FUNDACIÓN SAN ANTONIO

Obra de la Arquidiócesis de Bogotá

GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
Año 2020: “Creciendo en sabiduría y en gracia”

GUÍA DE TRABAJO
SEGUNDO PERIODO

NOMBRE DEL PROFESOR: Liseth Paola Pineda - Maria Beatriz Cruz GRADO: Transición

ASIGNATURA: LENGUAJE PERIODO: Segundo

META DE COMPRENSIÓN:
2.1 ESCRIBE ORACIONES SIMPLES Y ESPONTÁNEAS UTILIZANDO EL CÓDIGO SILÁBICO-VOCÁLICO, SIGUIENDO LAS PAUTAS
ESCRITURALES DE LAS LETRAS MINÚSCULAS.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1.1 Escribe palabras y frases simples a partir de situaciones significativas, utilizando el código silábico vocálico.
2.1.2 Realiza diferentes ejercicios grafomotrices dentro de los límites del renglón, con adecuado tamaño y direccionalidad.
2.1.3 Lee imágenes (secuencia de imágenes) y comprende los textos narrativos leídos por la docente.

TIPO DE
DESEMPEÑO ENTREGABLES
SEMANA AVANCE DEL PROCESO
D DPF EVALUACIÓN CONTINUA
DIG
E S
1 X Base fonética: Segmentación silábica oral de palabras 1. Segmentación de palabras con palmas (se dará
Vocales (canciones) valoración a la correcta separación de palabras con
Ejercicio motriz: laberintos palmas)
Comprensión lectora 2. Ejercicio motriz: laberintos (se evaluará el
desarrollo de los laberintos siguiendo las
indicaciones dadas por la docente)
3. Comprensión lectora (se dará valoración a las
respuestas que dé el estudiante teniendo en cuenta
las preguntas formuladas por la docente a partir del
texto leído)

2 X Vocales (trazos) 4. segmentación de palabras con tambor,

 Base fonética: Segmentación silábica oral de palabras pandereta, golpes en la mesa (se dará valoración a
(musical) la correcta separación de palabras haciendo uso de
Ejercicio motriz: bucles diferentes elementos)
Secuencia de imágenes 5. Ejercicio motriz: bucles (se evaluará el desarrollo
de los bucles siguiendo las indicaciones dadas por la
docente)
6. Secuencia de imágenes (se dará valoración a la
organización de las secuencias y la lectura e
interpretación que realice de estas)

3 X Vocales (trazos) 7. Actividades caligráficas de las vocales (se dará

Ejercicio motriz: zic-zac valoración al desarrollo de las actividades teniendo
Comprensión lectora en cuenta direccionalidad, manejo del espacio y
trazos fluidos)
8. Ejercicio motriz: zic-zac (se evaluará el desarrollo
de los zic-zac siguiendo las indicaciones dadas por la
docente)
9. Comprensión lectora (se dará valoración a las
respuestas que dé el estudiante teniendo en cuenta
las preguntas formuladas por la docente a partir del
texto leído)
4 X Vocales (trazos) 10. Actividades caligráficas de las vocales (se dará
Ejercicio motriz: rasgado valoración al desarrollo de las actividades teniendo
Secuencia de imágenes en cuenta direccionalidad, manejo del espacio y
trazos fluidos)
11. Ejercicio motriz: rasgado (se evaluará el
desarrollo de los rasgados siguiendo las
indicaciones dadas por la docente)
12. Secuencia de imágenes (se dará valoración a la
organización de las secuencias y la lectura e
interpretación que realice de estas)
5 X Base fonética: Segmentación silábica oral de oraciones 13. Segmentación oral de oraciones (se dará
(conteo de silabas) valoración a la correcta separación de oraciones
Ejercicio motriz: recortado mediante el uso de palmas)
Comprensión lectora 14. Ejercicio motriz: recortado (se evaluará el
desarrollo de los recortados siguiendo las
indicaciones dadas por la docente)
15. Comprensión lectora (se dará valoración a las
 respuestas que dé el estudiante teniendo en cuenta
las preguntas formuladas por la docente a partir del
texto leído)
6 X Refuerzo escolar N.A
7 X Base fonética: Enunciación oral de las vocales de palabras 16. Enunciación oral de las vocales de palabras
sueltas sueltas (se dará valoración a la adecuada
Ejercicio motriz: picado identificación de las sonantes dentro de las
Secuencia de imágenes palabras)
17. Ejercicio motriz: recortado (se evaluará el
desarrollo de los recortados siguiendo las
indicaciones dadas por la docente)
18. Secuencia de imágenes (se dará valoración a la
organización de las secuencias y la lectura e
interpretación que realice de estas)
8 X Preparación proyecto final de síntesis Matriz de evaluación.
9 X Sustentación proyecto final de síntesis Matriz de evaluación.
10 X Procesos de evaluación y autoevaluación Matriz de evaluación.

PLANEACIÓN QUINCENAL
SEMANAS N° 1 Y 2
TIPO DE
OBJETIVO DESEMP DESCRIPCIÓN DE DESEMPEÑO TIEMPOS RECURSOS EVALUACIÓN
EÑO
1.Reconocer Explor SEMANA 1
las sonantes ación (21 AL 24 DE ABRIL-2020)
de una
palabra. NOTA: Familia, durante estas seis semanas realizaremos
diferentes actividades que en lo posible es importante que
2. Demostrar las vayan guardando en una carpeta. Serán actividades
el uso sencillas, prácticas y concretas para que sean desarrolladas
adecuado de por los niños en compañía de sus padres o familiares.
sus
habilidades Durante nuestras sesiones virtuales haremos explicaciones y
motrices. practicaremos algunos elementos importantes y que necesito
(Agarre de sean apropiados adecuadamente por los niños.
pinza,
manejo del
espacio
gráfico, uso Temáticas de la semana:
del renglón,
fuerza, Base fonética: Segmentación silábica oral de palabras
fluidez y Vocales (canciones)
direccionalida Ejercicio motriz: laberintos
d en el trazo) Comprensión lectora

Indicaciones generales:

Nuestro trabajo de estas semana estará organizado en 3

partes:
★ RUTINA MOTRIZ: corresponde a los ejercicios
motrices finos y gruesos que iremos realizando para
fortalecer nuestras destrezas manuales y nuestra
motricidad tan indispensable en el proceso escritural.
★ RUTINA LECTORA: corresponde a los ejercicios y
actividades de comprensión de lectura.
★ RUTINA ESCRITURAL: corresponde a las
actividades relacionadas con el proceso de
PROGRAMA LETRAS y el aprendizaje de la lecto-
escritura.

ACTIVIDADES

RUTINA MOTRIZ: para esta sesión los padres de familia le 10 hojas de 1. Ejercicio
dibujarán en una hoja un laberinto sencillo (pueden apoyarse minutos papel, lápiz, motriz: laberintos
de imágenes de internet) colores. (se evaluará el
desarrollo de los
laberintos
siguiendo las
indicaciones
dadas por la
docente)

METODOLOGÍA
DE ENTREGA:
tomar una
fotografía del
laberinto y
enviarla por la
plataforma
Inicialmente los niños realizarán el recorrido haciendo uso de Phidias
sus deditos, cuando lo hayan logrado repetirán el recorrido
esta vez con su lápiz y posteriormente colorearán el camino
trazado con el lápiz. En lo posible, realizar varias veces en
la semana este mismo ejercicios pero con diferentes
laberintos y enviarle a la docente la fotografía de 1 de ellos al
final de la semana para ser evaluado.

RUTINA LECTORA

Para esta semana se escuchará el audio cuento “el ratón de

campo y el ratón de la ciudad” 20 celular o 2. Comprensión
https://www.youtube.com/watch?v=oWEMJt8e_2E minutos computador lectora (se dará
Se escuchará una vez más antes de responder las valoración a las
preguntas: respuestas que
● ¿Dónde Vivían los dos ratones? dé el estudiante
● ¿Por qué al ratón de la ciudad no le gustaba donde teniendo en
vivía el ratón del campo? cuenta las
● ¿Dónde vivía el ratón de la ciudad? preguntas
● ¿Por qué el ratón del campo ya no quería estar en la formuladas por la
casa del otro ratón? docente a partir
del texto leído o el
Los estudiantes deberán responder las preguntas mediante audio-cuento
un audio que deberá ser enviado AL WHATSAPP DE LA escuchado)
DOCENTE: 3205522069 para ser evaluado. En él los padres
deberán formular las preguntas y los niños darán las METODOLOGÍA
respectivas respuestas desde lo que comprendieron de la DE ENTREGA:
historia. Los niños
enviaran un audio
respondiendo las
preguntas al
whatsapp
indicado.

RUTINA ESCRITURA
30 3. Segmentación
Esta rutina dispondrá de un poco minutos de palabras con
más de tiempo, ya que requiere diarios celular palmas (se dará
mayor disciplina, frecuencia y valoración a la
constancia en su ejecución. Esto correcta
debido a que son pasos esenciales separación de
para la construcción de la base fonética previa a la escritura palabras con
y el entrenamiento auditivo. palmas)

METODOLOGÍA
Para esta semana se iniciará el trabajo fonético con los niños DE ENTREGA:
y el reconocimiento de las sonantes para ello se trabajará la esta actividad
canción “la risa de las vocales” será evaluada en
https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM se las clases en vivo.
escuchará en varias oportunidades y se cantará con los
niños haciendo la respectiva mímica y sonido de las vocales.

Posteriormente se iniciará el trabajo de segmentación de

palabras con palmas, para ello la familia hará el ejemplo de
algunas palabras y luego los estudiantes repetirán el
ejercicio después de ellos. A continuación, cada uno
realizará la actividad con diferentes palabras que les
mencionen sus familiares.

En nuestras sesiones virtuales practicaremos juntos este

ejercicio con padres y estudiantes para aclarar dudas y
facilitar el desarrollo del ejercicio. Pero es importante que se
realice a manera de juego con diferentes palabras. Este
ejercicio será evaluado a cada niño en los momentos de
encuentro virtual que tengamos.

¡MUY IMPORTANTE!
No se olviden de cantar, recuerden
esas canciones que nos hemos
aprendido y de paso enseñarselas a
sus papás.

TAREA PARA PAPÁS: durante estas semanas estaré

enviándoles actividades (una por semana) que buscan
fortalecer en ustedes la dimensión comunicativa, social y
afectiva con sus pequeños, porque nosotros los adultos
también seguimos creciendo y aprendiendo día a día y más
en la misión de ser papás.
 Esta semana trabajaremos
respecto a la importancia de
escuchar y prestar atención con
todos nuestros sentidos a lo que
nos dicen nuestros hijos. Para ello
vamos a mirarlos cuando nos
hablen y a tratar de estar a su
altura para que logren
comunicarse mejor, con confianza.
A veces estamos afanados, atareados pero esta semana en
los momentos en los que ellos nos hablen vamos a hacer un
alto, a colocarnos a su altura a mirarlos a los ojos y prestar
atención a lo que ellos nos dicen. Puede ser una pregunta,
una solicitud o un comentario, ellos necesitan sentir que en
verdad están siendo escuchados y que a ustedes les interesa
lo que ellos tienen por contarles.