ALGEBRA LINEAL

Presentado por:

ANGELA MARIA SALAZAR RUBIANO Código 52852698

FABIO ANDRES DIAZ Código 1.061.707.389

ADRIANA PEREZ código 1.061.789.983

NIDIA PATRICIA PARDO Código 36953203

MARIA FERNANDA RUIZ Código 1.144.070.698

GRUPO

100408_140

Presentado a:

ANDRES FELIPE RAMIREZ

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

CONTABLES, ECONOMICAS Y DE

NEGOCIO

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ABRIL 2020
 INTRODUCCIÓN

Las matemáticas son, por supuesto, una disciplina. Sin embargo, también es una herramienta que
se usa en muchos campos. El álgebra lineal es una rama de las matemáticas modernas que juega
un papel central debido a que se encarga del estudio de conceptos tales como vectores, matrices,
sistemas de ecuaciones lineales , espacios vectoriales y transformaciones lineales. En álgebra
lineal, los conceptos son tan importantes como los cálculos, por lo que se convierte en un curso
adecuado para introducir el pensamiento abstracto, debido a que una gran parte de su campo
tiene una interpretación geométrica, que puede ayudar precisamente a visualizar esos conceptos.

Por medio de este trabajo se pretende comprender los conceptos matemáticos de sistemas de
ecuaciones lineales, rectas y planos en problemas generales que puedan desarrollar una solución
por medio de esta aplicación para poder justificar de manera clara el procedimiento y el
resultado, se espera retroalimentar de manera colaborativa los ejercicios realizados por los
compañeros apropiando los conceptos propuestos en la unidad 2.
 OBJETIVOS

GENERAL

Desarrollar los 15 ejercicios propuestos en la guía de actividades tarea 2, del curso de Algebra
Lineal

ESPECIFICOS

 Aplicar y Desarrollar las ecuaciones lineales mediante un método

 Realizar operaciones vectoriales en R3
 Aplicar la teoría de planos
 Graficar y comprobar mediante la herramienta de geogebra
 DESARROLLO DE LA GUIA

Se hace la siguiente elección para empezar con la elaboración de los ejercicios.

   

Estudiante E-mail Institucional Literal Literal Ejercicios

Ejercicios a a Retroalimentar
Desarrollar

María fernandaruiz19@misena.ed A B
Fernanda Ruiz u.co

Angela Maria amsalazarru@unadvirtual. B A

Salazar edu.co

Fabio Andres fadiaze@unadvirtual.edu.c C D

Diaz o

Nidia Patricia nppardov@unad.edu.co D C

PArdo

Adriana Perez aperezsem@unadvirtual.ed E E

Semanate u.co
 MAPA MENTAL

A. Sistemas de ecuaciones lineales: Soluciones por Eliminación Gaussiana y Gauss Jordan

(Definición, Caracterización, Semejanzas y Diferencias).
B. Sistemas lineales homogéneos (Definición, Tipos de soluciones y Ejemplos).
C. Rectas en el espacio, Caracterización de las ecuaciones vectorial, paramétricas, simétricas
de la recta y Ejemplos.
D. Caracterización de planos en el espacio, Planos paralelos, Planos perpendiculares y
Ejemplos.
E. Espacios vectoriales, Propiedades de un espacio vectorial y Ejemplos.
A. Sistemas de ecuaciones lineales: Soluciones por Eliminación Gaussiana y Gauss Jordan (Definición, Caracterización, Semejanzas
y Diferencias).
B. Sistemas lineales homogéneos (Definición, Tipos de soluciones y Ejemplos).

SISTEMAS DE ECUACIONES
LINEALES HOMOGENEAS

Son aquellas que tienen constantes iguales a 0, la solución se puede

describir como la combinación lineal de n-r, siendo n número de la
incógnita y el r el número de renglones no nulos en la forma escalonada

El sistema es inconsistente, quiere decir que no hay

soluciones porque el sistema presenta contradicciones.

TIPO DE SOLUCIONES El sistema es consistente, quiere decir que hay dos

soluciones:

1. El sistema es consistente y no hay variables

libres, dando solución única (trivial).
2. El sistema es consistente y hay variables libres
dando infinitas soluciones.

EJEMPLOS
C. Rectas en el espacio, Caracterización de las ecuaciones vectorial, paramétricas, simétricas de la recta y Ejemplos
D. Caracterización de planos en el espacio, Planos paralelos, Planos perpendiculares y Ejemplos.
E. Espacios vectoriales, Propiedades de un espacio vectorial y Ejemplos.
 A. Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo
representa y soluciónelo por medio del método de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

John requiere saber el precio de venta por libra de café, de azúcar y de sal de una
tienda americana. En la tabla informativa se cuantifica el valor en dólares que debe
pagarse el primer, segundo y tercer día por comprar las cantidades especificadas de
cada producto:

Día Dí Día
1 a2 3
Café 2 3 1
Azúcar 1 2 4
Sal 4 3 3
Costo
21 30 35
(Dólares)

¿Determine el precio en dólares a pagar por cada libra de café, azúcar y sal?
El sistema de ecuaciones es
2 C+ A+ 45=21 C=café
3 C+2 A+35=30 A=azúcar
C+ 4 A+ 35=35 S=sal
GAUS JORDAN
Generamos la matriz aumentada
C A S

2 1 4 21

[ 3 2 3 30
1 4 3 35 ]
2 1 4 21 R1 1 0.5 2 10.5

[ 3 2 3 30
1 4 3 35
2 ]
→R1 3 2
1 4 [
3 30
3 35 ] R2-3R1

R3+R1
R2

R1
 1 0.5 2 10.5 R 2 1 0.5 2 10.5

[ ] [ ]
R1-0.5R2 R1
0 0.5 −3−1.5 → R 2 0 1 −6−3
0.5 R3-3.5R2 R3
0 3.5 1 24.5 0 3.5 1 24.3

1 0 5 12
1 0 5 12

[ ]
R2+R3 R2

[ 0 1 −6−3
0 0 22 35
R3
22]→R3
0 1 −6−3
0 0 22
35
22
R1+5R3 R1

89

[ ]
1 0 0
22
72
0 1 0
11
35
0 0 1
22

89
C=cafe= dolares
22
72
A=azucar = dolares
11
35
S=sal= dolares
22
 B. Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo
representa y soluciónelo por medio de la eliminación Gaussiana. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

Un hacendado compró para su finca 15 animales, entre los que se encuentran vacas,
caballos y Asnos. La cantidad de kilos de hierba que consumen diario es la siguiente:
cada vaca come doce kilos, cada Caballo come seis kilos y cada Asno cuatro kilos. El
total de kilos de hierba por día es de 144 kilos y se sabe que el número de vacas es el
quíntuple respecto al número de Caballos. ¿Cuántas Vacas, Caballos y Asnos compró el
hacendado?

Tenemos un total de animales = 15

Donde las variables

Vacas = x
Caballos= y
Asnos = z

Decimos que en lenguaje matemático interpretamos lo siguiente:

x + y + z=15
12 x+6 y + 4 z=144
x=5 y

De acuerdo a la eliminación Gaussiana tenemos que

 1 1 1 15

[ 12 6 4 144
1 −5 0 0 ]| |
El primer término es un 1, lo dejamos como esta

1 1 1 15

[ 0 −6 −8 −36
0 −6 −1 −15]| |
f2= (-12) f1 + f2 (en la segunda fila)
f3= (-1) f1 + f3 (en la tercer fila)

1 1 1 15

[ 0 1 8 /6 6
0 −6 −1 −15 ]| |
f2= f2 (-1/6) (en la segunda fila)

1 1 1 15

[ ]| |
0 1 8 /6 6
0 0 7 21

f3= ( 6) f2+ f3 (en la tercer fila)

1 1 1 15

[ ]| |
0 1 8 /6 6
0 0 1 3

f3= f3 (1/7) (en la tercer fila)

Ahora empezamos a desarrollar de abajo hacia arriba
Tercer fila
(0)(x)= 0 ; (0) (Y)=0 ; (1)(Z)= Z ; 3; Z=3
Segunda fila
(0)(x)= 0 ; (1)(Y)=Y ; (8/6)(Z)= 8/6 Z ; 6; entonces Y + 8/6 Z = 6
Reemplazamos Z
Y + 8/6 (3) = 6 ; Y + 24/6 = 6 ; Y = 6 -4 ; Y=2
Tercer fila
(1)(x)= X ; (1) (Y)=Y ; (1)(Z)= Z ; 15; entonces X+ Y + Z = 15
Reemplazamos Y, Z
X + 2 + 3 = 15 X + 5 = 15 ; X = 15 – 5; X = 10

Respuesta

El hacendado compro 10 vacas, 2 caballos y 3 asnos

COMPROBACION GEOGEBRA
 C. Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo
representa y soluciónelo por medio de la Regla de Cramer. Valide su resultado
por medio de Geogebra*.

En un almacén de ropas hay trajes de color amarillo, azul y rojo. Se sabe que el
número de trajes amarillo y azul es cinco veces el número de rojo. También los trajes
amarillos son el triplo de los rojos y el total de trajes azules y rojos suman 30.
¿Determine la cantidad de trajes de cada color que se encuentran en el almacén de
ropas?

1. Debemos plantear una abstracción del problema

X=amarillo
Y= azul
Z= rojo

Primera relación
x + y=5 z

Segunda relación
x=3 z

Tercera relación
y + z=30

2. Sustituimos

3 z+ y=5 z
y=2 z
y−2 z=0

Ahora tenemos dos sistemas de ecuaciones

y−2 z=0
y + z=30

3. Resolvemos mediante el método cramer, hallamos los determinantes:

∆s |11 −21 |=( 1)( 1) −(−2)(1)

¿ 1+2
¿3
∆y |300 −21 |=( 0) ( 1)−(−2) ( 30)
¿ 60

∆z |11 300 |=( 1) ( 30)−( 0 )( 1)

¿ 30

4. Ahora hallamos los valores de Y y Z

∆y ∆z
y= z=
∆s ∆s

60 30
y= =20 z= =10
3 3

5. Por ultimo determinamos el valor de A:

x=3 ( 10 )
¿ 30

R/ Hay 20 trajes de color azul, 10 trajes color rojo y 30 trajes de color amarillo.

Comprobación en geogebra:
 D. Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo
representa y soluciónelo empleando el método de su preferencia.

En una reunión hay 22 personas, entre hombres, mujeres y niños. El doble del número de
mujeres más el triple del número de niños, es igual al doble del número de hombres.

x= Hombres
y=Mujeres
z=Niños

1) x + y + z=22
2) 2 y+ 3 z =2 x

d1) Con estos datos, ¿se puede saber el número de hombres que hay?
R/:
No es posible saber el número de hombres porque es un problema con dos
ecuaciones y tres incógnitas.
 E. Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo
representa y soluciónelo empleando el método de su preferencia. Valide su
resultado por medio de Geogebra*

Por un rotulador, un cuaderno y una carpeta se pagan 3,56 euros. Se sabe que el precio del
cuaderno es la mitad del precio del rotulador y que, el precio de la carpeta es igual al precio
del cuaderno más el 20% del precio del rotulador. Calcula los precios que marcaba cada
una de las cosas, sabiendo que sobre esos precios se ha hecho el 10% de descuento.

Determinamos las variables

X Rotuladores
Y Cuaderno
Z Carpeta

Pago total entre estas 3 variables es de 3.56 Euros

x + y + z=3.56
0.9 x+ 0.9 y+ 0.9 z =3.56

Definimos las ecuaciones para hallar los precios de las variables

x
y=
2

z= y +0.2 x
 x
Z= +0.2 x =0.5 x +0.2 x=0.7 x
2

Entonces

x
0.9 x+ 0.9 + 0.9 ( 0.7 x )=3.56
2

09 x+ 0.45 x+0.63 x=3.56

1.98 x=3.56

3.56
x=
1.98

x=1.80 PRECIO DEL CUADERO

Entonces

x
y=
2

1.80
y=
2

y=0.90 PRECIO DEL CUADERNO

Entonces

z=0.7 (x)

z=0.7∗1.80

z=0.90+ 0.36

z=1.26 PRECIO DE LA CARPETA

 EJERCICIO 3: APLICACIÓN DE CONCEPTOS DE RECTAS EN R3 EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS BÁSICOS.

A. Escribe las ecuaciones en forma paramétrica, simétrica y cartesiana de la recta

que: a1) Pasa por A (1, 2) y tiene por vector director ⃗u = (3, 5).

Paramétrica

x=x 0 +ta
y= y 0+ tb

x=−1+3 t
y=2−5 t

En forma simétrica
x−x 0 y− y 0 x +1 y −2
= = =
a b 3 −5

En forma cartesiana

y 2− y 1
y− y 1= (x −x 1)
x 2−x 1

−2−3
y−2= (x−1)
2+1

−5
y−2= (x +1)
3

a2) Pasa por los puntos A(3 , 1) y B ( 2, 2 ) .

Ecuación cartesiana

y 2− y 1
y− y 1= (x −x 1)
x 2−x 1

2+1 3
y +1= ( x−3 )= ( x−3 )=−3 ( x−3 )
2−3 −1

y +1=−3 ( x−3 )

Ecuación simétrica

( y− y 0) (x−x 0 )
=
b a

y +1=−3( x−3)

( y +1) ( x−3)
=
−3 1

Paramétrica

x=x 0 +at
y= y 0+ bt

x−x 0 y− y 0
=t=
a b
 y +1
( x−3)=
−3

x=3+t , y=−1−3 t

a3) Pasa por A(1 , 5) y tiene por pendiente m = 3.

Cartesiana

y 2− y 1 y 2− y 1
y− y 1= =( x−x 1 ) ; como =m pendiente
x 2−x 1 x 2−x 1

y− y 1=m ( x−x 1 )

y +5=−3 ( x−1 )

Simétrica

y− y 1 x−x 1
=
b a

y +5=−3 ( x+1 )

y+ 5
=( x−1)
3

Paramétrica

x=x 0 +at
y= y 0+ bt

x−x 0 y− y 0
=t=
a b

Entonces

y +5
( x−1 )=
−3

x=1+t , y =−5−3 t
 x−3 y−3 7−z x+2 5− y z+ 6
B. Demostrar si las rectas = = y = =
12 16 16 12 −16 −16

Son paralelas o no.

Sacamos las ecuaciones vectoriales de cada una

x−3 y−3 7−z

L1 = = =
12 16 16

( x , y , z )=( 3,3 ,−7 )+ t(12,16 ,−16)

x+2 5− y z+ 6
L2 = = =
12 −16 −16
( x , y , z )=(−2 ,−5 ,−6 ) + S(12,16 ,−16)

Ahora sacamos el vector director de cada una

( x , y , z )=( 3,3 ,−7 )+ t(12,16 ,−16)

v=(12,16 ,−16)

( x , y , z )=(−2 ,−5 ,−6 ) + S(12,16 ,−16)

u=(12,16 ,−16)

Sabemos que dos vectores son paralelos si u=kv

Tenemos
( 12,16 ,−16 )=k (12,16 ,−16)
Al desarrollar tenemos
12=k 12
16=k 16
−16=−k 16
Tenemos un sistema de 3 ecuaciones
k =1
k =1
k =1
Esto significa que los vectores son paralelos
Si tiene solución porque el mismo valor está en las tres ecuaciones.
Ahora vamos a verificar si las rectas tienen punto en común.
Si existen escalares t y s tales que L1 (t) = L2 (s)
Igualamos
( 3,3 ,−7 ) +t ( 12,16 ,−16 )=(−2 ,−5 ,−6 ) + S(12,16 ,−16)

( 3+12 t , 3+16 t ,−7−16 t )=(−2+12 s ,−5+16 s ,−6−16 s)

3+12 t=−2+12 s 12 t−12 s=−6
3+16 t=−5+16 s 16 t−16 s=−8
−7−16 t=−6−16 s −16 t+ 16 s=1

En la primera ecuación dividimos todo entre 1/6

12t 12 s −6
− = 2 t−2 s=−1
6 6 6
En la segunda ecuación dividimos todo en ¼
16 t 16 s −8
− = 4 t−4 s=−2
4 4 4
En la tercera ecuación dividimos todo en ¼
−16 t 16 s 1 1
+ = −4 t+ 4 s=
4 4 4 4

Por tal motivo el sistema no tiene solución, esto significa que no tiene puntos en común.
Es decir las rectas si son paralelas.

COMPROBACION EN GEOGEBRA
D. Determine las ecuaciones vectorial, paramétricas y simétricas de la recta que
pasa por los putos (-1, -2, -3) y (6, -9, -8).

 Ecuación Vectorial
−1 7
A= 2
−3[] ⃗v =⃗
[ ]
AB= −11 =B− A
−5

6
[]
B= −9
−8

x −1 7
[][ ] [ ]
y = 2 + λ −11 λER
z −3 5
  Ecuaciones Paramétrica
x=−1+ 7 λ
{ y=2−11 λ λER
z=−3+5 λ

 Ecuaciones Simétricas
x+1 y−2 z+ 3
= =
7 −11 5

E. HALLAR UNA RECTA L ORTOGONAL A LAS SIGUIENTES RECTAS

x+2 y−7 2−z z−1

= = ; x=4 ; 2− y=
6 3 2 3

punto(−2,1,3)

Primero se definen los vectores de las rectas

⃗v =( 6,3,2 )

u⃗ =( 1,1,3 )

Determinar el vector perpendicular

i j k
( )
⃗v∗⃗u = 6 3 2
1 1 3

⃗v∗⃗u =( ( 3∗3 )−( 2∗1 )) i−( (6∗3 )−( 2∗1 ) ) j+ ( ( 6∗1 ) −( 3∗1 ) ) k

⃗v∗⃗u =7i−16 j +3k

V = (7 ,−16,3 )
⃗

La recta pasa por el P=(−2,1,3) entonces la recta es dad por

V t+ P

( 7 ,−16,3 ) t + (−2,1,3 )
Recta de forma vectorial

Lt =( 7 ,−16,3 ) t+ (−2,1,3 )
Recta de forma paramétrica y simétrica

Lt =(7 t +1 ,−16 t−3 , 3 t+2)

x−1 y +3 z−2
= =
7 −16 3

EJERCICIO 4: APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE PLANOS EN LA SOLUCIÓN

DE PROBLEMAS BÁSICOS.

A. Encuentre la ecuación del plano que contiene los puntos P (-1, 0, 2), Q (3,
-4, 2) y R (0,-2,3).

p=(1,0,2)

q=( 3 ,−4,2 )
r =(0 ,−2,3)

pq= ( 3 ,−4 , ,2 ) −(−1,0,2 )=( 4 ,−4,0 )

pr=( 0 ,−2,3 )−(−1,0,2 ) =(1 ,−2,1)

pq∗pr = 4 −4 0
[
1 −2 1 ]
¿< −4 0 ,− 4 0 ,+ 4 −4 >¿
[
−2 1 1 1 ] [ ] [
1 −2 ]
¿← 4 ,−4 ,−8+ 4≥←4 ,−4 ,−4> ¿
p0 ( x 0 , y 0 , z 0 ) =R(0 ,−2,3)

π=−4 x−4 ( y +2 )−4 ( z−3 ) =¿

B. HALLAR LA ECUACIÓN DEL CONJUNTO DE TODOS LOS PUNTOS DE

INTERSECCIÓN DE LOS SIGUIENTES PLANOS:
π 1=7 x− y +5 z=125 ; π 2=x−2 y +10 z=58

Eliminamos y multiplicando π 1∗−2

7 x− y +5 z=125
x−2 y +10 z=58

Tenemos
−14 x +2 y−10 z=−250
x−2 y +10 z=58

Al operar tenemos
−13 x=−192
192
x=
13
Decimos que Y=1 entonces reemplazamos en π 1

7 x− y +5 z=125
192
7( )−(1)+ 5 z=125
13
1344
−1+5 z=125
13
1344
5 z=125+1−
13
294
5 z=
13
294
z=
65

P 1=¿)

Ahora el vector director de la recta

V=(a, b, c)
Vamos con el vector normal de los planos
V = n1 x n2
Entonces decimos
n1 =( 7−1+5 ) n2 =(1−210)

Armamos una matriz 3 x 3

i j k

[ 7 −1 5
1 −2 10 ]
[ (−10 ) −(−10 ) ] i− [ (70 )−( 5 ) ] j+[ (−14 )−(−1 ) ] k
0 i−65 j−13 k
V =0 ,−65 ,−13
Ecuaciones paramétricas de la recta

192
x= +0 t
13
y=1−65 t
294
z= −13 t
65

D. DETERMINAR SI LOS PLANOS

1: x-3y+z-1=0 y 2: -4x-2y+6z-10=0 son paralelos. En caso de no ser paralelos,

encontrar la ecuación de la recta expresada en forma paramétrica en la cual se
intersectan.

π 1 : x−3 y + z−1=0 ⇒ x−3 y + z=1

π 2:−4 x−2 y + 6 z −10=0 ⇒−4 x−2 y+ 6 z=10
 1 −4
[] []
n⃗ ₁= −3
1
n ₂= −2
⃗
6

i⃗ ⃗j ⃗k
π 1 /¿ π 2⇒ ⃗n ₁ x ⃗ ⃗
[ ]
n ₂=0 n⃗ ₁ x n ₂= 1−3 1
−4−2 6

n ₂= −3 1 ⃗i + 1 1 ⃗j+ 1−3 ⃗k
n⃗ ₁ x ⃗ | || | |
−26 −4 6 −4−2 |
n⃗ ₁ x ⃗
n ₂−16 i⃗ +10 ⃗j−14 ⃗k
−16 0
[ ][]
Como 10 ≠ 0 los planos π1 y π2 no son paralelos.
−14 0
Si z=0

x−3 y=1
−4 x−2 y=10
x=1+3y ⇒

−4 ( 1+ 3 y )−2 y=10−4−12 y−2 y=10

−4−14 y=10
−14 y =14
y=−1

x−3 (−1 )=1

x +3=1
x=−2
−2
[]
Entonces a= −1 es un punto de L=π 1∩ π 2
0
Ecuación Vectorial
x −2 −16
[][ ] [ ]
y
z
= −1
0
+ λ 10
−14
 Ecuación Paramétrica
x=−2−16 λ
y=−1+10 λ
z=−14 λ

E. ENCONTRAR UN PLANO PERPENDICULAR A LAS RECTAS

x + y + z=3
R:
4 x+ 8 y =12

Y que pasa por el punto C = (2, 0,1)

π= A x +B y + C z + D=0

Calcular vector director de la recta R

3 1
x=0
{
y + z=3 → + z=3 → z=
2
12
8 y=12 → y = → y=
8
3
2
2

Primer punto se denominara Q

3 1
(
Q= 0 , ,
2 2 )

y=1 x+1+ z=3 → 1+1+ z=3 → z=1

{ 4 x +8=12 → x=1

Segundo punto se denominara R

R=( 1,1,1 )
Con estos dos puntos ya se hace el cálculo del vector director que es perpendicular al plano
π

3 1
V =⃗
⃗ QR =⃗
QR−⃗
OQ=( 1,1,1 )− 0 , ,(
2 2 )
V es un vector perpendicular a π
Vector director de R, esto implica que ⃗

1 1
(
V = 1 ,− ,
⃗
2 2 )
1 1
π : X− Y + Z+ D=0
2 3

Entonces
1 1
( 2 )− ∗( 0 )+ ∗(1)+ D=0
2 3
1
( 2 ) + + D=0
3
D=−7/3

Entonces la ecuación del plano π perpendicular a la recta R, y que pasa por el punto C es

1 1 7
π : X− Y + Z− =0
2 3 3
LINKS DE LOS VIDEOS
  PUNTO 4 LITERAL B

https://youtu.be/RPx3YYdUIsA

 EJERCICIO 2 LITERAL D

https://youtu.be/3Sc6Az_d2Pw

 EJERCICIO 2 LITERAL E

https://youtu.be/grT7cdziI-c
 CONCLUSIONES

Se ha logrado concluir que para plantar y desarrollar un sistema de ecuaciones lineal

existen diferentes métodos a través de gauss Jordán y con el desarrollo de esta actividad se
aplicaron el método de eliminación y determinante, colocando y reforzando los
conocimientos que se habían adquirido con el desarrollo de la actividad tarea 1

Por otro lado adquirimos nuevos conocimientos sobre los conceptos de recta en R3,
ecuaciones de rectas y la aplicación de de teorías de planos, complementando así todo los
temas que hasta el momento se han desarrollado, permitiendo que más adelante estos
conocimientos podamos aplicarlos a situaciones de nuestro entorno laboral o personal

Por ultimo colocamos nuevamente en práctica la herramienta geogebra, permitiéndonos así,

comprobar el desarrollo de nuestros ejercicios y conociendo más acerca de sus funciones.
 BIBLIOGRAFIA

Amaya Cocunubo, I. (2017). Algebra lineal. [Archivo de video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/11542

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Temáticas de estudio: Rectas en R3

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