1ero Bgu - Pca

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“RÉPLICA 28 DE MAYO” AÑO LECTIVO
2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s):
Grado/curso: 1ero. curso B.G.U. Nivel 5to. nivel
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 períodos 40 Semanas. 6 semanas 34 semanas 170 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad O.M.5.1.Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
procedimientos y los resultados en un contexto. O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las decisiones con responsabilidad social.
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y
responsabilidad social. escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un problémicas del medio.
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada
solución de situaciones problémicas del medio. y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de utilizados y juzgando la validez de los resultados.
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras desarrollo del entorno social, natural y cultural.
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
cultural. demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo

a. La interculturalidad:
b. La formación de una ciudadanía democrática:
c. La protección del medio ambiente:
d. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes:
e. La educación sexual en los jóvenes:
f. Valores: Puntualidad, responsabilidad, honestidad, respeto, disciplina, honradez etc.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º1 Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en

planificación la unidad de planificación semanas

Los números reales OG.M.2. Producir, M.5.1.1. Aplicar las INDUCTIVO CE.M.5.1. Emplea 6 semanas
comunicar y generalizar propiedades algebraicas -Intuición conceptos básicos de las
Algebra y funciones información, de manera de los números reales en -Observación propiedades algebraicas
(16 - 55) escrita, verbal, simbólica, la resolución de productos -Experimentación de los números reales
gráfica y/o tecnológica, notables y en la -Análisis para optimizar procesos,
mediante la aplicación de factorización de -Comparación realizar simplificaciones y
conocimientos expresiones algebraicas. -Abstracción resolver ejercicios de
matemáticos y el manejo -Ejemplificación ecuaciones e
organizado, responsable y -Generalización inecuaciones, aplicados
honesto de las fuentes de -Conclusión o ley en contextos reales e
Conjunto de números datos, para así hipotéticos.
reales comprender otras
• Propiedades de los disciplinas, entender las I.M.5.1.1. Aplica las
números reales. necesidades y propiedades algebraicas
• Operaciones con potencialidades de de los números reales en
reales nuestro país, y tomar productos notables,
• Operaciones con decisiones con factorización,
potencias y responsabilidad social. potenciación y radicación.
radicales (I.3.)
• Intervalos de
números reales M.5.1.5. Identificar la SINTÉTICO I.M.5.1.2. Halla la
• Valor absoluto y intersección gráfica de -Resumen solución de una ecuación
distancia dos rectas como solución -Sinopsis de primer grado, con
Logaritmos de un sistema de dos -Recapitulación valor absoluto, con una o
• Cálculo de ecuaciones lineales con -Conclusión dos variables; resuelve
logaritmos dos incógnitas. -Esquema analíticamente una
• Propiedades de los -Definición inecuación; expresa su
logaritmos M.5.1.6. Resolver respuesta en intervalos y

Operaciones con analíticamente sistemas la gráfica en la recta

polinomios de dos ecuaciones lineales numérica; despeja una
• Suma, resta y con dos incógnitas variable de una fórmula
multiplicación utilizando diferentes para aplicarla en
de polinomios métodos (igualación, diferentes contextos. (I.2.)
• Método de Ruffini, sustitución, eliminación).
Teorema del residuo y
Método de Hörner. M.5.1.7. Aplicar las
Ecuaciones e propiedades de orden de
inecuaciones los números reales para
• Suma, resta y realizar operaciones con
multiplicación intervalos (unión,
de polinomios intersección, diferencia y
• Inecuaciones complemento), de
fraccionarias manera gráfica (en la
con una incógnita recta numérica) y de
• Ecuaciones manera analítica.
irracionales
M.5.1.8. Aplicar las
propiedades de orden de
los números reales para
resolver ecuaciones e
inecuaciones de primer
grado con una incógnita y
con valor absoluto.
OG.M.4. Valorar el M.5.1.12. Descomponer ANALÍTICO-SINTÉTICO

CE.M.5.2. Emplea
empleo de las TIC para funciones racionales en -Síncresis
sistemas de ecuaciones
realizar cálculos y fracciones parciales -Análisis
3x3 aplicando diferentes

resolver, de manera resolviendo los sistemas -Síntesis métodos, incluida la

razonada y crítica, de ecuaciones eliminación gaussiana;
problemas de la realidad correspondientes. opera con matrices
nacional, argumentando cuadradas y de orden
la pertinencia de los mxn.
métodos utilizados y
juzgando la validez de los I.M.5.2.1. Resuelve
resultados. sistemas de ecuaciones
mxn con diferentes tipos
de soluciones y
empleando varios
métodos, y los aplica en
funciones racionales y en
problemas de aplicación;
juzga la validez de sus
hallazgos. (I.2.)
M.5.1.39. Realizar ANALÍTICO
operaciones de suma, -Observación CE.M.5.3. Opera y emplea
multiplicación y división -División funciones reales, lineales,
entre funciones -Clasificación cuadráticas, polinomiales,
polinomiales, y -Descripción exponenciales,
multiplicación de números -Resumen o narración logarítmicas y
reales por polinomios, en trigonométricas para
ejercicios algebraicos de plantear situaciones
simplificación. hipotéticas y cotidianas
que puedan resolverse
mediante modelos
matemáticos; comenta la
validez y limitaciones de

los procedimientos
empleados y verifica sus
resultados mediante el
uso de las TIC.
M.5.1.40. Aplicar las SINTÉTICO
operaciones entre -Resumen I.M.5.3.2. Representa
polinomios de grados ≤4, -Sinopsis gráficamente funciones
esquema de -Recapitulación cuadráticas; halla las
Hörner, teorema del -Conclusión intersecciones con los
residuo y sus respectivas -Esquema ejes, el dominio, rango,
propiedades para -Definición vértice y monotonía;
factorizar polinomios de emplea sistemas de
grados ≤4 y reescribir los ecuaciones para calcular
polinomios. la intersección entre una
recta y una parábola o
dos parábolas; emplea
modelos cuadráticos para
resolver problemas, de
manera intuitiva halla un
límite y la derivada;
optimiza procesos
empleando las TIC. (13,
14)
M.5.1.42. Resolver
problemas o situaciones I.M.5.3.3. Reconoce
que pueden ser funciones polinomiales de
modelizados con grado n, opera con
funciones polinomiales, funciones polinomiales de
identificando las variables grado ≤4 y racionales de

significativas presentes y grado ≤3; plantea

las relaciones entre ellas, modelos matemáticos
y juzgar la validez y para resolver problemas
pertinencia de los aplicados a la
resultados obtenidos informática; emplea el
teorema de Horner y el
teorema del residuo para
factorizar polinomios; con
la ayuda de las TIC,
escribe las ecuaciones de
las asíntotas, y discute la
validez de sus resultados.
(I.3., I.4.)
Funciones reales OG.M.5. Valorar, sobre la M.5.1.20. Graficar y INDUCTIVO-DEDUCTIVO CE.M.5.3. Opera y emplea 6 semanas
y racionales base de un pensamiento analizar el dominio, el -Intuición funciones reales, lineales,
Algebra y funciones crítico, creativo, reflexivo recorrido, la monotonía, -Observación cuadráticas, polinomiales,
(56 - 87) y lógico, la vinculación de ceros, extremos y paridad -Análisis exponenciales,
los conocimientos de las diferentes -Generalización logarítmicas y
matemáticos con los de funciones reales (función -Definición trigonométricas para
otras disciplinas afín a trozos, función -Fijación plantear situaciones
científicas y los saberes potencia entera negativa -Demostración hipotéticas y cotidianas
ancestrales, para así con n=-1, -2, función raíz -Sinopsis que puedan resolverse
plantear soluciones a cuadrada, función valor mediante modelos
problemas de la realidad absoluto de la función matemáticos; comenta la
y contribuir al desarrollo afín) utilizando TIC. validez y limitaciones de
del entorno social, natural los procedimientos

y cultural. empleados y verifica sus

• Concepto de función resultados mediante el
• Función afín uso de las TIC.
• Función afín a trozos
• Función potencia M.5.1.21. Realizar la ANALÍTICO-SINTÉTICO I.M.5.3.1. Grafica
entera negativa con composición de funciones -Síncresis funciones reales y analiza
n= -1, -2. reales analizando las -Análisis su dominio, recorrido,
• Función raíz características de la -Síntesis monotonía, ceros,
cuadrada. función resultante extremos, paridad;
• Función raíz (dominio, recorrido, identifica las funciones
cuadrada. monotonía, máximos, afines, potencia, raíz
Traslaciones mínimos, paridad). cuadrada, valor absoluto;
• Función valor reconoce si una función es
absoluto de la función inyectiva, sobreyectiva o
afín. biyectiva; realiza
• Operaciones con operaciones con
funciones funciones aplicando las
reales propiedades de los
• Modelos números reales en
matemáticos con problemas reales e
funciones cuadráticas. hipotéticos. (I.4.)
M.5.1.22. Resolver (con o
sin el uso de la I.M.5.3.2. Representa
tecnología) problemas o gráficamente funciones
situaciones, reales o cuadráticas; halla las
hipotéticas, con el empleo intersecciones con los
de la modelización con ejes, el dominio, rango,
funciones reales (función vértice y monotonía;
afín a trozos, función emplea sistemas de

potencia entera negativa ecuaciones para calcular

con n=-1, -2, función raíz la intersección entre una
cuadrada, función valor recta y una parábola o
absoluto de la función dos parábolas; emplea
afín), identificando las modelos cuadráticos para
variables significativas resolver problemas, de
presentes y las relaciones manera intuitiva halla un
entre ellas; juzgar la límite y la derivada;
pertinencia y validez de optimiza procesos
los resultados obtenidos. empleando las TIC. (13,
14)
M.5.1.25. Realizar las
operaciones de adición y INDUCTIVO I.M.5.3.3. Reconoce
producto entre funciones -Intuición funciones polinomiales de
reales, y el producto de -Observación grado n, opera con
números reales por -Experimentación funciones polinomiales de
funciones reales, -Análisis grado ≤4 y racionales de
aplicando propiedades de -Comparación grado ≤3; plantea
los números reales. -Abstracción modelos matemáticos
-Ejemplificación para resolver problemas
M.5.1.22. Resolver (con o -Generalización aplicados a la
sin el uso de la -Conclusión o ley informática; emplea el
tecnología) problemas o teorema de Horner y el
situaciones, reales o teorema del residuo para
hipotéticas, con el empleo factorizar polinomios; con
de la modelización con la ayuda de las TIC,
funciones reales (función escribe las ecuaciones de
afín a trozos, función las asíntotas, y discute la
potencia entera negativa validez de sus resultados.

con n=-1, -2, función raíz (I.3., I.4.)

cuadrada, función valor
absoluto de la función M.5.3.4. Halla gráfica y
afín), identificando las analíticamente el
variables significativas dominio, recorrido,
presentes y las relaciones monotonía, periodicidad,
entre ellas; juzgar la desplazamientos,
pertinencia y validez de máximos y mínimos de
los resultados obtenidos. funciones trigonométricas
para modelar
M.5.1.39. Realizar movimientos circulares y
OG.M.6. Desarrollar la operaciones de suma, comportamientos de
curiosidad y la creatividad multiplicación y división fenómenos naturales, y
a través del uso de entre funciones discute su pertinencia;
herramientas polinomiales, y emplea la tecnología para
matemáticas al momento multiplicación de números corroborar sus resultados.
de enfrentar y solucionar reales por polinomios, en (J.3., I.2.)
problemas de la realidad ejercicios algebraicos de
nacional, demostrando simplificación. I.M.5.3.5. Obtiene la
actitudes de orden, gráfica de una función
perseverancia y M.5.1.40. Aplicar las SINTÉTICO exponencial a partir de
capacidades de operaciones entre -Resumen a^x, mediante
investigación. polinomios de grados ≤4, -Sinopsis traslaciones, homotecias
esquema de -Recapitulación y reflexiones; concibe la
Hörner, teorema del -Conclusión función logarítmica como
residuo y sus respectivas -Esquema inversa de la función
propiedades para -Definición exponencial; aplica
factorizar polinomios de propiedades de los
grados ≤4 y reescribir los logaritmos y halla su

polinomios. dominio, recorrido,

asíntotas, intersecciones
M.5.1.42. Resolver ANALÍTICO-SINTÉTICO con los ejes; las aplica en
problemas o situaciones -Síncresis situaciones reales e
que pueden ser -Análisis hipotéticas, con y sin
modelizados con -Síntesis apoyo de la tecnología.
funciones polinomiales, (I.3.)
identificando las variables
significativas presentes y
las relaciones entre ellas,
y juzgar la validez y
pertinencia de los
resultados obtenidos.
M.5.1.43. Graficar DEDUCTIVO

funciones racionales con -Enunciación o Ley
cocientes de polinomios -Fijación
de grado ≤3 en diversos -Demostración
ejemplos, y determinar -Síntesis
las ecuaciones de las -Sinopsis
asíntotas, si las tuvieran, -Aplicación
con ayuda de la TIC.
M.5.1.44. Determinar el
dominio, rango, ceros,
paridad, monotonía,
extremos y asíntotas de
funciones racionales con
cocientes de polinomios

de grado ≤3 con apoyo de

las TIC.
M.5.1.45. Realizar
operaciones de suma y
multiplicación entre
funciones racionales y de
multiplicación de números
reales por funciones
racionales en ejercicios
algebraicos, para
simplificar las funciones.
M.5.1.46. Resolver INDUCTIVO

aplicaciones, problemas o -Intuición
situaciones que pueden -Observación
ser modelizados con -Experimentación
funciones racionales, -Análisis
identificando las variables -Comparación
significativas presentes y -Abstracción
las relaciones entre ellas, -Ejemplificación
y juzgar la validez y -Generalización
pertinencia de los -Conclusión o ley
resultados obtenidos con
apoyo de las TIC.
M.5.1.74. Reconocer y
graficar funciones
exponenciales analizando
sus características:

monotonía, concavidad y
comportamiento al
infinito.
M.5.1.77. Aplicar las

propiedades de los
exponentes y los
logaritmos para resolver
ecuaciones e inecuaciones
con funciones
exponenciales y
logarítmicas, con ayuda
de las TIC.
I.M.5.1.78. Reconocer y
resolver aplicaciones,
problemas o situaciones
reales o hipotéticas que
pueden ser modelizados
con funciones
exponenciales o
logarítmicas,
identificando las variables
significativas presentes y
las relaciones entre ellas,
y juzgar la validez y
pertinencia de los
resultados obtenidos.

Límite y derivadas de OG.M.1. Proponer M.5.1.32. Calcular de INDUCTIVO-DEDUCTIVO CE.M.5.3. Opera y emplea 6 semanas
funciones soluciones creativas a manera intuitiva el límite -Intuición funciones reales, lineales,
Algebra y funciones situaciones concretas de cuando h→ 𝟎 de una -Observación cuadráticas, polinomiales,
(88 - 139) la realidad nacional y función cuadrática con el -Análisis exponenciales,
mundial mediante la uso de calculadora como -Generalización logarítmicas y
aplicación de las una distancia entre dos -Definición trigonométricas para
operaciones básicas de número reales. -Fijación plantear situaciones
los diferentes conjuntos -Demostración hipotéticas y cotidianas
numéricos, y el uso de M.5.1.33. Calcular de -Sinopsis que puedan resolverse
modelos funcionales, manera intuitiva la mediante modelos
algoritmos apropiados, derivada de funciones matemáticos; comenta la
• Noción intuitiva de estrategias y métodos cuadráticas, a partir del validez y limitaciones de
límite formales y no formales de cociente incremental. los procedimientos
• Límite de funciones razonamiento empleados y verifica sus
polinómicas y matemático, que lleven a M.5.1.34. Interpretar de resultados mediante el
racionales en un punto juzgar con manera geométrica uso de las TIC.
• Límites laterales responsabilidad la validez (pendiente de la secante)
• Límites en el infinito de procedimientos y los y física el cociente I.M.5.3.2. Representa
• Cálculo de límites resultados en un contexto. incremental (velocidad ANALÍTICO gráficamente funciones
• Indeterminaciones. media) de funciones -Observación cuadráticas; halla las
• Continuidad de cuadráticas, con apoyo de -División intersecciones con los
funciones. las TIC. -Clasificación ejes, el dominio, rango,
Operaciones -Descripción vértice y monotonía;
• Tasa de variación y M.5.1.35. Interpretar de -Resumen o narración emplea sistemas de
tasa de manera geométrica y ecuaciones para calcular
variación instantánea física la primera derivada la intersección entre una
• Derivada de una (pendiente de la tangente, recta y una parábola o

función en un velocidad instantánea) de dos parábolas; emplea

punto funciones cuadráticas, modelos cuadráticos para
• Función derivada. con apoyo de las TIC. resolver problemas, de
• Función derivada y manera intuitiva halla un
operaciones límite y la derivada;
• Aplicación de las optimiza procesos
derivadas. Monotonía empleando las TIC. (13,
• Problemas de 14)
optimización
• Derivadas y las Tic OG.M.3. Desarrollar M.5.1.47. Calcular de INDUCTIVO CE.M.5.5. Aplica el
estrategias individuales y manera intuitiva la -Intuición álgebra de límites como
grupales que permitan un derivada de funciones -Observación base para el cálculo
cálculo mental y escrito, polinomiales de grado ≤4 -Experimentación diferencial e integral,
exacto o estimado; y la a partir del cociente -Análisis interpreta las derivadas
capacidad de incremental. -Comparación de forma geométrica y
interpretación y solución -Abstracción física, y resuelve ejercicios
de situaciones M.5.1.49. Interpretar de -Ejemplificación de áreas y problemas de
problémicas del medio. manera geométrica y -Generalización optimización.
física la primera derivada -Conclusión o ley
(pendiente de la tangente, I.M.5.5.1. Emplea el
velocidad instantánea) de concepto de límites en
funciones polinomiales de sucesiones convergentes y
grado ≤4, con apoyo de sucesiones reales; opera
las TIC. con funciones
escalonadas; halla de
M.5.1.51. Calcular de SINTÉTICO manera intuitiva
manera intuitiva la -Resumen derivadas de funciones
derivada de funciones -Sinopsis polinomiales; diferencia
racionales cuyos -Recapitulación funciones mediante las

numeradores y -Conclusión respectivas reglas para

denominadores sean -Esquema resolver problemas de
polinomios de grado ≤2, -Definición optimización; concibe la
para analizar la integración como proceso
monotonía, determinar inverso, y realiza
los máximos y mínimos de conexiones geométricas y
estas funciones físicas. (I.2.)
y graficarlas con apoyo de
las TIC (calculadora
gráfica, software,
applets)
OG.M.1. Proponer M.5.2.1. Graficar vectores INDUCTIVO-DEDUCTIVO CE.M.5.6. Emplea 6 semanas
Vectores soluciones creativas a en el plano (coordenadas) -Intuición vectores geométricos en
Geometría y medida situaciones concretas de identificando sus -Observación el plano y operaciones en
(140 - 167) la realidad nacional y características: dirección, -Análisis R2, con aplicaciones en
mundial mediante la sentido y longitud o -Generalización física y en la ecuación de
aplicación de las norma. -Definición la recta; utiliza métodos
operaciones básicas de -Fijación gráficos, analíticos y
los diferentes conjuntos M.5.2.3. Sumar, restar -Demostración tecnológicos.
numéricos, y el uso de vectores y multiplicar un -Sinopsis
modelos funcionales, escalar por un vector de I.M.5.6.1. Grafica
algoritmos apropiados, forma geométrica y de vectores en el plano; halla
• Vectores fijos estrategias y métodos forma analítica, aplicando su módulo y realiza
• Vectores formales y no formales de propiedades de los ANALÍTICO-SINTÉTICO operaciones de suma,
equipolentes razonamiento números reales y de los -Síncresis resta y producto por un
• Vectores libres matemático, que lleven a vectores en el plano. -Análisis escalar; resuelve

• Operaciones con juzgar con -Síntesis problemas aplicados a la

vectores responsabilidad la validez M.5.2.4. Resolver y Geometría y a la Física.
• Base de v² de procedimientos y los plantear problemas de (I.2.)
• Dependencia de resultados en un contexto. aplicaciones geométricas I.M.5.6.2. Realiza
vectores y físicas (posición, operaciones en el espacio
• Componentes de un OG.M.3. Desarrollar velocidad, aceleración, vectorial R2; calcula la
vector en estrategias individuales y fuerza, entre otras) de los distancia entre dos
una base grupales que permitan un vectores en el plano, e puntos, el módulo y la
• Componentes de un cálculo mental y escrito, interpretar y juzgar la dirección de un vector;
vector determinado exacto o estimado; y la validez de las soluciones reconoce cuando dos
por dos puntos capacidad de obtenidas dentro del vectores son ortogonales;
• Operaciones con interpretación y solución contexto del problema. y aplica este conocimiento
vectores expresados de situaciones en problemas físicos,
por sus componentes problémicas del medio. M.5.2.7. Calcular el INDUCTIVO apoyado en las TIC. (I.3.)
• Ángulo entre dos producto escalar entre -Intuición
vectores dos vectores y la norma -Observación
• Vector unitario de un vector para -Experimentación
determinar distancia -Análisis
entre dos puntos A y B en -Comparación
R como la norma del -Abstracción
vector AB -Ejemplificación
→ -Generalización
-Conclusión o ley
M.5.2.8. Reconocer que
dos vectores son
ortogonales cuando su
producto escalar es cero,
y aplicar el teorema de
Pitágoras para resolver y

plantear aplicaciones
geométricas con
operaciones y elementos
de R2, apoyándose en el
uso de las TIC (software
como Geogebra,
calculadora gráfica,
applets en internet).
M.5.2.9. Escribir y
reconocer la ecuación
vectorial y paramétrica de
una recta a partir de un
punto de la recta y un
vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.
OG.M.2. Producir, M.5.2.10. Identificar la ANALÍTICO CE.M.5.6. Emplea 6 semanas
Elementos del plano comunicar y generalizar pendiente de una recta a -Observación vectores geométricos en
Geometría y medida información, de manera partir de la ecuación -División el plano y operaciones en
(168 - 203) escrita, verbal, simbólica, vectorial de la recta, para -Clasificación R2, con aplicaciones en
gráfica y/o tecnológica, escribir la ecuación -Descripción física y en la ecuación de
mediante la aplicación de cartesiana de la recta y la -Resumen o narración la recta; utiliza métodos
conocimientos ecuación general de la gráficos, analíticos y
matemáticos y el manejo recta. tecnológicos.
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de M.5.2.11. Determinar la SINTÉTICO I.M.5.6.2. Realiza

• Ecuaciones de la datos, para así posición relativa de dos -Resumen operaciones en el espacio
recta. comprender otras rectas en R2 (rectas -Sinopsis vectorial R2; calcula la
• Ecuación vectorial, disciplinas, entender las paralelas, que se cortan, -Recapitulación distancia entre dos
ecuación necesidades y perpendiculares) en la -Conclusión puntos, el módulo y la
paramétrica, ecuación potencialidades de resolución de problemas -Esquema dirección de un vector;
general nuestro país, y tomar (por ejemplo: trayectoria -Definición reconoce cuando dos
y explícita de la recta decisiones con de aviones o de barcos vectores son ortogonales;
• Rectas secantes responsabilidad social. para determinar si se y aplica este conocimiento
• Distancias. Distancia interceptan). en problemas físicos,
entre dos OG.M.6. Desarrollar la apoyado en las TIC. (I.3.)
puntos curiosidad y la creatividad M.5.2.12. Calcular la INDUCTIVO-DEDUCTIVO
• Lugares a través del uso de distancia de un punto P a -Intuición I.M.5.6.3. Determina la
geométricos. herramientas una recta (como la -Observación ecuación de la recta de
Mediatriz matemáticas al momento longitud del vector -Análisis forma vectorial y
de un segmento de enfrentar y solucionar formado por el punto -Generalización paramétrica; identifica su
• Bisectriz de un problemas de la realidad P y la proyección -Definición pendiente, la distancia a
ángulo nacional, demostrando perpendicular del punto -Fijación un punto y la posición
• Matemáticas y tic`s. actitudes de orden, en la recta P´, utilizando -Demostración relativa entre dos rectas,
Geogebra perseverancia y la condición de -Sinopsis la ecuación de una recta
capacidades de ortogonalidad bisectriz, sus aplicaciones
investigación. del vector dirección de la reales, la validez de sus
recta y el vector PP resultados y el aporte de
→) en la resolución de las TIC. (I.3.)
problemas (distancia
entre dos rectas
paralelas).
M.5.2.14. Resolver y
plantear aplicaciones de

la ecuación vectorial,
paramétrica y cartesiana
de la recta con apoyo de
las TIC.
OG.M.2. Producir, M.5.3.1. Calcular e ANALÍTICO CE.M.5.9. Emplea la 6 semanas
El proceso comunicar y generalizar interpretar la media, -Observación estadística descriptiva
estadístico información, de manera mediana, moda, rango, -División para resumir, organizar,
Estadística y escrita, verbal, simbólica, varianza y desviación -Clasificación graficar e interpretar
probabilidad (204 - gráfica y/o tecnológica, estándar para datos no -Descripción datos agrupados y no
263) mediante la aplicación de agrupados y agrupados, -Resumen o narración agrupados.
conocimientos con apoyo de las TIC.
matemáticos y el manejo SINTÉTICO I.M.5.9.1. Calcula, con y
organizado, responsable y M.5.3.3. Juzgar la validez -Resumen sin apoyo de las TIC, las
honesto de las fuentes de de las soluciones -Sinopsis medidas de centralización
datos, para así obtenidas en los -Recapitulación y dispersión para datos
comprender otras problemas de aplicación -Conclusión agrupados y no
disciplinas, entender las de las medidas de -Esquema agrupados; representa la
necesidades y tendencia central y de -Definición información en gráficos
Repaso de conceptos potencialidades de dispersión para datos estadísticos apropiados y
básicos nuestro país, y tomar agrupados dentro del los interpreta, juzgando
• Tablas estadísticas decisiones con contexto del problema, su validez. (J.2.,
datos no responsabilidad social. con apoyo de las TIC. I.3.)
agrupados y de datos
agrupados OG.M.6. Desarrollar la M.5.3.4. Calcular e
• Gráficos estadísticos curiosidad y la creatividad interpretar el coeficiente
• Tablas y gráficos con a través del uso de de variación de un
TIC herramientas conjunto de datos

• Análisis de datos. matemáticas al momento (agrupados y no

Medidas de enfrentar y solucionar agrupados).
de tendencia central problemas de la realidad
• Medidas de nacional, demostrando M.5.3.5. Determinar los
dispersión actitudes de orden, cuantiles (cuartiles,
• Medidas de posición perseverancia y deciles y percentiles) para
• Uso de TIC capacidades de datos no agrupados y
• Estrategias de investigación. para datos agrupados.
resolución de
problemas M.5.3.6. Representar en
diagramas de caja los
cuartiles, mediana, valor
máximo y valor mínimo
de un conjunto de datos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

— ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de álgebra y geometría. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
— APÓSTOL, T. M. (1999). Calculus (2 vol.). Barcelona: Ed. Reverté, 2.ª edición.
— BARTLE, R. G y SHERBERT, D. R. (1996). Introducción al análisis matemático de una variable. Ciudad de México: Ed.
Limusa, 2.ª edición.
— BERNIS, F., MALET, A. y MOLINAS, C. (1999). Curso de problemas de matemáticas. Madrid: Ed. Noguer.
— BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemática. Madrid. Alianza editorial.
— COURANT, R. y ROBBINS, H. (1979). ¿Qué es la matemática? Madrid: Ed. Aguilar.
— CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadística. 2 vol. Barcelona: PPU.
— Colección «Matemáticas: cultura y aprendizaje». Madrid: Ed. Síntesis.
— DE GUZMÁN, M. (1991). Para pensar mejor. Barcelona: Ed. Labor.
— GRANDVILLE, W. A. (2009). Cálculo diferencial e integral. Limusa.
— HUSSING, H. y ARNOLD, W. (1989). Biografías de grandes matemáticos. Zaragoza: Prensas Universitarias de
Zaragoza.

— KLINE, M. (1974). Matemáticas en el mundo moderno. Barcelona: Ed. Blume.

— MASON, S. (1996). Historia de las ciencias. 5 vols. Madrid: Alianza editorial, 4.ª reimpresión.
— MASON, J., BURTON, L. y STACEY, K. (1992). Pensar matemáticamente. Barcelona: MEC y Ed. Labor.
— MATAIX, J. L. (1970). Teoría de errores. Madrid: Ed. Dossat.
— PAPOULIS, A. (1980). Probabilidad, variables aleatorias y procesos estocásticos. Barcelona: Ed. Eunibar.
— POLYA, G. (1992). ¿Cómo plantear y resolver problemas? Ciudad de México: Ed. Trillas.
— QUEYSANNE, M. (1999). Álgebra básica. Barcelona: Ed. VicensVives, 2.ª edición.
— RAMOS, A. (2003). Ejercicios de geometría. Madrid: Ed. Tebar Flores.
— SPIVAK, M. (1995). Calculus, Barcelona: Ed. Reverté, 2.ª edición.
— SERRES, M. (2001). Historia de las ciencias. Madrid: Ed. Cátedra, Colección Teorema.
— XAMBÓ, J. (1977). Álgebra lineal y geometrías lineales. Barcelona. Ed. Eunibar.
— WHIMBEY, A. y LOCKHEAD, J. (2003). Comprender y resolver problemas. Madrid: Visor Distribuciones.
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