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Unidad 1 - Fundamentos del Pensamiento Crítico

Yesenia ocupa castillo


Código: 1121212073

Tutor:
Andrés Fernando Mosquera Díaz

Grupo:

551106_11

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad

Licenciatura en Matemáticas

27 septiembre 2019
Cuadro comparativo

Autores Diferencias Semejanzas


•Los miembros de una • El pensamiento crítico es
Peter Facione
sociedad carecen de espíritu el proceso del juicio
crítico para la construcción intencional o autorregulado.
de las diferentes decisiones •Una persona que piensa
que hay, para solucionar críticamente sabe elegir
situaciones que se racionalmente o tiene la
presentan. habilidad para encontrar la
mejor manera de
•Las personas no se enseñan solucionarlas cosas.
para pensar o adquirir la •El pensamiento crítico es
habilidad de pensar el juicio autorregulado y
críticamente. con mucho propósito que da
como resultado la
•Son pocos los seres interpretación, análisis,
humanos que en verdad se evaluación e información.
interesan por descubrir el •El pensamiento crítico es
conocimiento real. un proceso del pensamiento
que es tanto intuitivo como
reflexivo.
•El pensamiento crítico
puede ser de forma
individual o social.
•El pensamiento crítico •El pensamiento crítico es
Mathew Lipman
debe estar constantemente un pensamiento capaz y
actualizándose, ya que responsable que conduce al
vivimos en una sociedad del juicio.
progreso y todo va pasando •El pensamiento crítico es
a la historia rápidamente. la habilidad de pensar
correctamente y actuar
correctamente.
•El pensamiento crítico
posee características como:
es correcto, creativo e
independiente.
•El pensamiento crítico
utiliza las destrezas de
razonamiento y el buen uso
que le demos a los criterios.
•El pensamiento crítico es
flexible ya que reconoce las
necesidades en los distintos
contextos.
•Con respecto a la • Con respecto a las
Jacques Boisvert
definición de pensamiento características del pensador
crítico, podemos observar crítico, consideramos que
que se auxilia de otros ambos planteamientos
pensadores para definirlo, tienen ciertas similitudes,
como estrategia, o como dado que para ellos éste
investigación o como debe saber afrontar los
proceso, pero no elige una problemas con la debida
de estas definiciones como claridad, debe acumular la
propia. información necesaria para
su análisis, debe evaluar y
•Aunque si se refiere a este extraer las conclusiones
pensamiento entendido requeridas.
como proceso activo, no •Ninguno de los autores
hace una valoración del mencionados apoya la
mismo, sólo menciona que enseñanza por
la Temas de Historia y memorización, y la critican
Discontinuidad ampliamente al insistir en
Sociocultural en cada que el alumno debe
persona que lo utiliza aprender a pensar y a
piensa correctamente, generar un espíritu crítico.
aunque no explica lo que
entiende por dicho término.
•El pensamiento crítico es •El pensamiento crítico es
Agustín Campos
un ejercicio filosófico el pensar claro y racional.
interesado por la formación •El pensamiento crítico nos
de un alto nivel a partir dela ayuda a favorecer el
experiencia humana, los desarrollo del pensamiento
contenidos que han llegado reflexivo e independiente.
y lo que su pensamiento ha •El pensamiento crítico nos
alcanzado a captar. permite realizar juicios
sobre alguna afirmación o
•Por la valoración hacia el situación ya sea positiva o
pensamiento crítico negativa.
podemos realizar actos •Es un proceso mental
positivos o negativos como disciplinado que hace uso
el rechazo de cualquier de estrategias y formas de
acción o información. razonamientos de un
argumento para tomar
decisiones.
•los puntos de vista de •Ninguno de ellos menciona

Richard Paul-Linda Elder. numerosos autores en torno la estrecha relación que


al tema, y es muy difícil existe entre la filosofía y el
discernir el pensamiento pensamiento crítico. Si bien
propio, el cual debe ser es cierto que ellos señalan
rastreado cuidadosamente que dicho pensamiento se
para no caer en el error de aplica en todos los campos
confundirlo con el de otro del conocimiento y en todas
autor. las disciplinas.

•Paul y Elder hablan del •Puesto que teoría y


pensamiento crítico como práctica de la
un proceso, cuya finalidad argumentación, lógica
es mejorar dicho informal o pensamiento
pensamiento, a través del crítico constituyen un área
conocimiento y aplicación de conocimiento tendiente a
de los elementos del incentivar en los alumnos
pensamiento y de los capacidades cognitivas de
estándares intelectuales reflexión y análisis de la
universales. información afectivas, con
•Es en el desarrollo de seguridad y autoestima por
estos puntos donde se la capacidad para
observa el profundo argumentar y de inserción
conocimiento de estos social tolerancia y respeto
autores referente al tema, el por la opinión de los demás.
cual no se advierte en
donde vemos un
tratamiento del tema con
menor profundidad y
detalle.
Importancia del pensamiento critico

La importancia del pensamiento crítico en la formación de seres autónomos, considerando

de esta manera el papel importante que se juega en la sociedad, en el momento mismo de la

interacción en la cual es importante adquirir un pensamiento crítico capaz de aportar en pro

de las situaciones sociales, permitiendo que el individuo logre la autonomía necesaria para

la toma de decisiones y la solución de problemas.

En resumen, un individuo que desarrolla el pensamiento crítico debe ejercitar

continuamente sus habilidades con el fin de hacer mejor uso de éste; además, es garantía de

un excelente juicio ya que está dispuesto a valorar y usar bajo parámetros éticos y lógicos

su intelecto. Es importante retomar, en este momento los estándares intelectuales los cuales,

son útiles para comprobar la calidad del razonamiento.

Definición de pensamiento crítico:  

El pensamiento crítico es un enfoque de la pedagogía critica, que surge como una necesidad

para comprender y enfrentar el mundo complejo, cambiante y competitivo en que viven los

ciudadanos; los cuales, necesitan desarrollar capacidades que les permitan asumir las

consecuencias de las decisiones que toman a diario. Estos juicios requieren procesos en el

manejo de la información que se les da en relación a su problemática, determinando su

valor y postura.
El  desarrollo de habilidades de pensamiento crítico advierte su sentido instrumental para

organizar el intelecto y pensar de forma clara, acertada y correcta. Porque es el desarrollo

de habilidades de pensamiento crítico a través de la lectura es indiscutible el hecho de que

el ser humano todo el tiempo realiza procesos de pensamiento para asimilar, comprender y

comunicar la información que recibe del exterior; pero no todos lo hacen de una forma

disciplinada y autorregulada.

Conclusión

Es de considerar que en los dos casos, la modalidad cambia ya que en la fase anterior de

que tan críticos eran los colombianos, se concluyó que los colombianos a pesar de tener

cosas para resaltar seguimos negativos y hacen que nuestro país sea poco crítico y

argumentador Así mismo, es importante relacionar la enseñanza de la filosofía y la práctica

pedagógica en el desarrollo del pensamiento crítico.

 La práctica no tiene nada que ver con el activismo ni con conductismo. La práctica se

reviste de unos dispositivos y de preguntas que desembocan en un filosofar en aras de

desarrollar el pensamiento crítico. Cuando el alumno es capaz de pensar críticamente

supone, de hecho, es autónomo.


Referencias

Facione, P. (2007). Pensamiento crítico, ¿qué es y por qué es importante? Eduteka.

Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.p df

 Pineda, D. (Comp.) (2001). Una definición funcional de Pensamiento crítico de Mathew

Lipman. Bogotá: Javegraf. Recuperado de

https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/LIPMAN-Ecap-6-PENSAMIENTO-

CRITICO-pdf.pdf

 Campos, A. (2007). Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. p 15 – 58. Bogotá:

Cooperativa Editorial Magisterio. Recuperado de

https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/CAMPOS%20 AGUSTIN.pdf

 Naessens, H.(2015).Comparación entre dos autores del pensamiento crítico: Jacques

Boisvert y Richard Paul-Linda Elder: Recuperado de

http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/57993/CA P

%2010%20COMPARACION.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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