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CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE


CICLO ESCOLAR 2020-2021

CAMPO DE FORMACIÓN ENFOQUE EDUCATIVO NIVEL SESIÓN


Lenguaje y Comunicación Desarrollo de la expresión oral y escrita a partir de PREESCOLAR 23
las prácticas sociales del lenguaje.

TEMA Y SUBTEMA Textos Informativos


Reportaje II
APRENDIZAJES  Expresa ideas para construir un reportaje
ESPERADOS  Expresa mediante dibujos o grafías algún acontecimiento relevante de la región o comunidad que te hayan narrado y
organiza secuencialmente los hechos
DESAFÍO DE Hagamos un reportaje de la comunidad
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
TIEMPO TOTAL: 2:30
INICIO El LEC inicia preguntando a los estudiantes sobre qué tema les gustaría hacer un reportaje de la comunidad y ofrece algunos temas,
por ejemplo: las familias de la localidad, el croquis de la comunidad, las plantas y animales que hay en la comunidad, las niñas y
TIEMPO:15 m los niños de la comunidad, etcétera.

El LEC recupera las respuestas en el pizarrón.


Una vez que el líder recupero las respuestas, invita a los estudiantes a realizar una votación.
DESARROLLO Durante el momento de DESARROLLO, el líder observará el desempeño de los niños y las niñas en las actividades, registrará
los hallazgos encontrados y apoyará a la construcción de nuevos conceptos.
TIEMPO: 2h

El líder toma en cuenta el listado de los temas de interés de los estudiantes y les comenta que tendrán que elegir uno.
Realizan una votación.
El líder debe tener presente que el tema elegido debe ser relacionado con la comunidad, por ejemplo: ¿Quién tiene más años
viviendo en la comunidad? ¿Quién fue la primera autoridad de la comunidad? ¿Cuántas familias habitan en la comunidad?
¿Qué animales existen en mi comunidad? ¿Qué comida es típica de mi comunidad?

Una vez elegido el tema les pregunta:

¿En dónde podemos buscar información del tema?


¿Qué necesitamos para realizar el reportaje?
¿Qué queremos saber del tema?
¿Quién o quiénes nos pueden dar información del tema?
¿Por dónde empezamos?

El líder en conjunto con los estudiantes genera acuerdos para realizar su reportaje, ejemplo: buscar información concreta del
tema, dirigirse con alguien que les pueda proporcionar la información, buscar imágenes relacionadas con el tema o dibujarlas,
escribir entre todos lo que saben del tema y después investigar para complementarla, etc.

Realizan las acciones que acordaron y entre todos elaboran el reportaje, el líder debe apoyarlo escribiendo los aspectos más
relevantes que deban quedar en su reportaje.
CIERRE En plenaria comenta a los estudiantes que, para finalizar la sesión, le recuerden ¿qué fue lo que hicieron para tener su reportaje?
¿qué se les dificulto? ¿qué les gusto más?
TIEMPO: 15 m
Posteriormente, de manera voluntaria un estudiante le presenta al grupo el reportaje. Si se hace necesario, el resto de sus
compañeros pueden apoyarlo, levantando la mano para solicitar su participación.

PRODUCTO Reportaje construido por los estudiantes sobre un aspecto de su comunidad.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Hojas blancas, colores, lápices y gomas.


Revistas y periódicos