ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2020
Docente Carolina Ángeles Leal Período/Guía: 1/5 H: _4__
Nombre: _________________________________________________ Grado: 9° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la
sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en
el desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Analizar las diferencias que se presentan entre las oraciones simples y oraciones
compuestas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Comprende las funciones de las oraciones en la elaboración de textos para elaborar
escritos funcionales.
INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

EXPLORACIÓN
“Y Ursúa cumplió con el último ritual de las edades caballerescas:
armado con lujo sobre su caballo de pelaje dorado, declaró que fundaba en esas tierras una ciudad en nombre
del emperador Carlos V, y de su hijo el rey Felipe de España...”
Ursúa. William Ospina.

I.MOTIVACIÓN: Lee la pregunta tipo saber. ¿Qué debo saber para dar solución a la situación propuesta?

Las preposiciones son

A. elementos de enlace cuya función es relacionar una palabra con otra que le sirve de complemento.
B. palabras invariables que sirven para relacionar palabras y oraciones. Se dividen en coordinantes y
subordinantes.
C. palabras que unen solamente oraciones, haciendo que una dependa de otra. Las más usadas son que, porque,
como y pues.
D. palabras variables, es decir, que poseen morfemas de género, número, persona y tiempo. Por ejemplo a, ante,
bajo y con.
Argumenta: ____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
II. Lee el siguiente relato y realiza las actividades propuestas.

Capítulo 9

“Todos dicen que el oro está amasado en la misma sustancia que el sol, y lo llaman carne del dios sol en la tierra, la
cara que puede mirarse. Por eso todo objeto solar es rezo y amparo…

Todos los pueblos de estos reinos guardaron su memoria en objetos de oro. Heredia encontró en el país de los
Zenúes los brazos de las ceibas fornidas llenos de campanas de oro de distintos tamaños, y pueblos que llevaban
en sus orejas grandes arcos de filigrana; Palomino vio en la Sierra Nevada de Santa Marta muchos hombres que
llevaban con orgullo feroz narigueras con formas de monos y collares con hileras de pájaros; Robledo recogió entre
los Quimbayas centenares de vasijas de metal, hombres de oro macizo del
tamaño de un mono, y enfrentó ejércitos en los que cada soldado avanzaba
cubierto con un casco de oro tan vivo que parecía de fuego, lo que lo hizo
exclamar que estaba viendo un ejército compuesto sólo de reyes; los hombres
de Belarcázar contaron que los valientes vasallos de Pete en el valle de Lilí
sabían hacer collares de saltamontes y pendientes en formas de culebra y de tigre. En las montañas que miran al
valle del río Cauca, los tatarabuelos de los cambis y de los timbas se hacían cintas para la frente, espirales para los
brazos, agujas finas como los rayos del sol, alfileres coronados de pájaros y pectorales resplandecientes. No hay
rincón de estas selvas donde no sepan ablandar el metal con zumo de raíces, donde no sepan laminarlo hasta
hacerlo más liso que un mármol e hilarlo hasta la finura de un cabello de niño”(…)

Fragmento Ursúa, William Ospina. Contemporánea. Página 75. Bogotá.

1. Diferencia los conquistadores de los grupos indígenas en el siguiente cuadro.

CONQUISTADORES GRUPOS INDÍGENAS

2. Escribe la idea central del texto anterior:

______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

3. De acuerdo con tu libro de Ursúa, dibuja el mapa del Nuevo reino de Granada, ubica las culturas y marca
de manera creativa en el mapa la secuencia que hace el narrador con cada tribu y con cada conquistador.

ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA
ORACIÓN SIMPLE y ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
CONTEXTUALIZACIÓN: La comunicación es parte fundamental de nuestra vida, sin ella tendríamos gran cantidad
de problemas para interactuar con los demás. Una comunicación precisa es parte del proceso que nos permite
afianzarnos como seres humanos y por lo tanto comprender su funcionamiento es fundamental para tal efecto.

LA ORACIÓN: De acuerdo con el número de verbos o predicados, las oraciones pueden ser simples o compuestas.
Las oraciones simples son aquellas que presentan una sola forma verbal simple; compuesta o perifrástica, por
consiguiente, tienen un solo predicado.
Por ejemplo:

Simple: Ese inexplicable crimen perturbaba a París.

Compuesta: Ese inexplicable crimen había perturbado a París durante mucho tiempo.
Perifrástica: Ese inexplicable crimen habría de perturbar a París durante mucho tiempo.

Para identificar una oración compuesta sigue estos pasos:

1. Identifica los verbos, subraya en azul.
2. Subraya nexos si los hay.
3. Separa cada uno de los enunciados (proposiciones)
4. Identifica el sujeto y el predicado de cada proposición.

LAS PERÍFRASIS VERBALES: Son formas verbales que tienen un verbo en forma personal y un verbo en forma no
personal (en infinitivo, gerundio y participio)

Ejemplos: Debe conducir (infinitivo). Comenzó conduciendo (gerundio). Habiendo caminado (participio).
Como podemos ver ésta también es una forma de oración pero no clasifica dentro de las compuestas por la
conjugación de los verbos.

Ejemplo:

1. Mañana me voy a sentir mejor --------- Mañana me sentiré mejor.

2.Él dejó establecido el acuerdo --------- Él estableció el acuerdo.

Recordemos es importante tener en cuenta que las perífrasis verbales, a pesar de tener dos o más formas
verbales, constituyen un solo predicado.

LA ORACIÓN COMPUESTA

LAS PROPOSICIONES: Una oración compuesta está formada por dos o más palabras cada una de las cuales
consta de un sujeto y un predicado y se denomina proposición.

Ejemplo: O

PROPOSICIÓN 1 PROPOSICIÓN 2

Las jirafas tendrán más posibilidades alimenticias y (las jirafas) serán seleccionadas positivamente

S.N (sujeto) s.v. (Predicado) S.N (sujeto) s.v. (Predicado)

Para identificar y delimitar las distintas proposiciones de una oración compuesta es necesario localizar primero las
formas verbales y sus respectivos sujetos y complementos y tener en cuenta que una proposición puede funcionar
como complemento de otra.

Los elementos de enlace: Los enlaces son palabras que establecen relaciones entre ellas o grupos de ellas
(Sintagmas o proposiciones).

Ej: Los individuos de una especie se adaptan a cambios, pero algunos miembros no se adaptan.

En este caso la palabra pero sirve de enlace. Son elementos de enlace las preposiciones (a, ante, bajo, con,
contra, etc.), las conjunciones subordinantes (que, porque, si, aunque…), y los interrogativos (qué, cuál,
quién…). Por lo tanto, los enlaces pueden ser coordinantes o subordinantes así:
 ENLACES
COORDINANTES SUBORDINANTES RELATIVOS
Conjunciones coordinantes Preposiciones a, antes, bajo, etc. Quien, el cual, cuando, etc.
y, o, ni… Conjunciones subordinantes que,
aunque, etc.
En muchas ocasiones no basta la oración simple para expresar la idea que deseamos; por lo tanto, tenemos que
apelar a unidades más complejas: Las oraciones compuestas. Estas se formulan mediante dos o más oraciones
simples interrelacionadas entre sí por medio de elementos cohesivos o relacionantes. Las oraciones compuestas
son de dos clases: oraciones compuestas coordinadas y oraciones compuestas subordinadas.

LA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA

Es una unidad de sentido que resulta de la suma de dos oraciones simples unidas por medio de conjunciones.

Oración compuesta: oración simple + enlace + oración simple

El profesor lee y los estudiantes escuchan.

CLASES DE CONJUNCIONES COORDINANTES

COPULAT DISYUNTI ADVERSATIVAS DISTRIBUTIVA EXPLICATIVA CONSECUTI YUXTAPUESTAS
IVAS VAS (oposición parcial o (Indica Una proposición VAS No tienen
(unión, (exclusión total del significado) distribución o que compone la Son aquellas elementos de
oración aclara en las que se enlace, es decir, se
adición) ) alternancia) el significado de utilizan los signos
expresa una
la otra oración. causa- para unirlas.
consecuencia
entre una
proposición y
la otra.
y-e-ni- o-u Pero-aunque-
que ( a sino(que)-al (bien…bien, (Esto es, es Conque, Coma (,) un
veces) contrario ya…ya; aquí, decir, o sea luego, pues, punto y coma
por
No obstante-con allí, unas (que) consiguiente, (;) dos puntos
todo-sin embargo- a veces… otras… así que, en (:).
pesar de- más bien- uno(s)…otro(s) consecuencia,
fuera de, excepto- …este…aquel… de manera
que,
salvo-menos-más tan… tan/tanto
que- antes Aquí…allá… que, por lo
tanto, de
modo que,
por tanto

TRANSFERENCIA

I. Lee:
a.Todos dicen que el oro está amasado en la misma sustancia que el sol, y lo llaman carne del Dios sol en la tierra,
la cara que puede mirarse.
b.Todos los pueblos de los reinos guardaron su memoria en objetos de oro.
c.En las montañas que miran al valle del río Cauca.

Según las oraciones anteriores clasifique cuál es simple y porqué, cuál es compuesta explica.

ORACIONES SIMPLES ORACIONES COMPUESTAS

II. Escribe frente a cada oración S, si la oración es simple o C si la oración es compuesta.

III. Lee el siguiente texto. Luego, desarrolla las actividades.

Soñaba una fortuna comparable a la de Hernán Cortés o a la del marqués don Francisco, seguida del rumor y la fama, pero
olvidaba cuánto les costó a aquellos hombres el oro que robaron y el mundo que destruyeron. Cómo Cortés vio volverse
humo en sus manos la riqueza y el mando, y Pizarro pagó previamente en miseria y después en discordia su fortuna y sus
títulos.
Fragmento Ursúa, William Ospina. Contemporánea. Página 73. Bogotá.

a. Delimita cada una de las oraciones que forman el texto.

b. Subraya los enlaces.
c. ¿Cuántas oraciones simples y compuestas hay?_________________________________
d. ¿Qué nexos relacionan unas proposiciones con otras?___________________________

IV. Lee las siguientes oraciones y responde:

1.Subraya el sujeto en azul, el predicado en rojo ,el verbo en verde.

a.Varias mujeres preguntaron. El señor Bermutier respondió pausadamente.

2.Señala las proposiciones en la oración. ¿Es simple o compuesta?

b. Varias mujeres preguntaron y el señor Bermutier respondió pausadamente.

VALORACIÓN

I.Escriba 2 ejemplos por cada caso de perífrasis verbal.

a.EJEMPLO 1: ________________________________________________________________
b.EJEMPLO 2: ________________________________________________________________

a.EJEMPLO 1: ________________________________________________________________
b.EJEMPLO 2: ________________________________________________________________

a.EJEMPLO 1: ________________________________________________________________
b.EJEMPLO 2: ________________________________________________________________

II. Escribe dos oraciones compuestas con dos proposiciones cada una.
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

III. Construya oraciones compuestas coordinadas a partir de las siguientes oraciones simples:
1. Ellos trabajan con entusiasmo; sin embargo…__________________________________________________
2. En los fines de semana tú te diviertes oyendo música o…_________________________________________
3. A mí no me gusta la política ni…_____________________________________________
4. Los trabajadores no se conforman con el aumento salarial, sino que…_______________________________
5. El país no está en mala situación económica; al contrario…________________________________________

IV. Subraya la conjunción y escribe sobre la línea la clase a la que pertenece.

a. Ella llegó e inmediatamente subió al cuarto de su hermana.___________________

b. Ella no sabía si decidirse por uno u otro vestido.__________________

c. Estudié muchas horas esta semana, no obstante, reprobé los exámenes.___________________

d. Uno canta, otro baila __________________

e. Le hizo un quite, esto es, se llevó al toro.___________________

f. Lo olí, me gustó, lo compré.___________________

V. Analiza todas las categorías gramaticales presentes en las siguientes oraciones, observa el ejemplo

a. Me leí completo el libro de Ursúa y aprendí sobre la Conquista de Sudamérica y el río Amazonas.

b. Pedro de Ursúa fue un colonizador obsesionado con las riquezas del Nuevo Mundo.

PROFUNDIZACIÓN:

1. Consulta qué son determinantes y cuáles son.

2. Entra al siguiente link , observa la explicación y puedes practicar los ejercicios propuestos.
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/diferencia-entre-la-oracion-simple-y-la-oracion-compuesta-
722.html
3. Escribe un cuento utilizando oraciones compuestas coordinadas y enlaces. Dale un título y la estructura del
cuento puede ser lineal o circular.
BIBLIOGRAFÍA

ADÁN DÍAZ, Oscar Eduardo y otros. Lenguaje proyecto Educativo siglo XXI. 9. Vol.1. Santillana, Bogotá, Colombia, 2016. Pp. 24-29.

BOCANEGRA ROBLES, JOHN Y OTROS, Hipertextos 9. Santillana, Bogotá, Colombia, 2011 p.p.15-18.118-119

GUZMAN RIVERA, ANGÉLICA M, Y OTROS. Contextos del lenguaje 9. Santillana. Bogotá, Colombia, 2004.p.p.67-68- 165-169.

MONTEJO VELANDIA, VICENTE y OTROS. Nuevo Lenguaje 9°. Santillana, Bogotá, Colombia, 2007. P.p.19-23.

OLIVEIRA MATTOS DE, Anna Paula. Enlace lenguaje 9°. Educar, Bogotá, Colombia 2013. Pp 66-68

WEBGRAFÍA

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1088

http://centros.edu.xunta.es/iesportadaauga/orientacion/actividades_recursos_educativos/le_eso/08_conjunciones.pdf

http://www.wikilengua.org/index.php/Conjunci%C3%B3n.