SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01
01

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: N/A

Inducción a la Formación Versión:

Nombre del Proyecto:

Código:
Inducción N/A
Fase del proyecto:
Inducción
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Actividad (es) del Proyecto:
Ruta de Aprendizaje e ESCENARIO (Herramienta - (unidades
Inducción
identificación de equipo) empleadas
aprendizajes previos durante el
programa)
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Aula abierta, Computadores Marcadores,
Promover la aireada e pliegos de
Concertar alternativas y interacción idónea iluminada, con papel
acciones de formación para consigo mismo, con disponibilidad
el desarrollo de las los demás y con la de
competencias del programa naturaleza en los computadores
formación, con base en la contextos laboral y con acceso a
política institucional. social internet
Duración de la guía ( en 6 horas
horas):

2. INTRODUCCIÓN

La formación por proyectos hace parte de la estrategia principal definida en el SENA para el logro de las
competencias en la formación.

El proyecto formativo es un instrumento de gestión que prevé y organiza acciones de planeación, técnico
-pedagógicas y de administración, con el fin de resolver una necesidad de la sociedad, enmarcada en los
objetivos y políticas de la Entidad.

El mundo moderno nos invita a replantear la formación académica que hemos venido llevando por
muchos años, una de ellas es la formación que busca desarrollar seres humanos que tengan la capacidad
de solucionar problemas, habilidades comunicativas, habilidad de sistematización de la información,

Página 1 de 8
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

habilidades de adaptación, trabajo en equipo, entre otras.

Con las actividades propuestas en esta guía vamos a identificar el proyecto formativo que vamos a
desarrollar durante nuestra carrera, los conocimientos iniciales que son básicos para lograr un buen
desempeño durante el proceso formativo que estamos iniciando y los estilos de aprendizaje, lo que nos
permitirá identificar cuáles son las estrategias que mejor posibilitan a cada uno el aprendizaje.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Análisis: ¿Cómo actúo?

Descripción: En su casa han comprado un nuevo y moderno escritorio modular, dicho mueble viene
totalmente desarmado y solo cuenta con un manual de instrucciones.

Diríjase al extremo del aula según la solución que usted asumiría ante este problema.

- Destapa las piezas e inmediatamente empieza a armar (Estilo Activo).

- Lee detenidamente el manual, empieza a armar siguiendo las instrucciones (Estilo teórico).

- Observa las piezas, las analiza, verifica que estén completas, revisa el manual y empieza a armar
(Estilo reflexivo).

- Observa el manual y rápidamente empieza a armar el mueble (Estilo Pragmático).

Socializar ¿Por qué todos actuamos diferente frente a la misma situación?

Tiempo de la actividad: 15 minutos

Reflexiona sobre la inteligencia

¿Quién es más inteligente: un científico, un deportista o un cantante?

Analiza primero individualmente y luego socializa en plenaria tu punto de vista y justificación.

Tiempo de la actividad: 20 minutos

Página 2 de 8
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

¿Qué son las inteligencias múltiples?

Visualiza el vídeo: Inteligencias múltiples (4.52 minutos)

Identifica las diferentes inteligencias que tenemos los seres humanos. Ahora piensa en que te sientes
bueno y cuál inteligencia tienes más desarrollada. Comparte con el resto del grupo algunas apreciaciones.

Tiempo de la actividad: 15 minuto

Inteligencias múltiples Vs. Estilos de aprendizaje

Ya hablamos un poco de inteligencias múltiples, ahora vamos a ver qué sabes de los estilos de aprendizaje.

Responda las siguientes preguntas:

- ¿Ha oído hablar de los estilos de aprendizaje? ¿Cómo los definen?

- ¿Cómo cree usted que aprendemos los seres humanos?
- ¿Para qué nos pueden servir los estilos de aprendizaje?
- ¿Qué relación habrá entre inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje?

Socializa tus respuestas en plenaria y escucha atentamente la intervención de tus compañeros.

Tiempo de la actividad: 15 minutos

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Construcción integral del conocimiento

Identificando mi estilo

Resuelva el test para la identificación de estilos de aprendizaje. Para ello debe seguir las instrucciones
dadas en el documento, este test te permitirá al responder unos cuestionamientos, ir identificando tu
estilo de aprendizaje; es importante que al resolverlo usted comprenda que: “identificar mi estilo de
aprendizaje me dará herramientas para comprender como aprendo mejor y que actividades debo
desarrollar y fortalecer para tener un estilo más integral”.

Socialice las características de cada estilo, analizando y reflexionando sobre cómo aprende mejor cada
estilo, escriba en la lista del grupo, al lado de su nombre el estilo identificado y la estrategia que prefiere
para aprender.

Página 3 de 8
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Tiempo de la actividad: 20 minutos

Identificando mis competencias de ingreso

Para verificar cómo están sus competencias básicas (comprender un texto, realizar operaciones básicas
con las matemáticas, probar el razonamiento abstracto), realiza la prueba de competencias suministrada
por el instructor.

En plenaria socializa los resultados con el resto del grupo y evalúen cuál es el nivel general del grupo y en
qué aspectos es necesario reforzar.

Tiempo de la actividad: 30 minutos

Conozcamos ahora la ruta de aprendizaje

Lea el proyecto formativo suministrado por el instructor, conozca el nombre del proyecto y el programa al
que da respuesta, el planteamiento del problema, la justificación, los objetivos, el alcance y el impacto.
Identifique las fases del proyecto y las actividades asociadas a cada fase.

Con tu equipo de trabajo, elabora un cuadro comparativo en el que se permita visualizar la relación entre
el programa de formación y el proyecto formativo

Socialice en plenaria el cuadro realizado con el resto del grupo y al final entrégalo al instructor.

Tiempo de la actividad: 40 minutos

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Dibujando mi ruta de aprendizaje

Organizados nuevamente en equipos de trabajo y haciendo uso de los materiales suministrados por el
instructor, diseñar un dibujo que represente la ruta de aprendizaje. Publiquen sus trabajos en forma de
galería en el ambiente para socializarlos con el resto del grupo.

Tiempo de la actividad: 30 minutos

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Establece los dominios y Técnica: Prueba escrita

debilidades con las que llega al

Página 4 de 8
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Identificación de estilo proceso de formación según el Instrumento: Test de estilo

programa en el cual se
Evidencias de Desempeño: encuentra matriculado Técnica: Análisis de productos
Desarrollo de talleres reconociendo su perfil como Instrumento: Lista chequeo
conocimientos previos aprendiz del SENA.

Evidencias de Producto: Explica la relación del programa

Dibujo de la ruta de aprendizaje
de formación en el cual está
matriculado con el proyecto de
formación que desarrollará para
lograr los resultados de
aprendizaje.

Página 5 de 8
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DURACI
Laboratorio, taller, unidad
DEL ÓN
productiva)y elementos y
PROYECTO (Horas)
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de seguridad
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente

Marcadores
Papel pliego.
Monitor o video
1 8 fichas de 2
beam Según
colores
Inducción al número Ambiente amplio, aireado,
diferentes (por
proceso de la 6 Tablero de Instructor 1 con mesas para trabajo en
1 parejas de
formación participan equipo.
aprendices).
Computadores tes
Según Lápices. Hojas
número de blancas tamaño
participant carta.
es

Página 6 de 8
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actividades: Acciones que el proyecto deberá llevar a cabo para obtener resultados.

Estilo cognitivo: El concepto de estilo cognitivo nace en el seno de la psicología cognitiva y se refiere a las
distintas maneras en que las personas perciben la realidad de su entorno, procesan la información que
obtienen mediante esa percepción, la almacenan en su memoria, la recuerdan y piensan sobre ella.

Estrategias para el aprendizaje: Las estrategias de aprendizaje son los procedimientos que pone en
acción un estudiante cuando su meta es aprender. Son además planteamientos que determinan la
actuación concreta en cada fase del trabajo académico; así entendida, la estrategia de aprendizaje está
estrechamente relacionada con los objetivos, con la metas y con la planificación académica.

Estilo de aprendizaje: El estilo de aprendizaje es uno de los factores personales que intervienen en el
aprendizaje de una nueva lengua. Se refiere al modo particular en que cada aprendiz lleva a cabo los
procesos de adquisición y aprendizaje. Otros factores personales estudiados en las investigaciones sobre
aprendizaje de lenguas son por ejemplo: la actitud, la aptitud, la edad, la motivación, etc.

Formación por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del aprendizaje
basado en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didáctico propio con una mayor
responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de
actividades concretas para proponer soluciones prácticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de
su entorno.

Productos del proyecto: Resultados que se obtienen del desarrollo de una actividad realizada por el
aprendiz en la formación. El producto puede ser un artículo u objeto material, un documento o un
servicio, el cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias sobre el proceso o método
utilizado.

Resultados de Aprendizaje: Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y

Evaluación, y que orientan al instructor-tutor y al aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos,
motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y tecnológicos
requeridos en el aprendizaje.

Ruta de aprendizaje o plan de formación: Proyecto o conjunto de proyectos que desarrollados por el
mismo aprendiz en distintos tiempos, ambientes y con diversos recursos o materiales de formación,
permiten cumplir con los resultados de aprendizaje definidos para el programa de formación y por tanto,
el desarrollo integral de las competencias asociadas a dicho programa.

Página 7 de 8
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

HOWARD GARDNER María Teresa Melero Nogués. Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica 1995,
en sistemabibliotecas@senavirtual.edu.co

MATAMOROS SUÁREZ, María Del Carmen, Revista de estilos de aprendizaje, 2013, Vol.12 (12), pp.46-75,
en sistemabibliotecas@senavirtual.edu.co

Estilos de Aprendizaje: http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaboró: Luz Marina Palacio Quintero, Instructora CTMA, marzo de 2016

Página 8 de 8