Adquicisión de la primera y segunda

lengua en aprendientes en edad

infantil y adulta.
By Brenda Ruiz Ardla

Adquicisión del
Diferencias en el Diferencias Edad optima Conclusiones
lenguaje en general y de
aprendizaje entre alumnos para aprender L2
los niños en particular
NIÑOS ¿Cuál es la edad De una pronta
óptima para enseñanza de la
aprender
la lengua L2 en el aula Entender los
AULA DE proceso de
extranjera?
CLASES adquicisión
Dominio
DE Plasticidad No desarrollo eficiente de L1
Creó Teoría de la Celebral social ni de L1
adquisición Periodo critico
Lengua cognitivo AÑOS de aprendizaje
Chomsky de la lengua Aprendizaje ¿Apartir de que similitudes
materna implícito Desarrollo edad se en edades
USANDO deterioran
con los
Es Momento lento
las habilidades
tempranas procesos de
Gramática 2 años
inconsciente idóneo innatas para Colegio: contexto adquicisión de
Universal NO adquirir una
adecuado para L2
Metodología segunda lengua?
interacción social interacción
input linguistico
aprendizaje inconsciente Practicas más
analizan la lengua Respuesta fisica Colegios útiles para
hasta los 5 años Adquisición bilingües
que hablan. total
de 2 lenguas
alumnos
otra estrategia Enfoque maternas Mejor calidad
comunicativo
MADRESíA ADULTOS LA PUBERTAD Contextos
Gestos Hablan
Discurso lento utilizando reales
Cuerpo Despues de
Repetición Entonación esta edad B Enfoque Resultados más
Entonación Expresión Segunda
lengua
Desarrollo
social
y cognitivo
Fallo uso
adecuado
Aprendizaje I comunicativo
Actividades
satisfactorios

Desarrollo de la lengua
Depende L vida real
infancia
de otros la mejor
Teorías Se da a Contexto rápido
primeras No factores I edad para
través
Nuestra lengua y N
conductistas etapas Integración comenzar
de la MEMORIZACIÓN el aprendizaje
culturas maternas G de una lengua.
Metodología
imitación Enfoque gramatcal y Pronunciación e
ü Desarrollo Explorar
INSTRUCCIÓN
Los adultos enseñan
analitco identidad lingüísticas I lengua materna circunstancias
A reflexionar
importancia a los
contenidos
previas S entorpecido Adaptarse
a las
M
sobre
la gramatica Interacción Significativa El alumno como
segundo plano
Cuanto antes
mejores los resultados O L2 necesidades
de los alumnos