Código: FOR-GE-002
INSTITUCION EDUCATIVA
PERIODO: ___I____AREA/ ASIGNATURA: ___Ciencias Sociales ________ ________GRADO: _____Once_______________
DOCENTE: ___Blanca Graciela Serrano Rojas ______________________________FECHA DE PRESENTACION: _______________________________
COMPETENCIA
PENSAMIENTO SOCIAL.
Comprender los conceptos básicos
de las ciencias sociales y el
establecimiento de relaciones en el
espacio y en el tiempo entre
acontecimientos inscritos en
procesos económicos, políticos y
culturales fundamentales para la
comprensión del presente.
INTERPRETACION Y ANALISIS
DE PERSPECTIVAS. Comprender
e integrar diversas perspectivas de
una misma realidad.
Versión: G
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PLAN DE PERIODO
APRENDIZAJE
C-RHC: Comprender las
implicaciones sociales, económicas y
políticas que tuvo la Guerra Fría en
el mundo y las relaciona con las
vividas en América Latina
D-REP: Evaluar la importancia de la
solución negociada de los conflictos
armados para la búsqueda de la paz.
Fecha: 23-08-2017
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IHS: _____________ AÑO: ______2.020_______________
EVIDENCIAS
DBA
C1 Reconoce las características fundamentales de los dos
bloques hegemónicos (Capitalista- Comunista), como sistemas
políticos y económicos que se consolidaron en el marco de la
Guerra Fría.
C2 Explica las implicaciones que trajo a la vida cotidiana de
los pueblos el que sus países hicieran parte de uno u otro
bloque.
04
C3 Interpreta las repercusiones sociales, políticas y
económicas que la Guerra Fría tuvo para Latinoamérica en
casos como la revolución cubana, el surgimiento de las
dictaduras, las guerrillas y el intervencionismo.
C4 Plantea argumentos acerca de las amenazas constantes
con armas de destrucción masiva por parte de las potencias
vencedoras en la segunda Guerra Mundial y establece
relaciones con las tensiones mundiales en la actualidad.
D1 Reconoce los principales conflictos sociales y políticos
vividos en Colombia en las últimas décadas, a partir de la
memoria histórica.
D2 Explica la importancia que tiene para una sociedad la
resolución pacífica de sus conflictos y el respeto por las
diferencias políticas, ideológicas, de género, religiosas, étnicas
o intereses económicos. 02
D3 Describe las implicaciones que tiene para las sociedades
democráticas considerar la justicia, la verdad, el perdón y la
reparación de las víctimas en los procesos de paz.
D4 Argumenta razones para defender la búsqueda de la paz
como un deber ético, moral y constitucional en el que se
requiere el compromiso de todos los ciudadanos.
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PENSAMIENTO REFLEXIVO Y G-RHC: Comprender las G1 Reconoce las características fundamentales de los dos
SISTEMICO. Reconstruir y implicaciones sociales, económicas y bloques hegemónicos (Capitalista- Comunista), como sistemas
comprender el carácter sistémico políticas que tuvo la Guerra Fría en políticos y económicos que se consolidaron en el marco de la
de la realidad social, usando el mundo y las relaciona con las Guerra Fría.
conceptos propios de las ciencias vividas en América Latina
sociales. (Dimensional, global-local, G2 Explica las implicaciones que trajo a la vida cotidiana de
interdependiente, durable los pueblos el que sus países hicieran parte de uno u otro
transformable, estructurado). bloque.

G3 Interpreta las repercusiones sociales, políticas y 04

económicas que la Guerra Fría tuvo para Latinoamérica en
casos como la revolución cubana, el surgimiento de las
dictaduras, las guerrillas y el intervencionismo.

G4 Plantea argumentos acerca de las amenazas constantes

con armas de destrucción masiva por parte de las potencias
vencedoras en la segunda Guerra Mundial y establece
relaciones con las tensiones mundiales en la actualidad.
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EVALUACION
CICLO APRENDIZAJE CONTENIDO SECUENCIAS DIDACTICAS
EVENTOS EVALUATIVOS
Diagnóstico. 1. Apertura:
Presentación de un texto para ser analizado en grupos,
socialización del mismo con el resto del grupo. Realizar
1 Prueba Diagnostica
un mapa conceptual del Gobierno Escolar.

D-REP Proyecto de vida - 1 2. Desarrollo:

Desarrollo de la guía de trabajo relacionada con la
Definición y fundamentos del Democracia, los Derechos Humanos y las competencias
Derecho Internacional ciudadanas, mediante interpretación y análisis de textos
Humanitario - 1 elaborados en formas de preguntas. Socialización de las
La frecuente violación del DIH temáticas expuestas. Revisión de las actividades
2
–1 de la guía de trabajo.
Conflicto armado y Derecho
Internacional Humanitario en
Colombia. - 2
Proyecto de democracia, 3. Cierre:
convivencia y paz - 2 Actividades metacognitivas
D-REP Proyecto de vida - 1
Definición y fundamentos del
Derecho Internacional
Humanitario - 1
La frecuente violación del DIH
3 -1 Evaluación Escrita
Conflicto armado y Derecho
Internacional Humanitario en
Colombia. - 2
Proyecto de democracia,
convivencia y paz - 2
D-REP Proyecto de vida - 1
Definición y fundamentos del
Derecho Internacional
4 Evaluación Escrita
Humanitario - 1
La frecuente violación del DIH
-1
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Conflicto armado y Derecho

Internacional Humanitario en
Colombia. - 2

Proyecto de democracia,
convivencia y paz - 2
C-RHC Factores que determinan la 1. Apertura:
violencia en Colombia - 2 Vídeos relacionados con la política nacional e Internacional
Aproximaciones históricas a análisis e interpretación critica de los mismos
la violencia en Colombia - 2
5 2. Desarrollo: Exposiciones
Una década para los Trabajo en grupo, exposiciones relacionadas con la violencia
procesos de paz – 2 en Colombia, aproximaciones históricas, procesos de paz, y
Diálogos de paz en Colombia diálogos de Paz en Colombia. Terminadas las exposiciones
-2 los estudiantes desarrollaran las guías de los temas referidos,
C-RHC Factores que determinan la evaluaran y crearan fichas críticas.
violencia en Colombia – 2
3. Cierre:
Aproximaciones históricas a Actividades metacognitivas
la violencia en Colombia – 2
Una década para los
7 procesos de paz – 2 Exposiciones
Diálogos de paz en Colombia
-2
Cartografía del tema - 2

C-RHC Factores que determinan la

violencia en Colombia – 2
Aproximaciones históricas a
la violencia en Colombia – 2
Una década para los
8 procesos de paz – 2 Evaluación escrita
Diálogos de paz en Colombia
–2
Proyecto lector en
competencias ciudadanas - 2
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G-RHC Conflicto y reto de la memoria 1. Apertura:

histórica en Colombia – 2 Observar el video
Verdad, justicia y reparación – https://www.youtube.com/user/ CentroMemoriaH observar el
2 video y socializar en clase.
Ley de victimas – 1 2. Desarrollo:
Red colombiana de lugares Guía-taller, desarrollo de la temática mediante diferentes
en Colombia – 1 actividades que vienen en la guía lecturas mapas. Elaboración
Reivindicación y Actividades de la guía de
9 de un mural por grupo donde demuestre la Memoria Histórica
reconstrucción en procesos trabajo
en Colombia, se expondrá en algún espacio seleccionado en
colectivos – 1 la institución. Desarrollo del Proyecto
Perspectiva de la memoria lector
histórica de Colombia – 1
Ciudadanos ejemplares - 1 3. Cierre:
Actividades Metacognitivas
CENTRO NACIONAL DE MEMORIA
HISTORICA.docx
G-RHC Conflicto y reto de la memoria
histórica en Colombia – 2
Verdad, justicia y reparación –
2
Ley de victimas – 1
10 Evaluación escrita
Red colombiana de lugares
en Colombia – 1
Perspectiva de la memoria
histórica de Colombia – 1
Ciudadanos ejemplares – 1
Reivindicación y
reconstrucción en procesos
colectivos – 1
Sin
11 Prueba de Calidad
Aprendizaje
Sin
12 Actividades de Finalización
Aprendizaje
OBSERVACIONES.

ELABORÓ:
TOTAL CLASES TOTAL CLASES
PROGRAMADAS EJECUTADAS
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Revisión de cumplimiento de criterios para establecimiento SI NO Verificación del cumplimiento con los requisitos SI NO
del Plan de Período establecidos en el Plan de Área
Competencia específicas Requisitos legales vigentes: Se encuentra coherencia con
las competencias específicas, los aprendizajes, evidencias
y contenidos programáticos de la Matriz de Aprendizaje del
plan de área.
Aprendizajes, evidencias por competencias específicas, DBA y Se describe el desarrollo de cada una de las fases de las
contenidos coherentes con la Matriz de Aprendizaje del área. secuencias didácticas.
(Malla Curricular)
Desarrolla las actividades de aprendizaje a través de Secuencias
Didácticas
Tiempos de cada Secuencia Didáctica

REVISÓ: VERIFICÓ:

FECHA: FECHA: