando el plato por pasos y Dylan debe de contar lo que va haciendo.
Cuando termina de elaborar el plato, deberá de contar como lo ha hecho. Thiago me
puede enviar un audio explicándome la elaboración de dicho plato, para motivarlo.
Otra opción es grabar al niño, y que vaya explicando cómo se elabora el plato y así
después el podrá verse.

• LAS TIENTAS. El niño elegirá los productos de la tienda, preparará los carteles,
el dinero de mentirijilla, etc. Los productos podrán ser cualquier cosa, alimento u
objeto de la casa. El adulto y el niño jugaran a las tiendas, uno de los dos será el
vendedor y el otro el cliente, se irán cambiando los roles. Tener en cuenta los saludos
cordiales, al entrar y salir de la tienda. Los hermanos podrán participar, en el caso que
se enfade, paramos la actividad y le preguntaremos que le ocurre. Retomaremos la
actividad cuando nos lo haya explicado.
[20:21, 30/3/2020] Elena Aspace: • LOS COLORES: Utilizaremos la Tablet con la App
Colorear y pintar para niños y el panel de selección con los colores por un lado y por
otro las partes de la cara y del cuerpo.
Le explicamos a Arianna que vamos a pintar, elegimos un dibujo (debe de tener partes
del cuerpo). Primero le preguntamos: “Arianna ¿qué quieres pintar?” y le mostramos
las opciones en su panel (pelo, cara, ojos, boca, nariz, etc.).
Después le ponemos en el papel los colores y le preguntamos: “¿de qué color lo
pintamos? Elígelo”. Siempre haremos lo que Arianna nos señale en el panel.

• JUEGO POU: Utilizaremos la Tablet con la App descargada y el panel de

selección con las opciones: comer, dormir y bañarse. El adulto le mostrará a Pou y le
mostrará que Pou necesita comer, se le mostrará el pictograma “COMER” y le dará de
comer a Pou. Siempre repetir la acción que está realizando, por ejemplo: “Mira
Arianna Pou come patatas fritas/cerezas”. Después, le mostraremos a Pou en el baño,
le diremos: “Ahora vamos al baño, Pou está sucio necesita bañarse”, le mostraremos el
pictograma de “BAÑARSE”, le contamos que necesitamos primero el jabón y después
el agua. Como anteriormente recalcamos: “Pou se baña”. Repetiremos esto con
“DORMIR”. Una vez que le hemos mostrado las tres acciones, le preguntaremos que
quiere hacer con Pou y le mostraremos el panel de selección con las tres opciones para
que señale con la mano. Le daremos tiempo de respuesta para que elija. Siempre
realizaremos la acción que elija y narraremos en todo momento lo que está haciendo
el muñeco.
[20:22, 30/3/2020] Elena Aspace: • EXPRESIÓN ORAL: El adulto le mostrará una lámina
y Gabriel deberá narrar lo que está ocurriendo en la lámina. El adulto debe intentar
que Gabriel dé siempre la mayor información posible con ayuda de preguntas abiertas.
Como por ejemplo: ¿Quién hay?, ¿Qué hace?, ¿Qué hay?, ¿Cómo está?, etc. En el caso
que el niño no sepa que decir, el adulto le ayudará siempre realizando una pregunta.

• CONCEPTOS “IGUAL-DIFERENTE”: Utilizaremos las pinzas de la ropa en el caso

que sean de colores, si no es así podremos utilizar legumbres o pasta como por
ejemplo lentejas, arroz, habichuelas, macarrones, fideos, etc., debemos intentar que
haya un número elevado de objetos o elementos de diferentes tipos, colores o formas.
Pondremos los diferentes montones de los elementos que hayamos seleccionado
delante de Gabriel, por ejemplo: lentejas, macarrones y arroz. Le pediremos que nos
diga que es cada cosa, el color, el tamaño, etc., siempre debemos de darle más
información de la que Gabriel sabe. Le explicaremos que en cada montoncito hay cosas
que son iguales. Una vez que Gabriel ha manipulado todo le pediremos que eche cada
montoncito en un recipiente mayor y lo mezclaremos. Le pondremos el recipiente con
todo mezclado y le pediremos que nos dé una que sea igual a la que le mostremos.
Esta acción le repetiremos, podemos aumentar el número, por ejemplo: “Gabriel dame
3 que sean igual que esta”.
[20:23, 30/3/2020] Elena Aspace: • EL CUERPO DE LA MUÑECA/MUÑECO. El adulto le
pide a Adán que señale las diferentes partes del cuerpo del muñeco, al mismo tiempo
que se pronuncia el nombre respectivo: la boca, los ojos, las orejas, la cabeza, las
manos, la barriga, las piernas, los pies, etc. Y el niño debe de repetirlas, tras lo cual se
le pide que la identifique en dicho muñeco. Al tiempo que señala la parte
correspondiente, se le repite el nombre.
• JUEGO POU: Utilizaremos la Tablet o móvil con la App descargada y los
pictogramas: comer, bañar y dormir. El adulto le mostrará a Pou y le mostrará que Pou
necesita comer, se le mostrará el pictograma “COMER” y le dará de comer a Pou.
Siempre repetir la acción que está realizando, por ejemplo: “Mira Adán, Pou come
patatas fritas/cerezas” y le pediremos que repita “Pou come”. Después, le
mostraremos a Pou en el baño, le diremos: “Ahora vamos al baño, Pou está sucio
necesita bañarse”, le mostraremos el pictograma de “BAÑARSE”, le contamos que
necesitamos primero el jabón y después el agua. Como anteriormente recalcamos:
“Pou se baña”. Repetiremos esto con “DORMIR”. Una vez que le hemos mostrado las
tres acciones, le preguntaremos que quiere hacer con Pou y le daremos tiempo de
respuesta para que diga si quiere darle de comer, dormir o ducharlo. Siempre
realizaremos la acción que diga y narraremos en todo momento lo que está haciendo
el muñeco e incitaremos a que Adán lo narre.
[20:23, 30/3/2020] Elena Aspace: • LOS COLORES: Utilizaremos la Tablet con la App
Colorear y pintar para niños.
Le explicamos a Adán que vamos a pintar, elegimos un dibujo (debe de tener partes
del cuerpo). Primero le preguntamos: “Adán ¿qué quieres pintar?” y le damos tiempo
para que nos responda una parte de la cara o del cuerpo.
Después le preguntamos: “¿de qué color lo pintamos?”. Siempre haremos lo que Adán
nos diga. Iremos narrando lo que vayamos pintando.

• CREAR ORACIONES: El adulto le mostrará una lámina y el niño deberá de narrar

lo que está ocurriendo en la lámina, con una oración de dos elementos con los verbos
“comer y beber”, por ejemplo: “El niño come”, “El abuelo come”, “La niña bebe”. En el
caso que el niño no sepa que decir, el adulto le ayudará preguntándole: “¿Quién hay
aquí?” y “¿Qué hace?”.

• JUEGO “LAS COCINITAS”: El juego simbólico es fundamental en la infancia,

cuando tu hijo empieza a relacionarse más con su entorno. El juego simbólico es un
juego de imitación. Se divierte a la vez que le ayuda a entender mejor lo que sucede a
su alrededor.
Mientras jugamos a “las cocinitas”, vamos hablar de los hábitos alimentarios, para que
Adán muestre sus preferencias y te explique aquellos alimentos que le gusten y los que
no y para darle a conocer distintos colores, texturas y alimentos que quizá todavía no
ha probado. Le pediremos que prepare un plato, ya sea para vosotros o para sus
muñecos. Denominaremos los diferentes alimentos que tengáis en casa. Podremos dar
de beber zumo a un muñeco, para que Adán lo imite. Hacer hincapié en los alimentos
que no le gusta a Adán.