OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO
GRUPO: C8
ESTUDIANTE
OSCAR JAMID RÍOS VALENCIA
Historial académico desde 01/02/2019 hasta 30/11/2019
TEMARIO SABERES
 ADJETIVOS ESCUCHAR: En esta competencia, el estudiante
sigue comandos e instrucciones que tengan
relación con actividades de clase. Además,
comprende preguntas y descripciones sencillas
correspondientes a lo que lo rodea.
LEER: En el proceso de lectura, el aprendiz
identifica en una oración palabras que le son
familiares y que les da una idea sobre el propósito
general del texto. Por otra parte, reconoce y
comprende palabras y frases cortas que se
encuentran en historias sencillas.
ESCRIBIR: Durante la escritura, el estudiante tiene
 WH QUESTIONS
en cuenta estructuras gramaticales simples con el
fin de escribir su información personal y de
responder preguntas informativas (¿Quién? ¿Qué?
AÑO: 2019
LOGROS
 Tendrá en cuenta la gramática del uso de los
adjetivos para hacer comparaciones
teniendo en cuenta as… as, not enough…
mediante una imagen del barrio en el que
vive. Realizará una descripción apropiada,
sobre la casa que habita y la casa soñada.
Desarrollará algunos ejercicios completando
espacios. Además, tendrá en cuenta los
adjetivos para dar opiniones sobre las
creaciones de sus compañeros (participios
como adjetivos).
 El estudiante hará un repaso de las Wh
Questions. Completará ejercicios con la
forma correcta de la pregunta. Diseñará un
diálogo basado en una lectura, en el que
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 ¿Cuándo? Y ¿Dónde?).
CONVERSAR: Durante esta competencia, el
estudiante usa expresiones cotidianas para
manifestar necesidades relacionadas con su
entorno. Por otra parte el estudiante comunica
 VERBOS MODALES
emociones, sentimientos y responde preguntas
sobre objetos y lugares que lo rodean.
 PASADO SIMPLE
 PRESENTE PERFECTO
incluya este tipo de preguntas.
 Estudiará el uso independiente de cada
verbo modal: can, should, ought to, may,
might, could, y have to. Realizará ejercicios
de completar con el uso correcto de estos y
con base en una lectura escribirá oraciones
dependiendo de cada modal. Tomará una
foto familiar y realizará un texto donde
incluya la gramática de los modales y las
conjunciones adecuadas.
 Identificará en una lectura el uso de los
verbos en pasado simple, y hará una lista de
estos, a la que añadirá la estructura del
Wish + Pasado simple para expresar deseos
del presente. Con esta lista, el estudiante
realimentará una imagen de sí mismo
hablando sobre qué desea en la actualidad,
tanto positivo como negativamente; además
de mencionar en pasado el Used to,
referente a hábitos del pasado, y, por otro
lado, para referir acciones en Voz pasiva.
 Estudiará las estructuras correspondientes a
Presente perfecto y pasado simple para
diferenciarlo. En una guía escrita completará
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 oraciones con el uso del verbo en el tiempo
correcto. Tomará la letra de una canción y
reescribirá un mínimo de diez oraciones en
tiempo pasado y presente perfecto,
evidenciando la diferencia entre el uso de
los mismos.

 Revisará el uso apropiado de Futuro simple y

Would, para realizar peticiones. Con base en
 FUTURO SIMPLE una lectura, el estudiante identificará las
oraciones con will y would, donde las
reescribirá en forma de petición. Imaginará
su próxima fiesta de cumpleaños y realizará
una lista de peticiones para sus invitados.

 Basado en el tema de elecciones

presidenciales y rutina de una persona,
 GOING TO mediante una lectura, relaciona el uso
diferencial entre will y going to para
expresar acciones de un momento en
seguida al presente. Además, lo relaciona en
con el solicitar algo específico haciendo uso
de tell y ask.

 Estudiará el uso de cuantificadores en

 CUANTIFICADORES cuanto a, contables y no contables. Hará una
lista de frases en las que comúnmente

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 refleja la necesidad del uso de los mismos.
Creará una historieta basada en una receta
donde evidencie el correcto uso de
cuantificadores y la sustentará de manera
oral. Teniendo en cuenta la comparación de
estos.

Descripción:
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
NIVEL Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su
domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con

A2 claridad y esté dispuesto a cooperar.

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Firma docente Firma director

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