PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
3.Juegos musicales
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Profesor Juan Carlos Labrin Asignatura Música

Hora de
Hora de inicio 13:50 15:20
término
Inicio 31/03/2020 Término 31/03/2020
Unidad Unidad 1: Canciones y Sonoridad Duración 2 Horas
Validado por Nivel 2° Básico

Objetivos de la clase

Objetivos de aprendizaje:

Escuchar y Apreciar
OA2 -Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Indicadores:
>-Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo
que les sugieren los sonidos y la música.
OA3 -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo
énfasis en:  tradición escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración
(por ejemplo: danzas medievales, selección del “Cuaderno de A.M. Bach”, selección del
ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikovsky)  tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos  popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) o música infantil (por ejemplo: canciones como “La elefanta Fresia” y música de
películas como “El libro de la selva” y “El Rey León”) (Escuchar apreciativamente al
menos 20 músicas de corta duración)).
Indicadores:
>-Escuchan con atención, expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios
(verbales, Corporales, visuales, musicales).

Habilidades:

Unidad 1
> -Desarrollo de la percepción sonora
> -Desarrollo de la creatividad
> -Interpretación y expresión musical
Actitudes
c - Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
 Atributos adicionales de la clase
Actividad metodológica
Inicio:

Objetivo de la clase: Expresar corporalmente mímicas al ritmo de la música

Los estudiantes intentan adivinar el concepto de "mimo", haciendo preguntas como: ¿cómo
se llaman los que se pintan la cara blanca?, ¿cómo se llaman los que a veces vemos en la calle
haciendo reir a la gente?
La idea es generar la inquietud e interés por la expresión facial.

Desarrollo

Ven, disfrutan y comentan un cortometraje sobre una batalla de mimos.

http://www.youtube.com/watch?v=kQIZjktFIWY

Comienzan ensayando caras en conjunto (tristes, preocupados, felices, etc). Luego escuchan 3
audiciones distintas en ánimo y energía para que ellos las vayan interpretando con el rostro.
Luego escuchan otras audiciones que también varíen en su energía, intensidad, etc. pero ésta
vez se expresarán de manera facial y corporal.

A continuación se pintan la cara blanca para hacer de mimos (Harina y crema).

Los apoderados irán nombrando distintas situaciones para que los alumnos imaginen y se
muevan en relación a ellas: "el piso está muy caliente", "están caminando sobre agua".
Como ejemplos musicales para el juego, se sugiere el Preludio N°4 para guitarra de Gabriel
Matthey (violento, vertiginoso, muy preciso), La peonza (el trompo) de la Pequeña Suite para
orquesta llamada Juegos de niños de Bizet, o las Bagatellas 9 y 10 del Op.119 de L. Beethoven,
entre otros.

Preludio N°4 -

Bagatela Op 119 Nº 10 en La mayor

Preludio en mi menor Op 28 Nº 4

Cierre

Al cierre de las clases, la relacionan lo aprendido con la interpretación musical, es decir, según
la energía de la música que se está interpretando, se le puede dar un carácter a través de los
gestos corporales y faciales.

Para complementar la clase de hoy los estudiantes recuerdan el nombre de las notas
musicales coloreando turtugas y recortandolas para pegarlas en el cuaderno.

Luego completan y colorean una guía con las notas musicales.

Otros recursos

computador o celular
lapices de colores
pintura para cara

cuaderno

tijeras

Videos

https://www.curriculumnacional.cl/musica/609/w3-article-29986.html (preludio 4)

https://www.youtube.com/watch?v=9GFgdEvXTm0

https://www.youtube.com/watch?v=bX45LvMmvec

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de evaluación:
OA2 - I1: Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según
lo que les sugieren los sonidos y la música.
OA3 - I1: Escuchan con atención, expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes
medios (verbales, Corporales, visuales, musicales).