Fase final Matriz 4

Evaluación final.
1. Redes sociales.

Identifique las redes sociales en el Cuales redes sociales fortalecería,

caso. según la información del caso.
El concepto de redes sociales nos hace
referencia a “un grupo de personas,
miembros de la familia, amigos y otras
personas, capaces de aportar una
ayuda y un apoyo tan reales como
duraderos a un individuo o a una
familia” (Speck, 1989).
De igual manera las redes de apoyo
familiar y social constituyen una fuente
de recursos materiales, afectivos,
psicológicos y de servicios, que pueden
ponerse en movimiento para hacer
frente a diversas situaciones de riesgo
que se presenten en los hogares, como
falta de dinero o empleo, como apoyo
en caso de una enfermedad o para el
cuidado de niñas, niños o personas
adultas mayores. Nos referimos a las
redes mediante las cuales las personas
crean lazos entre sí para brindarse
apoyo y no a las extendidas redes
virtuales que cada vez cobran mayor
importancia con las tecnologías de la
información.
Se determina que las redes sociales que
fortalecerían el caso Sara son
primordialmente sus familiares de primer
grado de consanguinidad, es decir sus
hijos, pero también sus nietos, en vista
de que son los únicos que tendría en la
actualidad. No obstante, los amigos
cercanos o que en algún momento lo
fueron son de suma importancia ya que
constituyen una fuente de apoyo
afectivo, moral, social y motivacional
para Sara que se encuentra en la etapa
de adulto mayor.
Paralelamente, al ella tener el
acompañamiento de sus personas
cercanas se crean las redes de apoyo de
Sara, las cuales se deben fortalecer para
brindarle al tiempo una mejor salud física
y mental.

2. Paralelo o cuadro comparativo.

Teoría o esfera Relación entre los puntos Congruencia o discrepancia
relevantes encontrados en entre la información del caso y
el caso y el referente la teoría.
teórico.
Desarrollo Sara a la edad de los 4 a 6 Sara, aunque logra un proceso
Psicosocial de meses tiene preferencia por de comunicación adecuado, a
Erickson personas conocidas, con veces era tímida al tratarse con
rechazo a los extraños, inicia las niñas, pero a su vez se
la socialización emitiendo vuelve una persona más
sonidos o moviendo la independiente, pero A los 16
lengua, responde y disfruta años, pierde el grado décimo
de las caricias, responde y debido a que se empieza a
disfruta de los estados de interesar por estar con los
ánimo de su madre. amigos, solo vive atenta a su
celular y deja en un segundo
De igual manera Sara de los
plano el estudio.
2 a los 6 años hace uso más
frecuente de los sentidos, las Más adelante Sara consigue su
aptitudes motoras y el compañeros sentimental con el
lenguaje para entender el cual se casa, y aunque tenían
mundo, se evidencia en el grandes diferencias ella quería
juego imaginación al continuar con sus estudios por lo
expresar sonidos el juego y la que esa era su meta, quería
música le gustan mucho especializarse
porque es una forma en que
ella aprendía. A los 6 años
Sara es escolarizada en la
primaria en una institución
educativa del sector público.
Paralelamente en la edad de
los 6 a los 12 años el
desarrollo físico de Sara fue
menos rápido, presentando
un crecimiento repentino en
la adolescencia.
A la edad de los 9 años se
veía introvertida y distraída,
llegaba tarde en algunas
ocasiones al colegio a raíz de
 que el día anterior debía de
esperar a su madre para las
tareas pues su abuela ya era
un poco mayor para dicha
actividad. Sin embargo, logro
superar los años escolares.
Sara a la edad de los 20
años se conoce con Ricardo
de 29, con quien tuvo una
relación de 4 años, a sus 24
años casi después de
terminar sus estudios se casó
con Ricardo de 33, Sara
quería continuar con sus
estudios por lo que esa era
su meta, quería
especializarse además de
formar una familia con
Ricardo.
De igual forma Sara quien
nunca conoció a su padre no
quería repetir historias de
separaciones por lo que
decidió acceder a lo que
pedía Ricardo y tener un hijo,
fue madre por primera vez a
sus 26 años y tiene su
segundo hijo a los 28 años.
Desarrollo El nacimiento de Sara, fue El nacimiento de Sara, fue
cognitivo de normal, alimentada con leche normal, A las dos semanas de
Piaget. materna hasta los seis meses edad, logró doblar el peso de
y al séptimo mes le tenía al nacer, durante la
introdujeron otros alimentos segunda mitad del primer año de
como papillas, frutas, pures, vida su crecimiento no fue tan
etc. recibiendo una nutrición rápido.
eficiente.
En el colegio tiene buen
A la edad de los 4 a 6 meses desempeño, le va bien en
tiene preferencia por matemáticas, es creativa y
personas conocidas, con curiosa, logra en su pensamiento
rechazo a los extraños, A los el manejo de la categorización al
7 meses pasa los objetos de ordenar los objetos por alguna
una mano a la otra, A los 9 característica (color o peso), de
meses se pone de pie con igual manera a la edad de los 9
apoyo e imita gestos con las años se veía introvertida y
manos, a los 11 meses distraída.
realiza los primeros pasos
Una vez se casó con su esposo
apoyándose.
esto genero dificultades en el
De igual manera Sara de los matrimonio pues no lograban
2 a los 6 años hace uso más llegar a un acuerdo, sin
frecuente de los sentidos, las embargo, Sara quien nunca
aptitudes motoras y el conoció a su padre no quería
lenguaje para entender el repetir historias de separaciones
mundo, se evidencia en el por lo que decidió acceder a lo
juego imaginación al que pedía Ricardo y tener un
expresar sonidos, en la edad hijo.
de los 6 a los 12 años el
desarrollo físico de Sara fue
menos rápido
A la edad de los 9 años se
veía introvertida y distraída,
llegaba tarde en algunas
ocasiones al colegio a raíz de
que el día anterior debía de
esperar a su madre para las
tareas pues su abuela ya era
un poco mayor para dicha
actividad
Sara en su edad adulta
comienza a tener
razonamiento critico que lo
impulsan a aventurarse ante
nuevas decisiones en su
vida, es por eso que a los 18
años ingresa a la universidad
a estudiar abogacía de
manera nocturna, además
 trabaja como cajera en un
supermercado, ahorra y a la
edad de 23 finaliza sus
estudios, no obstante,
mantuvo una relación de 4
años con Ricardo y
decidieron casarse. Sara
quería continuar con sus
estudios por lo que esa era
su meta, quería
especializarse, sin embargo,
su esposo quería un hijo,
pero en la vida de Sara había
prioridades que prefería vivir,
antes de ser madre, en ese
momento esto genero
dificultades en el matrimonio
pues no lograban llegar a un
acuerdo, al final decidió
acceder a lo que pedía
Ricardo y tener un hijo, fue
madre por primera vez a sus
26 años y tiene su segundo
hijo a los 28 años, pero por
las tradiciones culturales e
ideológicas de Ricardo, se
cohibió a continuar con sus
estudios y se dedicó a su
hogar.

3. Muerte y duelo.
Según Freud como seres humanos adoptamos una actitud extraña sobre la muerte
y muy contradictoria, él puso un ejemplo con respecto a los soldados de la primera
guerra mundial y era que frente a la muerte de otro soldado que pasaba a ser el
enemigo la consideraba como justa, porque pasaba a ser el aniquilamiento del que
odiaba, Pero Freud se encontró con una contradicción de dos actitudes muy
bipolares hacia la muerte que entraban en conflicto y esta es que el ser humana ya
no reaccionaba igual cuando veía morir a una.
De sus seres queridos y comenzaba a entender en su dolor que el o ella también
debía fallecer lo que generaba un gran revuelo interno es su ser.
La explicación que Freud dio es que ese ser querido que falleció era un fragmento
de su propio yo, más complejo aun es el que también pensaba que su muerte era
merecida ya que esa persona querida llevaba consigo un fragmento de ajenidad
para él o ella, sin embargo, ya no podía tener lejos de si a la muerte pues la vivió
en carne propia cuando su ser querida murió, pero no la admitió, porque no se
admitió a el mismo como muerto o a ella misma como muerta.
Según Freud nuestro inconsciente no cree en la muerte ni en nuestra propia
muerte, entonces cuando la angustia nos domina pasaría a ser una reacción que la
mayoría de las veces seria proveniente de una conciencia de culpa.

A continuación, veremos las distintas miradas de cada etapa:

Percepción en infantes:
- A los 4 años la idea de muerte es muy limitada.
- Entre los 5 y 7 años entienden que la muerte es irreversible y universal.
- Entre los 8 y 10 años aceptan que todas moriremos.
Percepción en adolescentes:
- La adolescencia se expresa en las siguientes necesidades: mayor autonomía,
necesidad de estabilidad y seguridad, reconocimiento del grupo de amigos y
necesidad de diferenciación. Por lo que la manera de ver la muerte dependerá
solamente de la personalidad de cada joven.
Percepción en adultas jóvenes:
- La muerte es algo lejana, pero (asumida como algo inevitable).
Percepción en adultos intermedios:
- En esta edad se produce la defunción de los padres, y este hecho constituye el
motivo por el cual es en esta etapa donde se instala la certeza de la muerte, ya que
se sabe que algún día morirán.
Percepción en ancianos:
- En esta edad casi la mayoría del tiempo está destinada a la solución de asuntos
acerca de la muerte y están significativamente menos ansiosas que los adultos
intermedios con respecto a la muerte. La gran tarea del anciano es reorganizar sus
pensamientos y sentimientos para aceptar su propia muerte.

De igual manera no se puede hablar de muerte sin hablar de duelo; “El duelo
tiene lugar tras cualquier clase de pérdida, aunque suele ser más intenso tras el
fallecimiento de algún ser querido. No es un sentimiento único, sino más bien una
completa sucesión de sentimientos que precisan de cierto tiempo para ser
superados, no siendo posible el acortar este período de tiempo”, por lo tanto, el
duelo es el proceso de adaptación emocional que sigue a cualquier perdida. Cabe
destacar que todas las personas somos distintas y que dependerá de cada una de
nosotras como reaccionemos a la perdida.
Según Bourgeois (1996) define el duelo como “la pérdida de un familiar y/o un ser
querido con sus consecuencias psico-afectivas, sus manifestaciones exteriores y
rituales y el proceso psicológico evolutivo consecutivo a la pérdida que denomina
trabajo o elaboración del duelo”, este autor destaca 2 aspectos a la reacción del
duelo y estas serían, las consecuencias de la perdida y las acciones del individuo a
la adaptación como también a su superación de la misma.

Etapas del duelo:

- Crisis
- Negación
- Rabia
- Depresión
- Aceptación
- Aprendizaje