Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Momento 1: Identificación del Problema y del Equipo
Investigador

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ N ☐
o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la
Entorno de entrega de actividad:
actividad:
Aprendizaje colaborativo
25 puntos
Fecha de cierre de la actividad:
Fecha de inicio de la Jueves, 14 de Febrero del 2019
actividad: Viernes, 1 de
Febrero del 2019

Competencia a desarrollar:

Comprende la dinámica del curso teórico y los procesos cognoscitivos del ser
humano en su construcción-deconstrucción y dinámica de los mismos, desde un
marco bio-psico-social y cultural.

Temáticas a desarrollar:
 Identificación del Curso, contenidos, metodología, entornos, el tema sobre el
que aprenderán, la problemática asociada a los procesos cognoscitivos y los
actores que participan.
 Conceptualización Procesos cognoscitivos y su clasificación.
 Sujeto, Psicología y Procesos Cognoscitivos.
 Video: Cosmovisión.

Momento de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Individualmente usted debe desarrollar: Unidad 1_Momento 1: Identificación

del Problema y del Equipo Investigador, realizando las siguientes
actividades:
 Explorar todos los espacios del curso y descubra que hay en cada uno de
ellos.
 Actualizar su perfil en campus virtual y coloque una foto académica. (ver
instructivo adjunto: 2- Actualizar Perfil Campus-Instructivo)
 Aceptar las normas exigidas en el curso.
 Leer el Syllabus.
 Leer la guía y compararla con la rúbrica de evaluación.
 Consultar los instructivos que utilizará (8-Pautas Generales Trabajo escrito-
Lineamientos).
 Aplicar la rúbrica TIGRE cuando hable en el Foro colaborativo. (Consulte 3-
Rúbrica TIGRE-Instructivo).
 Aplicar Normas APA, cuando cite autores. (Ver documento adjunto: 4- Normas
APA-Sexta edición-Instructivo).

 Identificar su rol de investigador y el equipo de investigación con el

que desarrollará su investigación en el curso. Usted será desde ahora en
adelante, un investigador y trabajará con un equipo de investigadores: 4
compañeros de su grupo, un tutor(a) investigador y un asesor investigador,
que es Director(a) de curso. Identifique en cada miembro de su equipo, su
nombre completo y datos de contactos obligatoriamente: celular, Skype y
 correo electrónico institucional (UNAD). (revise cuáles  considera que puede
compartir).

 Observar el Video: Nuestra Cosmovisión y exprese sus ideas en el foro,

desde la visión de un investigador como Usted.
https://www.youtube.com/watch?v=d_CahW-eqq8

 Investigue libremente sobre los Procesos Cognoscitivos: que son, como se

clasifican, que avances científicos se han dado en este tema, que problemas
se asocian con ellos, que casos especiales sobre este asunto puedes encontrar
(Puede apoyarse en los documentos obligatorios que están propuestos para la
Unidad 1 en el Entorno de Conocimiento y buscar libremente en textos, en la
web, en libros, o entrevistas a especialistas).

 Diseñar un Mapa Mental integral, completo, (Consulte 5-Mapa Mental-

Aplicativos; 5- Mapa Mental-Instructivo), en el que muestre lo que ha leído e
investigado y en el que se identifique:

 Tema central que investigaremos en este curso.

 En que consiste el tema, que son los procesos cognoscitivos y como se
clasifican.
 Quien es un sujeto, en este curso.
 Los avances científicos, que se han adelantado en cuanto a los Procesos
Cognoscitivos.
 Los problemas asociados al tema a investigar en este curso.
 Características y entornos en que se desarrollara la investigación en
este curso. (nombre, código, tipo de curso, metodología, entornos de
trabajo y forma de evaluación)
 Equipo investigador que trabajará para su desarrollo. (Usted, su tutor(a)
y Director(a) o cualquier otro miembro del equipo que Usted halle en el
curso, como apoyo para su trabajo.

 Dialogar en el foro colaborativo, con sus compañeros y tutor(a), sobre la

pregunta que ahí está y el trabajo desarrollado. (Relacionar en el formato
adjunto denominado Cuadro de Participaciones foro Colaborativo)

 Autoevaluar su proceso y desempeño académico, con el formato dispuesto

 para esta acción, con propuestas de mejora. (ver formato adjunto
denominado Autoevaluación-Formato).

ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Todas las acciones se realizan por semana (ver Syllabus) y en el

Entornos Foro de Trabajo Colaborativo. NO HAY QUE ENTREGAR trabajo
para su grupal, que se haga en el colaborativo.
desarrollo
El tutor(a) lo revisará en el mismo foro y lo calificará desde la
rúbrica. La evidencia de su trabajo queda en el foro y lo que ha
ido realizando, de acuerdo a lo que se solicita.

Individuales:

Los productos a entregar son:

a. Perfil actualizado con su foto académica.

Productos b. Mapa Mental integral, completo con todos los elementos
a entregar requeridos.
por el c. Reflexión sobre el video.
estudiante d. Formato de Autoevaluación diligenciado.
Colaborativos:
No hay que hacer construcción grupal, de ninguna de ellas, pero
si se le valorará:

Diálogos semanales en el foro, con Netiqueta y normas APA, si se

requiere.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de Usted debe hacer sus actividades individuales, durante

 cada semana, según la planeación. Cuando vaya
actividades para haciéndola, interactuará en el foro Colaborativo, con su
el desarrollo del grupo y tutor (a), para ir conversando sobre lo aprendido.
trabajo
colaborativo Esta será una fase, de reconocimiento de cómo se debe
trabajar durante todo el curso.
Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo, en
este inicio del curso, Usted seleccione un rol que está
vinculado a su rol de investigador:

El Lupa: Es curioso y revisa la guía y la rúbrica y asesora

a otros sobre el trabajo que realizarán. Usted debe estar
aportando desde el detalle de lo que hay que hacer.

El explorador: Es buen lector, investiga y genera

semillas de inquietudes y reflexión en el trabajo, para
hacer pensar a sus compañeros en cuanto al problema
investigado.
Roles a
desarrollar por el El comunicador: Es sociable, respetuoso y genera flujo
estudiante dentro de relaciones que invitan a la participación, por diferentes
del grupo medios de comunicación. Invita, exhorta a participar
colaborativo desde el modelo de lo que se debe hacer, de manera
respetuosa, permanente y agradable.

El ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y genera flujo

de ideas creativas y elementos diferenciadores, que hacen
que el trabajo sea diferente, único y con una presentación
y contenidos diferenciadores.

El Analítico: Analiza al detalle del problema y como este

evoluciona en el mundo, en Colombia, en su localidad,
para mirar que problemas hay asociados y que avances
tecnológicos y científicos se han propuesto para la
solución.

Roles y No hay que escoger roles para construcción del trabajo

responsabilidades colaborativo, porque NO hay que entregar ningún trabajo
para la producción
de entregables
colaborativo.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Todo el trabajo se realizará bajo los parámetros de las

Normas APA. Estas son un estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Se utilizará la versión 6.

Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la

Uso de referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página http://normasapa.com/ o descargando el
documento Normas APA que está en el entorno
colaborativo, que es práctico para su aplicación.

¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación
Políticas de plagio en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante).

Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos

claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
evidencia la El estudiante evidencia
Identificació identificación del la exploración de su
El estudiante,
n del curso curso académico curso en el Mapa
NO identifica el
en su Mapa Mental, PERO, no 6
dentro del curso en su
Mental, con todos evidencia todos los PUNTO
Mapa Mapa Mental.
los elementos aspectos solicitados en S
Mental
solicitados en la la guía.
guía.
(Hasta 0
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)

El estudiante
El estudiante
evidencia la El estudiante
evidencia la
identificación del NO evidencia
identificación del
Identificació equipo equipo investigador, la identificación
PERO, le faltan algunos del equipo 6
n del equipo investigador, con
elementos solicitados investigador. PUNTO
investigador todos los
en la guía. S
elementos
solicitados en la
guía.
(Hasta 0
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)

Exploración El estudiante presenta El estudiante

del tema de El estudiante el Mapa Mental con NO presenta el 8
investigació presenta el Mapa todos los puntos que Mapa Mental PUNTO
n dentro del Mental con todos solicita la guía, sobre el solicitado, con S
Mapa los puntos que tema investigado y los los aspectos
 solicita la guía, elementos asociados.
sobre el tema PERO, NO contiene
del tema de
investigado y los todos los puntos que
investigación.
Mental elementos solicita la guía o hay
asociados. superficialidad y falta
de investigación sobre
el tema.
(Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante evidencia
evidencia la la observación del
El estudiante
observación del video, PERO, le falta
NO evidencia
Video de video a través de profundidad como 2
la observación
reflexión su reflexión investigador. PUNTO
del video.
profunda como S
investigador.
(Hasta 0
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante realiza su
realiza su
autoevaluación, PERO,
autoevaluación con El estudiante,
le falta profundidad y
profundidad y NO presenta la
reflexión o no lo hace
reflexión, en el autoevaluación 2
Autoevaluac en el formato requerido
formato requerido como se PUNTO
y con la intención de
ión y con la intención solicita en la
mejoramiento de su S
de mejoramiento guía.
actuar como
de su actuar como
estudiante. 
estudiante. 
(Hasta 0
(Hasta 2 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
Aspectos   El estudiante NO 1
Formales de El estudiante participa y evidencia las CUMPLE con PUNTOS
preparación acciones exigidas para prepararse para ninguna de las
para desarrollar el curso, con responsabilidad, acciones exigidas
desarrollar conocimiento técnico, puntualidad, para prepararse
el curso manejos de tiempo, respeto y para desarrollar
 el curso.
comunicación asertiva en su trabajo.
Actualizació  
n del perfil,
Normas del
curso,
(Hasta 1 PUNTO) (Hasta 0
Aplicación
PUNTO)
de Rúbrica
TIGRE y
normas APA
25
Calificación final PUNTOS
Evaluación Inicial 5%