ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 leonardo

1.
I. La mejora del proceso formativo y calidad de aprendizaje.
II. Facilitar el desarrollo y la promoción profesional de las personas adscritas a la
institución. En esta institución se indicarán los objetivos estratégicos.
Pueden ser los que figuran en el Plan Estratégico de la institución.
I. Contar con un equipo de personas capacitadas y comprometidas con la educación “LPQ
High School”.
II. Ofrecer una gama de servicios de calidad adaptada a las necesidades de los estudiantes.
III. Gestionar adecuadamente los recursos económicos de la institución.
IV. Optimizar la gestión de los espacios recreativos
V. Contribuir el liderazgo y actividades lúdicas
Evaluar cada uno de los estudiantes sus niveles de conocimientos y aprendizajes
Para ello es preciso identificar los problemas o puntos a mejorar en diferentes áreas funcionales de
la institución educativa, y decidir si estos problemas se pueden resolver a través de la formación,
determinando posteriormente el tipo de acción/es formativa/as necesaria/s en cada caso.
I. Didáctica formativa: fortalecer el trabajo didáctico en el aula de clase y generar
reflexión en los docentes y directivos sobre el estilo pedagógico propio que debe
tener la institución educativa “LPQ High School” para las distintas modalidades de
educación superior; es darle un estilo particular, en donde la formación con base en
la práctica misma, la generación de estilos y medios para el desarrollo de una clase
en el salón o en los talleres, permitan construir una nueva forma de planeación de
las asignaturas y de las clases más allá del rigor del tiempo y del espacio, con miras
a un mejor desempeño profesional.
II. Modelos didácticos de las Disciplinas y módulos o asignaturas: Sugerimos trabajar
en el fortalecimiento de la formación docente para que desarrollen didácticas en
las áreas del saber, acordes a los nuevos conocimientos, los grandes retos que se
presentan en la educación superior y utilizar planes renovados, acordes a las
necesidades de la población estudiantil que formamos en habilidades prácticas,
conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros
componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para
lograr una acción eficaz.
III. Sistema de calidad en educación técnica, tecnológica y de ingeniería: Este aspecto
apunta a la formación de docentes que desarrollan altos niveles de calidad tomando
en cuenta modelos referentes que se van generando, para ser más competitivos y
responder a los retos del mundo actual a nivel académico y de la industria.
IV. Saberes y Competencias disciplinares y profesionales: Si entendemos la
competencia como la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo
tareas diversas de forma adecuada y los saberes como las herramientas que nos
permitirán desarrollar dichas competencias y dar un horizonte de sentido a las
profesiones; debemos fortalecer la formación docente para que se logren integrar
sus saberes profesionales con los nuevos estilos de formación en competencias;
 Esta representa un importante avance frente a las concepciones anteriores de la
enseñanza técnica y tecnológica. Además de las competencias técnicas específicas,
plantea la necesidad de desarrollar competencias clave, y con ella el desafío a la
formación técnica, tecnológica y de ingeniería, de implementar las metodologías
innovadoras de manera que los estudiantes logren adquirir competencias sociales,
metodológicas e individuales.
V. Habilidades para investigar y gestionar didácticas y pedagogías: Para lograr nuestro
crecimiento científico e investigativo, fortaleceremos la investigación desde los
espacios de aprendizaje a partir de didácticas novedosas acordes a las realidades de
nuestra institución y de la población que manejamos. A desarrollar procesos
investigativos y académicos, gestionados por docentes formados, que tengan la
capacidad de animar y administrar eficientemente, con miras a un alto nivel de
formación integral de los profesionales que la Institución apoya y estimula.
VI. Relaciones interpersonales e interinstitucionales: La comunicación interpersonal es
una competencia clave para el conjunto de las personas y es un proceso
bidireccional. La competencia debe desarrollar la capacidad de escucha y el saber
comunicar, aspectos que son parte del mismo proceso.
VII. Relación con los estudiantes e interlocutores: Es un tema sensible en nuestra
comunidad educativa, por el trato entre docentes y estudiantes. Deben desaparecer
ciertos vicios culturales de mal trato a estudiantes que desdicen de nuestra misión
docente. Para ello, generaremos un proceso de formación para el manejo de
conflictos y negociación, que es urgente en la institución educativa “LPQ High
School”. En cualquier grupo humano surgen conflictos derivados de intereses
legítimos, que los individuos o grupos pueden tener. Es conveniente que estos
conflictos se traten como tales y no como enfrentamientos o mal tratos personales
que llevan a generar ambientes hostiles y negativos. Adquirir y desarrollar la
competencia para tratar conflictos, se convierte en una habilidad que debe ser
fortalecida entre los integrantes de la comunidad universitaria de la institución
educativa “LPQ High School”.

2. Descripción de las actividades

I. Didáctica formativa: El docente deberá implementar dentro de sus clases la didáctica

formativa de la siguiente manera, Utilizar juegos didácticos que tengan sentido formativo
como son (sopas de letras, preguntas en grupos, ahorcados, stop, kahoot, videos) y demás
herramientas que le permitan a los asistentes tener una jornada más amena, generando así
más intereses sobre la materia en cuestión.
II. Modelos didácticos de las Disciplinas y módulos o asignaturas: formar a los docentes con
bases sólidas acerca de los nuevos implementos y didácticas actuales para obtener un mejor
resultado en nuestras didácticas formativas. Lo anterior a través de capacitaciones, día de
educación de calidad y demás que le permitan al docente sumergirse en nuevos
conocimientos.
III. Sistema de calidad en educación técnica, tecnológica y de ingeniería: Si bien es cierto,
vivimos en un mundo donde todo cambia constante y cada vez más rápido, para que
 nuestros docentes estén sintonizados con lo que pasa cada día es importante implementar
las capacitaciones, formaciones y actualizaciones para nuestros docentes.
IV. Habilidades para investigar y gestionar didácticas y pedagogías: Buscar un espacio de 2
horas cada 3 días de la semana para implementar planes de intereses a los estudiantes en
materia de investigación, metodologías científicas de acuerdo a su interés para así
incrementar el interés y habilidades a la hora de investigar.
V. Relaciones interpersonales e interinstitucionales: realizar actividades cada día de la semana
para implementar a través de la didáctica, las buenas costumbres, el respeto, escuchar a los
demás, esto con el fin de que poco a poco se mitiguen los problemas en la institución.

3. Recursos y materiales

 Herramientas tecnológicas ( Cel., Pc, tabletas, entre otros)

 Internet
 Tijeras
 Disfraces
 Batas de laboratorio
 Libros
 Video beam
 Cartulinas
 Salones
 Películas
 Cortometrajes
 Auditorio
 Libretas
 Lapiceros
 Certificaciones para los docentes
 Cajas
 Pelotas plásticas
 Marcadores
 Tintas de colores
4. Glosario

i) Didáctica: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.

ii) Aprendizaje: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o
la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u
oficio.
iii) Investigar: Hacer las diligencias necesarias para descubrir algo.
iv) Formación: Nivel de conocimientos que una persona posee sobre una determinada
materia.
v) Habilidad: Capacidad de una persona para hacer una cosa correctamente y con
facilidad.
vi) Pedagogías: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la
enseñanza y la educación, especialmente la infantil.
vii) Relaciones interpersonales: las relaciones interpersonales son asociaciones entre dos o
más personas. Estas asociaciones pueden basarse en emociones y sentimientos, como
el amor y el gusto artístico, el interés por los negocios y por las actividades sociales, las
interacciones y formas colaborativas en el hogar, entre otros.
viii) Modelos pedagógicos: establece los lineamientos sobre cuya base se reglamenta y
normativa el proceso educativo, definiendo sus propósitos y objetivos.

5. Bibliografía- Web grafía

 Material Ejecución de un plan de formación: Actividad de aprendizaje 3

 Materiales complementarios: Actividad de aprendizaje 3
 Material Planeación formativa: Actividad de aprendizaje 2
 Actividad de aprendizaje 2
 https://universidadean.edu.co/preguntas-frecuentes/modelo-pedagogico
 https://dle.rae.es/diccionario