TP N°1 – Operaciones con números racionales y reales 2020

Conceptos previos a tener en cuenta además de los vistos en clase:

Números racionales: Números reales: Potencia y raíz:

Son los que se expresan como Es la unión de los números Son operaciones inversas.
m
una fracción o cociente. racionales e irracionales. 3
−1 = −1
n
am = a n
Pueden ser positivos o negativos
1
a−n = an . am = an+m
Símbolos: an
a Número real
n Conjuntos de números que mencionaremos:
am n Índice de la raíz,(natural)
Q: conjuntos de Números Racionales
m Potencia del número “a”, (entero) R: conjuntos de Números Reales

Ejercicios:

1) Resuelva sin utilizar calculadora:

3 −1 3 530
a) (−2)5 b) − 24 c) d) ( 16 )4 f) ( 4 )−3 g)
5 528

2) Resuelva los siguientes ejercicios combinados indicando el desarrollo

a) 3
1 4 2 3 1 3 e) 8 1 1
+ . + − (2)0 ∶ = . − 0 ∶ =
3 5 3 1000 2 2 64 3

b) 1 2 25 3 27 9 f) 121 9 100
1− + − + 4+ = . − =
4 2 8 4 144 25 5

c) 1 7 2
(3)-1 . 4 2 + 32 g) 1 2 1 2 1 2
4 + 4 2
− = . 2−1 + 2−1 ∶ + =
2 -2 4 2 2 2
5
3

d) 4 2 5 100 h) 1 1 27
. − . = 3 + 3 − + =
81 50 10+5 144 2 2 3

3) Plantea y resuelve los siguientes problemas (incluidos en la bibliografía propuesta). Recordar que en
cada problema se debe explicar con pocas palabras en forma escrita la manera de abordar el planteo
y cada paso del procedimiento utilizado para resolverlo, justificándolos:

a) Javier ganó un premio de $48.000 y utilizó ese dinero de la siguiente forma: 2/5 para refaccionar
su casa, 1/ 3 para realizar un viaje y el resto lo guardó en la caja de ahorro del banco. ¿Cuánto
dinero destinó en cada caso? ¿Qué parte del dinero guardó en el banco?

b) En un colegio de 1200 estudiantes, el 60% son varones y el resto mujeres. ¿Cuántos varones y
mujeres hay? Si se inscriben 32 varones más: ¿Cuáles son los nuevos porcentajes?

4) Siendo “n” un Número Real expresar en lenguaje coloquial las siguientes expresiones:

a) 2(n+1) - 3n b) (n/2) -1 c) (n-1) + 2n

5) 1) Elabore un algoritmo que dé como resultado un número par.

2) Elabore un algoritmo que dé como resultado un número impar.

Matemática
Ing. Juan Carlos Ruiz