PLAN DE AREA
CARACTERIZACION DEL AREA
AREA DE FORMACION: CIENCIAS NATURALES
NIVELES Y GRUPOS DE GRADOS: BASICA PRIMARIA, POSPRIMARIA Y MEDIA RURAL.
OBJETIVO GENERAL:Lograr que a través de la investigación, la observación, la conjetura y el análisis se generen conocimientos
prácticos que redunden en pro del desarrollo humano.
COMPETENCIA GENERAL: COMPETENCIACIENTIFICA.
PROCESOS POR EJE CURRICULAR
GRUPO DE Me aproximo al conocimiento
GRADOS natural
-Observo mi entorno
-Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles
respuestas
-Hago conjeturas para responder
mis preguntas.
-Diseño y realizo experiencias para
poner a prueba mis conjeturas.
-Identifico condiciones que influyen
en los resultados de una
experiencia.
- Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas
- Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de
otras personas.
-Selecciono la información
apropiada para dar respuesta a mis
preguntas.
- Analizo, con la ayuda del profesor,
si la información obtenida es
1º suficiente para contestar mis
a preguntas.
3º
- Registro mis observaciones en
forma organizada y rigurosa (sin
alteraciones), utilizando dibujos,
palabras y números.
-Busco información en diversas
fuentes (libros, Internet,
experiencias propias y de otros...) y
doy el crédito correspondiente.
- Realizo mediciones con
instrumentos convencionales
(regla, metro, termómetro, reloj,
balanza...) y no convencionales
(vasos, tazas, cuartas, pies,
pasos...).
-Comunico de diferentes maneras
el proceso de indagación y los
resultados
Obtenidos.
Entorno vivo
 -Establezco relaciones
entre las funciones de los
cinco sentidos.
-Identifico y describo la
flora, la fauna, el agua y
el suelo de mi entorno
-Observo y describo
cambios en midesarrollo
y en el de otros seres
vivos.
-Describo mi cuerpo y el
de mis compañeros y
compañeras.
-Describo características
de seres vivos y objetos
inertes, establezco
semejanzas ydiferencias
entre ellos y los clasifico.
- Describo y verifico ciclos
de vida deseres vivos.
-Propongo y verifico
necesidades de los
Seres vivos.
- Identifico patrones
comunes a losSeres
vivos.
- Explico adaptaciones de
los seres vivos
al ambiente
-Reconozco que los hijos
y las hijas se
parecen a sus padres y
describo algunas
características que se
heredan.
-Comparo fósiles y seres
vivos; identifico
características que se
mantienen en
el tiempo.
Ciencia, tecnología y Desarrollo compromisos
Entorno físico
sociedad personales y sociales
 -Describo y clasifico  -Diferencio objetos -Valoro y utilizo el
objetos naturales de conocimiento de
segúncaracterísticas que objetoscreados por el ser diversas personas de mi
percibo con los cinco humano. entorno
sentidos.
-Clasifico y comparo -Respeto y cuido los seres
-Identifico tipos de objetos según vivos y los objetos de mi
movimiento en seres sus usos. entorno
vivos y objetos, y las
fuerzas que los producen. -Identifico necesidades -Reconozco la
de cuidado de micuerpo y importancia de
-Identifico y comparo el de otras personas. animales, plantas, agua y
fuentes de luz, calor suelo de mi entorno y
y sonido y su efecto sobre -Asocio el clima con la propongo estrategiaspara
diferentesseres vivos. forma de vida cuidarlos.
dediferentes
-Clasifico luces según comunidades. -Cumplo mi función y
color, intensidad y respeto la de otras
fuente. - Identifico objetos que personas en el trabajo en
emitan luzo sonido. grupo.
-Propongo experiencias
para comprobar la -Identifico circuitos -Escucho activamente a
propagación de la luz y eléctricos en mientorno. mis compañeros y
del sonido. compañeras y reconozco
-Identifico aparatos que puntos de vista
-Clasifico sonidos según utilizamos hoy yque no se diferentes.
tono, volumeny fuente. utilizaban en épocas
pasadas.
- Identifico diferentes
estados físicos de -Analizo la utilidad de
lamateria (el agua, por algunos
ejemplo) y verifico causas aparatoseléctricos a mi
para cambios de estado. alrededor.
-Propongo y verifico
diversas formasde medir
sólidos y líquidos.
-Establezco relaciones
entre magnitudesy
unidades de medida
apropiadas.
- Identifico situaciones en
las que
ocurretransferencia de
energía térmica y realizo
experiencias para
verificar el fenómeno.
-Verifico las fuerzas a
distancia generadaspor
imanes sobre diferentes
objetos.
-Construyo circuitos
eléctricos simplescon
pilas.
-Registro el movimiento
del Sol, la Luna y las
estrellas en el cielo, en un
periodo de tiempo.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 1: ASI Utiliza el vocabulario
ES MI CUERPO adecuado para
nombrar las partes
del cuerpo en forma
oral y escrita.
UNIDAD2: LA
NATURALEZA Y
Reconoce los
YO
beneficios que
1 recibe de la
naturaleza y
UNIDAD 3: LOS aprende a valorarla
ANIMALES Y YO y a cuidarla.

Identifica
características de los
animales y amplia su
vocabulario al
enunciarlos.
UNIDAD Identifica algunos
4:CONOCEMOS insectos que puedan
1 1 ALGUNOS hacerle daño.
ANIMALES
PEQUEÑOS

Reconoce la utilidad
UNIDAD 5: QUÉ
NOS GUSTAN DE que nos prestan los
LOS ANIMALES animales del campo
DEL CAMPO? y aprende cómo
2 cuidarlos.

Describe animales
UNIDAD 6: ¿QUÉ de manera clara y
SABEMOS sencilla.
SOBRE LOS
ANIMALES MAS
GRANDES?
 GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 7: LAS Describe cómo
PLANTAS nacen y crecen las
CRECEN. plantas.

Comprende que el
consumo de
UNIDAD 8: LAS alimentos nutritivos
PLANTAS NOS
me hacen crecer
3 SIRVEN COMO
fuerte.
ALIMENTO.

Valora el agua como

uno de los
UNIDAD 9: principales recursos
CUIDEMOS EL naturales y la utiliza
AGUA. adecuadamente.
1 1
UNIDAD 10: Identifica algunas de
JUGUEMOS CON las características
EL AIRE. del aire y la
importancia para la
vida.

Identifica algunas
causas de la
4 UNIDAD 11:
contaminación
EVITEMOS LA
CONTAMINACIO ambiental.
N DEL
AMBIENTE. Identifica las
características de la
naturaleza y los
UNIDAD 12: LA elementos que lo
NATURALEZA. componen.
… ........................................................................
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 1: Clasifica los seres de la
CONOZCAMOS DONDE naturaleza teniendo en cuenta
VIVEN LOS SERES DE el entorno donde viven.
LA NATURALEZA.
 Guía 1.
Clasifiquemos Clasifica los seres de la
naturaleza en vivos e inertes y
los seres de la
diferencia las plantas de los
naturaleza.
animales.
 Guía 2: Dónde
encontramos Clasifica las plantas según el
las plantas? medio donde viven.

 Guía 3: Dónde
encontramos Identifica los lugares donde
los animales? viven los animales.

 Guía 4: Cómo
debemos cuidar Identifica un problema
nuestro ambiental y asume un
ambiente? compromiso para solucionarlo.
UNIDAD 2:
1 IDENTIFIQUEMOS LAS
Describe los seres vivos de su
PARTES QUE entorno en términos de
COMPONEN LOS estructuras externas.
SERES VIVOS.
 Guía 5: Cómo Identifica las diferentes partes
están de una planta.
constituidas las
plantas?.

 Guía 6: Cómo Identifica las partes que tiene

están el cuerpo de una animal.
constituidos los
animales?.

 Guía 7:
Reconoce, identifica y valora
Conozcamos
las diferentes partes del
cómo estamos
cuerpo.
constituidos?.

 Guía 8: Cómo Valora la importancia de cuidar

1 2 debemos cuidar el cuerpo.
nuestro cuerpo?

UNIDAD 3: Describe la forma como se

DESCUBRAMOS QUE desarrolla los seres vivos e
CAMBIOS SUCEDEN identifica factores que
EN LOS SERES VIVOS. contribuyen a su desarrollo.
 Guía 9: Cómo
se desarrolla Explica como ocurre el proceso
de la germinación e identifica
una planta?
el ciclo de vida de las plantas.
 Guía 10: Qué Identifica cada una de las
cambios etapas del ciclo de la vida de
presentan los los animales.
animales?
Identifica Diferentes cambios
 Guía 11: que ocurren en el cuerpo
Nuestro cuerpo humano desde el nacimiento.
cambia.
Identifica semejanzas y
 Guía 12: Soy diferencias entre niños y niñas.
niño, soy niña.
UNIDAD 4: Reconoce la naturaleza como
LOS RECURSOS un gran sistema de relaciones
2 entre los seres vivos y su
NATURALES Y EL
ambiente.
AMBIENTE.
 Guía 13:
Conozcamos Identifica los recursos
nuestros recursos naturales de la región.
naturales.

 Guía 14: Diferencia los objetos

Diferenciemos naturales de los objetos
elementos naturales artificiales.
y elementos
transformados por
los humanos.

 Guía 15: Cómo es Relaciona los diferentes climas

nuestro clima?. con el tipo de cultivo y
costumbres.

 Guía 16: Cómo Identifica algunos problemas

debemos cuidar ambientales y propone
nuestros recursos?
estrategias de solución.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 5: Reconoce la materia y sus
COMO SON LOS OBJETOS QUE propiedades y realiza cálculos
NOS RODEAN? de masa, volumen y longitud
 Guía 17: con objetos del entorno.
Descubramos que
es la materia. Reconoce que todos los
cuerpos están constituidos por
materia.

 Guía 18: Identifica algunas propiedades

Investiguemos las de la materia.
propiedades de la
materia.

 Guía 19: Midamos Realiza mediciones de

longitudes. longitudes con diferentes
patrones de medida.

 Guía 20: Juguemos Determina la masa y el

con los volúmenes y volumen de algunos cuerpos.
la masa.
3
UNIDAD 6:
CONOZCAMOS LOS Describe, narra y explica
CAMBIOS QUE SE fenómenos relacionados con
PRESENTAN EN LA el cambio de estado de las
MATERIA. sustancias.
 Guía 21:
Descubramos los Identifica los tres estados de la
estados de la materia.
materia.

 Guía 22: Cómo Experimenta con sustancias

cambian las para comprobar los cambios
sustancias? de la materia.

 Guía 23: Con el Identifica algunos factores que

agua, estudiemos determinan los cambios de
los tres estados de estado en el agua.
la materia.
Valora la importancia del agua
 Guía 24: Cuidemos en la vida diaria
el agua.
UNIDAD 7: Identifica diferentes tipos
COMPAREMOS EL de movimiento en los
MOVIMIENTO DE LOS seres vivos y en los
CUERPOS. objetos.
1 2  Guía 25: Cómo Explica en que consiste el
desplazamos los movimiento y que tipos de
objetos? movimientos existen.

 Guía 26: Todos Describe y explica como se

los seres vivos se mueven o se desplazan los
desplazan. seres vivos.

 Guía 27: Cómo nos Identifica las diferentes

estructuras y medios que
desplazamos los
permiten el movimiento y el
seres humanos?
transporte del ser humano.
 Guía 28: Cuidemos Reconoce la importancia de
nuestros órganos cuidar los órganos de
de locomoción. locomoción para tener
buena salud.

UNIDAD 8: Identifica y compara

EL CALOR, LA LUZ, EL SONIDO. fuentes de luz, calor
electricidad y sonido.
 Guía 29: El sol es Valora la importancia del sol
nuestra fuente para todas las formas de
4 principal de luz y vida en la tierra.
calor.

 Guía 30:
Identifica diferentes fuentes
Conozcamos otras
de luz y calor.
fuentes de calor.

Identifica diferentes sonidos

 Guía 31: Qué es el y la importancia del oído
sonido. para percibirlos.

Reconoce la importancia de
 Guía 32: la electricidad en la vida
investiguemos diaria.
sobre la
electricidad.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 1: COMO VIVEN LOS Identifica las características
SERES VIVOS? de donde se desarrollan los
 Guía 1: seres vivos.
clasifiquemos los
seres vivos según Diferencia organismos vivos y
los agrupa según sus
sus características.
características.

 Guía 2: observemos Compara y agrupa las plantas

plantas que viven según sus características.
en diferentes
medios.

Observa y agrupa animales que

 Guía 3: conozcamos
viven en diferentes medios.
los animales que
viven en diferentes
medios. Describe la manera como las
personas se han adaptado para
 Guía 4: qué hacen diferentes climas y medios.
las personas para
adaptarse a
1 Valora la importancia de una
diferentes medios buena alimentación para
mantenernos sanos y fuertes.
UNIDAD 2:
ALIMENTARSE, UNA Clasifica los animales de
NECESIDAD BASICA DE LOS acuerdo con la forma de
SERES VIVOS. alimentarse.
 Guía 5: cómo se
alimentan los Explica la manera como se
animales? nutren las plantas.
 Guía 6:
descubramos cómo
Valora la importancia de una
se alimentan las buena alimentación para
plantas. mantener una salud adecuada.

 Guía 7: la Identifica las causas y los

alimentación es peligros de la desnutrición.
fuente de vida.

 Guía 8: evitemos la
desnutrición.
1 3 UNIDAD 3: Reconoce los cuidados que se
SALUD Y BIENESTAR. deben tener con el cuerpo
humano para lograr una
 Guía 9: cuál es buena salud.
nuestra talla y
Practica mediciones de talla y
peso?
peso para relacionarlas con el
 Guía 10: estado nutricional.
vacunándonos
prevenimos Identifica las principales
vacunas.
enfermedades.

 Guía 11:
erradiquemos el Determina y pone en práctica
zancudo que las medidas para prevenir el
transmite el dengue dengue, malaria o paludismo.
y la malaria.
 Guía 12:
prevengamos la
Practica acciones y hábitos
diarrea y la
para evitar los parásitos y la
deshidratación.
diarrea.
2
UNIDAD 4: ESTUDIEMOS LA
REPRODUCCION DE LOS SERES
Describe las formas de
VIVOS.
reproducción de los seres
 Guía 13:
vivos y los ciclos de vida.
aprendamos acerca
Describe la forma como se
de la reproducción.
reproducen algunos seres
vivos.
 Guía 14:
observemos como
Describe la manera como se
se reproducen las
reproducen las plantas.
plantas.
 Guía 15:
identifiquemos
características que
Identifica características que se
se transmiten de
transmiten de padres a hijos.
padres a hijos.

 Guía 16:
Explica como ocurre la
estudiemos la
reproducción de los seres
reproducción de los
humanos y diferencia sus
seres humanos.
órganos reproductores.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 5: IDENTIFIQUEMOS Explica la razón por la cual el
CAMBIOS PRODUCIDOS POR calor produce cambios en la
EL CALOR. sustancia.
 Guía 17:
Conozcamos la
materia y sus Realiza experimentos para
identificar algunas propiedades
propiedades.
de la materia.
 Guía 18:
Identifiquemos los Identifica los tres estados del
estados del agua en agua en la naturaleza.
la naturaleza.

Explica por qué el calor

 Guía 19: Con el
produce cambios en las
calor, producimos sustancias.
cambios en la
materia.
 Guía 20: Reciclemos Realiza acciones y participa en
para aprovechar la campañas de reciclaje en la
escuela o en ele colegio.
materia.
UNIDAD6: DESCUBRAMOS Identifica diferentes fuerzas y
COMO SE RELACIONAN LA explica por qué se producen.
FUERZA Y EL MOVIMIENTO.
 Guía 21: Identifica diferentes fuerzas y
Conozcamos que las causas que las producen.
3 son y cómo se
aplican las fuerzas
 Guía 22: Identifica la relación entre
Relacionemos la fuerza y movimiento.
fuerza con el
movimiento.
 Guía 23: Midamos y
comparemos el
Practica mediciones para
movimiento de comparar el movimiento de
diferentes seres y algunos seres y objetos.
objetos.
 Guía 24:
Experimentemos
con la fuerza de
Realiza experimentos sencillos
gravedad y el con la fuerza de gravedad y el
magnetismo. magnetismo.

1 3

UNIDAD 7: LA ENERGIA ESTA Valora la importancia de la

PRESENTE EN NUESTRA VIDA. energía y sus
 Guía 25: transformaciones.
Conozcamos acerca Valora la importancia de la
de la energía y sus energía y sus
transformaciones.
transformaciones.
 Guía 26: La energía Explica la importancia,
eléctrica en nuestra aplicaciones, uso adecuado y
vida. conservación de la energía
 Guía 27: eléctrica.
Estudiemos dos
Identifica la luz y el sonido
manifestaciones de como dos formas de energía.
la energía: La luz y
el sonido. Desarrolla la creatividad
 Guía 28: realizando experimentos con la
Experimentemos luz y el sonido.
con la luz y el
Explica la forma cómo se
4 sonido. realiza el movimiento en
nuestro sistema solar.
UNIDAD 8: EXPLOREMOS Realiza un modelo del sistema
NUESTRO SISTEMA SOLAR. solar e identifica allí los
 Guía 29: planetas, las lunas y el sol.
Conozcamos
nuestro sistema Identifica el movimiento de la
solar. tierra que produce el día y la
 Guía 30: Por qué noche.
existen el día y la
Explica con gráficos porque el
noche. movimiento de la traslación da
 Guía 31: ¿Cómo se origen al año.
forma un año?
 Guía 32: Utilicemos Diferencia algunos aparatos y
aparatos y técnicas técnicas que utilizamos para
para medir el organizar las actividades
tiempo. diarias.
PROCESOS POR EJE CURRICULAR
GRUPO DE Me aproximo al conocimiento
GRADOS natural
- Observo el mundo en el que
vivo.
- .Formulo preguntas a partir de
una observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para
buscar posibles respuestas.
-.Propongo explicaciones
provisionales para responder mis
preguntas.
-Identifico condiciones que
influyen en los resultados de una
experiencia y que pueden
permanecer constantes o comparación.
cambiar (variables).
-Diseño y realizo experimentos
modificando una sola variable
para dar respuesta a preguntas.
-.Realizo mediciones con
instrumentos convencionales
(balanza, báscula, cronómetro,
termómetro...) y no
convencionales (paso, cuarta,
pie, braza, vaso...).
-Registro mis observaciones,
datos y resultados de manera
organizada y rigurosa (sin
alteraciones), en forma escrita y
utilizando esquemas, gráficos y
tablas.
-.Busco información en diversas
4º a 5º
fuentes (libros, Internet,
Experiencias y experimentos
propios y de otros…) y doy el
crédito correspondiente.
-Establezco relaciones entre la
información y los datos
recopilados.
- Selecciono la información que
me permite responder a mis
preguntas y determino si es
suficiente.
-.Saco conclusiones de mis
experimentos, aunque no
obtenga los resultados
esperados.
-Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con las
de otras personas.
-.Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
-.Comunico, oralmente y por
escrito, el proceso de indagación
y los resultados que obtengo.
Entorno vivo
-Represento los diversos
sistemas de órganos del ser
humano y explico su
función.
-Clasifico seres vivos en
diversos grupos
taxonómicos (plantas,
animales,
microorganismos…).
-.Identifico en mi entorno
objetos que cumplen
funciones similares a las de
mis órganos y sustento la
-. Explico la importancia de
la célula como unidad
básica de los seres vivos.
Identifico los niveles de
organización celular de los
seres vivos.
- Identifico adaptaciones
de los seres vivos, teniendo
en cuenta las características
de los ecosistemas en que
viven.
- Indago acerca del tipo de
fuerza (compresión, tensión
o torsión) que puede
fracturar diferentes tipos
de huesos.
-. Investigo y describo
diversos tipos de neuronas,
las comparo entre sí y con
circuitos eléctricos.
- Analizo el ecosistema que
me rodea y lo comparo con
otros.
Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en
cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los
seres vivos (cadena
alimentaria).
-Identifico máquinas
simples en el cuerpo de
seres vivos y explico su
función.
- Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en
cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los
seres vivos (cadena
alimentaria).
- Identifico máquinas
simples en el cuerpo de
seres vivos y explico su
función.
Entorno físico
-.Describo y verifico el
efecto de la transferencia
de energía térmica en los
cambios de estado de
algunas sustancias.
- Comparo movimientos y
desplazamientos de seres
vivos y objetos.
- Verifico la posibilidad de
mezclar diversos líquidos,
sólidos y gases.
-Relaciono el estado de
reposo o movimiento de
un objeto con las fuerzas
aplicadas sobre éste.
- Establezco relaciones
entre objetos que tienen
masas iguales y problemas cotidianos.
volúmenes diferentes o
viceversa y su posibilidad
de flotar.
- Comparo el peso y la
masa de un objeto en
diferentes puntos del
sistema solar.
- Identificó las funciones
de los componentes de un
circuito eléctrico.
Describo los principales
elementos del sistema
solar y establezco
relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
- Describo y verifico el
efecto de la transferencia
de energía térmica en los
cambios de estado de
algunas sustancias.
-. Propongo y verifico
diferentes métodos de
separación de mezclas.
- Relaciono el movimiento
de traslación con los
cambios climáticos.
- Verifico la conducción de
electricidad o calor en
materiales.
Ciencia, tecnología y Desarrollo compromisos
sociedad personales y sociales
- Asocio el clima y otras - Escucho activamente a
características del entorno mis compañeros y
con los materiales de compañeras, reconozco
construcción, los aparatos puntos de vista
eléctricos más utilizados, diferentes y los comparo
los recursos naturales y con los míos.
las costumbres de
diferentes comunidades. - Cumplo mi función
cuando trabajo
- Analizo características en grupo, respeto las
ambientales de mi funciones
entorno y peligros que lo de otros y contribuyo a
amenazan. lograr productos
comunes.
- Identifico máquinas
simples en objetos Propongo alternativas
cotidianos y describo su para cuidar mi entorno y
utilidad. evitar peligros que lo
amenazan.
Construyo máquinas
simples para solucionar - Reconozco y respeto
mis semejanzas y
- Identifico máquinas diferencias con los
simples en objetos demás en cuanto a
cotidianos y describo su género, aspecto y
utilidad. limitaciones físicas.
- Establezco relaciones - Reconozco y acepto el
entre el efecto escepticismo
invernadero, la lluvia de mis compañeros y
ácida y el debilitamiento compañeras ante la
de la capa de ozono con la información que
contaminación presento.
atmosférica.
- Cuido, respeto y exijo
Establezco relaciones respeto por mi cuerpo y
entre microorganismos y el de las demás personas.
salud.
• Respeto y cuido los
- Establezco relaciones seres vivos y los objetos
entre el efecto de mi entorno.
invernadero, la lluvia
ácida y el debilitamiento - Escucho activamente a
de la capa de ozono con la mis compañeros y
contaminación compañeras, reconozco
atmosférica. puntos de vista
diferentes y los comparo
- Analizo características con los míos.
ambientales
de mi entorno y peligros Valoro y utilizo el
que lo amenazan. conocimiento de
diferentes personas de
- Construyo máquinas mi entorno.
simples para solucionar
problemas cotidianos. - Identifico y acepto
Verifico que la cocción de diferencias en las formas
alimentos de vida y de pensar.
genera cambios físicos y
químicos. - Valoro y utilizo el
conocimiento de
- Analizo características diferentes personas de
ambientales mi entorno.
de mi entorno y peligros
que lo amenazan. -Propongo alternativas
para cuidar mi entorno y
- Identifico y establezco evitar peligros que lo
las aplicaciones de los amenazan.
circuitos eléctricos en el
desarrollo tecnológico.
-Reconozco los efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 1: Identifica diversos factores
IDENTIFIQUEMOS que pueden afectar los
ESTRUCTURAS QUE sistemas del cuerpo humano y
CUMPLEN FUNCIONES establece formas de
VITALES EN LOS SERES prevenirlos y controlarlos.
VIVOS.

 Guía 1. Cómo
Relaciona la estructura y la
funciona nuestro
función del sistema digestivo y
sistema
practica hábitos de vida
digestivo?
saludable.
 Guía 2: La
circulación es un Valora la importancia del
proceso vital para sistema circulatorio.
los seres vivos.

 Guía 3: Cómo
está formado el Relaciona la estructura y la
sistema función del sistema
respiratorio? respiratorio y practica hábitos
de vida saludable.
 Guía 4: Cuidemos
de las Identifica los síntomas de
enfermedades infección respiratoria aguda y
1 respiratorias.
la forma de controlarla.
Practica normas de higiene
UNIDAD 2:
EXPERIMENTEMOS CON que lleven al mantenimiento
NUESTRO SISTEMA DE de la salud del sistema
LOCOMOCIÓN. locomotor.

 Guía 5: Cómo Identifica los huesos y los

está constituido músculos como elementos
nuestro sistema fundamentales del sistema
locomotor? locomotor.

 Guía 6: Cuidemos Practica habitas que ayudan a

nuestro sistema mantener una buena salud del
locomotor. sistema locomotor.

 Guía 7: Valora la importancia de la

Practiquemos la recreación y el deporte en la
recreación y el
conservación de la salud.
deporte.

 Guía 8 : Diferencia tipos de fuerza.

Experimentemos
2 4 con las fuerzas.

UNIDAD 3: COMO SE Identifica la interacción entre

ORGANIZAN LOS SERES VIVOS los componentes de un
EN UN ECOSISTEMA. ecosistema.

 Guía 9: Identifica la forma como

Conozcamos la interactúan los factores
organización de los bióticos y los abióticos en los
seres vivos en los ecosistemas.
ecosistemas.

 Guía 10: Los seres Diferencia algunas relaciones

vivos se relacionan. que se presentan en los seres
vivos en los ecosistemas.
 Guía 11:
Descubramos cómo Explica la manera como fluye
fluye la energía en la energía en los ecosistemas.
un ecosistema.
Relaciona la utilización
 Guía 12: adecuada de los recursos
Conozcamos naturales y el equilibrio
algunas ecológico.
necesidades de los
2 seres vivos.
Explica las características de
UNIDAD 4:EXPERIMENTEMOS las propiedades de la materia
CON ALGUNAS SUSTANCIAS de sólidos y líquidos en su
 Guía 13: masa y volumen.
Descubramos que
es la masa de los
cuerpos. Compara la masa y el peso de
diferentes cuerpos mediante
 Guía 14: Cuáles son mediciones.
las propiedades de
la materia? Identifica y diferencia las
propiedades de la materia.
 Guía 15:
Indaguemos acerca Realiza mediciones y compara
del volumen de los el volumen de diferentes
cuerpos. cuerpos.

 Guía 16: Por qué Identifica la densidad como la

flotan los cuerpos. relación que existe entre la
masa y el volumen.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS
UNIDAD 5:
IDENTIFIQUEMOS LOS
CAMBIOS DE ESTADO DE
LA MATERIA.
Guía 17: Las sustancias
cambian de estado.
Guía 18: Cómo circula el
agua en nuestro planeta?
Guía 19: Descubramos
cómo es la atmosfera?
Guía 20: preparémonos
para actuar en caso de
inundación.
UNIDAD6: ACTUEMOS
UNIDOS FRENTE A LOS
PROBLEMAS
AMBIENTALES.
3 establece acciones concretas
Guía 21: Protejamos
nuestro suelo.
Guía 22: Conservemos
nuestros recursos hídricos.
Guía 23: La basura, un
problema actual.
Guía 24: aprendamos a
cooperar y a trabajar
unidos.
UNIDAD 7:CONOZCAMOS
NUESTRO SISTEMA
2 4
SOLAR.
Guía 25: Descubramos los
planetas de nuestro sistema
solar.
Guía 26: Conozcamos los
efectos de la rotación de la
tierra.
Guía 27: ¿Por qué es
importante medir el tiempo?
Guía 28: Conozcamos las
caras de la Luna.
UNIDAD 8: VALOREMOS
4 LOS AVANCES
TECNOLOGICOS.
Guía 29: identifiquemos las
palancas y sus usos.
Guía 30: ¿Por qué son
importantes las máquinas?
Guía 31: Distingamos las
fuentes de energía luminosa
y calórica.
Guía 32: Evitemos los
accidentes caseros.
DESEMPEÑOS
Diferencia los cambios de
estado que se presentan en
algunas sustancias.
Diferencia los cambios de
estado que se presentan en
la materia.
Identifica la forma como
circula el agua en nuestro
planeta.
Valora la importancia del
aire para los seres vivos.
Identifica las causas y las
consecuencias de las
inundaciones.
Valora la importancia en el
equilibrio ecológico y
para su cuidado y
conservación.
Valora la importancia del
suelo como recurso
indispensable para los
seres vivos.
Valora la importancia del
agua para el
mantenimiento de la vida
en el planeta.
Identifica la problemática
relacionada con la basura.
Valora la importancia del
trabajo en equipo.
Valora la importancia de la
tierra como planeta donde es
posible la vida.
Identifica las
características generales
del sistema solar y de los
planetas y cuerpos que
lo conforman.
Describe los efectos de
movimiento rotación de
la tierra.
Reconoce la importancia
de medir el tiempo.
Identifica las fases de la
luna.
Valora la importancia de los
avances tecnológicos para el
desarrollo de nuestra
sociedad.
Identifica las máquinas
simples más comunes en
nuestro medio.
Valora la importancia de
las máquinas en el
desarrollo de los seres
humanos.
Diferencia las fuentes de
energía luminosa y
calórica.
Practica normas que
conlleven prevención de
accidentes caseros.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS
UNIDAD 1: LA CELULA,
PARTE FUNDAMENTAL DE
LOS SERES VIVOS.
Guía 1. Conozcamos las
formas de las células.
Guía 2: las células: origen y
desarrollo de los seres
vivos.
Guía 3: la neurona, una
célula muy especial.
Guía 4: ¿ Cómo se clasifican
los seres vivos?.
UNIDAD2: DESCUBRAMOS
1 LA ORGANIZACIÓN
INTERNA DE LOS SERES
VIVOS.
Guía 5: Diferenciemos los
organismos unicelulares de
los pluricelulares.
Guía 6: Reconozcamos los
diferentes tejidos que
conforman los seres vivos.
Guía 7: Identifiquemos
algunos órganos y sistemas
que forman nuestro cuerpo
humano.
Guía 8: Cuidemos nuestra
salud con las vacunas.
2 5 UNIDAD 3: COLOMBIA, UN
PAIS DIVERSO.
Guía 9. Identifiquemos los
climas de nuestro país.
Guía 10: Descubramos
cómo los seres vivos se
adaptan al clima.
Guía 11: Reconozcamos las
características de los
ecosistemas.
Guía 12: Protejamos
nuestros recursos
naturales.
2 UNIDAD 4: ESTUDIEMOS
ALGUNAS
CARACTERISTICAS DE LA
MATERIA.
Guía 13: Diferenciemos
algunas propiedades de la
materia.
Guía 14: Los estados de la
materia.
Guía 15: Produzcamos
cambios de estado de las
sustancias.
Guía 16: Las drogas,
sustancias peligrosas.
DESEMPEÑOS
Identifica la célula como la
estructura que forma el
cuerpo y cumple funciones
vitales en los seres vivos.
Identifica las diferentes formas
de las células que constituyen
el cuerpo de los seres vivos.
Identifica las principales
estructuras que poseen las
células.
Identifica las partes y
funciones de una neurona.
Clasifica los seres vivos de la
naturaleza en diferentes
reinos.
Reconoce la organización
interna de los seres vivos,
como un conjunto
armónico de tejidos,
órganos y sistemas.
Diferencia organismos
formados por una célula de
aquellos formados por muchas
células.
Identifica y diferencia la
variedad de tejidos que
conforman un ser vivo.
Diferencia los niveles de
organización interna de los
seres vivos.
Identifica las vacunas
necesarias para prevenir
enfermedades de los seres
vivos
Identifica las
características de los
diversos climas del país.
Identifica los componentes del
clima y su influencia e
importancia en los procesos
relacionados con los seres
vivos.
Explica la necesidad de los
seres vivos de adaptarse a las
condiciones ambientales.
Valora la importancia de
estudiar y conoce los
ecosistemas y sus
componentes.
Identifica y valora la
importancia de nuestros
recursos naturales.
Conoce las características
de la materia y sus estados
en que se presenta.
Establece propiedades más
importantes de la materia.
Identifica los estados de la
materia y sus cambios.
Experimenta con los cambios
de estado, en actividades
comunes.
Practica hábitos que conlleven
a la prevención de la
drogadicción y el alcoholismo.
 GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 5: ¿DE QUÉ Valora la importancia del
ESTA FORMADA LA estudio de las propiedades
MATERIA? de las sustancias.
Guía 17: La materia, un Diferencia los átomos de las
mundo de átomos y moléculas.
moléculas.
Identifica los elementos
Guía 18: Conozcamos químicos y su ubicación en la
los elementos químicos. tabla periódica.

Guía 19. Identifiquemos Diseña y propone experiencias

las mezclas. que conlleven a la
identificación de mezclas y a la
determinación de los métodos
Guía 20: ¿Qué usos les
de separación de estas.
damos a las mezclas?
Identifica los usos que
hacemos de algunas mezclas.

Identifica las fuerzas que

UNIDAD 6: actúan sobre los objetos
3 IDENTIFIQUEMOS LAS mediante la realidad de
FUERZAS QUE
experiencias sencillas.
ACTUAN SOBRE
DIFERENTES Identifica el concepto de
OBJETOS. fuerza y lo relaciona con el
Guía 21: Descubramos trabajo y el movimiento.
qué son las fuerzas.
Identifica la forma como las
Guía 22: Cómo actúan fuerzas producen movimiento.
las fuerzas sobre los
objetos. Valora la importancia de las
máquinas como herramientas
Guía 23: Relacionemos que facilitan el trabajo.
las fuerzas, palancas y
maquinas. Aplica medidas preventivas
para evitar desastres y
Guía 24: Preparémonos contrarrestar los efectos
negativos provocados por la
frente a la acción de las
naturaleza.
fuerzas de la naturaleza.
2 5
UNIDAD Identifica y valora la
7:ESTUDIEMOS LA importancia de la
ELECTRICIDAD Y LOS electricidad como una
ELEMENTOS BASICOS forma de energía para los
DE UN CIRCUITO. seres humanos.
Guía 25: ¿Qué es la
electricidad?
Explica qué es la electricidad y
Guía 26: Conozcamos nombra algunas de sus
los elementos básicos aplicaciones.
de un circuito eléctrico.
Diseña un circuito eléctrico y
Guía 27: ¿Qué explica su funcionamiento.
aplicaciones le damos a
la electricidad? Explica el funcionamiento de
los aparatos eléctricos y sus
aplicaciones.
Guía 28: ¡Ahorremos
energía eléctrica!
Explica la importancia del
ahorro de la energía eléctrica.
4 UNIDAD 8:¿ COMO SE
Explora la forma como se
PROPAGAN LA LUZ Y
propaga la luz y el sonido
EL SONIDO EN EL
TIEMPO Y EL con experiencias sencillas.
ESPACIO.
Describe cómo se propaga la
Guía 29:
luz, a partir de experiencias
Experimentemos con la sencillas.
propagación de la luz.
Identifica propiedades de los
Guía 30: Exploremos con sonidos y las fuentes que los
la propagación del producen.
sonido.
Reconoce cómo se propagan la
Guía 31: Diferenciemos luz y el sonido.
la propagación de la luz
y el sonido. Reconoce las diferentes
aplicaciones que tiene la luz y
Guía 32: Aprendamos el sonido.
con la luz y el sonido.

………………………………………………………………………………………………………………………….
PROCESOS POR EJE CURRICULAR
GRUPO DE Me aproximo al conocimiento
GRADOS natural
- Identifica la célula como la
estructura que forma el cuerpo y
cumple funciones vitales en los
seres vivos.
-Reconoce la organización interna
de los seres vivos, como un
conjunto armónico de tejidos,
órganos y sistemas.
-Identifica las características de la
biodiversidad de nuestro país, su
influencia e importancia para el
desarrollo de la comunidad.
-Conoce y experimenta con las
características de la materia y los
estados en que se presenta.
-Identifica la estructura del átomo
y su importancia para el avance de
la humanidad.
Diferencia un elemento de un
6º a 7º
compuesto, reconociendo el
lenguaje de la química.
-Identifica las fuerzas que actúan
sobre diferentes objetos y
herramientas que facilitan el
trabajo.
-Explica que es la electricidad y
los elementos básicos de un
circuito.
-Reconoce como se propaga la luz
y el sonido.
GRUPO GRADO
Entorno vivo
-Explico las funciones de
los seres vivos a partir de
las relaciones entre
diferentes sistemas de
órganos.
-Comparo mecanismos de
obtención de energía en
los seres vivos.
-Explico el origen del
universo y de la vida a
partir de varias teorías.
-Caracterizo ecosistemas
y analizo el equilibrio
dinámico entre sus
poblaciones.
-Propongo explicaciones
sobre la diversidad
Biológica teniendo en
cuenta el movimiento de
placas tectónicas y las
características climáticas.
-Justifico la importancia
del agua en el
sostenimiento de la vida.
-Describo y relaciono los
ciclos del agua, de
algunos elementos y de la
energía en los
ecosistemas.
-Explico la función del
suelo como depósito de
nutrientes.
Para lograrlo...
-Identifico condiciones de
cambio y de equilibrio en
los seres vivos y en los
ecosistemas.
PERIODO
Entorno físico
-Clasifico y verifico las
propiedades de la
materia.
-Verifico la acción de
fuerzas electrostáticas y
magnéticas y explico
su relación con la carga
eléctrica.
-Explico cómo un número
limitado de
Elementos hace posible la
diversidad de la materia
conocida.
-Explico el desarrollo de
modelos de organización
de los elementos
químicos.
-Explico la formación de
moléculas y los
estados de la materia a
partir de fuerzas
electrostáticas.
-Relaciono energía y
movimiento.
-Comparo masa, peso y
densidad de diferentes
materiales mediante
Experimentos.
-Explico el modelo
planetario desde las
Fuerzas gravitacionales.
-Describo el proceso de
formación y extinción de
estrellas.
SUBTEMAS
Ciencia, tecnología y Desarrollo compromisos
sociedad personales y sociales
-Analizo el potencial de -Reconozco y acepto el
los recursos escepticismo de mis
Naturales de mi entorno compañeros y
para la obtención de compañeras ante la
energía e indico sus información que presento.
posibles usos.
-Identifico recursos -Cumplo mi función
renovables y no cuando trabajo en grupo y
renovables y los peligros respeto las funciones de
a los que están las demás personas.
expuestos debido al
desarrollo de los
Grupos humanos. -Identifico y acepto
diferencias en las
formas de vivir, pensar,
solucionar problemas o
-Justifico la importancia aplicar conocimientos.
del recurso hídrico en el
surgimiento y desarrollo -Me informo para
de comunidades participar en debates
humanas. sobre temas de interés
general en ciencias.
-Identifico factores de
contaminación en mi -Diseño y aplico
entorno y sus estrategias para el
implicaciones para la manejo de basuras en mi
salud. colegio.
-Indago sobre los -Cuido, respeto y exijo
adelantos científicos y respeto por mi cuerpo y
tecnológicos que han por los cambios corporales
hecho posible la que estoy viviendo y que
Exploración del universo. viven las demás personas.
-Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno
DESEMPEÑOS
 UNIDAD 1: LA Identifica los
BIOSFERA, elementos
CAPA VIVA DEL necesarios para
PLANETA. entender la
Guía 1: en la dinámica de la vida
naturaleza no hay en la naturaleza.
desperdicios. Todo
sirve.

Aplica las
estrategias
Guía 2: En la adecuadas para el
naturaleza, todo buen manejo de los
está relacionado residuos que se
con todo. generan en la vida
1 diaria.
Comprende que los desechos
de la actividad humana pueden
Guía 3: ¿Cómo ocasionar desequilibrio en el
funcionamiento de la
fluye la energía en naturaleza.
un ecosistema?
Deduce que el equilibrio de la
biosfera es el resultado de una
estrecha relación de los
diferentes componentes de la
naturaleza.

Guía 4: Las Comprende el mecanismo por

el cual los elementos bióticos
funciones de los de un ecosistema, establece
seres vivos relaciones entre si y entre ellos
pueden verse y los elementos bióticos para
la obtención de energía.
alteradas por
3 6 efectos de la Comprende la importancia de
las funciones de los seres vivos
contaminación. para mantener la especie.
UNIDAD 2: EL Reconoce las
AGUA, PASADO, características de
PRESENTE Y las propiedades
FUTURO DE LA intensivas y
VIDA EN EL extensivas del agua.
PLANETA.
Reconoce la
Guía 1: el agua y
importancia y el
sus propiedades.
cuidado que se
Guía 2: debe tener con el
Descubramos la agua para la
composición conservación de la
química del agua. vida en el planeta.
Reconoce las propiedades de
2 Guía 3: los
las características de las
propiedades intensivas y
secretos del agua. extensivas del agua.

Identifica que el agua está

Guía 4: Planeta formada por sustancias
simples que determinan las
sin agua…planeta propiedades.-
sin vida.
Identifica los elementos que
componen el agua.
Guía 5: Agua que
no has de Explica la importancia del agua
para mantener la vida en el
beber….no la planeta.
dejes perder.
Aplica normas sobre el
cuidado del agua en su
entorno familiar.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 3: EL Establece algunas
MUNDO DE LAS aplicaciones de las
MAQUINAS palancas en la vida
SIMPLES. diaria.

Guía 1: El Reconoce las

funcionamiento de características de
las palancas, las máquinas que ha
obedece a un desarrollado el
principio universal. hombre para
facilitar y aumentar
3 Guía 2: Ventajas la eficacia de su
de las máquinas trabajo.
simples. Identifica el principio o
ley universal de las
Guía 3: las palancas.
máquinas simples
Reconoce las máquinas
y su relación con
simples que se emplean
la energía. en las labores cotidianas.

Reconoce la diferencia
entre la energía
potencial y la energía
cinética.
UNIDAD 4: LA
INMENSIDAD Reconoce las
DEL UNIVERSO. características de
3 6
los planetas que
Guía 1: un viaje conforman el
por las estrellas. sistema solar.
Guía 2: El sistema
solar.

Guía 3: El planeta Comprende la

tierra es nuestra relación que existe
casa en el entre el planeta
universo. tierra, el sistema
solar, la vía láctea y
4 el universo.

Explica la relación que

existe entre el planeta
tierra, el sistema solar y
la vía láctea.

Reconoce las
características de los
planetas que conforman
el sistema solar.

Establece relaciones
entre las características
que posee el planeta
tierra y la existencia de
la vida.

GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS

3 7 1 UNIDAD 1: PROTEJAMOS Relaciona la naturaleza con el
LA NATURALEZA PARA uso de los recursos y el
CONSERVAR LA VIDA Y cuidado que se hace de ella.
 LAS FUTURAS
GENERACIONES.
Guía 1. La naturaleza
genera vida.
Guía 2: Hacia el desarrollo
sostenible.
Guía 3. Organización,
claves de la prevención.
UNIDAD 2: LA
ALIMENTACION, FACTOR
DETERMINANTE EN LA
FORMACION Y
FUNCIONAMIENTO DEL
ORGANISMO.
Guía 1: Reproducción
celular, la clave para la
formación de los
organismos.
Guía 2: Células diferentes
alimentadas con los mismos
nutrientes.
Guía 3: ¿Qué sucede con
los alimentos que ingerimos
a diario?
Guía 4: ¿Qué hace el
organismo con los
nutrientes que obtiene en la
digestión?
UNIDAD 3: LA MATERIA:
PROPIEDADES Y
TRANSFORMACIONES.
Guía 1: Reconozcamos la
importancia de algunas
propiedades de la materia.
Guía 2 ¿Quiénes son los
responsables de las
propiedades de la materia?
2
Guía 3: La tabla periódica:
Modelo de organización por
propiedades.
Guía 4: Los compuestos
químicos, una combinación
de elementos.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS
3 7 3 UNIDAD 4: ONDAS Y
FENOMENOS
ONDULATORIOS.
Reconoce las diferentes
relaciones que se presentan en
un ecosistema.
Establece la relación que existe
entre los factores ambientales
y la atmosfera.
Identifica algunos problemas
de tipo ambiental y sus
principales causas.
Relaciona la nutrición con el
buen funcionamiento de las
células y los tejidos.
Reconoce los tipos de célula
según su grado de desarrollo.
Reconoce con claridad las
características de los tejidos
vegetales y animales.
Caracteriza las etapas o pasos
que conforman el proceso de
la digestión.
Diferencia las partes que
componen el sistema
circulatorio.
Entiende que el universo es un
sistema formado por la
materia y transformado por la
energía.
Interpreta los fenómenos
naturales como una
consecuencia del
comportamiento de la
materia.
Explica la relación causa,
efecto de algunas propiedades
de la materia.
Relaciona las propiedades de la
materia con el
comportamiento de los
electrones en los átomos.
Identifica algunas
características que permiten la
clasificación actual de los
elementos de la tabla
periódica.
Establece las relaciones entre
molécula- compuesto y
elemento-átomo.
DESEMPEÑOS
Relaciona las ondas
de sonido y de la luz,
 con los medios de
Guía 1: las ondas… comunicación.
visibles o invisibles,
viajeras y Valora la
transportadoras. comunicación como
un mecanismo de
crecimiento personal
Guía 2: ¿ Influye el y entendimiento con
sonido en el los demás.
comportamiento de
los seres vivos?. Explica el concepto de
onda y sus
propiedades.

Guía 3: Una fuente de Identifica los

energía generadora de mecanismos de
vida: La luz. propagación de los
sonidos en diferentes
medios.

Establece la
importancia de la
energía luminosa en el
funcionamiento
equilibrado de la
naturaleza.
UNIDAD 5: LA TIERRA: Reconoce y explica la
NUESTRO HOGAR EN EL
UNIVERSO. estructura y
formación del
Guía 1: la tierra, un planeta.
planeta vivo.

Describe las fuerzas

que permiten el
Guía 2: Dinámica movimiento de las
interna del planeta placas tectónicas.
tierra.
Describe las
características del
4 planeta tierra.
Guía 3: Reconocer
sobre un fenómeno es
la primera norma de Describe los
prevención. diferentes tipos de
movimientos de las
placas tectónicas.

Compara las escalas

de Richter y de
Mercalli en la relación
con la intensidad de
los temblores.
………………………………………………………………………………………………………….

PROCESOS POR EJE CURRICULAR

GRUPO Me aproximo al conocimiento Entorno vivo Entorno físico Ciencia, tecnología y sociedad Desarrollo compromisos
 DE
natural
GRADOS
-Observo fenómenos específicos.
-.Formulo preguntas específicas
sobre una observación, sobre
una experiencia sobre las
aplicaciones de teorías
científicas.
-Formulo hipótesis, con base en
el conocimiento cotidiano,
teorías y modelos científicos.
-.Identifico y verifico condiciones
que influyen en los resultados de
un experimento y que pueden
permanecer constantes
cambiar (variables).
-.Propongo modelos para
predecir los resultados de mis
experimentos.
-.Realizo mediciones con
instrumentos adecuados a las
características y magnitudes de
los objetos de estudio y las
expreso en las unidades
correspondientes.
-.Registro mis observaciones y
resultados utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
-.Registro mis resultados en
forma organizada y sin
alteración alguna
-.Establezco diferencias entre
descripción, explicación y -.Comparo sólidos, líquidos y
evidencia.
-.Utilizo las matemáticas como
herramienta para modelar,
analizar y presentar datos.
-.Busco información en
diferentes fuentes.
-Evalúo la calidad de la
información recopilada y doy el
crédito correspondiente.
-.Establezco relaciones causales
y multicausales entre los datos
8º a 9º recopilados
-.Establezco relaciones entre la
información recopilada y mis
resultados.
-.Interpreto los resultados
teniendo en cuenta el orden de
magnitud del error
experimental.
-.Saco conclusiones de los
experimentos que realizo,
aunque no obtenga los
resultados esperados.
-.Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
-Propongo y sustento respuestas
a mis preguntas y las comparo
con las de otras personas y con
las de teorías científicas
19.Identifico y uso
adecuadamente el lenguaje
propio de las ciencias
-.Comunico el proceso de
indagación y los resultados
esperados.
-. Relaciono mis conclusiones
con las presentadas por otros
autores y formulo.
- Reconozco la importancia del
modelo de la doble hélice para
la explicación del
almacenamiento y transmisión
del material hereditario.
- Establezco relaciones entre los
genes, las proteínas y las
funciones celulares.
- Comparo diferentes sistemas
de reproducción.
o - Analizo las consecuencias del
control de la natalidad en las
poblaciones.
Establezco la relación entre el
ciclo menstrual y la
reproducción humana.
-Comparo sistemas de órganos
de diferentes grupos
taxonómicos
- Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el
mantenimiento de la
variabilidad.
- Explico la importancia de las
hormonas en la regulación de las
funciones en el ser humano.
-.Formulo hipótesis acerca del
origen y evolución de un grupo
de organismos
- Comparo y explico los sistemas
de defensa y ataque de algunos
animales y plantas en el aspecto
morfológico y fisiológico
- Identifico criterios para
clasificar individuos dentro de
una misma especie.
-Clasifico organismos en grupos
taxonómicos de acuerdo con sus
características celulares.
- Propongo alternativas de
clasificación de algunos
organismos de difícil ubicación
taxonómica.
- Comparo diferentes teorías
sobre el origen de las especies.
- Establezco relaciones entre el
clima en las diferentes eras
geológicas y las adaptaciones de
los seres vivos.
- Explico la importancia de las
hormonas en la regulación de las
funciones en el ser humano.
-Establezco relaciones entre los
genes, las proteínas y las
funciones celulares.
-Comparo y explico los sistemas
de defensa y ataque de algunos
animales y plantas en el aspecto
morfológico y fisiológico.
- Comparo diferentes sistemas
de reproducción.
- Identifico criterios para
clasificar individuos dentro de
una misma especie
- Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el
mantenimiento de la variabilidad
-. Comparo los modelos que
sustentan la definición ácido-
base
- Establezco relaciones entre las
variables de estado en un
sistema termodinámico para
predecir cambios físicos y
químicos y las expreso
matemáticamente.
- Verifico las diferencias entre
cambios químicos y mezclas.
. -Establezco relaciones entre
energía interna de un sistema
termodinámico, trabajo y
transferencia de energía térmica
y las expreso matemáticamente.
-.Comparo masa, peso, cantidad
de sustancia y densidad de
diferentes materiales.
-Establezco relaciones entre
frecuencia, amplitud, velocidad
de propagación y longitud de
onda en diversos tipos de ondas
mecánicas.
-Explico el principio de
conservación de la energía en
ondas que cambian de medio de
propagación.
gases teniendo en cuenta el
movimiento de sus moléculas
- Establezco relaciones
cuantitativas entre los
componentes de una solución y
las fuerzas electroestáticas.
- Relaciono las diversas formas
de transferencia de energía
térmica con la formación de
vientos.
-Reconozco y diferencio modelos
para explicar la naturaleza y el
comportamiento.
-Comparo los modelos que
explican el comportamiento de
gases ideales y reales.
Establezco relaciones entre las
variables de estado en un
sistema termodinámico para
predecir cambios físicos y
químicos y las expreso
matemáticamente.
- Establezco relaciones entre
energía interna de un sistema
termodinámico, trabajo y
transferencia de energía térmica
y las expreso matemáticamente.
-Explico el principio de
conservación de la energía en
ondas que cambian de medio de
propagación.
- Verifico las diferencias entre
cambios químicos y mezclas.
- Establezco relaciones
cuantitativas entre los
componentes de una solución..
- Establezco relaciones entre
frecuencia, amplitud, velocidad
de propagación y longitud de
onda en diversos tipos de ondas
mecánicas.
- Comparo los modelos que
explican el comportamiento de
gases ideales y reales
- Relaciono las diversas formas
de transferencia de energía
térmica con la formación de
vientos.
. Reconozco y diferencio
modelos para explicar la
naturaleza y el comportamiento.
-. Identifico la utilidad del ADN
como herramienta de análisis
genético.
-Argumento las ventajas y
desventajas de la manipulación
genética.
- Establezco la importancia de
mantener la biodiversidad para
estimular el desarrollo del país.
- Explico la relación entre ciclos
termodinámicos y el
funcionamiento de motores.
- Identifico y explico medidas de
prevención del embarazo y de
las enfermedades de
transmisión sexual.
-. Explico las aplicaciones de las
ondas estacionarias en el
desarrollo de instrumentos
musicales.
-.Indago sobre avances
tecnológicos en comunicaciones
y explico sus implicaciones para
la sociedad.
- Describo factores culturales y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad y reproducción
humanas.
-. Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores.
- Indago sobre aplicaciones de la
microbiología en la industria
-. Establezco relaciones entre el
deporte y la salud física y mental
-.Comparo información química
de las etiquetas de productos
manufacturados por diferentes
casas comerciales.
- Describo procesos físicos y
químicos de la contaminación
atmosférica.
- Identifico productos que
pueden tener diferentes niveles
de pH y explico algunos de sus
usos en actividades cotidianas.
- Identifico aplicaciones de los
diferentes modelos de la luz.
- Explico la relación entre ciclos
termodinámicos y el
funcionamiento de motores.
- Describo factores culturales y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad y reproducción
humanas.
- Argumento las ventajas y
desventajas de la manipulación
genética.
- Establezco la importancia de
mantener la biodiversidad para
estimular el desarrollo del país.
- Identifico y explico medidas de
prevención del embarazo y de
las enfermedades de
transmisión sexual.
- Indago sobre aplicaciones de la
microbiología en la industria
-Comparo información química
de las etiquetas de productos
manufacturados por diferentes
casas comerciales.
personales y sociales
- Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los míos y
puedo modificar lo que pienso
ante argumentos más sólidos.
- Reconozco y acepto el
escepticismo de mis compañeros
y compañeras ante la
información que presento.
- Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al
científico.
-Me informo para participar en
debates sobre temas de interés
general en ciencias.
- Reconozco que los modelos de
la ciencia cambian con el tiempo
y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
- Cumplo mi función cuando
trabajo en grupo y respeto las
funciones de las demás
personas.
- Tomo decisiones responsables
y compartidas sobre mi
sexualidad
- Analizo críticamente los
papeles tradicionales de género
en nuestra cultura con respecto
a la sexualidad y la reproducción.
- Diseño y aplico estrategias para
el
manejo de basuras en mi
colegio.
- Cuido, respeto y exijo respeto
por mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y
que viven las demás personas.
-Tomo decisiones sobre
alimentación y práctica de
ejercicio que favorezcan mi
salud.
- Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los míos y
puedo modificar lo que pienso
ante argumentos más sólidos.
- Reconozco los aportes de
conocimientos
diferentes al científico.
- Reconozco que los modelos de
la ciencia cambian con el tiempo
y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
- Diseño y aplico estrategias para
el manejo de basuras en mi
colegio.
- Tomo decisiones responsables
y
compartidas sobre mi
sexualidad.
- Me informo para participar en
debates sobre temas de interés
general en ciencias.
- Cuido, respeto y exijo respeto
por mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y
que viven las demás personas.
- Respeto y cuido los seres vivos
y los objetos de mi entorno
- Analizo críticamente los
papeles tradicionales de género
en nuestra cultura con respecto
a la sexualidad y la reproducción.
- Cumplo mi función cuando
trabajoen grupo y respeto las
funciones de las demás
personas.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS
UNIDAD 1: LOS SERES VIVOS “
MAQUINAS” PERFECTAS DE
LA PERCEPCION
Guía 1: Las neuronas: las
puertas de la percepción.
Guía 2: Homeóstasis: la
balanza orgánica reguladora
de los procesos químicos.
1 Guía 3: ¿Cómo reacciona
nuestro sistema nervioso a los
estímulos.
Guía 4: ¿Cómo percibimos las
sensaciones?
4 8
UNIDAD2: EL SUELO: GRAN
DESPENSA DE BIOELEMENTOS
Y BIOCOMPUESTOS.
Guía 1 ¿Cómo está formado el
suelo de nuestra región?
Guía 2: Si conservamos el
suelo, aseguramos la despensa
del futuro.
2
Guía 3: ¿Cómointeractúa el
suelo, con la atmosfera y los
ecosistemas?
Guía 4: ¿Cómo ocurren los
ciclos biogeoquímicos en la
naturaleza?
DESEMPEÑOS
Diferencia la morfología del
sistema nervioso y los
receptores sensoriales y
explica su funcionamiento y
los relaciona con las
adaptaciones de algunos
animales a su hábitat.
Comprende que el equilibrio
de un ser vivo está
relacionado con el
funcionamiento integrado de
los sistemas nervioso y
endocrino.
Describe la función de las
neuronas en el sistema
nervioso y su papel en la
transmisión del impulso
eléctrico.
Establece la relación entre el
sistema endocrino y el
equilibrio orgánico de un ser
vivo.
Identifica la función que
cumple el sistema nervioso en
los animales y el hombre, de
acuerdo con el proceso
evolutivo que se ha
desarrollado en este sistema.
Guía 4: Distingue la función de
los receptores sensoriales y la
relación que tiene con los
órganos de los sentidos.
Relaciona los diferentes ciclos
que se presentan en la
naturaleza y su acción sobre el
suelo.
Reconoce la sintetizaciòn de
los componentes de la
atmosfera sobre las
características de los suelos.
Distingue los nutrientes
propios de un suelo fértil y sus
efectos por deficiencia en las
plantas.
Determina la composición, las
propiedades nutritivas del
suelo.
Comprende en la interacción
de los componentes
atmosféricos en las
características de los suelos.
Identifica las principales
características de los ciclos del
carbono, Nitrógeno, Fosforo,
Oxigeno, Azufre y Agua.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS DESEMPEÑOS
UNIDAD 3: Valora la incidencia del
CONOZCAMOS EL conocimiento de la
FASCINANTE MUNDO estructura de las
DE LA MATERIA Y SUS propiedades de la
TRANSFORMACIONES. materia en su
aprovechamiento para
beneficio del hombre.
Guía 1: Aprendamos
sobre el Establece diferencias
comportamiento de los entre las propiedades
elementos de acuerdo físicas y químicas de los
a sus propiedades. elementos.

Establece diferencias entre las

Guía 2: ¿Por qué los propiedades físicas y químicas
elementos químicos de los elementos.
se unen entre si para
formar un compuesto. Analiza cómo los elementos de
las propiedades químicas
afines se reúnen entre grupos
3 Guía 3: ¿Cómo o familias.
determinar la
configuración
Identifica el tipo de subniveles
electrónica de los que puede haber en cada nivel
elementos? de energía y el número
máximo de electrones.

Identifica las principales

características de los números
Guía 4: ¿Qué son los cuánticos y los relaciona con la
números cuánticos y ubicación de los elementos de
como se relacionan la tabla periódica.
con los elementos
químicos de la tabla
Explica la importancia del calor
periódica? en los procesos químicos, en
términos de reacciones
exotérmicas y endotérmicas y
Guía 5: ¿Cómo influye analiza situaciones de la vida
la energía térmica en cotidiana en los cuales se
4 8 los procesos químicos observan estos fenómenos.

de las sustancias?

UNIDAD 4: ¿CÓMO Conoce los principios y

EXPLICAR EL propiedades que
COMPORTAMIENTO DE regulan el
LOS FLUIDOS Y SUS comportamiento de los
PROPIEDADES? fluidos.

Guía 1: Los fluidos Muestra poseer

presentan habilidades en el
propiedades manejo de materiales
características. empleados en la
comprobación de los
principios que rigen los
Guía 2: Una causa: la
fluidos.
fuerza…un efecto: la
presión…He aquí una Distingue las propiedades
relación que causa físicas de los líquidos.
efecto!
4
Identifica los efectos de
Guía 3: La presión deformación y presión
atmosférica Gigante originada por una fuerza
que no aplasta! aplicada a un cuerpo.

Define el concepto de presión

Guía 4: Los fluidos atmosférica y la importancia
también presionan en los seres vivos.
empujan y tienen la
propiedad de
nivelarse. Reconoce las características de
la presión de los fluidos.

Guía 5: Comprende fenómenos

Hidrodinámica: cotidianos relacionados con los
Fluidos en fluidos.
movimiento.
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS
UNIDAD 1: SER O NO SER….HE AHÍ
EL PAPEL DE LA HERENCIA.
Guía 1: Descubramos cómo se
reproducen las células.
Guía 2: ¿Dónde se encuentra la
información genética de todos los
seres vivos?
Guía 3: ¿Será cierto que hijo de
tigre sale” pintao” y de chucha…”
rabipelao”?
Guía 4: Las mutaciones: disensiones
y erratas genéticas.
1 ADN, los cromosomas y los
Guía 5: ¿Por qué todas las personas
no tienen el mismo grupo
sanguíneo?
Guía 6: la ingeniería genética: “
Pesadilla o aproximación a Dios”
UNIDAD 2: “DEL INDIVIDUO A LA
POBLACION” ESTA ES LA CLAVE DE
LA SUPERVIVENCIA.
4 9
Guía 1:
individuo+individuo+individuo…=
población.
Población+población+población
= comunidad.
Guía 2: el crecimiento sin control
de una población puede ser
sinónimo de extinción.
Guía 3: ¿Cómo interactúan entre
sí los individuos de una
población y una comunidad?
2 Guía 4: las poblaciones
humanas y su comportamiento.
Guía 5: La sobrepoblación
humana… ¿Un problema del
futuro o del presente?
GRUPO GRADO PERIODO SUBTEMAS
DESEMPEÑOS
Reconoce en la genética la
clave del futuro del mundo y
que su aplicación generará
resultados positivos o
negativos para la
supervivencia de los seres
vivos en el planeta.
Comprende que las
características propias de
cada ser son producto de la
combinación de caracteres
heredados de sus
progenitores.
Diferencia cada una de las
fases de la mitosis y meiosis y
los eventos que en cada una
de ellas ocurre.
Establece las funciones del
genes en la transmisión de la
herencia.
Demuestra las leyes de
Mendel a partir de
experimentaciones sencillas.
Explica por qué se reproducen
algunas enfermedades
hereditarias ligadas al sexo y
otras ligadas al carácter
mutagénico.
Establece relaciones entre
grupo sanguíneo y factor Rh
con el genotipo de cada
individuo.
Reconoce la ingeniería
genética un potencial para el
futuro de la humanidad.
Comprende los factores que
influyen en el crecimiento
poblacional humano y
propone soluciones para que
la densidad de población sea
armónica con el desarrollo de
las ciudades.
Identifica las propiedades de
las poblaciones y la relación
que estas tienen con el
desarrollo de un ecosistema.
Conoce el concepto de
población y comunidad, y la
relación que existen entre
ellos.
Relaciona el crecimiento
biológico de una población
con su hábitat, teniendo en
cuenta el número de
individuos y el periodo de
tiempo en que se da dicho
crecimiento.
Identifica los tipos de
interacciones que se
presentan entre los individuos
de una población y la relación
que tienen con el desarrollo
de la misma.
Comprende las principales
características de la población
humana y los efectos que ésta
tiene sobre el ecosistema.
Identifica las principales causa
y consecuencias del
crecimiento poblacional
humano.
DESEMPEÑOS
 UNIDAD 3: CONOZCAMOS Relaciona los diferentes
COMO SE RELACIONAN procesos químicos con las
LOS PROCESOS QUIMICOS interacciones biológicas de
Y FISICOS CON LOS SERES los seres vivos y el entorno
VIVOS. en general.

Guía 1: las leyes

ponderables y el Identifica las principales
comportamiento químico características de los
de la materia. diferentes estados de la
materia y sus propiedades.
Guía 2: Descubramos Reconoce las leyes
cómo se ordenan los ponderables y su relación con
electrones en una el comportamiento químico de
ecuación química. la materia.

Conoce las diferencias

Guía 3: Ácidos y bases, existentes entre una reacción y
grupos de sustancias de una ecuación química.
gran importancia en la
vida diaria.
Reconoce las funciones acido y
3 base y describe sus
características.
Guía 4: Conozcamos
acerca de las soluciones.

Describe las características y

Guía 5: ¿Cómo inciden propiedades de las soluciones.
en la presión, la
temperatura y el volumen
en las propiedades de un Explica las características del
gas? estado gaseoso, sus leyes y
variables que lo afectan.

Guía 6: Boyle Charles y

Gay Lussac, tres leyes Deduce y maneja
distintas y una sola adecuadamente la ecuación de
ecuación combinada. un estado para los gases
ideales partiendo de sus leyes.

Guía 7: ¿Tiene algún Define el concepto de

4 9
efecto la transferencia de temperatura y la diferencia
energía térmica de un con la energía térmica.
sistema a otro?

UNIDAD 4: LA Comprende los conceptos

ELECTRICIDAD Y científicos de los
MAGNETISMO fenómenos generados a
INTERACCION QUE RIGE EL partir de la electricidad y el
FUNCIONAMIENTO DEL magnetismo.
UNIVERSO

Guía 1: El papel de los

electrones en la Conoce la importancia y
transformación de la utilidad de la electricidad,
energía en la magnetismo y
electricidad? electromagnetismo.

Identifica los efectos que se

Guía 2: La corriente generan por la interacción
eléctrica, una entre cargas eléctricas.
manifestación de
electrones.

4 Describe la naturaleza de la
corriente eléctrica e identifica
los cambios para su
Guía 3: Trabajo y producción.
potencia, dos conceptos
físicos aplicables a la
electricidad. Relaciona y aplica los
conceptos de intensidad,
resistencia, trabajo y potencia
eléctrica.

Guía 4: Circuitos
eléctricos: Autopistas Reconoce los componentes de
para electrones a un circuito eléctrico.
domicilio.

Identifica los efectos y las

Guía 5: ¿Dónde principia propiedades de los fenómenos
el magnetismo y dónde magnéticos.
termina la electricidad?
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