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ESTILO DE APRENDIZAJE TEÓRICO

Metódico, lógico, objetivo, crítico, estructurado

Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías
complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a
paso, integrando hechos dispares en teoría coherentes. Les gusta analizar y sintetizar
la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten
incómodos con los juicios subjetivos y las técnicas de pensamiento lateral y las
actividades fuera de lógica clara. Se trata de estudiantes objetivos, con un profundo
sentido crítico, metódico y disciplinado, que suelen enfoca los problemas desde un
punto de vista lógico.

Prefieren las actividades estructuradas que les permitan comprender sistemas complejos.

Estrategias de
Favorece el aprendizaje Dificulta el aprendizaje
aprendizaje
- Aprenden mejor a partir de -Guías y -Con actividades que impliquen
modelos, teorías, sistemas con protocolos de ambigüedad e incertidumbre.
ideas y conceptos que presenten un lectura.
desafío. -En situaciones que enfaticen las
-Mapas emociones y sentimientos.
-Cuando tienen oportunidad de conceptuales.
preguntar e indagar -Cuando tienen que actuar sin un
-Análisis de fundamento teórico.
-Sentirse en situaciones casos con
estructuradas y con una finalidad información de -Estar obligado a hacer algo sin un
clara. soporte. contexto o finalidad clara.

-Inscribir todos los datos en un -Controles o -Tener que participar en


sistema, modelo, concepto o teoría. autocontroles situaciones donde predominan
de lectura. emociones y sentimientos.
-Tener tiempo para explorar
metódicamente las relaciones entre -Resúmenes y -Participar de actividades no
ideas y situaciones. síntesis estructuradas, de fin incierto o
textuales. ambiguas.
-Tener la posibilidad de cuestionar
-Estrategias de -Tener que actuar o decidir sin una
-Participar en una sesión de lectura crítica. base de principios, políticas o
preguntas y respuestas. estructura.
-Foros, debates,
-Poner a prueba métodos y lógica conversatorios. -Verse ante la confusión de
que sean la base de algo métodos o técnicas
-Retos alternativos contradictorios sin
-Sentirse intelectualmente mentales. poder explorarlos en
presionado profundidad, por improvisación
- Participar en situaciones -Conclusiones
complejas. colectivas. -Dudar si el tema es
metodológicamente sólido.
-Analizar y luego generalizar las -Preguntas
razones de algo bipolar, dual intercaladas. -Considerar que el tema es trivial,
poco profundo o superficial.
-Recibir ideas interesantes, aunque -Resolución de
no sean pertinentes en lo inmediato. problemas de
orden
-Leer u oír hablar sobre ideas que conceptual.
insisten en la racionalidad y la lógica
-Revisiones
-Tener que analizar una situación bibliográficas.
completa.
-Estados del
-Enseñar a personas exigentes que arte.
hacen preguntas interesantes.
-Entrevistas.

-Portafolios y
bitácoras.

La pregunta que quieren resolver con el aprendizaje es ¿qué?

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