Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2 -
Reconocer los elementos matemáticos que implica el sistema de
conversión analógica digital

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Tratamiento Digital de Señales
curso
Código del curso 208052
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☐ 4
actividad: ual a semanas
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad:
:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: lunes,
actividad: 15 de febrero
16 de marzo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

 El estudiante comprende los procedimientos que integran la

conversión analógica digital, y su implicación en el dominio de la
frecuencia y del tiempo, mediante análisis matemático.
Temáticas a desarrollar:

 Muestreo
 Cuantización
 Transformada de Fourier en tiempo discreto

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 2 – Reconocer los elementos matemáticos que implica el

sistema de conversión analógica digital

Actividades a desarrollar

 Cada estudiante realizará de manera individual tres (3)

ejercicios matemáticos, cada uno sobre los siguientes temas:

1) Muestreo
2) Cuantización
3) Transformada Discreta de Fourier (Esta se planteará como la
ecuación de sumatoria de la TDF – revisar OVI de entorno
de conocimiento o web conferencia, allí se muestra un
ejemplo de cómo desarrollar la TDF matemáticamente,
deben realizarlo con los tres últimos dígitos de su
documento de identidad)

Los ejercicios de cuantización y muestreo estarán dispuestos en

el anexo 1 (Ejercicios de muestreo y cuantización),
ubicado en el entorno de aprendizaje práctico, el tutor asignado,
designará los ejercicios que cada estudiante debe realizar:

NOTA: Para entregar los avances y el trabajo final, deben utilizar el

editor de ecuaciones de Word (NO IMÁGENES), si creen
necesario utilizar gráficas, pueden utilizarlas. Hay que evidenciar todo
el proceso matemático. Tampoco se admiten ejercicios iguales entre
estudiantes, ni ejemplos de libros.

 Cada estudiante realizará de manera individual, aportes teóricos

(incluir ecuaciones con editor de word) sobre las siguientes
preguntas:

1) ¿Qué es una señal muestreada?

2) ¿Qué es una señal cuantizada?
3) ¿Cuál es el fenómeno llamado Alias o Aliasing?
4) ¿Qué indica el teorema de muestreo de Nyquist?
5) ¿Qué realiza la transformada de Fourier?
6) ¿Qué es la transformada rápida de Fourier?

 Cada estudiante realizará el algoritmo de la Transformada

Discreta de Fourier, en el cual debe estar planteada la sumatoria
de transformada. Dicho algoritmo se realizará para una señal de
longitud de tres (3) muestras. Los tres valores de las
muestras corresponden a los tres últimos números del
documento de identificación, por ejemplo, si mi cédula es
80765437, entonces el algoritmo se hará para la señal x[n] = [4
3 7]. Para desarrollar esta parte el estudiante podrá utilizar
Matlab, Octave Online, o Scilab.

 Cada estudiante realizará un video en you tube, en el cual

explicará línea a línea el funcionamiento del algoritmo de la
transformada discreta de Fourier (TDF)

Nota: El video no es grabar el desarrollo matemático, es

explicar el algoritmo de tres muestras paso a paso

 Cada estudiante investigará sobre el rango de frecuencias que el

oido humano es capaz de escuchar, además investigará cual es
el rango de frecuencias que emiten cinco (5) instrumentos
musicales, se debe tener en cuenta los armónicos de los
instrumentos ya que son las frecuencias más altas que emiten,
y a partir de este dato, argumentará a que frecuencia de
muestreo mínima se debe muestrear cada uno de los cinco (5)
instrumentos musicales para ser digitalizados de manera
correcta. Por ejemplo, si el bombo tiene un rango de 50 Hz a 15
Khz, Fs = 30 Khz mínimo.
Entor  Entorno de Aprendizaje colaborativo: Socializar la
nos actividad con los demás compañeros del grupo.
para  Entorno de Seguimiento y Evaluación:
su Realizar la entrega de la actividad en formato .pdf
desar
rollo
 Aportes Individuales

 Cada estudiante debe realizar los tres (3) ejercicios

matemáticos (muestreo, cuantización y TDF),
utilizando el editor de ecuaciones de Word para su
desarrollo y entrega de avances.

 Cada estudiante realizará aportes teóricos sobre las seis

(6) preguntas enunciadas en las actividades a
desarrollar, debe redactar con sus propias palabras y
citar adecuadamente en formato IEEE. Además,
todo el documento y avances deben entregarse en
formato IEEE doble columna.

 Cada estudiante diseñará el algoritmo de la

Transformada Discreta de Fourier para tres muestras,
realizando un video que explique línea a línea su
funcionamiento en Matlab u Octave. No utilizar FFT,
se puede utilizar únicamente para verificar.

 Cada estudiante investigará sobre el rango de

frecuencias que el oido humano es capaz de escuchar,
además investigará cual es el rango de frecuencias que
emiten cinco (5) instrumentos musicales, y a partir
de este dato, argumentará a que frecuencia de
muestreo mínima se debe muestrear cada uno de los
cinco (5) instrumentos musicales para ser digitalizados
de manera correcta.

Adjunto página de ayuda para citar y referenciar en

IEEE:

https://biblioguias.uam.es/citar/estilo_ieee

La plantilla IEEE pueden descargarla en el siguiente

enlace:

https://drive.google.com/file/d/1jEPPOS_OcRE2kBnNMp
GuQipbw78YbP66/view?usp=sharing
  El estudiante debe subir avances de sus ejercicios
matemáticos, y de la parte teórica, en el foro
relacionado al Paso 2. del entorno de aprendizaje
colaborativo

 El estudiante debe realimentar los avances de los

demás estudiantes, en cuanto a la parte matemática y
teórica.

 El contenido del documento IEEE será el siguiente:

 Resumen en inglés (Abstract)

 Introducción
 Contenido (Contenido teórico, ejercicios
desarrollados, enlace del video del algoritmo y
argumentación de las frecuencias de muestreo de
los cinco (5) instrumentos musicales)
 Resultados y Conclusiones
 Bibliografía en norma IEEE

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
La participación individual en el foro es requerida para
actividades
que haya socialización en el desarrollo de la actividad,
para el
esto conduce a un aprendizaje colaborativo, por
desarrollo
medio de los aportes de los estudiantes y el tutor.
del trabajo
colaborativo
Roles a Cada uno de los estudiantes será responsable de su
desarrollar participación en el foro y de la realimentación que
por el debe realizar a sus compañeros.
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
La entrega es colaborativa, es decir que todos los
la
estudiantes deben velar por la entrega del informe
producción
final en formato .pdf, recuerden que la entrega se
de
realiza en el entorno de Seguimiento y Evaluación.
entregables
por los
estudiantes
Uso de
Las referencias se realizarán en formato IEEE
referencias
Políticas de
plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio

 demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
realiza una El estudiante
Da respuesta
correcta no realiza la
correcta a las
investigación a investigación a
6 preguntas
3 o menos de las preguntas
de la unidad
las preguntas teóricas sobre
sobre señal
Responde a teóricas sobre señal
muestreada,
las señal muestreada,
cuantizada,
preguntas de muestreada, cuantizada, 20
fenómeno
la unidad cuantizada, fenómeno
alias, teorema
fenómeno alias, teorema
de Nyquist, y
alias, teorema de Nyquist, y
Transformada
de Nyquist, y Transformada
de Fourier.
Transformada de Fourier
de Fourier.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Solución de Desarrolla Desarrolla No desarrolla 30
los ejercicios correctamente correctamente los ejercicios
de la unidad los 3 ejercicios 2 o menos de asignados,
asignados, los ejercicios evidenciando
evidenciando asignados, que el
que el evidenciando estudiante no
estudiante que el domina los
domina los estudiante no temas de
temas de domina los muestreo y
muestreo, temas de cuantización y
cuantización y muestreo, transformada
transformada cuantización y discreta de
 transformada
de Fourier. Fourier.
de Fourier.
(Hasta 30 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Utiliza
Aunque utiliza
referencias
la estructura
IEEE en todas No referencia
IEEE, no está
Referencias las referencias en IEEE
del todo 5
IEEE de manera
correcta
correcta
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
realiza el
El estudiante
video,
realiza el
describiendo
Video video, pero no
correctamente
descriptivo describe
el El estudiante
sobre el correctamente
funcionamient no realiza el
algoritmo de el
o del video
la funcionamient
algoritmo de descriptivo 25
Transformad o del algoritmo
la TDF, solicitado
a Discreta de de la TDF, o el
demostrando
Fourier en algoritmo no
propiedad del
Matlab u funciona
tema, no debe
octave correctamente
utilizar el
comando FFT
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante
argumenta
argumenta
correctamente
correctamente El estudiante
las frecuencias
las frecuencias no entrega la
de muestreo
de muestreo argumentación
de los tres o
de los cinco de las
Frecuencia menos
instrumentos frecuencias de
de muestreo instrumentos
musicales, muestreo de
de los musicales, 15
teniendo en los
instrumentos teniendo en
cuenta los instrumentos
musicales cuenta los
rangos de musicales
rangos de
frecuencia de
frecuencia de
los mismos
los mismos
(Hasta 0
(Hasta 15 (Hasta
puntos)
puntos) puntos)

Utiliza
formato IEEE Utiliza
doble columna formato IEEE No utiliza
de manera doble columna formato IEEE
Formato correcta en de manera doble columna
10
IEEE doble todo el incorrecta
columna documento
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Utiliza el Aunque utiliza
editor de el editor de
ecuaciones de ecuaciones de No utiliza el
word para Word, hay editor de
todas las varias ecuaciones de
Uso del ecuaciones ecuaciones Word 10
editor de utilizadas en como
ecuaciones el documento imágenes
de word
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Realimentaci Realimentó No realimentó No realimentó 5

 en el foro de
en el foro los manera
ejercicios significativa
matemáticos a los ejercicios
en el foro
ón a los matemáticos a
compañeros compañeros los
de grupo compañeros
de grupo
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120

Aspecto evaluado