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Rejilla texto expositivo

Tema Sobre qué voy a escribir ¿Por qué ha perdido su sentido la


lectura en los estudiantes
universitarios ?
Para intentar solucionar esta pregunta,
para exponer a través de un texto,
basado en las voces de otros autores y
Propósito Para qué voy a escribir en la información desarrollada una
posible respuesta adecuada y
propositiva ante el dilema.
Para el público estudiantil de la
comunidad universitaria interesado por
Destinatario Para quién voy a escribir
el conocimiento de trasfondo que
implica lo que es leer, para quien pueda
entender lo que los autores citados
quieren transmitir.
Tipo de texto Qué texto voy a escribir Un texto expositivo especializado
Palabras clave o Palabras o conceptos Lectura, interpretación, significado,
especializadas claves que voy a entendimiento, influencia, pensamiento,
desarrollar en el texto cognición.
Palabras o Palabras o términos Código común, voluntad de dominio,
términos técnicos técnicos propios de la interpretación, desarrollo, interrogante,
temática expositiva entendimiento, contaminación
ideológica, significado, metacognición,
autorregulación
Sobre qué voy a escribir; ¿Qué es la lectura?, ¿Cómo podemos
qué aspectos puedo tratar entender lo que realmente nos quiere
Lluvia de ideas
decir la lectura?, ¿Que trasfondo
implica leer?, ¿Cual es la razón de la
pérdida del sentido del leer?, ¿Cual es
la importancia de la lectura en la vida
universitaria?
Fuentes primarias Qué autores voy a incluir Estanislao Zuleta, Friedrich Nietzsche,
y secundarias en mi texto José Moráis, Jorge Enrique Adoum.
Estructura de texto Qué ideas desarrollo Leer implica un trasfondo de
alrededor del tema interpretación, leer es un proceso
metacognitivo, leer es una actividad de
capital importancia en la vida
universitaria, leer implica además un
contexto sentimentalista humano.
De Jorge Enrique Adoum (indirecta):
en “los libros, ¿para qué?” nos cuenta
como con la presencia de estos y en la
Citas textuales Directas o indirectas con inmersión del ser humano en los
su autor mismos nos invade el sentimiento y la
imaginación.

De Estanislao Zuleta: “no existe un


código común entre el lector y el texto,
pues cada texto posee un código
propio”

De Nietzsche: La “voluntad de
dominio” es una fuerza impersonal que
ordena y determina una interpretación a
los elementos de un texto que pueden
prestarse a interpretaciones diversas en
otros contextos.

De Zuleta: “interpretar es producir el


código que el texto impone y no creer
que tenemos de antemano con el texto
un código común”.
De Morais: “El placer de la lectura
ignora los consejos de moderación o de
normalidad”

Nietszche “Existe la ilusión de haber


leído, cuando todavía no se ha
interpretado el texto”.

De Zuleta: “El texto produce su propio


código por las relaciones que establece
entre sus signos”
De Jose Morais: “Hay lecturas
respetuosas, analíticas, lecturas para oír
las palabras y las frases, lecturas para
reescribir, imaginar, soñar, lecturas
narcisistas en las que uno se busca,
lecturas mágicas en las que se
materializan seres y sentimientos
inesperados que saltan ante nuestros
ojos”