SESIÓN DE APRENDIZAJE (FECHA 16/09/2019)

TERCER BIMESTRE
I. DATOS:
GRADO 5TO DE SECUNDARIA
AREA MATEMÁTICAS (ARITMÉTICA)
N° SESIÓN 22
TITULO DE LA SESIÓN APLICACIONES COMERCIALES DE LOS PORCENTAJES
DOCENTE ROGER HUGO CÁCERES HUANCA FIRMA SELLO DE DIRECTOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES
Traduce datos y condiciones a
expresiones matemáticas
DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos, regularidades, y condiciones de
equivalencia o variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas
o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación
de una progresión geométrica, a sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas, a inecuaciones,
a ecuaciones cuadráticas y a funciones cuadráticas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Motivación, Exploración y Problematización
Se explica la importancia de los porcentajes
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué porcentajes utilizas en tu vida diaria y en qué casos?
Se plantea el problema sobre porcentajes
DESARROLLO: Construcción del aprendizaje
Se realiza la explicación del tema de la semana con la participación del docente y la participación activa de los estudiantes, a
continuación, se detalla el contenido del tema:
Tanto por ciento
Equivalencias entre porcentajes
Operaciones con el tanto por ciento
Variación porcentual
Aumentos y descuentos sucesivos
Aplicaciones comerciales

CIERRE: Aplicación o transferencia del aprendizaje

El docente realiza una reflexión final sobre el tema para consolidar su aprendizaje e importancia.
El estudiante presenta el avance del tema desarrollado en clase
 SESIÓN DE APRENDIZAJE (FECHA 16/09/2019)
TERCER BIMESTRE
I. DATOS:
GRADO 4TO DE SECUNDARIA
AREA MATEMÁTICAS (ARITMÉTICA)
N° SESIÓN 22
TITULO DE LA SESIÓN APLICACIONES DE LOS PORCENTAJES
DOCENTE ROGER HUGO CÁCERES HUANCA FIRMA SELLO DE DIRECTOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES
Traduce datos y condiciones a
expresiones matemáticas
DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos, regularidades, y condiciones de
equivalencia o variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas
o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación
de una progresión geométrica, a sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas, a inecuaciones,
a ecuaciones cuadráticas y a funciones cuadráticas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Motivación, Exploración y Problematización
Se explica la importancia de los porcentajes
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué porcentajes utilizas en tu vida diaria y en qué casos?
Se plantea el problema sobre porcentajes
DESARROLLO: Construcción del aprendizaje
Se realiza la explicación del tema de la semana con la participación del docente y la participación activa de los estudiantes, a
continuación, se detalla el contenido del tema:
Tanto por ciento
Equivalencias entre porcentajes
Operaciones con el tanto por ciento
Variación porcentual
Aumentos y descuentos sucesivos
Aplicaciones comerciales

CIERRE: Aplicación o transferencia del aprendizaje

El docente realiza una reflexión final sobre el tema para consolidar su aprendizaje e importancia.
El estudiante presenta el avance del tema desarrollado en clase

SESIÓN DE APRENDIZAJE (FECHA 16/09/2019)

TERCER BIMESTRE
I. DATOS:
GRADO 6TO DE PRIMARIA
AREA MATEMÁTICAS (ARITMÉTICA)
N° SESIÓN 22
TITULO DE LA SESIÓN COMPARACION DE FRACCIONES Y DECIMALES
DOCENTE ROGER HUGO CÁCERES HUANCA FIRMA SELLO DE DIRECTOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES
Traduce datos y condiciones a
expresiones matemáticas
DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos, regularidades, y condiciones de
equivalencia o variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas
o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación
de una progresión geométrica, a sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas, a inecuaciones,
a ecuaciones cuadráticas y a funciones cuadráticas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Motivación, Exploración y Problematización
Se explica la importancia de las operaciones con fracciones
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué resolvería primero en las operaciones combinadas la ADICION O MULTIPLICACION?
Se plantea el problema sobre potenciación y radicación
DESARROLLO: Construcción del aprendizaje
Se realiza la explicación del tema de la semana con la participación del docente y la participación activa de los estudiantes, a
continuación, se detalla el contenido del tema:
Modelos de operaciones combinadas
Combinaciones con sumas
Combinaciones con sustracciones
Combinaciones con productos
Combinaciones con cocientes
Combinaciones con potencias
Combinaciones con raíces
CIERRE: Aplicación o transferencia del aprendizaje
El docente realiza una reflexión final sobre el tema para consolidar su aprendizaje e importancia.
El estudiante presenta el avance del tema desarrollado en clase

SESIÓN DE APRENDIZAJE (FECHA 16/09/2019)

TERCER BIMESTRE
I. DATOS:
GRADO 2DO DE SECUNDARIA
AREA MATEMÁTICAS (ARITMÉTICA)
N° SESIÓN 22
TITULO DE LA SESIÓN MAGNITUDES PROPORCIONALES
DOCENTE ROGER HUGO CÁCERES HUANCA FIRMA SELLO DE DIRECTOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES
Resuelve problemas de
movimiento y localización
DESEMPEÑOS
forma, Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos, regularidades, y condiciones de
equivalencia o variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas
o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación
de una progresión geométrica, a sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas, a inecuaciones,
a ecuaciones cuadráticas y a funciones cuadráticas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Motivación, Exploración y Problematización
Se explica la importancia de las magnitudes
Se pregunta a los estudiantes ¿Cuál es la diferencia entre una magnitud directa e inversa?
Se plantea el problema sobre magnitudes
DESARROLLO: Construcción del aprendizaje
Se realiza la explicación del tema de la semana con la participación del docente y la participación activa de los estudiantes, a
continuación, se detalla el contenido del tema:
Magnitudes directas
Magnitudes inversas
Magnitudes compuestas
Ejercicios Propuestos

CIERRE: Aplicación o transferencia del aprendizaje

El docente realiza una reflexión final sobre el tema para consolidar su aprendizaje e importancia.
El estudiante presenta el avance del tema desarrollado en clase