PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

PARA EL APROVECHAMIENTO Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Cultivamos con esfuerzo una

cultura de protección de
nuestro ambiente

COMITÉ AMBIENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CABAÑA

PROYECTO PEDAGÓGICO MEDIO AMBIENTE I.E.R.LA CABAÑA

 SAN PEDRO DE URABÁ
AÑO 2020

TABLA DE CONTENIDO
Pág.
RESUMEN DEL DOCUMENTO
PALABRAS CLAVE
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA …………………………………………..…. 3
5.1. DIAGNÓSTICO Y/O ANTECEDENTES …………………………………….….. 3
5.2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ……………………………………….….. 4
5.3. OBJETIVO GENERAL ……….…………………………………………….…… 5
5.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS ……………………………………………………… 5
5.5. JUSTIFICACIÓN ………………………………………………………………….. 5
5.6. DELIMITACIÓN ………………………………………………………………….. 6
6. MARCOS DE REFERENCIA ………………………………………………………… 7
6.1. MARCO CONCEPTUAL ………………………………………………………….. 7
6.2. MARCO NORMATIVO ………………………………………………………….... 9
7. METODOLOGÍA. PLAN DE ACCIÓN Y CRONOGRAMA ………………………. 10
8. RECURSOS DISPONIBLES …………………………………………………………. 12
9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO …………………………………………………... 13
10. ANEXOS …………………………………………………………………………….. 13
11. BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………….. 13

PROYECTO PEDAGÓGICO MEDIO AMBIENTE I.E.R.LA CABAÑA

RESUMEN DEL DOCUMENTO

Este documento contiene el desarrollo del proyecto transversal en el componente de medio

ambiente, establecido como obligatorio para todos los niveles de la educación formal en la
Ley 115 de 1994.
Se describe la estructura del proyecto, partiendo de un breve diagnóstico de las condiciones
ambientales del territorio, soportándolo en un marco legal y conceptual, para finalmente
proponer la metodología con la propuesta de actividades a desarrollar. Lo anterior,
delimitado para la Institución Educativa Rural La Cabaña del municipio de San Pedro
de Urabá, en la vigencia del año 2020.

PALABRAS CLAVES: siembra, medio ambiente, abono, conservación, contaminación.

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

5.1. DIAGNÓSTICO Y/O ANTECEDENTES

Nuestra región Urabaense tiene grandes características ambientales, que la ubican en una de
las regiones más privilegiadas por su diversidad climática e hidrográfica, proporcionando
biodiversidad de ecosistemas, es por esto que se debe generar conciencia sobre la
importancia del cuidado y preservación de esta hermosa región.

El municipio de San Pedro de Urabá se encuentra ubicado al noroccidente del departamento

de Antioquia, entre las estribaciones de la serranía de Abibe y la serranía de las Palomas,

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formando el valle aluvial del río San Juan. (Tomado vía web del Plan de Desarrollo 2016-
2019).

En cuanto a las condiciones ambientales en el territorio en donde se encuentra la Institución

Educativa Rural La Cabaña, los principales problemas que se presentan son:

 Tala de árboles para disposición del suelo para la agricultura; siembra de arroz,
maíz, plátano, yuca, cacao, ñame, frutales (mango, naranja, mandarina, limón).
 Manejo de las basuras: realización de quemas, residuos arrojados en los cuerpos de
agua, quebradas afluentes del río San Juan y el río San Juan.
 Pajareo: afectación a la diversidad de aves.
 Caza de animales silvestres: armadillos, guaguas.

Aunque estas prácticas han sido realizadas desde la antigüedad, son evidentes las
afectaciones a la salud ambiental, y por lo tanto necesaria la educación para la
sensibilización de toda la comunidad educativa.

En el año 2019, la I.E.R La Cabaña realizó una sembratón en el marco del proyecto
transversal de medio ambiente, en el que se logró la siembra de árboles nativos cerca a las
instalaciones de la institución. Es relevante como proceso, darle continuidad a estas
iniciativas que buscan que la comunidad educativa se apropie de sus espacios y procure su
conservación.

5.2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

De acuerdo al diagnóstico y los antecedentes, surge entonces la siguiente pregunta

problematizadora, la cual se tratará de abordar con la propuesta del proyecto:

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¿Cómo puede contribuir la comunidad educativa de la I.E.R. La Cabaña, en la
reducción de la contaminación ambiental del territorio que habita?

5.3. OBJETIVO GENERAL

Mejorar las condiciones ambientales en la I.E.R. La Cabaña, a través de actividades con

toda la comunidad educativa, que conlleven a la conservación y buen uso de los recursos
naturales.

5.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Crear conciencia en la escuela y comunidad en general de la necesidad de educar en

el aprovechamiento y conservación del medio ambiente.
 Concientizar a la comunidad en general, sobre los beneficios que podemos recibir
del medio ambiente mediante la buena utilización de estos recursos.
 Promover el intercambio de ideas, información y experiencias dentro del campo de
la educación ambiental entre las distintas instituciones, entidades y miembros de la
comunidad.

5.5. JUSTIFICACIÓN

Actualmente la vida en el planeta se encuentra amenazada por el problema de la

destrucción ambiental, el hombre cada día pierde el respeto por la naturaleza, destruyéndola
a través de la tala de bosques, quema indiscriminada, utilización desmedida de los recursos
existentes; escaseando así la producción de alimentos, las fuentes de agua y los
componentes vitales para el hombre que son esenciales para el normal desarrollo de la vida.

Colombia como país de regiones, variedad de climas, abundantes riquezas materiales,

minerales, fauna y flora, presentan serias dificultades: la contaminación de las aguas, la

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destrucción de los bosques, la industrialización de las ciudades, el flujo vehicular, la caza,
la pesca y en general la explotación de los recursos en forma indiscriminada.

La institución escolar es el espacio apropiado para la formación y concientización sobre el

cuidado y conservación del medio ambiente; la educación ecológica lleva a un mejor vivir a
la vez ayuda a que el alumno aprecie y cuide su entorno natural como el agua, el aire, los
animales, el alimento, la vivienda y a su vez aprenda a no destruir lo que es indispensable
para la vida.

En coherencia con uno de los objetivos generales del Proyecto Educativo Institucional
P.E.I, que busca “Adquirir conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica de la región y de la nación”, el
presente proyecto debe plantear actividades que se articulen a dicho propósito.

5.6. DELIMITACIÓN

Este proyecto pedagógico se llevará a cabo en la I.E.R. La Cabaña, compuesta por su sede
principal, en la vereda La Cabaña, y sus 9 sedes: El Rayo, Alto San Juan, Rula, La Mayupa,
El Ají, El Cedro, Cabaña Arriba, San Juancito, en el periodo escolar del año 2020. Las
actividades específicas se desarrollarán en las instalaciones de la institución y en las riberas
del río San Juan y sus afluentes principalmente.

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Mapa para identificar las diferentes veredas donde está ubicada la I.E.R. La Cabaña y el
río San Juan. Fuente: PD 2016-2019, Corpourabá 2012

6. MARCOS DE REFERENCIA

6.1. MARCO CONCEPTUAL

El todo lo que nos rodea, la tierra, el aire, el agua, los bosques y en si toda la naturaleza y
todas las condiciones que afecten nuestra vida; y que la conciencia humana está
destruyendo; hay que mejorar las relaciones ecológicas incluyendo la del hombre con la

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naturaleza y la de los seres entre sí, hay que desarrollar acciones que permitan mejorar el
bienestar social e individual en armonía con el medio biofísico y humano.

El hombre necesita del agua, del aire, del suelo, de las plantas, de los animales y del paisaje
para vivir, el bienestar humano depende de la calidad del medio ambiente por eso debemos
cuidar y conservar los recursos naturales así: sembrar y conservar los árboles, cuidar las
plantas y tomar de ellas lo necesario, proteger los animales y tratarlos bien ya que ellos
también sienten, no acabar con las aves, abonar los suelos disminuyendo los químicos, no
realizar quemas porque el fuego destruye los suelos perdiendo los nutrientes, no arrojar
basuras al suelo ni a las fuentes de agua, evitemos derramar sustancias contaminadas, no
dañar los prados y jardines, evitar los ruidos exagerados, controlar el uso de detergentes,
aerosoles, insecticidas y productos químicos que contaminen.

Se presentan a continuación, los principales conceptos que soportan las actividades a

implementar:

Siembra: En el ámbito de las tareas agrícolas, puede definirse a la siembra como el proceso
que consiste en plantar semillas para que éstas germinen y desarrollen plantas. La siembra
será efectiva si se cumplen con ciertas condiciones: las semillas deben ser sanas, el clima
debe ser apto para el cultivo, etc.

Abono: El abono es una sustancia que puede ser inorgánica u orgánica y que se utiliza para
incrementar la calidad del suelo y brindar nutrientes a los cultivos y las plantaciones. El
estiércol y el guano, por ejemplo, son abonos naturales. Los abonos inorgánicos, también
llamados abonos minerales, se obtienen al explotar reservas de la naturaleza y al sintetizar
ciertas sustancias.

La conservación ambiental o conservación de las especies, hace referencia a la protección

de los animales, las plantas y el planeta en general. Esta conservación apunta a garantizar la

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subsistencia de los seres humanos, la fauna y la flora, evitando la contaminación y la
depredación de recursos.

Proteger: El término alude a la acción de brindar resguardo a un objeto, un animal o un ser

humano. Proteger Dicha protección puede prestarse de distintos modos. En otras
circunstancias, el amparo es simbólico o espiritual. La protección del medio ambiente es la
regla fundamental que debe cumplir todo ser vivo que permanece en el entorno natural;
pues es el medio en el que se establece, se desarrolla; se reproduce y muere. Al incumplir
este aspecto; la calidad de la naturaleza se ve comprometida, dirigiéndose hacia el deterioro
y a la disminución de sus bienes naturales.

Quema de basuras: La basura, o residuo sólido domiciliario o urbano, es una mezcla de

desechos provenientes de los hogares. Contiene residuos orgánicos como alimentos,
papeles y cartones, e inorgánicos como plásticos, vidrios y metales. Entre estos últimos hay
algunos peligrosos, como los envases de plaguicidas, las pilas, los fluorescentes, etc. En
muchos de los casos se queman los residuos para reducir su volumen, evitar el mal olor e
impedir la proliferación de plagas producidas por la descomposición. Quemar basura
genera un humo con gran cantidad de sustancias químicas dañinas para el hombre y
contaminantes para el ambiente.

Se denomina contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya sean

químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y artificial), que
supongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan, incluyendo a los seres humanos.
La contaminación ambiental está originada principalmente por causas derivadas de la
actividad humana, como la emisión a la atmósfera de gases de efecto invernadero o la
explotación desmedida de los recursos naturales.

6.2. MARCO NORMATIVO

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Los proyectos pedagógicos establecidos como obligatorios para todos los niveles de
educación formal en la ley 115 de 1994 su decreto reglamentario 1860 del mismo año y las
normas que la han modificado, se conciben como una apuesta del desarrollo de
competencias básicas y ciudadanas a través de todas las dinámicas institucionales en cada
plantel educativo y desde un enfoque transversal al currículo.

La seguridad abarca las problemáticas a solucionar en el territorio, se posibilita la

construcción del conocimiento de manera experiencial y se fomenta la preservación de la
vida y la salud como derechos fundamentales a nuestras comunidades educativas.

Es necesario que el aprendizaje pueda ser de gran utilidad para los educadores y las
comunidades en general procurando la construcción colectiva de saberes y haciendo que los
distintos actores de la comunidad educativa lo podamos retro alimentar y actualizar de
manera constante creando conciencia de las problemáticas surgidas en la interacción del
hombre en su entorno natural, social y cultural, que no sea responsabilidad de un área
específica y tampoco de un sector o institución.

7. METODOLOGÍA. PLAN DE ACCIÓN Y CRONOGRAMA.

Se pretende que este proyecto cuente con una metodología activa y participativa, donde la
propuesta será presentada por el comité ambiental a directivos y docentes, estos a su vez
replicaran la información en sus respectivas sedes con sus estudiantes, sobre la importancia
de mejorar las condiciones ambientales en la I.E.R. La Cabaña, a través de actividades que
conlleven a la conservación y buen uso de los recursos naturales.

A los docentes que prestan servicio en las sedes de la institución se le facilitará un

documento físico el cual tendrá conceptos e instrucciones claras para facilitar el proceso de
sensibilización y realización de la actividad. En el caso de la sede administrativa este
proceso será desarrollado por el comité ambiental.

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

 Sensibilización
Desarrollada por los docentes.

 Reforestación cuencas hidrográficas

Continuar la reforestación en las laderas de los ríos y quebradas cercanas a las sedes o
instituciones con siembra de árboles nativos y plantas ornamentales.
Se conformarán dos grupos de trabajo, uno para la siembra de árboles nativos y otros para
las plantas ornamentales.
Cada estudiante participante del primer grupo, deberá germinar una semilla en casa, y en un
periodo de tres meses cuidar del árbol para sembrarlo cerca a los cuerpos de agua, en la
jornada de sembratón. Las actividades se articularán con el desarrollo de las clases en el
área de Agropecuaria. Por su parte, los estudiantes del segundo grupo cultivarán una planta
ornamental que se ubicará en las instalaciones de cada sede para su embellecimiento.

 Reducción de residuos y su quema

Para esta actividad se plantea realizar subactividades que comprenden: charlas educativas
para sensibilizar sobre los perjuicios de la quema de las basuras y la necesidad de reducir
los residuos generados, separar los residuos orgánicos para su aprovechamiento en los
suelos, separar los residuos de empaques de mecato y otros plásticos para realizar
ecoladrillos.

Se gestionará la orientación y/o acompañamiento por parte de las entidades que estén
involucradas en la protección y conservación del medio ambiente y los recursos existentes
en jurisdicción del municipio de San Pedro de Urabá, como la Secretaría de Medio
Ambiente municipal, la departamental, y CORPOURABÁ.

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 CRONOGRAMA (pendiente por definir)
Actividad Objetivo Responsables Recursos Fecha
Sensibilización Dar a conocer el proyecto de Comité medio Humanos
educación ambiental, y ambiente Video-
presentación de cronograma de beam
actividades. Copias

Reforestación Promover la protección y Comunidad Humanos

cuencas conservación de las fuentes educativa Plantas
hidrográficas hídricas Canecas
Rastrillos
Machetes
Abono
Entre
otros

Reducción de Reducir el impacto de la Comunidad Humanos

residuos y su contaminación por quema de educativa
quema basuras

8. RECURSOS DISPONIBLES

HUMANOS
Comunidad educativa: Cuerpo administrativo, cuerpo docente interdisciplinario, padres de
familia, líderes comunitarios, egresados y estudiantes.

INSTITUCIONALES

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Para el desarrollo de este proyecto contaremos con la ayuda de las siguientes instituciones:
la UMATA, Corpouraba, secretaria de agricultura, parques entre otros.

FINANCIEROS
En este proyecto no requiere de recursos financieros ya que se trabajará con lo que cuenta
el medio.

9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Durante el ejercicio y el desarrollo de todas y cada una de las actividades propuestas se

observará y evaluará constantemente el proceso, dándole flexibilidad, continuidad y
sistematización, resaltándole interés y el conocimiento ecológico que despierte en nuestros
educandos logros y aspectos a mejorar, detectando por el personal responsable del mismo,
se analizará y realizarán los ajustes que se hagan necesarios, por esta razón su evaluación se
irá paulatinamente hasta la feliz ejecución.

Se construirán indicadores de producto e impacto, que reflejen los logros alcanzados y

permitan identificar opciones de mejora a futuro. Se proponen: cantidad de árboles
sembrados, población beneficiada, cantidad de quemas reducidas.

10. ANEXOS

11. BIBLIOGRAFÍA

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