Cuadro Comparativo

Yina Maria Asprilla Moreno

Elena Patricia Palomeque Mena
Darlin Melissa Moreno Mosquera
Annie Yulitza Moreno Castro
NRC: 7484

Psicología Educativa
Wilmar Jaramillo

Psicología
VIII Semestre
(Corporación Universitaria Minuto De Dios)
Facultad De Ciencias Sociales y Humanas

Turbo – Antioquia

2020
Corrientes Psicológicas. Conductista.
Es una alternativa la cual es usada
para educar basada en un modelo
de estímulo y respuesta que se
estudia la conducta del ser
humano como un método
deductivo y como un
comportamiento observable
medible y cuantificable.
Digo los conocimientos que
emplea el sujeto acumula
relaciones o asociaciones de
diferentes tipos, entre estímulos y
Fundamentos principales respuestas.
Watson, la conducta observable
como objeto de estudio,
utilizando métodos objetivos
como la observación y
experimentación.
Teorías Educativas Skinner: análisis experimental de
la conducta: la conducta puede ser
explicada mediante contingencias.
Conductismo por antonomasia.
“contingencias por
reforzamiento” Modelo de
condicionamiento operante.
Ivan Pavlov. Estudios sobre el
Cognitivista.
Esta teoría proporciona grandes
aportaciones al estudio al proceso
de enseñanza y el aprendizaje,
como la contribución al
conocimiento preciso de algunas
capacidades esenciales para el
aprendizaje como lo es, la
atención, el razonamiento y la.
Memoria.
Esta teoría reconoce la debida
importancia de cómo los
individuos organizan alguna
información y la forma en la que
esta herramienta se estructura o
esquemas mentales son
empleadas para ceder e interpretar
una realidad
1. Bruner su propuesta es el
aprendizaje por descubrimiento.
Objetivo principal de la escuela es
aprender a aprender y/o en el
enseñar a pensar
Humanista.
Las personas en este paradigma
son las que utilizan toda su
potencial para el estudio y para el
mejoramiento del entendimiento
de los alumnos es necesario
incorporar de forma integral una
interacción para así poder
comprender el comportamiento
del estudio de alumnos ya que los
seres humanos están ligados a un
autoconocimiento utilizando una
investigación mediante la
experiencia formarse de la mejor
manera
Carl Rogers. Enfoque centrado
en el alumno Todo se aprende. Lo
afectivo es susceptible de ser
enseñado, pone énfasis en la
necesidad de ambientes cálidos,
socio afectivo. Aporta las
experiencias de aprendizaje
vivenciales. La palabra debe ser
asertiva (comunicación
interpersonal) autoevaluación
(insiste en evaluaciones
 condicionamiento clásico que
consiste en aprender una
respuesta condicionada que
involucra la construcción de una
asociación entre un estímulo
condicionado y un estímulo
incondicionado. Al utilizarlos
juntos, el estímulo condicionado
que de manera natural era neutro,
adopta las propiedades del
estímulo no condicionado.

 El conductismo nos plantea  Énfasis en promover un  La teoría humanista pone en

procesos mentales que existen
pero no son la causa de una
conducta sino un producto
colateral y efecto de la misma
conducta
Diferencias  También dispone el
estudiante como un ser
receptivo pasivo el cual sólo
aprende de conductas
enseñadas por otros
individuos a través de la
repetición y la memorización
estímulos y respuestas.
Similitudes Historia se relaciona entre todos tienen un mismo fin en concreto Qué es el desarrollo y formación
integral del ser humano, de igual manera todas son teorías observadas analizadas por distintos personajes
o autores.
Define los refuerzos positivos y
negativos, además produce en el
individuo respuestas en base a su
entorno o a los estímulos que lo
pensamiento y el primer lugar al individuo, es
razonamiento mental. decir que para ellos lo más
importante es el ser humano
 Busca predisposición para el como tal en esencia.
aprendizaje del estudiante e
información para diseñar una
instrucción a modo de hacerla
más accesible para el sujeto
que aprende.
Se puede obtener mucha Da una gran libertad en el
consistencia en la adquisición del aprendizaje definiendo el papel de
conocimiento facilitador al profesor y el alumno
El alumno aprende a hacer una quién decide cual es el
rodean tarea, sin embargo puede que no aprendizaje significativo
sea la mejor manera de aprender o adecuado
la mejor situación
Conclusiones:
Elena Patricia Palomeque Mena

Teoría constructivista personalmente me identifico con esta teoría ya que es muy asertiva.

El constructivismo es el pilar central Por así decirlo en donde el niño desde que inicia su ciclo de

vida empieza a tejer sus diferentes aprendizajes, Por ello es importante saber o conocer que según

Piaget y sus etapas del desarrollo cada niño o niña inician adquirir sus conocimientos, Entonces en

este orden de ideas afirma que el niño construye su propio aprendizaje a través de sus experiencias

vividas en cada una de sus etapas, es por ello que desde esta teoría el maestro o docente de aula se

establece como facilitador o dirigente de los aprendizajes de los niños y las niñas sin dejar de lado

las estrategias que ayuden al fortalecimiento de sus conocimientos. Esto con el objetivo de formar

sujetos activos con capacidad de autonomía me llamo mucho la atención esta teoría ya que toca la

creación propia del individuo. Es importante hablar un poco del capítulo 9 que habla acerca de las

ciencias del aprendizaje constructivista entonces inicio diciendo que teniendo en cuenta que en los

tres capítulos anteriores o sea el 6 El 7 y el 8 los psicólogos fueron los responsables de la mayor

parte de las teorías e investigaciones que se analizaron, Por ende muchos especialistas también han

estudiado el aprendizaje en la actualidad, según recientemente surgió una nueva ciencia

interdisciplinaria que se basa en investigaciones de psicología educación ciencias computacionales,

filosofía , sociología, Antropología, neurociencias y otras y otros Campos que estudiaban el

aprendizaje, a toda esta colaboraciones se les conoce como ciencia del aprendizaje

Darlin Melissa Moreno Mosquera.

De esta manera, me identifico dentro de la teoría constructivista el docente al actuar como

facilitador o guía, genera habilidades en el alumno fomentando en ellos la curiosidad que le

ayuden en explorar principios por sí mismo, al igual que la plena construcción de

conocimientos. En definitiva, los métodos que se les implementa se enfocan

fundamentalmente en que estos se aprendan activamente a través del descubrimiento, la

exploración. El niño/a desarrollan capacidades, actitudes, aptitudes, inician a tener

pensamientos críticos, construyen su propio conocimiento, dentro de la sociedad adquieren

destrezas de interacción, participe, activa.

A su vez, el conductismo al establecer que el docente debe proporcionar los estímulos y

objetivos con el fin de obtener respuestas deseadas; ignora el estado al igual que los

procesos mentales en los cuales se pueden encontrar los alumnos en su desarrollo de

aprendizaje. Lo que ocasiona en su alumno poco participativo; su método de enseñanza

condiciona al alumno a la realización de actividades definidas; enfatiza mucho en sus

alumnos a la memorización.

En conclusión, cabe resaltar que las teorías del aprendizaje son un proceso mental en

relación con aquellos procesos cognitivos, donde su objetivo está en la comprensión e

identificar aquellos procesos mentales atreves de los mismos. El cual puede considerarse

como un medio por el cual podemos adquirir conocimientos previos tanto en una dimensión

grupal como personal. Es de gran importancia que tengamos en cuenta cada una de las

teorías ya que por medio de estas tendremos diferentes herramientas que nos permitirán

implementarlas acorde a las circunstancias y necesidades sin limitarnos en una sola, dentro

del contexto educativo en el que estemos ubicados.

Annie Yulitza Moreno Castro

Simultáneamente las teorías del aprendizaje son todas aquellas que permiten al ser

humano o más bien al niño como tal explorar de manera distinta y desarrollar de forma
directa cada aprendizaje motriz o motor en su desarrollo cognitivo. De cierto modo cada

una de esas teorías de aprendizaje tienen su respectivo aspecto importante.

Me llama mucho la atención e inclusive me gusta mucho como es el aprendizaje

constructivista, por que el se limita a guiar al psicólogo por que lo hace notar como aquel

que puede asumir conocimiento desde lo previo y da nacimiento al conocimiento previo.

Por ende, esto hace que construya conocimientos partiendo de nuevas experiencias

integrándola a dicha información. En cuanto a lo social dice que puede adquirir aprendizaje

por medio de la imitación con dicho condicionamiento.

Por otra parte sus métodos de enseñanza son diferentes por que el aprendizaje

conductista dice que se hace de manera detallada clara y con objetivos y explica una

conducta instruccional, en cuanto al método cognitivista usan estrategias que promuevan la

adquisición de nuevos aprendizajes y que sean retenidos a largo plazo, por consiguiente el

método de enseñanza constructivista se enfatiza en enseñar de forma directa todo lo que se

descubre y que se comprenda de forma precisa y verdaderamente.

Por último el humanista solo se centra en enseñar a trabajar con problemas reales

dividir las clases o grupos de encuentros como tal, utilizando así problemas reales.

Yina Maria Asprilla Moreno

Las teorías del aprendizaje son aquellas que de una u otra manera nos permiten adquirir o

tener más conocimiento de las cosas que nos rodean, es por ello que me inclino mas por la teoría

cognitiva ya que esta Considera que cada individuo tendrá diferentes representaciones del
mundo, las que dependerán de sus propios esquemas y de su interacción con la realidad, e

irán cambiando y serán cada vez más sofisticadas. Además esta determina lo que se debe

aprender, la forma y contenido recibido por las percepciones, las cuales actúan en forma

relativa y personal en cada persona, y que a su vez se encuentran influidas por sus

antecedentes, actitudes y motivaciones individuales.

Todas las teorías de aprendizaje tienen pro y contras pero considero que todas

aportan de alguna manera al desarrollo del aprendizaje ya sea en los niños o personas

adultas. Por otro lado la teoría humanista aunque busca darle más lugar a las acciones

propias y la importancia que este merece , siente que no solo basta con los problemas

personales o dela sociedad.

Referencias.

Santrock, J. W. (2006). Psicología de la Educación. McGraw-Hill Interamericana.

Violeta Arancibia C., Paulina Herrera P. y Katherine Strasser S. Manual de Psicología

Educacional. Recuperado de:

https://202015.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/296877/mod_resource/content/
1/Teor%C3%ADa%20Humanista.pdf

Ciencias del aprendizaje y constructivismo. Recuperado de:

 https://202015.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/296881/mod_resource/content/3/cienci

as%20del%20aprendizaje%20y%20constructivismo.pdf