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ESTUDIANTES:

SINTHYA CATALINA MATTA OCAMPO


DIANA PAOLA PEÑA CORREDOR
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
6 SEMESTRE - NOCTURNO
Según el Ministerio de la
Educación Nacional : Educandos
CAUSAS
que hayan dejado de asistir
injustificadamente a más del 25%
de las actividades académicas
durante el año escolar.

Gran número de
estudiantes que reprueban
el año y otros que pasan A los estudiantes les da
regularmente igual si pierden o no El problema seguirá año
tras año igual, sin cumplir
Según el Ministerio de la Educación Nacional : Es responsabilidad
de la comisión de evaluación y promoción estudiar el caso de cada
uno de los objetivos que es
uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y la calidad en la institución
decidir acerca de ésta, pero en ningún caso excediendo el límite del • (Salas, Castro
5% del número de educandos que finalicen el año en la institución & Sánchez. Bajo desempeño
educativa. Los demás educandos serán promovidos al siguiente
grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar. 1998) académico de los
estudiantes de quinto
grado en la Institución
(Ley General de la Educación. Educativa Departamental
1994).
San Benito perteneciente al
• Goleman Poco interés por el Poco acompañamiento de Falta de estrategias concretas por municipio Sibate
(2000) estudio los padres de familia parte de las directivas del plantel
para mejorar la situación.

• Páez (2012)
Otros intereses La mayoría
Temas, clases y La mayoría del
• Fiesta viven con un
tiempo están a Se hacen diferentes
• Juego didácticas de los solo padre y
docentes poco cargo de otras propuestas por Muchos proyectos
• TV este trabaja
personas parte del equipo de
• Internet interesantes todo el día se hacen solo por
trabajo, pero la cumplir y no tienen
• Noviazgos(as)
• (López, Jiménez &
mayoría se quedan una secuencialidad,
Sanmiguel. 1990) en el papel seguimiento, ni
• (Ley General de la evaluación
Educación. 1994.)
• (García. 1997) MEN (2009)

EFECTOS
Político Económico
Fomentar la calidad de la educación y atención preescolares Las  38,9% de la población residente en Sibaté, ha alcanzado el
nivel básica primaria
Social
intervenciones públicas en materia de calidad de la educación y atención
preescolares (ECEC, por sus siglas en inglés) tienen una "rentabilidad" mayor  35,8% secundaria; Se ha encontrado a nivel familiar lo
que aquellas que se realizan en etapas posteriores de la educación, y mucho  4,7% ha alcanzado el nivel profesional siguiente:
más en el caso de niños desfavorecidos. Con base en la labor e  0,5% ha realizado estudios de especialización, maestría o
investigaciones realizadas, este proyecto reforzará la base de conocimientos doctorado.
sobre la calidad de la ECEC, incluyendo las políticas más pertinentes que
 La población residente sin ningún nivel educativo es el 7,8%.  35 % NUCLEOS CONSOLIDADOS
fomenten la calidad y los factores que la afectan. Se elaborará un conjunto de
 67,5% de la población de Sibaté que cambió de residencia en  29 %NUCLEOS CON MADRE Y HERMANOS
herramientas prácticas de políticas para ayudar a los planificadores a
individualizar los problemas clave, las prioridades y las opciones de política a los últimos cinco años lo hizo por razones familiares.  12 % NUCLEOS CON ESPOSA E HIJOS
fin de mejorar la calidad. La OCDE utilizará esas herramientas para trabajar  13,8% por dificultad para conseguir trabajo  24 % NUCLEOS DESINTEGRADOS
 9,6% por otra razón
con los distintos países a fin de determinar las políticas más adecuadas a
cada uno, y obtener la aceptación necesaria para aplicarlas  2,8% por amenaza para su vida. 29 24
satisfactoriamente. Los países también compartirán la experiencia sobre  9,3% de los establecimientos se dedican a la industria; 35
planteamientos y prácticas eficaces y eficientes en materia de políticas de  44,8% a comercio % %
ECEC, mediante la red de la OCDE sobre Educación y atención preescolares.
Directora del proyecto: Miho.Taguma@oecd.org Sitios
 45,3% a servicios %
Web: www.oecd.org/edu/earlychildhood  0,5% a otra actividad.
https://www.dane.gov.co/files/censo2005/perfiles/cundinamarca/s http://cdim.esap.edu.co/BancoMedios/DocumentosExter
www.oecd.org/edu/earlychildhood/network
ibate.pdf nos/PDM1%20Sibat%C3%A9.pdf

Tecnología Leyes Ecológico


14 PUNTOS DE SERVICIO DE INTERNET SISTEMA • La cobertura en alimentación escolar es significativa, con un 81% del
total de los estudiantes a los que se les presta el servicio.
MICROONDAS ALIMENTADO CON FIBRA ÓPTICA DE 3
• Decreto 1860 de 1994. • En el Municipio el 32% de los estudiantes cuentan con transporte
MEGAS DE CANAL. CINCO INSTITUCIONES escolar, el 68% no tienen tal servicio, sin embargo aunque es una
Artículo 14: El análisis de la situación
EDUCATIVAS DEL SECTOR OFICIAL diferencia significativa, está directamente relacionada con una estrategia
institucional que permita la identificación de en cobertura para las instituciones rurales, dado que se procura
DOTACIÓN DE EQUIPOS COMPUTO EN CONVENIO
problemas y sus orígenes. mantener la cobertura educativa en las sedes rurales y el servicio de
CON PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
• Ley General de la Educación. Art. 7 La transporte se presta solo para aquellos que deben desplazarse al casco
(750 TABLET) RETOMAS DE (70 EQUIPOS) DOTACIÓN urbano, especialmente para el nivel de educación media, que es donde
familia. Ley 115 de 1994
(320 EQUIPOS ) DOTACIÒN DE MATERIAL además se está presentando la deserción más representativa.
• Ley General de la Educación. Art. 8 La • En la actualidad se cuenta con la disponibilidad de 20 aulas escolares,
PEDAGÒGICA A LAS CINCO INSTITUCIONES
sociedad. Ley 115 de 1994. las cuales requieren de un mantenimiento al 100% de la infraestructura
EDUCATIVAS DEL SECTOR RURAL educativa, ya que se encuentra en deficientes condiciones físicas
http://www.sibate-
cundinamarca.gov.co/Transparencia/ControlyRendicionde • http://cdim.esap.edu.co/bancomedios/documentos%20pdf/sanbenitosant
Cuentas/Informe%20de%20Gesti%C3%B3n%202015%20 anderpd20122015.pdf
Secretar%C3%ADa%20de%20Desarrollo%20Social.pdf
¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?
 NO ENTIENDO
 NO VAN A MI RITMO DE APRENDIZAJE
 MIS DOCENTES NO SON DINAMICOS
 NO ME EXPLICAN
¿QUÉ VE?  NO ME ESCUCHAN
 NO HAY RECURSOS

¿QUÉ OYE?
 SON NIÑOS Y NIÑAS QUE CAMBIAN DE LUGAR DE RE
SIDENCIA SEGUIDO
Y
 NO TIENEN APOYO FAMILIAR Bajo desempeño académico
 NO TIENEN RECURSOS de los estudiantes de  NO SE PORTA BIEN
 SUS CLASES SON INTERESANTES PARA ELLOS quinto grado en la  NO SABE DEL TEMA
 LOS DOCENTES NO LES COLABORAN Institución Educativa Depart  NO QUIERE HACER NADA
 LES GUSTA MÁS TRABAJAR EL DINERO QUE ESTUDIA amental San  NO HAY LIBROS
Benito perteneciente
R.  NO HAY INTERNET
al municipio Sibate
 NO LO AYUDA LA FAMILIA
 DESPUES LE EXPLIXO
¿QUÉ DICE Y QUÉ HACE?
 FALTA DE RECURSOS
 NO REALIZA TAREAS
 NO PARTICIPA
 QUIERE JUGAR Y HABLAR
 LE PARECE ABURRIDA LAS CLASES

ESFUERZOS QUE DEBE REALIZAR RESULTADOS A CONSEGUIR


 Diseñar las clases con creatividad y armonia.  COMPRENSIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
 Tener una mejor comunicacion entre estudaintes y adultos.  USAR UNA MEJOR METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS
 Ayudar a los niños y niñas a cogerle cariño al estudio por medio de talleres NIÑOS Y NINAS.
didacticos.  MEJORAR LAS CLASES
ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
ACTORES INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS RECURSOS Y MANDATOS

Estudiantes Aprender didácticamente. Les brindan una educación Ley 715 de 2001 secretaria
Ser tenidos en cuenta. tradicional. de educación.
Que le enseñen al ritmo que ellos No hay apoyo de directivos y
puedan. padres.
Enseñarles por medio de una educación No hay importancia si los niños
alternativa. y niñas aprendan o no.

Docentes Ser muy bien remunerados. Falta de materiales educativos. Ley 1804 de
Tener recursos para enseñarles mejores Falta de talleres para que los 2016 secretaria
cosas a sus estudiantes. docentes aprendan diferentes de educación.
Que no allá deserción de los tipos de educación.
estudiantes. Falta de interés por los
estudiantes que se sientan
cómodos y aprendan.
Directivos Ser el mejor colegio del municipio. Deserción de los niños y niñas. En septiembre de 2015 la
Tener muchos estudiantes. Falta de algunos docentes Organización de las
Tener docentes capacitados. interesados por sus Naciones Unidas, ONU,
estudiantes. aprobó la Agenda 2030,
Falta de recursos para los para el Desarrollo
docentes y estudiantes. Sostenible, agenda que
compromete a los países y
a la sociedad en general a
CAUSAS
ÁRBOL DE PROBLEMA
2 3
1
El problema seguirá año tras año igual,
Gran número de estudiantes que A los estudiantes les da igual si sin cumplir uno de los objetivos que es
reprueban el año y otros que pasan pierden o no. la calidad en la institución.
regularmente.

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO EN LA INSTITUCIÓN


EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO, UBICADO EN EL MUNICIPIO SIBATE, EN LAS MATERIAS DE
MATEMÁTICAS Y ESPAÑOL.

1 2 3
Proponer estrategias concretas a las
Poco interés por el estudio Poco acompañamiento de los directivas del plantel para mejorar la
padres de familia situación.
1,1
1,2
3,1 3,2
2,1
Otros intereses Temas, clases y
(Fiestas, Juego, Se hacen diferentes
didácticas de los Muchos proyectos
Tv., Internet, La mayoría viven propuestas por
docentes poco La mayoría del se hacen solo por
Noviazgos) con un solo padre y parte del equipo de
interesantes tiempo están a cumplir y no tienen
este trabaja todo el trabajo pero la
cargo de otras una
día mayoría se quedan
personas secuencialidad,
en el papel
seguimiento, ni
evaluación
CONSECUENCIAS
CAUSAS
ÁRBOL DE OBJETIVOS
2 3
1
Disminuir el número de estudiantes Estimular los compromisos tanto
que reprueban el año y disminuir el de estudiantes como de padres de Mejorar la calidad en la institución.
número de los que pasan familia.
regularmente.

MEJORAR EL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO EN LA INSTITUCIÓN


EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO, UBICADO EN EL MUNICIPIO SIBATE, EN LAS MATERIAS DE
MATEMÁTICAS Y ESPAÑOL

1 2 3
Mejorar el interés por el Proponer estrategias concretas a las
estudio. Fortalecer el acompañamiento directivas del plantel para mejorar la
de los padres de familia. situación.
1,1
1,2
3,1 3,2
Aprovechar sus 2,1 2,2
intereses (Fiestas, Desarrollar temas, Realizar un trabajo
clases y didácticas Concretar las propuestas
Juego, Tv., Internet, Brindar todo el apoyo Tener contacto de integración de
más interesantes hechas por el equipo de
Noviazgos), para a los que viven con un telefónico frecuente áreas por proyectos.
trabajo y abrir los
diseñar clases solo padre el cual con los padres o espacios para ello.
enfocadas en estos trabaja todo el día. personas a cargo.

CONSECUENCIAS
ESTRATEGIAS
Grupos Estrategias
Estudiantes Seguimiento analítico a la población estudiantil.
Identificación de los menores escolarizados en cada sede y
monitoreo de su asistencia. Reporte y análisis de causas de
inasistencias, para controlar factores del bajo
rendimiento escolar en las materias Matemáticas y Español.
Docentes Mejoramiento de la relación pedagógica a través del
reconocimiento de la diversidad en los estudiantes,
establecimiento de una relación afectiva que permita dar un
rol activo a los estudiantes.
 Escucha activa de las ideas de los estudiantes.
 Comunicación asertiva para expresar ideas, opiniones y
sentimientos.
 Proyección de las metas que se quieren alcanzar por cada
área.
Directivos Apropiar a la comunidad educativa de la misión y principios
institucionales.
Talleres con familia y direcciones de curso para recordar los
elementos de la visión y sus principios.

Personal Administrativo y de Apoyo Diseño de un plan de compra para la adquisición de recursos


de aprendizaje.
Matriz del Marco Lógico
Institución Educativa Departamental San Benito del municipio de Sibate

INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS


RESUMEN VERIFICABLE VERIFICACIÓN
Mejorar el Desempeño académico de los Aumento en un 80%, de estudiantes Informe del rendimiento escolar Selección de aspirantes a ingresar en
estudiantes de la Institución Educativa con todas las asignaturas emanado del departamento de la Institución Educativa Departamental
OBJETIVO
GENERAL

Departamental San Benito del municipio de aprobadas al final del año escolar control y evaluación de estudios San Benito.
sibate,en las materias de matemáticas y 2017 – 2018 de la institución.
español, fomentando las actitudes
necesarias para su adaptación a un sistema
educativo de calidad.
Utilización de nuevas metodologías de Adopción y utilización de nuevas Planificación académica de Talleres de capacitación para el equipo
OBJETIVO DEL
PROYECTO

enseñanza y aprendizaje adaptadas a las metodologías de enseñanza y cada docente. docente sobre nuevas metodologías de
necesidades de los estudiantes. aprendizaje por parte del 100% del enseñanza y aprendizaje dictados por
equipo docente durante el año personal externo especializado.
escolar 2017 – 2018.

 Estimulo del interés en atención a la clase  Aumento de la participación del  Registros anecdóticos de  Uso adecuado de las nuevas
por parte de los estudiantes. 80% de los estudiantes durante el cada clase. tecnologías y las redes sociales en
RESULTADOS

 Realización de actividades de nivelación desarrollo de cada clase.  Corte de notas y seguimiento el horario dispuesto por la normativa.
curricular y extracurricular.  Porcentaje de asignaturas de los estudiantes.  Continuidad académica con bajo
 Fomento del trabajo tutorial en equipo aprobadas en cada lapso  Contraste de las calificaciones índice de interrupciones escolares.
entre los estudiantes sobresalientes y los académico. obtenidas por los estudiantes  Adaptacion a la normativa y a la
que presentan bajo rendimiento  Porcentaje de estudiantes entre los lapsos académicos. vivencia común dentro de la
académico aprobados en las asignaturas de institución, por adopción de valores.
mayor dificultad en cada lapso
 Plantear interrogantes a los estudiantes,  Aprobación del contenido  Adaptación a la normativa y a la
previo al desarrollo de cada clase,  Porcentaje de aciertos en las evaluado al estudiante. vivencia común dentro de la
propendiendo la respuesta apropiada por respuestas a las interrogantes  Planificación del contenido institución, por adopción de valores.
REPLICABILIDAD SOSTENIBILIDAD ESCALABILIDAD PROCESO DE IMPACTO
IMPLEMENTACIÓN

Buscando ayuda de la Implementación de un Estudiantes que puedan Saber su problemáticas y Mejorar la calidad de la
secretaria de educación proyecto por medio de las tener una mejor educación necesidades. institución en la prestación
para la implementación del directivas de la institución. alternativa. del servicio educativo
proyecto.
Los niños y las niñas no Se desarrollarán materiales Docentes que cuentan con Crear un modelo de Lograr que los docentes
pierdan ningún grado y les por diferentes medios materiales para el aprendizaje para los niños cambien su metodología de
guste ir aprender cosas como reciclable, otros desarrollo de sus de grado quinto de la enseñanza, convirtiendo el
nuevas y didácticas para un comprados o donaciones. actividades y buena institución educativa Depar aula de clases en un sitio
mejor aprendizaje. disposición. tamental San agradable y la institución
Benito perteneciente al educativa el lugar donde
municipio Sibaté. muchos niños y jóvenes
quieren estudiar y donde
muchos padres de familia
quieren matricular a sus
hijos

Apoyo de la comunidad y Implementar un modelo Solicitar el permiso con las Servir de modelo a otras
las directivas para que los para ayudar a los entidades encargadas para instituciones educativas del
estudiantes puedan estudiantes en su la implementación del municipio
transmitir su conocimiento aprendizaje. proyecto.
a otras comunidades.
MIRE
A B C
Como viven ? no tienen buen espacio por que vive mucha gente, no Falta de recursos economicos.
tienen recursos economicos, no cemen bien y algunos los
poenen hacer las cosas del hogar.
Con quien viven ? Algunos con sus padres, algunos abuelos, tios. Tipos de familia muy poca union y
comprencion.

Con que recursos educativos cuentan ? Pocos libros y lo esencial lapiz ,colores, cuadernos. Poco ayuda del estado para darles
una mejor educacion

Que dificultades tienen en el aprendizaje ? No todos apreden igual unos tienen problemas de
atencion, otros de inperactividad.
Como es su comportamiento? Agresivos, muy callados,no hacen caso. Falta de actividades para
entenderlos y comprenderlos.

Que les gusta ? Ayudar a trabajar en lo que cultivan, en la cocina y les Aprendiendo mediante las cosas
encanta jugar cotidianas..

Que hacen en su tiempo libre? Llegan de estudair hacer los queaseres del hogar y Respnsbilidades que no deben
cuidar a sus hermanos o primos, algunos llegan a jugar o tener.
cuidar sus casas.
A​ B​ C​
¿ Que actividades extra clase desarrolla la Ninguna no manjena ningun tipo de refuerzos Falta de educacion .
institucion?
A. refuerzos escolares
B. ninguno
C. talleres
¿ Que hacen en su tiempo libre? Ayudan con los trabajos del hogar como barrer, Poco apoyo para realizar tareas y actividades
A. jugar cocinar y cuidar a sus hermanos. educatvas.
B. hacer tareas
C. trabajar
D. hacer oficio
¿Quien los apoya para estudiar? Padres, abuelos, tios. No hay apoyo por falta de recursos o
A. sus padres problemas familiares.
B. Abuelos
C. otros
¿Tienen recursos economicos para estudiar? No por que viven de lo que cultivan y el estado No hay trabajo solo ganan lo poco que cultivan.
Si o No y porque? poco les ayuda.
¿como es el tarto con los docentes ? Son tradicionales, poco les colaboran para su Son escuela tradicional no se dedican a
refuerzo escolar. enseñarles ni a manejar su proceso.
¿que necesidades tienen en el hogar y en la En el hogar lo que es comida, algunos servicios Algunos no tiene recursos por eso no se
institucion? publicos, internet y vivienda. aliemntan bien ni tienen como vestirsen y en la
A. dinero institucion falta de recursos para la educacion.
B. servicios publicos
C. comida
¿Que no le gusta de la institucion ? Que hay poco apoyo y que no tienen No les hacen seguimiento del por que van mal
A. no hay apoyo de las directivas recursos educativos para los niños y niñas. o por que no les gusta o no pueden estudiar.
B. no hay recursos
C. no les gusta nada
TRATE
A​ B​ C​
talleres extra clase. sirvio para que ellos interactuen cosas nuevas. mejora del rendimiento

implementacion de proyectos en el colegio. ​es sactisfactorio aportar para una mejor diseño comodidad y utilidad
educacion.

hecer los recursos a mano para un mejor hacer los materiales los hace mas autonomos y diseño
aprendizaje. compartimos las ideas.

impelementar talleres como cocina para ​es dificil cambiar el paradigma pero se puede mejora del rendimiento
reforzarles temas educativos. lograr.

charlas con las personas que esten a cargo de todo el cambio se puede lograr desde casa para mejora del rendimiento
los niños y niñas pára consientizarlos de lo que tener mejores resultados.
sucede.

​en los diferentes talleres implementar el Es muy impostante hoy en dia saber que novedad
emprendimiento. podemos formar empresa para una vida mejor.
cursos para los docentes de educacion cada dia los docentes deben estar mejora del rendimiento
alternativa. actualizandosen de todo lo
MODELO CANVA PARA BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS MATERIAS MATEMÁTICAS Y
ESPAÑOL GRADO 5°
Problema Solución. Proposición de Ventaja especial Segmento de
valor única.  Parque explora clientes.
BAJO Medellín
RENDIMIENTO  Actividades que  Maloka- Museo Colegio
ESCOLAR DE LOS favorecen la Interactivo en Padres de familia
ESTUDIANTES DE interacción y la Bogotá niños
QUINTO GRADO expresión de los
EN LA Métricas Claves. Jóvenes (debates, Canales.
INSTITUCIÓN comprensión y  Tu G10 Radio
EDUCATIVA DEPAR Aumento de la redacción de  SIBASTEREO
TAMENTAL SAN participación del textos, 88.3FM
BENITO, UBICADO 80% de los experimentación)  Boletín
EN EL estudiantes durante  Actividades artes Informativo
MUNICIPIO SIBATE, el desarrollo de plásticas para
EN LAS MATERIAS cada clase. mejorar la
DE MATEMÁTICAS Porcentaje de matemáticas y
Y ESPAÑOL asignaturas comprensión
aprobadas en cada lectora.
lapso académico.  Entrevistas con
Porcentaje de padres de familia
estudiantes  Programa de
aprobados en las tutoría académica
BIBLIOGRAFÍA

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80309.html

http://www.ofecfuturoscientificos.com/colegios-sibate.html

• Ley General de la Educación. Art. 7 La familia. Ley 115


de 1994. Editorial Unión Ltda. Santafé de Bogotá. 1996.

• Ley General de la Educación. Art. 8 La sociedad. Ley


115 de 1994. Editorial Unión Ltda. Santafé de Bogotá.
1996.
http://uncestollenodefresas.blogspot.com/2014/04/mapa-de-empatia-sobre-caso-de-estudio.html

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