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INCERTIDUMBRE EN MEDICIONES

Estudiante:

Junior Alexander Ortiz Arenas

INGENIERÍA INDUSTRIAL

Universidad Francisco de Paula Santander.


Norte de Santander.
Física Mecánica
Agosto 2018
LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA 2018

Resumen.

El presente informe es realizado con el fin de dar a conocer los resultados obtenidos a partir de la
experimentación en el laboratorio, partiendo de su fundamente teórico y usando datos ya
dispuesto en la guia del mismo, en este taller se logran conocer diferentes aspectos físicos,
referentes a la magnitud de algunos objetos, los errores o incertidumbres que se presentan en las
diferentes mediciones, el buen uso de las cifras significativas, etc. Por otra parte proporciona
información importante con lo respecto a la veracidad de un numero o medida.

Objetivos.

Los objetivos de esta práctica son analizar los factores, a tener en cuenta, para determinar el
valor experimental de una magnitud física. Así como determinar el número adecuado de cifras
significativas en diferentes mediciones, por otra parte se busca calcular el error experimental en
las mediciones realizadas. Además lograr conocer diferentes unidades de medición y aplicar las
diferentes fórmulas y leyes que nos presenta la guia para la correcta resolución de problemas
matemáticos o físicos.

Desarrollo teórico.

La incertidumbre en las mediciones principalmente afecta a las magnitudes físicas. Una


magnitud física es un fenómeno o una sustancia susceptible de ser medida. Algunos ejemplos
son la longitud, la potencia, la velocidad, etc…

Una incertidumbre afecta la precisión y exactitud de los instrumentos de medición, la interacción


del método de medición con la magnitud a medir, así como la definición del objeto a medir y la
influencia del observador u observadores que realizan la medición.

En ciencias e ingeniería el error o incertidumbre se expresa como:

̅𝒙 − ∆𝑥 ≤ ̅𝒙 ≤ ̅𝒙 + ∆𝑥

Donde 𝑥̅ es el valor representativo de la medición y ∆𝑥 la incertidumbre absoluta o error absoluto.

Las Cifras significativas son aquellas que tienen un significado real y, por tanto, aporta alguna
información. Las cifras significativas contribuyen a la exactitud de una medida, por ejemplo,
dese la medida 3,721 y 3,7 de la primera medida se puede decir que es más exacto que el segundo
pues posee un mayor número de cifras significativas.

La combinación de incertidumbres se aplica para determinar el error en la variable desconocida


a partir de las incertidumbres en las variables conocidas. A este proceso se le conoce como
propagación de errores y existen diferentes formas de su determinación. Algunas son:

 Suma de magnitudes afectadas de error. En ambos casos se suman o restan,


 Diferencias de magnitudes afectas por error. tanto las magnitudes como los
errores absolutos.
 Producto de una magnitud afecta por error de un número exacto.
 Cociente de una magnitud afecta de error por un número exacto.
 Productos de dos magnitudes afectadas de error.
 Cociente de dos magnitudes afectas de error.

Detalles experimentales.

La metodología usada para la adquisición de datos experimentales consistió en la previa lectura


de la práctica a desarrollar, posteriormente y analizando las explicaciones del docente encarado,
el cual resolvía las dudas que había al respecto del tema, se hizo la posterior aplicación de
fórmulas.

En los primeros ejercicios como la parte teórica de la práctica, el orden de complejidad va


aumentando, por lo tanto los primeros pasos son, aplicación de las primeras formulas a dichos
ejercicio. Estos mismos no representan mucha complejidad, pues se hace una simple sustitución
de variables para encontrar unos resultados.

Por otra parte, junto al grupo se analizaba y trataba de comprender cada ejercicio, y resolviendo
cada inquietud que surgía de dicho análisis con la ayuda de docente, el cual daba una respuesta
satisfactoria del mismo. Esto proceso si aplico durante todo el taller hasta completar cada uno de
los ejercicios.

Resultados experimentales.

Ejercicios.

1. Cuatro estudiantes, midieron el tiempo que tardaba un carrito en recorrer cierta distancia
obteniendo los siguientes valores: 3,01s; 3,11s; 3,20; 3,15s. Determine:
a. El valor más probable.
b. Errores absoluto y relativo de cada medida.

a. 𝑥̅ = 3.01+3.11+3.20+3.15 𝑥̅ = 3.1175s
4
b. ∆𝑥 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
a. ∆𝑥 = |3.01-3.1175|= 0.1075
b. ∆𝑥 = |3.11-3.1175|= 0.0075
c. ∆𝑥 = |3.20-3.1175|= 0.0825
d. ∆𝑥 = |3.15-3.1175|= 0.0325
∆𝒙
𝜺𝒙 = 𝑥̅
a) 𝜺𝒙= 𝟎.𝟏𝟎𝟕𝟓= 0.0345 𝟎.𝟎𝟖𝟐𝟓
3.1175 c) 𝜺𝒙 = ̅3̅.1̅̅1̅7̅5̅ =0.0265

b) 𝜺𝒙= 𝟎.𝟎𝟎𝟕𝟓=0.0024 𝟎.𝟎𝟑𝟐𝟓


̅3̅.1̅̅1̅7̅5̅ d) 𝜺𝒙 = 3.1175 =0.0104
2. Se muestran a continuación los resultados de siete mediciones de distancia recorrido en
cm por un carrito de laboratorio: 2.83; 2.82; 2.84; 2.86; 2.85; 2.82; 2.85 Determinar:
a. El valor más probable.
b. Error absoluto, error relativo y error porcentual de la 3º y 4º medición. Comparar
los errores de estas dos mediciones y decir qué medida es mejor.
c. Escriba la distancia más probable con su respectiva incertidumbre.

a. 𝑥̅ = 2.83+2.82+2.84+2.86+2.85+2.82+2.85 𝑥̅ = 2.8386
7
b. ∆𝑥 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
e. ∆𝑥 = |2.84-2.8386|= 0.0014
f.∆𝑥 = |2.86-2.8386|= 0.0214
𝜺𝒙 =∆𝒙
𝑥̅

a) 𝜺𝒙= 𝟎.𝟎𝟎𝟏𝟒= 0.0005 0.0005*100= 0.05%


2.8386

b) 𝜺𝒙= 𝟎.𝟎𝟐𝟏𝟒=0.0075 0.0075*100=0.75%


̅2̅.8̅̅3̅8̅6̅

medida es la segunda, ya que es la cifra más cercana al valor más probable, además representa el 0.05% respecto a 0.75% de e

3. Durante un experimento se determina la altura desde la que se deja caer un cuerpo y el


tiempo que tarda en llegar al piso, obteniéndose los siguientes resultados.

h = 6.90cm ± 0.05cm
t = 1.15s ± 0.02s

Calcular para cada medición:


a. Incertidumbre relativa
b. Incertidumbre porcentual
c. Indicar que medición es más precisa.

a) 𝜺 𝒙 = ∆𝒙
𝑥̅

a. 𝜺 = 𝟎.𝟎𝟓= 0.00725 b. 0.0072*100= 0.72%


𝒙 6.90

𝐚. 𝜺𝒙= 𝟎.𝟎𝟐= 0.0174 b. 0.0174*100=1.74%


̅1̅.1̅̅5̅

La medida más precisa es la de la altura pues su error es del 0.72% respecto a 1.74% del tiempo.
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4. ¿Cuál de las siguientes mediciones es más precisa?


Justifica a) m = 246 ± 2
b) t = 2.26 ± 0.05
c) h = 2.32 ± 0.12

a) 𝜺 𝒙 = ∆𝒙
𝑥̅

a. 𝜺 = 𝟐 = 0.0081
𝒙 0.0081*100= 0.81%
246

b. 𝜺 = 𝟎.𝟎𝟓= 0.0022 0.0022*100=0.22%


𝒙 ̅2̅.2̅̅6̅

c. 𝜺𝒙 = 𝟎.𝟏𝟐= 0.0517 0.0517*100=5.17%


̅2̅.3̅̅2̅

La medida más precisa es la b. o el tiempo ya que el error es de 0.22%


respecto al resto que superan dicha cifra.

5. Se miden los lados de un rectángulo con la intención de medir su área, obteniéndose los
siguientes resultados:
A=14.4 cm ± 0.1cm
B=9.0 cm ± 0.2cm
Calcular:
a. Incertidumbre porcentual de cada medición.
b. Valor más probable de la superficie.
c. Incertidumbre porcentual de la superficie
d. Resultado de la medición de la superficie.

a)
𝜺 = 𝟎.𝟏 = 0.007 0.007 *100= 0.7%
𝒙 14.4

𝜺𝒙 = 𝟎.𝟐= 0.022 0.022*100=2.2%


̅90̅̅ ̅.
b)

Area= b*h Area=14.4*9.0 Area= 129.6 cm2

c)
A=14.4cm±0.1cm
14.4-0.1 = 14.3 cm
14.4+0.1 = 14.5 cm
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B=9.0 cm±0.2 cm
9.0 -0.2 = 8.8 cm
9.0 + 0.2 = 9.2 cm

S1 = 14.3*8.8=125.84 cm2 S1 = 14.5*9.2=133.4 cm2

S = 125.85+133.4 = 129.6 𝑐𝑚2


2
∆𝑆 = |125.84-129.6|= 3.8
∆𝑆 = |133.4-129.6| = 3.8

7.6
∑ ∆𝑠 == 3.8
2
𝟑.𝟖
𝜺𝒔 = 129.6 = 𝟎. 𝟎𝟐𝟗𝟑𝟐𝟏 𝟎. 𝟎𝟐𝟗𝟑𝟐𝟏 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟐. 𝟗𝟑𝟐𝟏%

d)
La medición de la superficies es: 129.6 ± 3.8 cm2

6. Si el lado de un cuadrado es de 9.2 ± 0.2 mm, Determinar con su respectiva incertidumbre:


a. Su perímetro
b. Su área

a)
𝑥 ± ∆𝑥 = (𝑎 + 𝑏) ± (∆𝑎 + ∆𝑏)

𝑥 ± ∆𝑥 = (9.2 + 9.2 + 9.2 + 9.2) ± (0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2)


𝑥 ± ∆𝑥 = (36.8) ± (0.8)
𝐏𝐞𝐫𝐢𝐦𝐞𝐭𝐫𝐨 = 36.8 ± 0.8𝑚𝑚
b)
∆𝑎∆𝑏
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑎𝑏 ± ( 𝑎 + 𝑏 ) 𝑎𝑏
0.20.2
𝑥 ± ∆𝑥 = 9.2 ∗ 9.2 ± (9.2 + 9.2) 9.2 ∗ 9.2
𝟎. 𝟐𝟎. 𝟐
𝒙 ± ∆𝒙 = 𝟖𝟒. 𝟔𝟒 ± (𝟗. 𝟐 + 𝟗. 𝟐) 𝟖𝟒. 𝟔𝟒
𝑥 ± ∆𝑥 = 84.64 ± (0.0435)84.64
𝐀𝐫𝐞𝐚 = 𝟖𝟒. 𝟔𝟒 ± 𝟑. 𝟔𝟖𝑚𝑚2
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7. Calcular la densidad de un cuerpo y el error porcentual, sabiendo que si masa = 523 ± 2g


y su volumen = 310 ± 4cm3

𝐷 = 𝑚/𝑣
𝑎∆𝑎∆𝑏 𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑏 ± ( 𝑎 + 𝑏 ) 𝑏
52324523
𝑥 ± ∆𝑥 = 310 ± (523 +)
310 310
523 523
𝑥 ± ∆𝑥 = ± (0.017)
310 310
𝑥 ± ∆𝑥 = 1.69 ± (0.017)1.69
𝑫𝒆𝒏𝒔𝒊𝒅𝒂𝒅 = 1.69 ± 0.029𝑔/𝑐𝑚3
𝜺 = 𝟎.𝟎𝟐𝟗= 0.017 0.017 *100= 1.7%
𝒙 1.69

8. Suponga que se mide el diámetro D de un disco y obtuvo D= 50.06 ± 0.03mm.


A partir del valor obtenido:
a) Calcular el radio con sus incertidumbre
b) Calcular el perímetro del disco con su incertidumbre
c) Calcular el área de la superficie del disco con su incertidumbre.

a)
𝒓 = 𝑫/𝟐
𝑎∆𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = (𝑚 ± 𝑚 )
50.060.03
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
2 2
𝒓 = 𝟐𝟓. 𝟎𝟑 ± 𝟎. 𝟎𝟏𝟓𝒎𝒎

𝟎. 𝟎𝟏𝟓
𝜺𝒙 = 25.03 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟓𝟗𝟗𝟑
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟓𝟗𝟗𝟑 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟓𝟗𝟗𝟑%

b)
𝑷=𝑫∗𝝅
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝜋(50.06) ± 𝜋(0.03)
𝑥 ± ∆𝑥 = 157.27 ± 0.09425
𝑷𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐 = 𝟏𝟓𝟕. 𝟐𝟕 ± 𝟎. 𝟎𝟗𝟒𝟐𝟓𝒎𝒎
𝟎. 𝟎𝟗𝟒𝟐𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟓𝟗𝟗𝟑
157.27
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟓𝟗𝟗𝟑 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟓𝟗𝟗𝟑%
c)

r2:
0.0150.015
𝑥 ± ∆𝑥 = 25.03 ∗ 25.03 ± (25.03 + 25.) 25.03 ∗ 25.03
03
𝑥 ± ∆𝑥 = 626.5009 ± (0.0011986)626.5009
𝒓𝟐 = 𝟔𝟐𝟔. 𝟓𝟎𝟎𝟗 ± 𝟎. 𝟕𝟓𝟎𝟗𝒎𝒎

𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝝅 ∗ 𝒓𝟐
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝜋(626.5009) ± (0.7509)𝜋
𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝟏𝟗𝟔𝟖. 𝟐𝟏𝟏 ± 𝟐. 𝟑𝟓𝟗𝟎𝟐𝟐𝒎𝒎
𝟐. 𝟑𝟓𝟗𝟎𝟐𝟐
𝜺𝒙 = 1968.211 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟗𝟖𝟓𝟔𝟏𝟓
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟗𝟖𝟓𝟔𝟏𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟏𝟏𝟗𝟖𝟓𝟔𝟏𝟓%

9. El área de un rectángulo se reporta como 45.8 ± 0.1cm2 y una de sus dimensiones


se reporta como 10.0±0.1𝑐𝑚. Cuál será el valor y la incertidumbre de la otra
dimensión del rectángulo?

𝑨 = 𝑳𝟏 ∗ 𝑳𝟐
𝑨/𝑳𝟏 = 𝑳𝟐

45.80.10.145.8
𝑥 ± ∆𝑥 = 10.0 ± (45.8 + 10.0) 10.0
𝑥 ± ∆𝑥 = 4.58 ± (0.0122)4.58
𝑳𝟐 = 𝟒. 𝟖𝟓 ± 𝟎. 𝟎𝟓𝟔𝒄𝒎
𝟎. 𝟎𝟓𝟔
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟏𝟏𝟓𝟓
4.85
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟏𝟏𝟓𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟏. 𝟏𝟓𝟓%
10. Una galleta, tiene la forma de un disco, con un diámetro de 12.50±0.02cm y
espesor de 0.04±0.01cm. Calcule el volumen promedio de la galleta y la
incertidumbre del volumen.

𝑽=𝑨∗𝒉
𝑨 = 𝝅 ∗ 𝒓𝟐
𝒉 = 𝟎. 𝟎𝟒 ± 𝟎. 𝟎𝟏𝒄𝒎
𝒓 = 𝑫/𝟐

Radio:
𝑎 ∆𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
𝑚 𝑚
𝑥 ± ∆𝑥 = ( 15.50 0.02
± )
𝒓 = 𝟕. 𝟕𝟓 ± 𝟎.2𝟎𝟏𝒄𝒎 2

r2:
0.01 0.01
𝑥 ± ∆𝑥 = 7.75 ∗ 7.75 ± ( + ) 7.75 ∗ 7.75
7.75 7.75
𝑥 ± ∆𝑥 = 60.062 ± (0.0142)60.062
𝒓𝟐 = 𝟔𝟎. 𝟎𝟔𝟐 ± 𝟎. 𝟏𝟓𝟓𝒄𝒎

Volumen:
0.155 0.01
) 60.062 ∗ 0.04
𝑥 ± ∆𝑥 = 60.062 ∗ 0.04 ± ( + 0.04
60.062
𝑥 ± ∆𝑥 = 2.4025 ± (0.2526)2.4025
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝟐. 𝟒𝟎𝟐𝟓 ± 𝟎. 𝟔𝟎𝟕𝒄𝒎

𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 2.4025𝜋 ± 0.607𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 7.5477 ± 1.907

V = 𝜋 ∗ 𝑟2 ∗ ℎ
V=𝜋(60.062 ± 0.155) ∗ 𝜋(0.04 ± 0.01)
V=𝜋(60.062 ∗ 0.04) ± 𝜋(0.155 ∗ 0.01)
V=7.55 ± 0.00487 cm3

Volumen promedio:
V=7.55 + 0.00487 =7.55487
V=7.55 − 0.00487 =7.54513
15.1
∑ ∆𝑣 = = 7.55
2
𝜺𝒔 = 𝟎.𝟎𝟎𝟒𝟖𝟕 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟔𝟒𝟓 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟔𝟒𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟔𝟒𝟓%
7.55
11. Determine las cifras significativas.

Medida Numero de cifras


significativas
0.002 cm 1 cifras significativas
25.2 s 3 cifras significativas
45 m 2 cifras significativas
3.2 cm 2 cifras significativas
0.46 m 2 cifras significativas
0.032 kg 2 cifras significativas
12.809 s 5 cifras significativas
0.305 m 3 cifras significativas
61.08 kg 4 cifras significativas
573 s 3 cifras significativas

Conclusiones.

En el trabajo realizado anteriormente acerca de la incertidumbre, se pueden sacar algunas


conclusiones tales como que, las cifras significativas contribuyen a una mejor exactitud y
precisión a la hora de hacer medidas u obtener algún tipo de resultado numérico, así mismo, nos
permiten conocer que tan preciso es algún instrumentó de medida, por otra parte la incertidumbre
está estrechamente ligada a la anterior pues de igual forma, una incertidumbre o error, como se le
conoce comúnmente, es menor conforme el número de dígitos significativos que posea, entre
más cerca del 0 este un número, más preciso es el instrumento de medida.

Además el conocimiento que brindo este taller acerca como calcular % de error y demás
formulas físicas y/o matemáticas, contribuyen a la mejor compresión de que tan cercano es un
número a su valor teórico p verdadero.

Por otra parte, en los problemas matemáticos anteriormente resueltos, se puede apreciar como en
una medición influye un cierto grado de incertidumbre o error.
INTERPRETACIÓN DE GRAFICAS

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander.


Norte de Santander.
Física Mecánica
Septiembre
2018
INTRODUCCIÓN

Las gráficas son representaciones pictóricas de pares ordenados de puntos. No es extraño que la
interpretación de una serie de mediciones sea más fácil a través de análisis de un gráfico bien
confeccionado que a partir de una tabla construida con los resultados de las mediciones. La
confección e interpretación de gráficos es de gran importancia tanto en el análisis teórico como
en el experimental. En esta Sección trataremos brevemente el tema de la interpretación de
gráficos. El Apéndice B trata con detalle el tema de su confección.

Muchas leyes físicas implican una proporcionalidad entre dos cantidades medibles
experimentalmente. Por ejemplo, la ley de Hooke establece que el estiramiento de un resorte es
proporcional a la fuerza que lo deforma, y la segunda ley de Newton establece que la aceleración
de un cuerpo es proporcional a la fuerza neta aplicada. Muchos experimentos de laboratorio están
diseñados para verificar esta clase de proporcionalidad.
RESUMEN

En el laboratorio de interpretación de graficas se busca mediante la práctica, ubicar en el plano


cartesiano una serie de puntos o datos ya dados para luego interpolar o extrapolar según sea
necesario, y así conocer qué tipo de curva se forma y además calcular siempre y cuando sea
necesario ciertos valores, como por ejemplo la pendiente, el error relativo, posición de objetos
etc.
OBJETIVOS

Objetivo General

Construir gráficos, usando los pasos correspondientes, además rectificar si es necesario y


encontrar la relación (ecuación) que lo representa.

Objetivos específicos

 Analizar tablas de datos experimentales


 Inferir la importancia de análisis de graficas obtenidas en papel milimetrado, encontrar
pendientes, linealizar y calcular errores de medición.
 Utilizar las gráficas para la obtención de las relaciones funcionales entre dos magnitudes
físicas.
DESARROLLO TEÓRICO

En la elaboración de graficas se deben tener algunos aspectos importantes, primero debe iniciarse
con la elaboración de una tabla de los datos, los cuales pueden disponerse en columnas o en filas.
Toda tabla debe llevar un título explicativo que indique el significado de los datos y la forma
como fueron obtenidos.

Uno de los requisitos más importantes de un gráfico, es la elección de escalas para los dos ejes de
coordenadas. Debe tenerse presente que un gráfico de datos de laboratorio carece de significado
si no se identifica cada eje con la cantidad medida y las unidades utilizadas para medir. Algunas
sugerencias para la elaboración de gráficas se presentan a continuación:

• Poner un título al gráfico que sea conciso y claro.


• Seleccionar una escala que facilite la representación y la lectura. Se deben elegir escalas
que puedan subdividirse fácilmente. Valores recomendables son 1, 2, 5 y 10 unidades por
escala de división. No se recomiendan escalas como 3, 7, 6, 9 debido a que hacen difícil
la localización y la lectura de los valores en el gráfico. Procurar que el gráfico ocupe la
mayor parte de hoja de papel.
• No es necesario representar ambas cantidades en la misma escala, ni que comience en cero.
• Representar todos los datos observados. Demarcar claramente los puntos experimentales
con un punto dentro de un pequeño círculo, o dentro de un triángulo, o algún otro
símbolo semejante. Unir el mayor número de puntos con una curva suave, de modo que
aquellos que queden por fuera de la curva queden igualmente repartidos por encima y por
debajo. Si el gráfico no es una recta, puede utilizarse para el trazado una plantilla especial
llamada curvígrafo.
DETALLES EXPERIMENTALES

La metodología usada para la adquisición de datos experimentales consistió en la previa lectura


de la práctica a desarrollar, posteriormente y analizando las explicaciones del docente encarado,
el cual resolvía las dudas que había al respecto del tema, se hizo la posterior aplicación de
fórmulas.

Se analizó el desarrollo de las gráficas y se hizo un previo apunte de datos en el cuaderno de notas.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. En el laboratorio de Física se realizó el montaje de un movimiento rectilíneo uniforme y


se obtuvo la tabla de datos No. 1.

t (s) 0.033 0.067 0.1 0.133 0.167 0.2 0.233 0.267 0.3 0.333
v (m/s) 1.08 1.50 1.64 1.96 2.34 2.66 3.11 3.48 3.66 3.84

 Grafique x vs. t. (utilice el método de interpolación)

Velocidad vs Tiempo
4,5
3,84
4 3,66
3,48
3,5 3,11

3 2,66
Velocidad

2,34
2,5 1,96
1,64 Ve
2 1,5 locidad

1,5 1,08

0,5

0
0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35
Tiempo
INTERPOLADA
4,5
Velocida
d 3,84
4 3,66
3,48
3,5
2,95
VELOCIDAD

3 2,66
2,34 Y2
2,5 1,96

2 1 64
,
1,5
1,5 1,08 Y1
1

0,5

0 0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35


TIEMPO
X1

Tiempo Velocidad
0,033 1,08
0,067 1,5

X1 0,1 1,64

0,133 1,96
0,167 2,34
0,2 2,66
X2 Y2
0,233 2,95

 ¿Qué forma tiene la curva?


La grafica nos muestra una línea recta, ya que la distancia es directamente
proporcional con el tiempo.

 Encuentre la pendiente y su error relativo


𝑦2 − 𝑦1
𝑚 =
𝑥2 − 𝑥1

2.95−1.64
𝑚 = 0.233−0.100 = 9,85
𝑥̅ = 0.033+ 0.067+ 0.1+ 0.133+ 0.167+ 0.2+ 0.233+ 0.267+ 0.3+ 0.333

10
𝑥̅ = 0,1833

∆𝑥 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
1. ∆𝑥 = |0.033-0,1833|= 0,1503
2. ∆𝑥 = |0.067-0,1833|= 0,1163
3. ∆𝑥 = |0.100-0,1833|= 0,0833
4. ∆𝑥 = |0.133-0,1833|= 0,0503
5. ∆𝑥 = |0.167-0,1833|= 0,0163
6. ∆𝑥 = |0.200-0,1833|= 0,0167
7. ∆𝑥 = |0.233-0,1833|= 0,0497
8. ∆𝑥 = |0.267-0,1833|= 0,0837
9. ∆𝑥 = |0.300-0,1833|= 0,1167
10. ∆𝑥 = |0.333-0,1833|= 0,1497

̅∆̅ ̅∆̅𝑥̅ = 0,0833


∑ ∆𝑥 ̅∆̅ 0,833
̅𝑥̅= ̅𝑥̅=
𝑛 10

𝜺𝒙 0,0833
𝜺𝒙 = ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟒𝟓. 𝟓%

̅∆ 0,1833
̅𝒙̅
𝑥̅

 De acuerdo con la gráfica obtenida. ¿Qué relación existe entre la posición y el


tiempo?
La relación que existe es que son directamente proporcionales, es decir, a medida
que aumenta la distancia, el tiempo también lo hace.

 Encuentre la ecuación de la gráfica obtenida.


Punto (0.233; 2.95)
2.95  9,85(0.233)  b
2.95  2.2951  b
2.95 - 2.2951 = b
𝟎. 𝟔𝟓𝟒𝟗 = b
Y=9.85t + 0.6549
 Determine la velocidad del móvil cuando t = 0.150 s
V=9.85t + 0.6549
V=9.85(0.150) + 0.6549
V=2.1324 (m/s)

2. En el montaje de laboratorio de caída libre se obtuvo la tabla No.2

y(cm) 0.0 3.3 10.0 20.6 35.9 55.6 79.9 108.6 141.2
t(s) 0.000 0.075 0.150 0.223 0.300 0.375 0.450 .0525 0.600
t2

 Grafique x vs. t. (utilice el método de interpolación)

Velocidad vs Tiempo
150 141,2
145
140
135
130 108,6
125
120
Velocidad

115
110 79,9
105
100
95 55,6 VELOCIDAD
90
85 35,9
80
75 20,6
70
10
65 3,3
6010 0
5
550
50 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1
45 Tiempo
40
35
30  ¿Qué forma tiene la curva?
25 La grafica muestra una curva creciente con respecto de la distancia sobre el tiempo.
20
15
 Compare su resultado con la ecuación y = 1/2 gt2

g= 980 cm/s2
a) y = 1/2 (980)02 = 0 cm 0 cm
b) y = 1/2 (980)0.0752 = 2.75625 cm
c) y = 1/2 (980)0.1502 = 11.025 cm 3,3 cm
d) y = 1/2 (980)0.2232 = 24.37 cm 10 cm
e) y = 1/2 (980)0.3002 = 44.1 cm 20,6 cm
f) y = 1/2 (980)0.3752 = 68.91 cm 35,9 cm
g) y = 1/2 (980)0.4502 = 99.255 cm 55,6 cm
h) y = 1/2 (980)0.5252 = 135.06 cm 79,9 cm
i) y = 1/2 (980)0.6002 = 176.4 cm 108,6 cm
141,2 cm
 Complete la tabla 2. Calcule los valores de t2. Linealice la
curva graficando y vs t2 y encuentre la pendiente de este
gráfica.

y(cm) 0.0 3.3 10.0 20.6 35.9 55.6 79.9 108.6 141.2
t2 0 0,005625 0,0225 0,049729 0,09 0,140625 0,2025 0,275625 0,36

Velocidad vs Tiempo 2
150 141,2
145
140
135
130 108,6
125
120
Velocidad

115
110 79,9
105
100
95 55,6 Y vs t`2
90
85 35,9
80
75 20,6
70
20 10
6515 3,3
6010
5
0
550
50 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8
45 Tiempo
40
35
30
25
Pendiente = m

𝑦2 − 𝑦1
𝑚 =
𝑥2 − 𝑥1

79.9−55.6 = 392.727
𝑚 = 0.2025−0.140625

 ¿Con el valor de la pendiente encontrada es posible encontrar el valor de g en


esta práctica? ¿Cómo?

Si. Despejando g de la ecuación y = 1/2 gt2 y reemplazando los valores de y, y t2.,


esto sería igual a g = 2y/t²
CONCLUSIONES

Las representaciones gráficas nos permiten establecer en muchos casos, la relación matemática
entre dos cantidades. De esta manera, podemos representar el conocimiento adquirido sobre, por
ejemplo, el movimiento de un objeto, de una manera mucho más compacta: mediante una
ecuación matemática. En la gráfica “Distancia Vs. Tiempo”, se obtiene una curva que
matemáticamente es la mitad de una parábola. En este tipo de gráficas la variable independiente
es siempre el tiempo y la variable dependiente es la velocidad.
BIBLIOGRAFIA.

Guías de laboratorio de física 1 (Mecánica)

WEBGRAFIA.

laboratoriodefisica-140430210447-phpapp02.mht
MEDIDAS PEQUEÑAS

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander.


Norte de Santander.
Física Mecánica
Septiembre
2018
INTRODUCCIÓN

Al realizar el proceso de medición, el valor obtenido y asignado a la medida diferirá


probablemente del “valor verdadero”. En el proceso de medición únicamente pretendemos
estimar de forma aproximada el valor de la magnitud medida. Para ello debemos dar un número
con sus unidades y una estimación del error. Independientemente de cuán próximas estén las
divisiones en una regla, hay un límite de precisión del cual no se puede medir. Toda medida
hecha con cualquier tipo de instrumento de medición tiene un error inevitable.
RESUMEN

En el laboratorio de interpretación de graficas se busca mediante la práctica, ubicar en el plano


cartesiano una serie de puntos o datos ya dados para luego interpolar o extrapolar según sea
necesario, y así conocer qué tipo de curva se forma y además calcular siempre y cuando sea
necesario ciertos valores, como por ejemplo la pendiente, el error relativo, posición de objetos
etc.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Medir algunas magnitudes, en varios objetos, utilizando diferentes instrumentos de


medidas y reportar los resultados especificando las incertidumbres.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Determinar experimentalmente el valor de 𝜋 con su incertidumbre


2. Adquirir habilidad en el manejo de la regla, el calibrador y el tornillo micrométrico.
DESARROLLO TEÓRICO

La medida de longitud, utilizando una regla dividida en mm, permite obtener resultados hasta el
mm aproximadamente. Sin embargo, se debe tener en cuenta que los dos extremos del objeto que
se mide, deben coincidir con las divisiones de la regla, lo cual lleva una incertidumbre, puesto
que uno de los extremos puede quedar entre dos divisiones consecutivas.

El calibrador el tornillo micrométrico eliminan estos errores, puesto que por medio del vernier y
del tambor se realizan mediciones con mayor precisión.

El Calibrador

El calibrador consta de una regla, a lo largo de la cual se desliza un vernier (regla más pequeña),
la forma de lectura la ilustra el orientador del laboratorio.

La lectura se hace de la siguiente manera


Lectura = parte entera + parte decimal

Parte entera = sd donde s, es el número de divisiones que hay desde la raya del cero hasta de la
regla hasta la raya del cero del vernier (nonio), y d, es el valor de una división de la regla.

Parte decimal = nC donde n, es el número de la raya del vernier que más coincida con una de las
rayas de la regla, y C es la apreciación del calibrador.

C = (valor de una división de la regla / número de divisiones del nonio).

El Tornillo Micrométrico

El tornillo micrométrico consta de un cilindro con una escala y un tambor con cincuenta
divisiones. Al girar el tambor una vuelta la línea del tambor del borde se aleja 0.5 mm. A lo largo
del eje, esto se define como paso del tornillo, la forma de lectura la ilustra el orientador del
laboratorio.
La lectura se hace de la siguiente manera:
Lectura = parte entera + parte decimal

Parte entera = sd donde s, es el número de divisiones que hay en la escala del cilindro hasta la
posición del tambor, y d, es el valor de una división de la escala del cilindro.
Parte decimal = nC donde n, es el numero de divisiones que ha avanzado el tambor a partir de la
parte entera , y C es la apreciación del tornillo dada por.
C = (paso del tornillo / numero de divisiones del tambor).
Paso del tornillo = lo que avanza el tornillo en la escala del cilindro cuando en tambor da una
vuelta = ½ mm.

Tiempo de reacción de una persona.

El tiempo de reacción es el tiempo que media entre la estimulación de un órgano sensorial y el


inicio de una respuesta o una reacción. Hablamos de tiempo de reacción simple cuando se usa un
único estímulo y se mide el tiempo transcurrido entre la aparición del estímulo y el comienzo de
la respuesta.
El tiempo de reacción disyuntivo se da cuando se presentan dos estímulos, cada uno con una
respuesta (por ejemplo apretar con la mano izquierda si sale un número par y con la derecha si es
impar).
Tiempo de reacción de elección lo encontramos cuando ante dos estímulos sólo se responde a
uno (sólo apretamos si es número par).
El tiempo de reacción ante un estímulo incrementa en función de la cantidad de información que
necesite procesarse, esto implica que un tiempo de reacción disyuntivo será generalmente mayor
que un tiempo de reacción simple en un mismo individuo.
Otro factor que afecta el tiempo de reacción es la modalidad sensorial a través de la cual se
presente el estímulo, ya que algunas vías sensoriales requieren mayor procesamiento que otras.
Por ejemplo, un estímulo presentado en la modalidad visual requiere un mayor procesamiento
que otro presentado en la modalidad auditiva.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Con los datos de la tabla 1, complete la tabla 4.

2. Determine el valor promedio para el diámetro y el espesor de las monedas con su


respectiva incertidumbre.

MONEDA 1. REGLA

Diámetro
23+22+23+23
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 22.75
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |23-22.75| = 0.25
∆𝑥 = |23-22.75| = 0.25
∆𝑥 = |22-22.75| = 0.75
∆𝑥 = |23-22.75| = 0.25

0.25 + 0.25 + 0.75 + 0.25


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.375

𝜺𝒙 𝟎.𝟑𝟕𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟏𝟔𝟓 𝟎. 𝟎𝟏𝟔𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟏. 𝟔𝟓%

̅∆ 22.75
̅𝒙̅
𝑥̅

Espesor
1.5+1.5+1.5+1.6
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 1.525
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |1.5-1.525| = 0.025
∆𝑥 = |1.5-1.525| = 0.025
∆𝑥 = |1.5-1.525| = 0.025
∆𝑥 = |1.6-1.525| = 0.075

0.025 + 0.025 + 0.075 + 0.025


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.0375

𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟑𝟕𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟐𝟒𝟔 𝟎. 𝟎𝟐𝟒𝟔 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟐. 𝟒𝟔%
=
̅∆̅ 1.525
̅𝒙̅
𝑥̅
MONEDA 1. CALIBRADOR

Diámetro
23.10+23.10+23.05+23.10
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 23.09
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |23.10-23.09| = 0.01
∆𝑥 = |23.10-23.09| = 0.01
∆𝑥 = |23.05-23.09| = 0.04
∆𝑥 = |23.10-23.09| = 0.01

0.01 + 0.01 + 0.04 + 0.01


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.07

𝜺𝒙
𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟕 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟑𝟎𝟑 𝟎. 𝟎𝟎𝟑𝟎𝟑 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟑%
=
̅∆̅ = 23.09
̅𝒙̅
𝑥̅

Espesor
1.60+1.60+1.60+1.50
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 1.575
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |1.60-1.575| = 0.025
∆𝑥 = |1.60-1.575| = 0.025
∆𝑥 = |1.60-1.575| = 0.025
∆𝑥 = |1.50-1.575| = 0.075

0.025 + 0.025 + 0.075 + 0.025


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.0375

𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟑𝟕𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟐𝟒 𝟎. 𝟎𝟐𝟒 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟐. 𝟒%

̅∆ 1.575
̅𝒙̅
𝑥̅

MONEDA 1. TORNILLO

Diámetro
23.1+23.2+23.1+23
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 23.1
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |23.1-23.1| = 0
∆𝑥 = |23.2-23.1| = 0.1
∆𝑥 = |23.1-23.1| = 0
∆𝑥 = |23-23.1| = 0.1
0 + 0 + 0.1 + 0.1
̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.05

𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟐𝟐 𝟎. 𝟎𝟎𝟐𝟐 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟐𝟐%

̅∆ 23.1
̅𝒙̅
𝑥̅

Espesor
1.68+1.68+1.68+1.67
𝑥̅ = 4 𝑥̅ =1.6775
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |1.68-1.6775| = 0.0025
∆𝑥 = |1.68-1.6775| = 0.0025
∆𝑥 = |1.68-1.6775| = 0.0025
∆𝑥 = |1.67-1.6775| = 0.0075

0.0025 + 0.0025 + 0.0075 + 0.0025


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.00375

𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟎𝟑𝟕𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟐𝟐𝟒 𝟎. 𝟎𝟎𝟐𝟐𝟒 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟐𝟐𝟒%
=
̅∆̅ 1.6775
̅𝒙̅
𝑥̅

MONEDA 2. REGLA

Diámetro
24+23+24+24
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 23.75
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |24-23.75| = 0.25
∆𝑥 = |23-23.75| = 0.75
∆𝑥 = |24-23.75| = 0.25
∆𝑥 = |24-23.75| = 0.25

0.25 + 0.25 + 0.75 + 0.25


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.375

𝜺𝒙 𝟎.𝟑𝟕𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟏𝟔𝟓 𝟎. 𝟎𝟏𝟔𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟏. 𝟔𝟓%
=
̅∆̅ 22.75
̅𝒙̅
𝑥̅

Espesor 2+2+2+2
𝑥̅ =
4
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
𝑥̅ = 2
∆𝑥 = |2-2| = 0
∆𝑥 = |2-2| = 0
∆𝑥 = |2-2| = 0
∆𝑥 = |2-2| = 0

0+0+0+0
̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = =0
4

𝜺 =
̅∆̅
̅𝒙̅ 𝟎
𝒙 𝜺𝒙 = = 𝟎 𝟎 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎%
𝑥̅ 2

MONEDA 2. CALIBRADOR

Diámetro
24.50+24.40+24.50+24.50
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 24.475
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |24.50-24.475| = 0.025
∆𝑥 = |24.40-24.475| = 0.075
∆𝑥 = |24.50-24.475| = 0.025
∆𝑥 = |24.50-24.475| = 0.025

0.025 + 0.075 + 0.025 + 0.075


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.0375

𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟑𝟕𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟓𝟑 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟓𝟑 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟏𝟓%

̅∆ 24.475
̅𝒙̅
𝑥̅

Espesor
2.10+2.10+2.10+2.15
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 2.1125
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |2.10-2.1125| = 0.0125
∆𝑥 = |2.10-2.1125| = 0.0125
∆𝑥 = |2.10-2.1125| = 0.0125
∆𝑥 = |2.15-2.1125| = 0.0375

0.0125 + 0.0125 + 0.0125 + 0.0375


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.01875

̅𝒙̅
𝜺𝒙 𝑥̅
𝜺𝒙

̅∆
𝟎.𝟎𝟏𝟖𝟕𝟓
=
= 𝟎.
𝟎𝟎𝟖𝟗
𝟎𝟎𝟖𝟗 ∗
𝟏𝟎𝟎 = 𝟎.
𝟖𝟗%
2.1125
MONEDA 2. TORNILLO

Diámetro
23.76+23.76+23.70+23.74
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 23.74
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |23.76-23.74| = 0.02
∆𝑥 = |23.76-23.74| = 0.02
∆𝑥 = |23.70-23.74| = 0.04
∆𝑥 = |23.74-23.74| = 0

0.02 + 0.02 + 0.04 + 0


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.02

𝜺𝒙
𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟐 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟖𝟒𝟐 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟖𝟒𝟐 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟖𝟒𝟐%

̅∆ = 23.7
̅𝒙̅ 4
𝑥̅

Espesor
2.10+2.12+2.08+2.08
𝑥̅ = 4 𝑥̅ =2.095
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |2.10-2.095| = 0.005
∆𝑥 = |2.12-2.095| = 0.025
∆𝑥 = |2.08-2.095| = 0.015
∆𝑥 = |2.08-2.095| = 0.015

0.005 + 0.025 + 0.015 + 0.015


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 4 = 0.015

𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟏𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟕𝟏𝟔 𝟎. 𝟎𝟎𝟕𝟏𝟔 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟕𝟏𝟔%
=
̅∆̅ 2.095
̅𝒙̅
𝑥̅

3. Determine el valor del Área de las monedas con su respectiva incertidumbre.

MONEDA 1. REGLA

D= 22.75 ± 0.0165 mm
𝒓 = 𝑫/𝟐
𝑎 ∆𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
𝑚 𝑚
22.75 0.0165
𝑥 ± ∆𝑥 = (
± )
𝒓 = 𝟏𝟏. 𝟑𝟕𝟓 ±2 𝟎. 𝟎𝟎𝟖𝟐𝟓
2 𝒎𝒎

𝟎. 𝟎𝟎𝟖𝟐𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟕𝟐𝟓𝟑
11.375
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟕𝟐𝟓𝟑 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟕𝟑%

r2:
0.00825 0.00825
𝑥 ± ∆𝑥 = 11.375 ∗ 11.375 ± ( + ) 11.375 ∗ 11.375
𝑥 ± ∆𝑥 = 129.4 ± 11.375
(0.001451)129.4 11.375
𝒓𝟐 = 𝟏𝟐𝟗. 𝟒 ± 𝟎. 𝟏𝟗 𝒎𝒎

𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝝅 ∗ 𝒓𝟐
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝜋(129.4) ± (0.19)𝜋
𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝟒𝟎𝟔. 𝟓𝟐𝟐𝟏 ± 𝟎. 𝟔 𝒎𝒎
𝟎. 𝟔
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟓
406.5221
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟏𝟓%

MONEDA 1. CALIBRADOR

D= 23.09 ± 0.003 mm

𝒓 = 𝑫/𝟐
𝑎 ∆𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
𝑚 𝑚
𝑥 ± ∆𝑥 = ( 23.09 0.003
± )
𝒓 = 𝟏𝟏. 𝟓𝟒𝟓 ±2 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟓
2 𝒎𝒎

𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟏𝟑
11.545
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟏𝟑 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟏𝟑%

r2:
0.00825 0.00825
𝑥 ± ∆𝑥 = 11.545 ∗ 11.545 ± ( + ) 11.545 ∗ 11.545
11.545
𝑥 ± ∆𝑥 = 133.29 ± (0.00143)133.29 11.545
𝒓𝟐 = 𝟏𝟑𝟑. 𝟐𝟗 ± 𝟎. 𝟏𝟗 𝒎𝒎

𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝝅 ∗ 𝒓𝟐
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝜋(133.29) ± (0.19)𝜋
𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝟒𝟏𝟖. 𝟕 ± 𝟎. 𝟔 𝒎𝒎
𝟎. 𝟔
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟒𝟑
418.7
MONEDA 1. MICROMETRO

D= 23.1 ± 0.0022 mm

𝒓 = 𝑫/𝟐
𝑎 ∆𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
𝑚 𝑚
𝑥 ± ∆𝑥 = ( 23.1 0.0022
± )
2 2
𝒓 = 𝟏𝟏. 𝟓𝟓 ± 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟏 𝒎𝒎

r2:
0.0011 0.0011
𝑥 ± ∆𝑥 = 11.55 ∗ 11.55 ± ( + ) 11.55 ∗ 11.55
11.55 11.55
𝑥 ± ∆𝑥 = 133.40 ± (0.0001.905)133.40
𝒓𝟐 = 𝟏𝟐𝟗. 𝟒 ± 𝟎. 𝟎𝟐𝟓𝟒𝟏 𝒎𝒎

𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝝅 ∗ 𝒓𝟐
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝜋(129.4) ± (0.02541)𝜋
𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝟒𝟎𝟔. 𝟓𝟐𝟐𝟏 ± 𝟎. 𝟎𝟖 𝒎𝒎
𝟎. 𝟎𝟖
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟐
406.5221
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟐 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟐%

MONEDA 2. REGLA

D= 23.75 ± 0.0165 mm

𝒓 = 𝑫/𝟐
𝑎 ∆𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
𝑚 𝑚
𝑥 ± ∆𝑥 = ( 23.75 0.0165
± )
2 2
𝒓 = 𝟏𝟏. 𝟖𝟕𝟓 ± 𝟎. 𝟎𝟎𝟖𝟐𝟓 𝒎𝒎
𝟎. 𝟎𝟎𝟖𝟐𝟓
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟕
11.875
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟕 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟕%

r2:
0.00825 0.00825
𝑥 ± ∆𝑥 = 11.875 ∗ 11.875 ± ( + ) 11.875 ∗ 11.875
11.875 11.875
𝑥 ± ∆𝑥 = 141.02 ± (0.0014)141.02
𝒓𝟐 = 𝟏𝟒𝟏. 𝟎𝟐 ± 𝟎. 𝟐 𝒎𝒎

𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝝅 ∗ 𝒓𝟐
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝜋(141.02) ± (0.2)𝜋
𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝟒𝟒𝟑. 𝟎𝟑 ± 𝟎. 𝟔𝟑 𝒎𝒎

MONEDA 2. CALIBRADOR

D= 24.475 ± 0.00153 mm
𝒓 = 𝑫/𝟐
𝑎 ∆𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
𝑚 𝑚 0.00153
24.475
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
2 𝟎𝟎𝟎𝟕𝟔𝟓2𝒎𝒎
𝒓 = 𝟏𝟐. 𝟐𝟒 ± 𝟎.

r2:
𝑥 ± ∆𝑥 = 12.24 ∗ 12.24 ± ( 0.00825+ 0.00825
12.24 ) 12.24 ∗ 12.24
𝑥 ± ∆𝑥 = 150 ± (0.00135)150 12.24
𝒓𝟐 = 𝟏𝟓𝟎 ± 𝟎. 𝟐𝟎 𝒎𝒎

𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝝅 ∗ 𝒓𝟐
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝜋(150) ± (0.20)𝜋
𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝟒𝟕𝟏. 𝟐𝟒 ± 𝟎. 𝟔𝟑 𝒎𝒎
𝟎. 𝟔𝟑
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟑𝟒
471.24
𝜺𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟑𝟒 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟏𝟑𝟒%

MONEDA 2. MICRÓMETRO
D= 23.74 ± 0.000842 mm

𝒓 = 𝑫/𝟐
𝑎 ∆𝑎
𝑥 ± ∆𝑥 = ( ± )
𝑚 𝑚
𝑥 ± ∆𝑥 = ( 23.74 0.000842
± )
𝒓 = 𝟏𝟏. 𝟖𝟕 ± 2𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟒𝟐𝟏2𝒎𝒎

r2:
0.000421 0.000421
𝑥 ± ∆𝑥 = 11.87 ∗ 11.87 ± ( +
11.87 ) 11.87 ∗ 11.87
𝑥 ± ∆𝑥 = 141 ± (0.000071)141 11.87
𝒓𝟐 = 𝟏𝟒𝟏 ± 𝟎. 𝟎𝟏 𝒎𝒎
𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝝅 ∗ 𝒓𝟐
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝑥𝜋 ± ∆𝑥𝜋
𝑥 ± ∆𝑥 = 𝜋(141) ± (0.01)𝜋
𝑨𝒓𝒆𝒂 = 𝟒𝟒𝟑 ± 𝟎. 𝟎𝟏 𝒎𝒎
Tabla 4

MEDIDA REGLA mm CALIBRADOR mm MICRÓMETRO mm


Diámetro 22.75 ± 0.0165 23.09 ± 0.003 23.1 ± 0.0022
MONEDA
Espesor 2.095 ± 0.00716 1.575 ± 0.024 1.6775 ± 0.0024
1
Área 406.5221 ± 0.6 418.7 ± 0.6 406.5221 ± 0.008
Diámetro 23.75 ± 0.0165 24.475 ± 0.00153 23.74 ± 0.000842
MONEDA
Espesor 2±0 2.1125 ± 0.0089 2.095 ± 0.00756
2
Área 443.03 ± 0.63 471.24 ± 0.63 443 ± 0.001

1. Determine el valor promedio de los diámetros externos e interno de la arandela, con


su incertidumbre.
Diámetro externo: Diámetro interno:

29.70+29.75+29.65+29.70
𝑥̅ = 4 𝑥̅ = 10.40+10.45+10.45+10.45
𝑥̅ = 29.6875mm 4 𝑥̅ = 10.425 mm

∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |29.70-29.6875| = 0.0125
∆𝑥 = |10.40-10.425| = 0.025
∆𝑥 = |29.75-29.6875| = 0.0625
∆𝑥 = |10.45-10.425| = 0.025
∆𝑥 = |29.65-29.6875| = 0.0375
∆𝑥 = |10.45-10.425| = 0.025
∆𝑥 = |29.70-29.6875| = 0.0125
∆𝑥 = |10.45-10.425| = 0.025

̅∆̅ 0.0125 + 0.0625 + 0.0375 + 0.0125 ̅ (0.025 )∗4


̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = ∆̅ 4
= 0.1
4
̅𝑥̅∑ ∆𝑥 =
= 0.03125
̅∆̅ 𝟎. 𝟏
̅𝒙̅
𝜺𝒙 =
̅∆̅𝒙̅ 𝟎. 𝟎𝟑𝟏𝟐𝟓 𝑥̅
𝜺𝒙 =
10.425
= 𝟎. 𝟎𝟎𝟗𝟔
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟎𝟓
𝜺𝒙 = 29.6875
𝑥̅
Valor más probable: 29.7 ± 0.00105 Valor más probable: 10.425 ±
0.0096

2. Determine el valor promedio de los


diámetros de las esferas, con su
incertidumbre

Diámetro esfera 1
𝑥̅ =
16.02+16.04+16.03+16
4
Diámetro esfera 2
𝑥̅ = 16.0225 mm
∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅| 𝑥̅ =
16.73+16.60+16.21+17 𝑥̅ = 16.635 mm
4
∆𝑥 = |16.02-16.0255| = 0.0055 ∆𝑥𝑖 = |𝑥𝑖-𝑥̅|
∆𝑥 = |16.04-16.0255| = 0.0145 ∆𝑥 = |16.73-16.635| = 0.095
∆𝑥 = |16.03-16.0255| = 0.0045 ∆𝑥 = |16.60-16.635| = 0.035
∆𝑥 = |16-16.0255| = 0.0255 ∆𝑥 = |16.21-16.635| = 0.425
∆𝑥 = |17-16.635| = 0.365

̅∆̅ 0.0055 + 0.0145 + 0.0045 + 0.0255 ̅̅


̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = ∆
̅𝑥̅∑ ∆𝑥 = 0.095+0.035+0.425+0.365
4
4
= 0.012375 = 0.23
̅∆̅𝒙̅ 𝟎. 𝟎𝟏𝟐𝟑𝟕𝟓 ̅∆̅ 𝟎. 𝟐𝟑
𝜺𝒙 = 𝜺𝒙 ̅̅ 𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟏𝟒
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟕𝟕𝟐 =𝒙 16.635
𝑥̅ 16.0225 𝑥̅

Valor promedio: 16.0255 ± 0.000772


Valor promedio: 16.635 ± 0.014 mm

3. ¿A qué se atribuye la diferencia en las medidas del diámetro y el espesor de las


monedas al realizarlas con diferentes instrumentos?

La diferencias de las medidas del diámetro y el espesor de las monedas al medirlas con
los diferentes instrumentos es precisamente, por la exactitud y presión de cada uno de
estos, pues hay algunos que son capaces de medir con más cifras significativas y un
menor error o incertidumbre.

4. ¿A qué se atribuye la diferencia en las medidas delos diámetros de la arandela?

Las diferencias de las medidas de los diámetros de las arandelas se atribuyen a que al
igual que las monedas su forma no es totalmente circular por pequeñas diferencias. Así
como el instrumento utilizado hace dicho resultado varié a un más.

5. ¿Con cuántas cifras decimales escribe usted sus medidas cuando utiliza
consecutivamente una regla graduada en milímetros, un calibrador y un tornillo
micrométrico?
Con la regla es un poco difícil utilizar decimales puesto que solo alcanza medidas en
milímetros. Con el calibrador e igualmente con el tornillo micrométrico suelo utilizar
medidas con 2 decimales

6. ¿A que crees que se deban las diferencias encontradas por usted, al realizar las
medidas con el tornillo micrométrico, el calibrador y la regla graduada en
milímetros?

En primer lugar la regla tiene mayor porcentaje de error, pues este es de 1 mm, así mismo
es el instrumento menos exacto y preciso a la hora de medir, debido que su
funcionamiento lo basa en tomar una medición de forma casi entera, por otra parte los
demás instrumentos funcionan para que expresen mayor número de cifras significativas,
hecho que se ve reflejado en una mejor medición. Cada cual varía según su incertidumbre
y capacidad de expresar un número con más decimales.

7. ¿Qué semejanzas y diferencias encuentra usted entre un calibrador y un tornillo


micrométrico?

El calibrador mide hasta centésimas de milímetro.


El calibrador es utilizable para medir espesores como el de una hoja de papel.
El micrómetro mide hasta milésimas de milímetro. Por ejemplo, para medir el grosor de
una fibra óptica.

El calibrador se usa cuando hay piezas grandes, mayores a una pulgada.


El micrometro se usa cuando hay que medir piezas menores a 1 pulgada.

8. Escriba al menos tres criterios que usted tomaría para decidir que instrumento de
medición usar entre un calibrador, un tornillo micrométrico y una regla graduada
en milímetros, para realizar la medición de una pieza en un proceso de
manufactura.

Para los casos en los que se necita una medida superficial, se recomendaría utilizar una
regla graduada en milímetros, pues solo se necesitaría una medida aproximada a un
supuesto valor teórico y que preferiblemente va a ser entero. Para casos en los que hay
que medir piezas de tamaños más grandes, es decir mayores a 1 pulgada y que además
este valor se más cercano a un valor teórico, se recomendaría utilizar el calibrador pie de
rey, por otra parte el micrómetro sería necesario para la medición de piezas con un
tamaño no tan prominente, y que a su vez la medición sea muy precisa.

Por lo tanto los criterios más importantes que se tomarían a la hora es elegir algún
instrumento, serian el tamaño, que tan precisa se requiere la medición y la forma del
objeto a medir.

CONCLUSIONES
Es factible la medición de magnitudes de longitudes o de espesores sumamente pequeños, es
decir de menos de 1 mm, con el Calibrador, tomando en cuenta el tipo de sensibilidad que este
llega a percibir.

Se demostró que la medición de un objeto depende en gran parte, la forma como fue creado y las
capacidad de medir más valores que como lo haría una regla graduada en milímetros.

Así mismo se hizo el proceso de aprendizaje para el manejo de cada instrumento de medición, y
la correcta aplicación de los mismos, por otra parte se pudo observar que algunos instrumentos
basan su precisión en la capacidad que tiene para mostrar más cifras significativas y menor
incertidumbre.

BIBLIOGRAFÍA.

Guías de laboratorio de física 1 (Mecánica)


WEBGRAFÍA.

https://es.slideshare.net/jpj32/laboratorio-de-fisica-34151193
https://www.buenastareas.com/materias/laboratorio-de-fisica-mecanica-ufps/0
http://webdelprofesor.ula.ve/nucleotrujillo/caceres/guia_2_analisis_grafico.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Calibre_(instrumento)
https://www.stefanelli.eng.br/es/uso-calibre-pie-rey /
https://es.wikipedia.org/wiki/Micr%C3%B3metro_(instrumento)
http://www.sivz.com/Diferencia-entre-el-calibrador-a-Vernier-y-micrometro-tornillo-calibrador-
q98288
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20071012214406AA7dV1y
MEDIDAS EXPERIMENTALES

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590


Andres Felipe Contreras Acelas 1192583
Richard Peñaranda salinas 1192588
Mariu Yureisy Prado Ardila 1192575

Universidad Francisco de Paula Santander.


Norte de Santander.
Física Mecánica
Septiembre
2018
INTRODUCCIÓN

Este laboratorio implica la experimentación de toma de medidas, que ya con anterioridad se


conoce su valor teórico. Al realizar el proceso de medición, el valor obtenido y asignado a la
medida diferirá probablemente del “valor verdadero”. En el proceso de medición únicamente
pretendemos estimar de forma aproximada el valor de la magnitud medida. Para ello debemos
dar un número con sus unidades y una estimación del error. Independientemente de cuán
próximas estén las divisiones en una regla, hay un límite de precisión del cual no se puede medir.
Toda medida hecha con cualquier tipo de instrumento de medición tiene un error inevitable.
RESUMEN

En este laboratorio se realizó una práctica, en la cual se utilizó el péndulo simple. Con el cual
pudimos tomar una serie de mediciones del periodo, tiempo, longitud, y finalmente la gravedad.
El Péndulo Simple, es un instrumento que nos permitió tomar mediciones con la ayuda de un
cronometro y una cinta métrica.

Así mismo se determinó el valor experimental de π, mediante el perímetro y diámetro de unas


circunferencias, por otra parte se hicieron tomas de metidas para estimar el tiempo de reacción
de una persona.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Medir algunas magnitudes, en varios objetos, utilizando diferentes instrumentos de


medidas y reportar los resultados especificando las incertidumbres.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Determinar experimentalmente el tiempo de reacción de una persona.


2. Determinar experimentalmente el valor de π con su incertidumbre
3. Determinar experimentalmente el valor de la gravedad de la tierra.
DESARROLLO TEÓRICO

Tiempo de reacción.

Cuando una persona tiene que realizar alguna acción en respuesta a un dado estí- mulo (visual,
auditivo, táctil), transcurre un cierto tiempo entre la recepción del estímulo y la ejecución de la
acción. Este intervalo de tiempo se conoce como tiempo de reacción de una persona. Esto
sucede, por ejemplo, cuando una persona que conduce un vehículo tiene que frenarlo luego de
visualizar un obstáculo en el camino, o cuando un atleta en la línea de partida debe decidir que
empieza la carrera después de que escucha la señal de largada dada por el juez de la competencia.
Estas demoras en la reacción están reguladas por dos efectos. El primero es el tiempo de tránsito
del estímulo en los órganos sensible correspondientes (ojo, oído, etc.). El segundo tiene que ver
con el tiempo que pasa entre los impulsos nerviosos y el movimiento de los músculos.

Péndulo simple

Se denomina péndulo simple (o péndulo matemático) a un punto material suspendido de un hilo


inextensible y sin peso, que puede oscilar en torno a una posición de equilibrio. La distancia del
punto pesado al punto de suspensión se denomina longitud del péndulo simple. Nótese que un
péndulo matemático no tiene existencia real, ya que los puntos materiales y los hilos sin masa
son entes abstractos. En la práctica se considera un péndulo simple un cuerpo de reducidas
dimensiones suspendido de un hilo inextensible y de masa despreciable comparada con la del
cuerpo. En el laboratorio emplearemos como péndulo simple un sólido metálico colgado de un
fino hilo de cobre.
El péndulo matemático describe un movimiento armónico simple en torno a su posición de
equilibrio, y su periodo de oscilación alrededor de dicha posición está dada por la ecuación
siguiente:
𝐿
T =2π√
𝑔

Donde L representa la longitud medida desde el punto de suspensión hasta la masa puntual y g es
la aceleración de la gravedad en el lugar donde se ha instalado el péndulo.

Determinación de pi

π (pi) es la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro en geometría


euclidiana. Es un número irracional y una de las constantes matemáticas más importantes. Se
emplea frecuentemente en matemáticas, física e ingeniería.

Los instrumentos de medición tienen una precisión finita. La precisión de un instrumento está
asociada a la variación mínima de la magnitud que el mismo puede detectar.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

A. Tiempo de reacción.

4. ¿El tiempo de reacción de una persona para agarrar un objeto (regla) de que factores
depende?

Estas demoras en la reacción están reguladas por dos efectos.


1. El primero es el tiempo transcurrido del estímulo en los órganos sensibles
correspondientes (ojo, oído, etc).
2. El segundo tiene que ver con el tiempo que pasa entre los impulsos nerviosos y el
movimiento de los musculos.

5. Con los datos de la tabla 1, para cada participante, calcule el valor promedio de ese
tiempo de reacción y su error absoluto. Suponiendo que la regla cae desde el reposo, con
movimiento uniformemente acelerado y que g, la aceleración debida a la gravedad es
aproximadamente 9.8m/s2.

1 1 2𝑑
𝑑 = 𝑉 𝑡 + 𝑔𝑡 2 como: =0 entonces: 𝑑 = 𝑔𝑡2 𝑡=√
𝑉
0 2 0 2 𝑔
Estudiante 1.
2∗23
𝑡=√ = 2.17
9.8
d1 = 23 cm d2 = 22 cm d3 = 21 cm
2∗22
𝑡=√ = 2.12
9.8 Dprom = 22 cm
2∗21
𝑡=√ = 2.07
9.8

𝐭 = √𝟐∗𝟐𝟐 = 2.12 s
̅𝒙 =
𝟐.𝟏𝟕+𝟐.𝟏𝟐+𝟐.𝟎𝟕 ̅𝒙 = 𝟐. 𝟏𝟐 𝐬 𝟗.𝟖
𝟑
∆𝒙𝒊 = |𝒙𝒊-̅𝒙|

∆𝑥 = |2.17-2.12| = 0.05
∆𝑥 = |2.12-2.12| = 0
∆𝑥 = |2.07-2.12| = 0.05
0.05 + 0 + 0.05
̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = = 0.03 𝑠
3

𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟑
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟏𝟓𝟕
=
̅∆̅ 2.12
̅𝒙̅
𝑥̅
Estudiante 2.
2∗18
𝑡=√ = 1.9 d1 = 18 cm d2 = 6 cm d3 = 11 cm
9.8
2∗6
𝑡=√ = 1.1 Dprom = 11.7 cm
9.8
2∗11
𝑡=√ 1.5
9.8

𝐭 = √𝟐∗𝟏𝟏.𝟕 = 1.54 s
𝟏.𝟗+𝟏.𝟏+𝟏.𝟓 𝟗.𝟖
̅𝒙 = 𝟑 ̅𝒙 = 𝟏. 𝟓 𝐬

∆𝒙𝒊 = |𝒙𝒊-̅𝒙|

∆𝑥 = |1.9-1.5| = 0.4
∆𝑥 = |1.1-1.5| = 0.4
∆𝑥 = |1.5-1.5| = 0

0.4 + 0.4 + 0
̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = = 0.266 𝑠
3

̅∆̅𝒙̅ 𝟎. 𝟐𝟔𝟔
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟏𝟕𝟕
𝜺𝒙 = 1.5
𝑥̅

Estudiante 3.

2∗21
𝑡=√ = 2.07 d1 = 21 cm d2 = 20 cm d3 = 20 cm
9.8
2∗20
Dprom = 20.33 cm
𝑡=√ = 2.02
9.8
2∗20
𝑡=√ 2.02
9.8
𝐭 = √𝟐∗𝟐𝟎.𝟑𝟑 =2.04 s
𝟗.𝟖
̅𝒙 = 𝟐.𝟎𝟕+𝟐.𝟎𝟐+𝟐.𝟎𝟐
̅𝒙 = 𝟐. 𝟎𝟒 𝐬
𝟑

∆𝒙𝒊 = |𝒙𝒊-̅𝒙|
∆𝑥 = |2.07-2.04| =0.03
∆𝑥 = |2.02-2.04| =0.02
∆𝑥 = |2.02-2.04| =0.02
0.03 + 0.02 + 0.02
̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 3 = 0.023 𝑠

̅∆̅𝒙̅ 𝟎. 𝟎𝟐𝟑
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟏𝟏𝟑
𝜺𝒙 = 2.04
𝑥̅
Estudiante 4.

2∗21
𝑡=√ = 2.07 d1 = 21 cm d2 = 10 cm d3 = 9 cm
9.8
2∗10 Dprom = 13.3 cm
𝑡=√ = 1.43
9.8
2∗9
𝑡=√ 1.36
9.8
𝐭 = √𝟐∗𝟏𝟑.𝟑 =1.65 s
𝟗.𝟖

̅𝒙 =
𝟐.𝟎𝟕+𝟏.𝟒𝟑+𝟏.𝟑𝟔 ̅𝒙 = 𝟏. 𝟔𝟐 𝐬
𝟑

∆𝒙𝒊 = |𝒙𝒊-̅𝒙|
∆𝑥 = |2.07-1.62| =0.45
∆𝑥 = |1.43-1.62| =0.19
∆𝑥 = |1.36-1.62| =0.26

0.45 + 0.19 + 0.26


̅∆̅𝑥̅ ∑ ∆𝑥 = 3 = 0.3 𝑠

𝜺𝒙
𝜺𝒙 𝟎.𝟑 = 𝟎. 𝟐

̅∆ = 1.62
̅𝒙̅
𝑥̅

6. En mediciones de tiempos usando un instrumento activado manualmente, como por


ejemplo cuando se emplea un cronometro (analógico o digital), ¿el operador introduce
una incertidumbre en la definición de los intervalos? ¿Esta incertidumbre debe
considerarse en el momento de estimar la incertidumbre total de la medición de tiempos?
Explique.

Si, puesto que el tiempo de reacción de una persona, no es exacto ni preciso para con la
medida, por lo que ese transcurso de tiempo que pasa desde que decide oprimir,
representa una incertidumbre, por consiguiente se debe introducir un error para la toma
de mediciones, así mismo, estas mismas debe ser consideradas para la incertidumbre
total, puesto que se representaría una suma de magnitudes afectadas por error.
7. ¿El tiempo de reacción es muy importante para los conductores de autos? ¿Por qué?
El tiempo de reacción es importante porque cuanto más alto sea, más posibilidades
tenemos de sufrir un incidente, pero casi es más importante la distancia de reacción, que
está relacionada directamente con la velocidad a la que circulamos. A mayor velocidad, si
el tiempo de reacción es medianamente estable, más distancia recorreremos hasta que, en
efecto, actuemos. Esto nos da una idea muy clara de la relación entre velocidad y
seguridad vial.

B. Determinación experimental de π

1. Determine los valores promedios para el perímetro (Pprom) y el diámetro (Dprom) de


cada una de las circunferencias con los datos de la tabla 2.
Perímetro medido Diámetro medido
Circunferencia Pprom Dprom
Est 1 Est 2 Est 3 D1 D2 D3
Pequeña 14.5 14.5 14.6 14.53 4.3 4.2 4.3 4.26
Mediana 31.5 31.5 31.6 31.53 9.9 9.8 9.8 9.83
Grande 47.0 47.1 47.1 47.06 14.7 14.7 14.7 14.7

2. Realice una gráfica de Pprom vs Dprom con los valores de la tabla

Pprom vs Dprom 47,06


50
45
40
35
30 31,53
25
Pprom

20 Series1
14,53
15
10
5
0

0246 8 10 12 14 16
Dprom

3. Halle el valor de la pendiente. ¿Qué información puede obtener de ella?

𝑚= 𝑌2−𝑌1 𝟑𝟏.𝟓𝟑−𝟏𝟒.𝟓𝟑 Pprom Dprom


𝒎= = 𝟑. 𝟎𝟓𝟐
𝑋2−𝑋1 𝟗.𝟖𝟑−𝟒.𝟐𝟔 14,53 4,26
31,53 9,83
47,06 14,7
Este valor de la pendiente me representa la razón de
cambio que tiene el perímetro con respecto al
diámetro de una circunferencia el cual es constante sin importar el tamaño de la
circunferencia. Este valor es de gran importancia al hacer cálculos que involucren a
una circunferencia.

La pendiente en este gráfico representa un valor aproximado de 𝜋

4. Calcule la incertidumbre de la pendiente.

π= 3.1415

∆𝑥 = |3.052-3.1415| = 0.0895

̅∆̅𝒙̅ 𝟎. 𝟎𝟖𝟗𝟓
𝜺𝒙 = 𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟐𝟗𝟑
𝑥̅ 3.052
5. Calcule el valor experimental obtenido para π con su incertidumbre.

𝜋 ± ∆𝜋 = 3.052 ± 0.0895

6. Determine el error absoluto y el porcentual del valor obtenido experimentalmente


respecto al valor universal de π

𝜋 = 3.052 experimental
𝜋=3.1415 universal

3.052+3.1415
𝑥̅ = 2 𝑥̅ = 3.09675
∆𝑥 = |3.052-3.09675| = 0.045
∆𝑥 = |3.1415-3.09675| = 0.045

𝜺𝒙 𝟎.𝟎𝟒𝟓+𝟎.𝟎𝟒𝟓
0.0290*100= 2.9%
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟐𝟗𝟎
=
̅∆̅ 3.09675
̅𝒙̅
𝑥̅

C. Péndulo Simple

L(cm) n(20 osc) tiempo T T2


33.0 20 24 s 1.2 1.44
36.5 20 25 s 1.25 1.5625
40.0 20 26 s 1.3 1.69
45.0 20 27 s 1.35 1.8225
1. Calcule el periodo promedio del péndulo para cada longitud

Longitud de 33.0 cm.


T= 24/20 =1.2
33.0
T =2π√ = 11.5
9.8

Longitud de 36.5 cm.


T= 25/20 =1.25
36.5
T =2π√ = 12.2
9.8

Longitud de 40.0 cm.


T= 26/20 =1.3
40.0
T =2π√ = 12.7
9.8

Longitud de 45.0 cm.


T= 27/20 =1.35
45.0
T =2π√ = 13.5
9.8

2. Con los datos de la tabla realice un gráfico del Periodo vs Longitud

Periodo vs Longitud
14

13,5
13,5

13
12,7
Periodo

12,5 12,2

12
11,5
11,5

11
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Longitud
3. Linealice la gráfica anterior (realice un gráfico de T2 vs L)

GRAFICA LINEALIZADA
15
13,5
12,7
13 12,2
11,5

11

-1 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

T2 vs Longitud
200
182,25
180
161,29
148,84
160
132,25
140

120
Periodo

100

80

60

40

20

0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
L
4. Encuentre la pendiente de la gráfica linealizada

13.7−11.0
𝑚
𝑌2−𝑌1
= 𝑋2−𝑋1 𝑚= = 0.24546
44−33

𝑌2−𝑌1 182.25−132.25
𝑚 = 𝑋2−𝑋1 𝑚= 44−33 = 4.545

5. Que representa ésta pendiente? A partir de esta información calcule el valor de

g. Según la teoría, la pendiente representa T2/L en la siguiente formula.

T2/L = m
4𝜋 4𝜋 4𝜋
2
𝑇 = 2𝐿 donde: 𝑔 = 2𝐿 :𝑔= 2
𝑔 𝑇2 𝑚

4(3.1416)2
𝑔= = 8.7 𝑚/𝑠2
4.545

6. ¿Qué fuentes de error aparecen en la determinación de la gravedad realizada en esta


práctica?

La Capacidad de reacción al detener el cronometro no fue precisa, así como las


medidas de la longitud del péndulo.

7. ¿Disminuirá la precisión en la determinación de g al utilizar un cronometro que solo


apreciase décimas de segundo en lugar de centésimas?

Por supuesto, ya que el cronometro que solo aprecia décimas, va a representar una
mayor incertidumbre, por lo que el resultado final se va a ver afecto, así como el
número de cifras significativas, que también va a ser mucho menor.

8. ¿Sería una buena idea aumentar el valor del mundo de oscilaciones hasta varios
millares para minimizar el error cometido al medir el periodo del péndulo? ¿Por qué?

Sería mala idea, pues en cada oscilación el péndulo se va "frenando", por lo que se
cometería un error bastante grande en la medición. Es mejor que se haga menos
oscilaciones pero que estas sean más "iguales".
CONCLUSIONES

El presente laboratorio nos ha permitido identificar el método correcto y adecuado que se debe
utilizar para el registro de los datos experimentales teniendo en cuenta los criterios provenientes
de allí. (Aspecto teórico).

El análisis y procesamiento de cada uno de los datos tomados con respecto al montaje
experimental, los tiempos, y cada una de las longitudes que se marcaron en el procedimiento (en
cuanto al péndulo) y que nos permitieron identificar de manera clara el concepto de péndulo
simple y todas sus características que hacen parte de la temática del presenta laboratorio.

A partir de los datos experimentales que se obtuvieron en el laboratorio se ha podido establecer


las diferencias entre los conceptos que intervienen en el momento de analizar el comportamiento
físico de un péndulo o cualquier otro sistema derivado de este; y a su vez interpretarlos de
manera clara y así evaluar tal comportamiento de la mejor forma
BIBLIOGRAFÍA.

Guías de laboratorio de física 1 (Mecánica)

WEBGRAFÍA.
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/trabajo/pendulo/pendulo.htm
http://www.info-ab.uclm.es/labelec/Solar/Otros/Audio/html/acustica1.html
http://inicia.es/de/csla/ondas.htm
https://www.buenastareas.com/ensayos/Osiclaciones/23703435.html
https://www.electropolis.es/blog/el-tiempo-se-mide-de-forma-horaria-hasta-los-segundos-y-de-
forma-decimal-a-partir-de-estos/
https://es.wikipedia.org/wiki/Cron%C3%B3metro https://es.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20120915193853AAm9j1k https://www.buenastareas.com/ensayos/Osiclaciones/23703435.html
MOVIMIENTO DE PROYECTILES

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander.


Norte de Santander.
Física Mecánica
Septiembre
2018
INTRODUCCIÓN

En el presente informe se encontraran plasmados los procedimientos que realizamos para


alcanzar los objetivos propuestos, bajo las condiciones del movimiento semiparabólico pudimos
hallar los desplazamientos en X y Y, también encontraremos una pequeña síntesis del análisis de
los resultados dados por los métodos experimentales.

El movimiento parabólico es uno de los fenómenos naturales más comunes de la naturaleza;


después de hacer un seguimiento, se llego a la deducción de una serie de ecuaciones que
describen de una manera matemática este comportamiento.
RESUMEN

En el siguiente laboratorio a partir de una unidad balística la cual nos permitía realizar disparos
con diferentes ángulos (15°,30°,45°,60°,75°) primero se registraron 3 alcances y 3 velocidades
leídas por ángulo, (esto con la velocidad menor de la unidad balística). Para la velocidad media
solo se tomaron estos datos para el ángulo de 15°. Por último colocando la unidad a 180° se
realizó un disparo con las tres velocidades y se registró la altura la velocidad y el alcance. Esto
para realizar la práctica de movimiento parabólico. Después de la recopilación de datos se
mostrara a continuación los respetivos cálculos de velocidad, distancia promedio, error relativo y
otras comprobaciones de movimiento.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar las relaciones entre el alcance, el ángulo de tiro y la velocidad de disparo de un proyectil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Determinar el alcance del proyectil en función del ángulo de inclinación.


2. Determinar la velocidad de salida de un proyectil en función del ángulo de tiro y el alcance.
3. Determinar el tiempo de caída de un proyectil que se lanza horizontalmente
DESARROLLO TEÓRICO

Movimiento de media parábola

El movimiento de media parábola o semiparabólico (lanzamiento horizontal) se puede considerar


como la composición de una avance horizontal rectilíneo uniforme y la caída libre.

Movimiento parabólico completo

El movimiento parabólico completo puede considerarse como la composición de un avance


horizontal rectilíneo uniforme y un lanzamiento vertical hacia arriba, que es un movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado hacia abajo por la acción de la gravedad.

En condiciones ideales de resistencia al avance nulo y gravitatorio uniforme, lo anterior implica


que:

1. Un cuerpo que se deja caer libremente y otro que es lanzado horizontalmente desde la
misma altura tardan lo mismo en llegar al suelo.

2. La independencia de la masa en la caída libre y el lanzamiento vertical es igual y


válida en los movimientos parabólicos.
3. Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba y otro parabólicamente completo que
alcance la misma altura tarda lo mismo en caer.

Ecuaciones del movimiento.


Combinando las ecuaciones del movimiento parabólico se pueden obtener algunas ecuaciones
útiles:
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Halle el valor promedio del alcance en la tabla 1.

Angulo Velocidad Leída Alcance


V1 m/s V2 m/s V3 m/s Vprom m/s D1 cm D2 cm D3 cm Dprom cm
15º 2.49 2.44 2.44 2.457 39.0 39.4 37.3 38.57
30º 2.40 2.40 2.40 2.400 63.3 64.5 62.5 63.43
45º 2.38 2.36 2.35 2.363 72.4 71.5 72.0 71.97
60º 2.36 2.36 2.33 2.350 63.0 63.1 62.0 62.7
75º 2.34 2.37 2.35 2.353 34.5 36.7 35.2 35.47

 Promedio del alcance


𝑥 = (𝑑1 + 𝑑2 + 𝑑3)/3
𝑥 = (2.49 + 2.44 + 2.44)/3 = 2.457
𝑥 = (2.40 + 2.40 + 2.40)/3 = 2.400
𝑥 = (2.38 + 2.36 + 2.35)/3 = 2.363
𝑥 = (2.36 + 2.36 + 2.33)/3 = 2.350
𝑥 = (2.34 + 2.37 + 2.35)/3 = 2.353

2. Elabore una gráfica de grados de disparo del proyectil vs alcance (dprom) que puede
concluir?

GRAFICA DE GRADOS DE DISPARO DEL PROYECTIL VS ALCANCE


80 71,97

7063,4362,7
60

50
Alcance

38,57
40 35,47

30

20

10

0 15 30 45 60 75
GRADOS DE DISPARO DEL PROYECTIL

Que por ser un movimiento uniformemente variado se forma una parábola y debido a
que el ángulo de 15° es complementario al ángulo de 75° el alcance va ser
aproximadamente cercado, e igualmente con los ángulos de 30° y 60°.
3. Teniendo en cuenta solamente los datos del ángulo y alcance promedio de la tabla 1,
calcule para cada uno de los ángulos de tiro, la velocidad de salida del proyectil y lleve
estos valores a la tabla 1 (velocidad calculada).
(𝑉𝑖2𝑠𝑒𝑛2 𝜃)
𝑌𝑚𝑎𝑥 =
2𝑔
𝑌𝑚𝑎𝑥 . 2𝑔 = 𝑉𝑖2𝑠𝑒𝑛2𝜃
(𝑌𝑚𝑎𝑥 . 2𝑔)
𝑉𝑖 = √
(s𝑒𝑛 𝜃)2

 Pasamos a m

D1 cm D2 cm D3 cm Dprom cm D1 m D2 m D3 m Dprom m
39.0 39.4 37.3 38.57 0.390 0.394 0.373 0.3857
63.3 64.5 62.5 63.43 0.633 0.645 0.625 0.6343
72.4 71.5 72.0 71.97 0.724 0.715 0.720 0.7197
63.0 63.1 62.0 62.7 0.630 0.631 0.620 0.6270
34.5 36.7 35.2 35.47 0.345 0.367 0.352 0.3547

 Angulo 15°

𝑉𝑖 = √
(𝑌𝑚𝑎𝑥 .2𝑔)
(s𝑒𝑛 𝜃)2 𝑉𝑖 = √
(0.3857∗2∗9.8) = 10.623 m/s
(s𝑒𝑛 15)2

 Angulo 30°

𝑉𝑖 = √
(𝑌𝑚𝑎𝑥 .2𝑔)
(s𝑒𝑛 𝜃)2 𝑉𝑖 = √
(0.6343∗2∗9.8) = 7.068 m/s
(s𝑒𝑛 30)2
 Angulo 45°

𝑉𝑖 = √
(𝑌𝑚𝑎𝑥 .2𝑔)
(s𝑒𝑛 𝜃)2 𝑉𝑖 = √
(0.7197∗2∗9.8) = 5.312 m/s
(s𝑒𝑛 45)2
 Angulo 60°

𝑉𝑖 = √
(𝑌𝑚𝑎𝑥 .2𝑔)
(s𝑒𝑛 𝜃)2 𝑉𝑖 = √
(0.6270∗2∗9.8) = 4.991 m/s
(s𝑒𝑛 60)2
 Angulo70°

𝑉𝑖 = √
(𝑌𝑚𝑎𝑥 .2𝑔)
(s𝑒𝑛 𝜃)2 𝑉𝑖 = √
(0.3547∗2∗9.8) = 2.729 m/s
(s𝑒𝑛 75)2

4. Con el valor calculado de la velocidad de salida del proyectil y el valor leído directamente en
cada caso, calcule el error relativo de la velocidad y llévelo a la tabla 1.
LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA 2018

 Angulo 15°

𝟐.𝟓𝟒𝟕+𝟏𝟎.𝟔𝟐𝟑
𝑉= 𝟐 = 6.585
∆𝑉 = |2.547 − 6.585|=4.038
∆𝑉 = |10.623 − 6.585|=4.038

4.038 + 4.038
∑ ∆𝑉
= 4.038
= 2
4.038
𝜀𝑥 = ( ) = 0.6132
6.585

 Angulo 30°

𝟐.𝟒𝟎𝟎+𝟕.𝟎𝟔𝟖
𝑉= 𝟐 = 4.734
∆𝑉 = |2.400 − 4.734|=2.334
∆𝑉 = |7.068 − 4.734|=2.334

2.334 + 2.334
∑ ∆𝑉
= 2.334
= 2
2.334
𝜀𝑥 = ( ) = 0.493
4.734

 Angulo 45°

𝟐.𝟑𝟔𝟑+𝟓.𝟑𝟏𝟐
𝑉= 𝟐 = 3.838
∆𝑉 = |2.363 − 3.838|=1.475
∆𝑉 = |5.312 − 3.838|=1.474

1.475 + 1.474
∑ ∆𝑉
= 1.475
= 2
1.475
𝜀𝑥 = ( ) = 0.384
3.838
LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA 2018

 Angulo 60°

𝟐.𝟑𝟓𝟎+𝟒.𝟗𝟗𝟏
𝑉= 𝟐 = 3.671
∆𝑉 = |2.350 − 3.671|=1.321
∆𝑉 = |4.991 − 3.671|=1.321

1.321 ∗ 2
∑ ∆𝑉
= 1.321
= 2
1.321
𝜀𝑥 = ( ) = 0.359
3.671

 Angulo 75°

𝟐.𝟑𝟓𝟑+𝟐.𝟕𝟐𝟗
𝑉= 𝟐 = 2.541
∆𝑉 = |2.353 − 2.541|=0.188
∆𝑉 = |2.729 − 2.541|=0.188

0.188 ∗ 2
∑ ∆𝑉
= 0.188
= 2
0.188
𝜀𝑥 = ( ) = 0.074
2.541

5. Calcule el tiempo de caída del proyectil para cada lanzamiento del tiro semiparabolico,
teniendo en cuenta solamente los datos de altura y alcance de la tabla 2. ¿Que se puede
concluir?

Error
Velocidad t Velocidad
Velocidad Altura Alcance relativo
Leída calculado Calculada
de V
Menor 29 cm 2.49 m/s 36.5 cm 0.243 s 1.50 m/s 0.497
Media 29 cm 3.50 m/s 66.4 cm 0.243 s 2.73 m/s 0.124

𝑥
𝑡 = √(2𝑦 ) 𝑉𝑥 =
𝑔 𝑡
 MENOR

2∗0.29
𝑡 = √( )=𝟎. 𝟐𝟒𝟑 s
9.8

0.365
𝑉𝑥 = = 1.50 m/s
0.243

𝟏.𝟓𝟎+𝟐.𝟒𝟗
𝑉= 𝟐 = 1.99
∆𝑉 = |1.50 − 1.99|=0.49
∆𝑉 = |2.49 − 1.99|=0.5

0.5 + 0.49
∑ ∆𝑉
= 0.99
= 2
0.99
𝜀𝑥 = ( ) = 0.497
1.99

 MEDIA

2∗0.29
𝑡 = √( )=𝟎. 𝟐𝟒𝟑 s
9.8

0.664
𝑉𝑥 = = 2.73 m/s
0.243

𝟑.𝟓𝟎+𝟐.𝟕𝟑
𝑉= 𝟐 = 3.11
∆𝑉 = |3.50 − 3.11|=0.39
∆𝑉 = |2.73 − 3.11|=0.38

0.38 + 0.39
∑ ∆𝑉
= 0.385
= 2
0.385
𝜀𝑥 = ( ) = 0.124
3.11
 Se puede concluir que la distancia es proporcional al tiempo, pues como se puede
apreciar, como la distancia no cambia el tiempo tampoco lo hace.
6. ¿A que ángulo se debe lanzar un proyectil para que tenga su máximo alcance?

El ángulo de disparo que da mayor alcance es 45º

En cinemática se demuestra que el alcance (x) de un proyectil lanzado a velocidad inicial


(v) y ángulo ø (tiro oblicuo) es:

x = v².sen2ø /g
Si ø = 45º ===> sen 90º = 1

Es el mayor valor que puede tener la función seno, por tanto ø=45º es el ángulo que
produce el mayor alcance.

Todo esto despreciando la resistencia del aire claro esta

7. En el tiro parabólico ¿Cómo es la velocidad de lanzamiento con respecto a la velocidad


de llegada al mismo nivel, posición o altura de lanzamiento?

La velocidad de lanzamiento cuando llega a su altura máxima es igual a 0 m/s.


CONCLUSIONES

Podemos decir que el movimiento vertical se convierte en una simple caída libre de un objeto
como ya hemos estudiado. Por medio de los resultado del trabajo se puede concluir que para que
un movimiento parabólico se pueda realizar exitosamente, se debe de mantener un ambiente
estable para lograr los resultados que realmente se están buscando, por lo que la ubicación y el
estado de los elementos que se están utilizando entran a jugar un papel muy importante, y así, de
esta forma, podremos obtener el resultado esperado.

Con el siguiente informe describimos la experiencia adquirida en el laboratorio al poner en


práctica lo estudiado teóricamente y mostramos de una forma clara y resumida los métodos
utilizados en nuestro experimento. También dimos de una forma explícita el desarrollo de los
conceptos como son velocidad, distancia y gravedad que influenciaron en nuestro trabajo. Y
nuestros resultados además son una representación sencilla de ciertos fenómenos como la caída
libre.

De acuerdo a esto, un cuerpo que es lanzado horizontalmente avanzará en esa dirección a


velocidad constante y caerá en la dirección vertical con movimiento uniformemente variado
debido a la aceleración de la gravedad.
BIBLIOGRAFÍA.

Guías de laboratorio de física 1 (Mecánica)

WEBGRAFÍA.
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080716123043AA66dRi
http://wwwmisguiasdematematicas.blogspot.com/p/8-movimiento-parabolico.html
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110117090933AAiNRFD
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110630174148AAmun8l
https://brainly.lat/tarea/3053593
MOVIMIENTO DE RECTILÍNEO

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander.


Norte de Santander.
Física Mecánica
Octubre 2018
INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se pretende dar a conocer el movimiento rectilíneo uniformemente


variado, aplicando el método científico experimental.

El movimiento rectilíneo uniformemente variado describe una trayectoria en línea recta este
movimiento que recorre espacios diferentes en tiempos iguales.

Además la aceleración juega un papel muy importante porque es la variación que experimenta la
velocidad en la unidad de tiempo. Se considera positiva en el movimiento acelerado y negativa
en el retardado.

El MRUV está relacionado con la aceleración de la gravedad es decir que la gravedad juega un
papel muy importante en este fenómeno.

Además se presenta un resumen de todo el método científico experimental, anexos en los cuales
podemos encontrar el método de mínimos cuadrados, el cual es una herramienta clave para poder
estimar la dispersión de los datos experimentales
RESUMEN

En el laboratorio de movimiento rectilíneo se tomó nota de la velocidad inicial y final utilizando


unos sensores los cuales nos permitían conocer tanto su velocidad inicial y final y el tiempo que
se demoraba en recorrer un deslizador en determinadas distancias, lo anterior se realizó para la
experimentación de movimiento rectilíneo uniformemente variado. Mientras para el de
movimiento rectilíneo uniforme solo se estimó tres tiempos para cada una de distancias. A partir
de los datos recopilados se calcularon datos como tiempo promedio, velocidad promedio,
aceleración y otras preguntas que aparecerán en el siguiente laboratorio.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar el movimiento de un móvil que se desliza n una trayectoria rectilínea, sin rozamiento, a
lo largo de un riel.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4. Identificar las características del movimiento rectilíneo uniforme


5. Mediante las gráficas, deducir características entre las variables y comprender las
ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo
uniformemente variado.
DESARROLLO TEÓRICO

Un movimiento es rectilíneo cuando el cuerpo describe una trayectoria recta, y es uniforme


cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleración es nula. Nos referimos a
él mediante el acrónimo MRU.

El MRU (movimiento rectilíneo uniforme) se caracteriza por:

Movimiento que se realiza sobre una línea recta.


Velocidad constante; implica magnitud y dirección constantes.
La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez.
Aceleración nula.

Sabemos que la velocidad V es constante; esto significa que no existe aceleración.

La posición X en cualquier instante t viene dada por:

 Movimiento rectilíneo uniformemente variado

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), también conocido como


movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), es aquel en el que un móvil se desplaza
sobre una trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante.

Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre vertical, en el cual la aceleración


interviniente, y considerada constante, es la que corresponde a la gravedad.

También puede definirse el movimiento como el que realiza una partícula que partiendo del
reposo es acelerada por una fuerza constante.

Cuando una partícula se mueve a lo largo del eje x desde cierta posición inicial i x hasta cierta
posición final f x su desplazamiento es:

x  x  x

La velocidad promedio de una partícula durante algún intervalo de tiempo es el desplazamiento


Δx dividido entre el intervalo de tiempo Δt durante el cual dicho desplazamiento ocurrió:
La rapidez promedio de una partícula es igual al cociente entre la distancia total que recorre y el
tiempo total necesario para cubrir esa distancia

La velocidad instantánea de una partícula se define como el límite de la relación x / t , cuando


t tiende a cero. Por definición, este límite es igual a la derivada de x con respecto a t, o a la
relación de cambio de la posición en el tiempo:

La rapidez instantánea de una partícula es igual a la magnitud de su velocidad.

La aceleración promedio de una partícula se define como la proporción entre el cambio de su


velocidad, x v , dividido entre el intervalo de tiempo t durante el cual ocurrió dicho cambio:

La aceleración instantánea es igual al límite de la relación v t  x /  cuando t tiende a cero. Por


definición, este límite es igual a la derivada de x v respecto de t o a la proporción de cambio de la
velocidad en el tiempo:

Las ecuaciones de cinemática para una partícula que se mueve a lo largo del eje x con
aceleración uniforme ax (constante en magnitud y dirección) son:
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Análisis.

1. Calcule el valor de tprom para cada una de las distancias de la tabla 1.

X t1 t2 t3 tprom
20 cm 0.207 0.223 0.220 0.217
30 cm 0.350 0.341 0.321 0.337
40 cm 0.475 0.477 0.450 0.467
50 cm 0.548 0.547 0.584 0.560

2. Construya una gráfica de 𝑥 𝑣𝑠 𝑡𝑝𝑟𝑜𝑚. Interpole

60

50
50

40
40
Distancia

30
30

20
20

10

0
-0,09 0,01 0,11 0,21 0,31 0,41 0,51 0,61
Tiempo Promedio

X tprom
20 0,217
30 0,337
40 0,467
50 0,560
3. Calcule la pendiente de esta gráfica.

𝑌2−𝑌1 50−20
𝑚 = 𝑋2−𝑋1 𝑚 = 0.560−0.2170 = 87.463 𝑚/𝑠
4. Que significado físico tiene está pendiente

 Que la pendiente es la velocidad

5. ¿Hay aceleración en este movimiento? Explique.

 No porque la velocidad se mantiene constante.

6. ¿Qué significa tener velocidad constante?

 Significa que es un estado teórico, en el cual un cuerpo no posee aceleración, ergo recorre
iguales distancias en iguales intervalos de tiempo.

7. ¿En el MRU la velocidad instantánea del móvil en cualquier punto de su trayectoria


tiene el mismo valor que la velocidad promedio del movimiento? ¿Por qué?

Si, ya que la velocidad es constante, es decir nunca cambia en toda la trayectoria, ergo la
velocidad media, que es el promedio de la velocidad y la velocidad instantánea que es la
velocidad medida en un instante cualquiera de la trayectoria siempre serán iguales.

B. Movimiento rectilíneo uniformemente variado

1. Calcule los valores promedios 𝑉𝑜 𝑦 𝑉 de para cada una de las distancias de la tabla 2

V0 V
X V0prom Vprom
1 2 3 1 2 3
20 0.586 0.596 0.599 0.594 0.720 0.728 0.729 0.726
30 0.601 0.600 0.605 0.602 0.807 0.796 0.799 0.801
40 0.591 0.592 0.597 0.593 0.858 0.857 0.859 0.858
50 0.601 0.555 0.609 0.588 0.926 0.899 0.931 0.919
2. Con la ecuación 𝑉 2 = 𝑉𝑜 2 + 2𝑎𝑥 , calcule la aceleración para cada distancia en la
tabla 2
𝟎.𝟕𝟐𝟔𝟐−𝟎.𝟓𝟗𝟒
𝟐
𝒂= = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟑𝟔 𝒄𝒎/𝒔𝟐
 𝑽𝟐 = 𝑽𝟎𝟐 + 𝟐𝒂𝑿 𝒂= 𝟐∗𝟐𝟎 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟔𝟓 𝒄𝒎/𝒔𝟐
𝟎.𝟖𝟎𝟏𝟐−𝟎.𝟔𝟎𝟐 𝟐
 𝑽𝟐 − 𝑽𝟎𝟐 = 𝟐𝒂𝑿 𝒂=
 (𝑽𝟐 − 𝑽𝟎) / 𝟐𝑿 = 𝒂 𝟐∗𝟑𝟎
𝟎.𝟖𝟓𝟖𝟐−𝟎.𝟓𝟗𝟑𝟐 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟖𝟏 𝒄𝒎/𝒔𝟐
 𝒂 = 𝑽𝟐− 𝟐 𝒂=
𝑽𝟎 𝟐∗𝟒𝟎
𝟐 −𝟎.𝟓𝟖𝟖 𝟐
𝟎.𝟗𝟏𝟗
𝟐𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟗𝟗 𝒄𝒎/𝒔𝟐
𝟐∗𝟒𝟎
3. Encuentre el valor promedio de la aceleración con su respectiva incertidumbre.

 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟑𝟔 𝒄𝒎/𝒔𝟐
 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟔𝟓 𝒄𝒎/𝒔𝟐
 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟖𝟏 𝒄𝒎/𝒔𝟐
 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟗𝟗 𝒄𝒎/𝒔𝟐

𝟎.𝟎𝟎𝟒𝟑𝟔+𝟎.𝟎𝟎𝟒𝟔𝟓+𝟎.𝟎𝟎𝟒𝟖𝟏+ 𝟎.𝟎𝟎𝟒𝟗𝟗
̅𝒙 = 𝟒 ̅𝒙 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟕𝟎

∆𝒙𝒊 = |𝒙𝒊-̅𝒙|
∆𝑥 = |0.00436-0.00470| =0.00034
∆𝑥 = |0.00465-0.00470| =0.00005
∆𝑥 = |0.00481-0.00470| =0.00011
∆𝑥 = |0.00499-0.00470| =0.00029

∆𝑥 0.00034 + 0.00005 + 0.00011 + 0.00029


̅∆̅𝑥̅ ∑ 𝑛 = 4 = 0.00019

̅∆̅ 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟏𝟗𝟕
̅𝒙̅
𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟒𝟐
𝜺𝒙 = 0.00470
𝑥̅
Rta: 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟕𝟎 ± 𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟏𝟗 𝒄𝒎/𝒔𝟐

4. Con la ecuación 𝑉 = 𝑉𝑜 + 𝑎𝑡, calcule el tiempo para cada una de estas distancias.
Lleve estos valores a la tabla 2.

 𝑽 = 𝑽𝟎 + 𝒂𝒕
 𝑽 − 𝑽𝟎 = 𝒂𝒕
 𝑽−𝑽𝟎
𝒂 = 𝒕
 𝑽−𝑽𝟎
𝒂 𝒕=
 𝒂 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟑𝟔 𝒄𝒎/𝒔𝟐 20 cm V= 0.726 cm/s V0=0.594 cm/s
 𝒂 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟔𝟓 𝒄𝒎/𝒔𝟐 30 cm V= 0.801 cm/s V0= 0.602 cm/s
 𝒂 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟖𝟏 𝒄𝒎/𝒔𝟐 40 cm V= 0.858 cm/s V0= 0.593 cm/s
 𝒂 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟒𝟗𝟗 𝒄𝒎/𝒔𝟐 50 cm V= 0.919 cm/s V0= 0.588 cm/s
 Para 20 cm

0.726 − 0.594
𝑡= = 𝟑𝟎. 𝟐𝟕𝟓 𝒔
0.00436

 Para 30 cm
0.801 − 0.602
𝑡= = 𝟒𝟐. 𝟕𝟗𝟔 𝒔
0.00465

 Para 40 cm

0.858 − 0.593
𝑡= = 𝟓𝟓. 𝟎𝟗𝟑 𝒔
0.00481

 Para 50 cm

0.919 − 0.588
𝑡= = 𝟔𝟔. 𝟑𝟑𝟐 𝒔
0.00499

5. Grafique x vs t con los valores de la tabla2.

60
X t
50
50
20 30,275
40
30 42,796
40 40 55,093
Distancia

3 0 50 66,332
3
0
20
20

1
0
0
-3
7 17 27 37 47 57 67
Seri… Tíempo
6. Linealice la grafica anterior (grafique x vs t2 ).que información puede obtener de la
pendiente de esta grafica.

TÍTGRAFICO DE X - T2 X t
60 20 916,57563
50 30 1831,4976
50
40 3035,2386
40
40
50 4399,9342
Distancia

30
30
20
20

10

0
-100
400 9001400190024002900340039004400
Tiempo al cuadrado

 La información que se puede obtener de la pendiente es que hubo un cambio en la


velocidad de la partícula es decir, se experimento una aceleración.

𝟓𝟎 − 𝟐𝟎
𝒎= = 𝟎. 𝟎𝟎𝟖𝟔𝟏 𝒄𝒎/𝒔𝟐
𝟒𝟑𝟑𝟗𝟗. 𝟗 − 𝟗𝟏𝟔. 𝟓𝟕

7. Grafique 𝑉 𝑣𝑠 𝑡 con los valores de la tabla 2. Que representa la pendiente de esta


curva?

 V= 0.726 cm/s
 𝒕𝟏 = 𝟑𝟎. 𝟐𝟕𝟓 𝒔
 V= 0.801 cm/s
 𝒕𝟐 = 𝟒𝟐. 𝟕𝟗𝟔 𝒔
 V= 0.858 cm/s
 𝒕𝟑 = 𝟓𝟓. 𝟎𝟗𝟑 𝒔
 V= 0.919 cm/s
 𝒕𝟒 = 𝟔𝟔. 𝟑𝟑𝟐 𝒔
X t
0,726 30,275
𝟎. 𝟗𝟏𝟗 − 𝟎. 𝟕𝟐𝟔
0,801 42,796 𝒎= = 𝟎. 𝟎𝟎𝟓𝟑𝟓 𝒄𝒎/𝒔𝟐
0,858 55,093 𝟔𝟔. 𝟑𝟑𝟐 − 𝟑𝟎. 𝟐𝟕𝟓
0,919 66,332
GRAFICA DE V - T
1
0,919

0,9 0,858
0,801
0,8 0,726

0,7
VELOCIDAD

0,6

0,5

0,4

0,3

0,2

0,1
7 17 27 37 47 57 67
0
-3 TIEMPO

 La pendiente de la gráfica representa la aceleración.

8. ¿Qué significa tener aceleración constante?

Es el cambio de velocidad de un cuerpo en cierto periodo de tiempo de manera constante, esto


implica que para ciertos intervalos de tiempo la variación de la velocidad será la misma

9. ¿La velocidad y aceleración de un objeto con MRUV tiene siembre la misma


dirección y sentido? Explique.

Si, puesto que si es un MRUV, significa que la trayectoria es una línea recta, esto implica
una misma dirección y sentido.
CONCLUSIONES

Se logró experimentar varias prácticas observando los diferentes movimientos presentados por
unos objetos en el laboratorio indicando la distancia y el tiempo que representa cada movimiento
por un cuerpo.

Observando claramente que cada cuerpo maneja una fuerza igual pero con diferentes velocidades
al aumentar la distancia y en más tiempo.

El procedimiento para calcular las velocidades y los tiempos de cada movimiento o de un objeto
en movimiento es calculado por formulas presentada para ser resueltas a cada paso son
velocidad, distancia y gravedad que influenciaron en nuestro trabajo. Y nuestros resultados
además son una representación sencilla de ciertos fenómenos como la caída libre.

De acuerdo a esto, un cuerpo que es lanzado horizontalmente avanzará en esa dirección a


velocidad constante y caerá en la dirección vertical con movimiento uniformemente variado
debido a la aceleración de la gravedad.
BIBLIOGRAFÍA.

 http://biblioteca.pucp.edu.pe/docs/elibros_pucp/medina_hugo/Medina_Fisica1_Cap2.pdf
 Fisica / Marcelo Alonso y Edward J. Finn
 Fisica : Para Ciencias e Ingenieria / Raymond A. Serway, Robert J. Brichner. - 5. ed.
 Guías de laboratorio de física 1 (Mecánica)
CAÍDA LIBRE

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander


Norte de Santander.
Física Mecánica
Octubre 2018
INTRODUCCIÓN

En física, se denomina caída libre al movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un


campo gravitatorio. Esta definición formal excluye a todas las caídas reales influenciadas en
mayor o menor medida por la resistencia aerodinámica del aire, así como a cualquier otra que
tenga lugar en el seno de un fluido; sin embargo es frecuente también referirse coloquialmente a
éstas como caídas libres, aunque los efectos de la viscosidad del medio no sean por lo general
despreciables. El concepto es aplicable también a objetos en movimiento vertical ascendente
sometidos a la acción desaceleradora de la gravedad, como un disparo vertical; o a satélites no
propulsados en órbita alrededor de la Tierra, como la propia Luna. Otros sucesos referidos
también como caída libre lo constituyen las trayectorias geodésicas en el espacio-tiempo
descritas en la teoría de la relatividad general. Un sistema de referencia ligado a un cuerpo en
caída libre puede considerarse inercial o no inercial en función del marco teórico que esté
utilizándose. En la física clásica, la fuerza gravitatoria que se ejerce sobre una masa es
proporcional a la intensidad del campo gravitatorio en la posición espacial donde se encuentre
dicha masa. La constante de proporcionalidad es precisamente el valor de la masa inercial del
cuerpo, tal y como establece el principio de equivalencia. En la física relativista, la gravedad es
el efecto que produce sobre las trayectorias de los cuerpos la curvatura del espacio-tiempo; en
este caso, la gravedad no es una fuerza, sino una geodésica. Por tanto, desde el punto de vista de
la física clásica, un sistema de referencia en caída libre es un sistema acelerado por la fuerza de la
gravedad y, como tal, es no inercial. Por el contrario, desde el punto de vista de la física
relativista, el mismo sistema de referencia es inercial, pues aunque está acelerado en el espacio,
no está acelerado en el espacio- tiempo. La diferencia radica en la propia definición de los
conceptos geométricos y cinemáticas, que para cada marco teórico son completamente
diferentes.
RESUMEN
Un objeto que se deja caer libremente debe tener una aceleración con dirección hacia abajo, la
aceleración en caída libre se muestra con el símbolo g, el valor puede variar dependiendo de la
altura y la altitud. El valor aproximado de g es 9.82m/s2, newton fue el que encontró esta
aceleración, él estableció la ley de la gravitación universal, que se basa en que las masas se atraen
al producto de sus masa. La masa de la tierra es la que produce la aceleración anteriormente
mencionada.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Comprobar que el movimiento de caída libre es un movimiento rectilíneo uniformemente variado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6. Analizar el movimiento lineal debido a la aceleración constante.


7. Calcular la aceleración de la gravedad.
8. Comprobar las leyes que rigen la caída libre de los cuerpos.
DESARROLLO TEÓRICO

La caída libre es el movimiento determinado exclusivamente por fuerzas gravitatorias, que


adquieren los cuerpos al caer, partiendo del reposo, hacia la superficie de la Tierra y sin estar
impedidos por un medio que pudiera producir una fuerza de fricción o de empuje. Algunos
ejemplos son el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra o la caída de un objeto a la
superficie terrestre. Galileo fue el primero en demostrar experimentalmente que, si se desprecia
la resistencia que ofrece el aire, todos los cuerpos caen hacia la Tierra con la misma aceleración.
Leyes de la caída libre de los cuerpos

1. Todos los cuerpos caen al vacío con la misma aceleración

2. Los cuerpos al caer adquieren velocidades que son proporcionales a los tiempos que emplean
en la caída.

3. Los espacios que recorren los cuerpos al caer, están en proporción directa de los cuadrados de
los tiempos que tardan en recorrerlos.

Ecuaciones:
𝑉 = 𝑉0 ± 𝑔𝑡
𝑉 = 𝑉02 ± 2𝑔𝑦
2

1 2
𝑌 = 𝑉0𝑡 ± 𝑔𝑡
2
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Análisis.

1. Complete la table 1. Calcule Tprom, Vprom, T2prom, V2prom para caida libre una de las
Alturas consideradas. Teniendo en cuenta la tabla 1.

Med Y(cm) t1 t2 t3 t4 tprom v1 v2 v3 v4 Vprom t2prom v2prom


1 5 0.103 0.105 0.105 0.105 0.105 1.093 1.117 1.103 1.096 1.102 0.0110 1.214
2 10 0.145 0.147 0.146 0.122 0.140 1.521 1.542 1.477 1.492 1.508 0.0196 2.274
3 15 0.174 0.175 0.177 0.177 0.176 1.845 1.923 1.790 1.775 1.833 0.0309 3.360
4 20 0.199 0.204 0.204 0.201 0.202 2.063 2.236 2.218 2.129 2.162 0.0408 4.674
5 25 0.226 0.224 0.226 0.225 0.225 2.545 2.461 2.952 2.633 2.645 0.0506 6.996

2. Elabore un gráfico de velocidad contra tiempo de caída libre (Vprom vs


Tprom). Determine el valor de la gravedad

Vprom Tprom
3 2,645

2,162 1,102 0,105


2,5
1,833
Vprom

1,508 0,14
1,508
2
1,102 1,833 0,176
1,5
2,162 0,202
1 2,645 0,225
0,5
0,105 0,14 Tp0,r1o76m 0,202 0,225
0
𝟐. 𝟔𝟑𝟎 − 𝟏. 𝟏𝟎𝟐
𝒎= = 𝟐
𝟎. 𝟐𝟐𝟓 − 𝟎. 𝟏𝟎𝟓 𝟏𝟐. 𝟕𝟑𝟑 𝒎/𝒔
𝑉 = 𝑉0 ± 𝑔𝑡
𝑽
=𝒈
𝒕
 Para v =1.012 m/s  Para v =2.162 m/s
1.102 2.162
𝑔= =10.49 m/s2 𝑔= =10.70 m/s2
0.105 0.202

 Para v=1.508 m/s  Para v=2.645 m/s


1.508 2.645
𝑔= =10.77 m/s2 𝑔= =11.75 m/s2
0,140 0.225

 Para v=1.833
1.833
𝑔= =10.41 m/s2
0.176
3. Elabore un gráfico de altura contra tiempo de caída (Y vs Tprom)

30 25
25 Y Tprom
20
20
15 15 5 0,105
10 10 10 0,14
5 15 0,176
5
0
20 0,202
25 0,225
0,105 0,14 0,176 0,202 0,225

4. Elabore un gráfico de altura contra tiempo de caída libre al cuadrado. (Y vsT2prom),


calcule la pendiente de esta curva. Determine el valor de la gravedad

30
25
25
20 Y T2prom
20 5 0,011
15 10 0,0196
15 15 0,0309
10
20 0,0408
10
5 25 0,0506
5

0
0,011 0,0196 0,0309 0,0408 0,0506

𝟐 𝟐
𝒈 = 𝟎.𝟎𝟓𝟎𝟔−𝟎.𝟎𝟏𝟏𝟎 = 𝟏𝟎𝟏𝟎. 𝟏𝟎 𝒄𝒎/𝒔 = 𝟏𝟎. 𝟏𝟎 𝒎/𝒔
𝟐∗(𝟐𝟓−𝟓)

1 2

2𝑌 = 𝑔𝑡2
𝟐𝒀
=𝒈
𝒕𝟐  Para y =20 cm =0.2m
 Para2(0.05)
y =5 cm =0.05m 2(0.2)
𝑔= =9.09 m/s2
0.011 𝑔 = 0,0408 =9.80 m/s2

 Para2(0.1)
y =10 cm =0.1m
𝑔= =10.20 m/s2  Para y =25 cm =0.25m
2(0.25)
0,0196 𝑔= 0,0506
=9.88 m/s2

 Para y =15 cm =0.15m


2(0.15)
𝑔= =9.71 m/s2
0,0309
5. Elabore un gráfico de V2 vs Y, determine el valor de la gravedad.

8 6,996 V2prom Y
7 6 1,214 5 cm
6
m2/s2
V2prom

4,674 2,274 10 cm
5 m2/s2
3,6
3,6 15 cm
4 m2/s2
2,274 4,674 20 cm
3 m2/s2
1,214
6,996 25 cm
2
1 m2/s2
1
5 10 15 20 25
0 y
𝟐
𝒈 = 𝟐∗(𝟎.𝟐𝟓−𝟎.𝟎𝟓𝟗 = 𝟏𝟐. 𝟓 𝒎/𝒔
𝟔−𝟏

𝑽𝟐
=𝒈
𝟐𝒚
6. Con los valores de gravedad obtenidos en los numerales 2,4 y 5, determine un
valor promedio de gravedad

𝟏𝟐.𝟕𝟑𝟑+𝟏𝟎.𝟏𝟎+𝟏𝟐.𝟓
̅𝒙 = 𝟑 ̅𝒙 = 𝟏𝟏. 𝟕𝟕

7.
¿Qué porcentaje de error encuentra entre el valor obtenido en el numerador anterior y el de g=
9.8m/s2?

𝟏𝟏.𝟕𝟕+𝟗.𝟖
̅𝒙 = 𝟐 ̅𝒙 = 𝟏𝟎. 𝟕𝟖

∆𝒙𝒊 = |𝒙𝒊-̅𝒙|
∆𝑥 = |9.8-10.78| =0.98
∆𝑥 = |11.77-10.78| =0.99
̅∆̅ 𝟎. 𝟗𝟖𝟓
̅𝒙̅
̅∆̅ ∆𝑥 0.98 + 0.99 𝜺𝒙 = = 𝟎. 𝟎𝟗𝟏
𝜺𝒙 = 10.78
̅𝑥̅∑ = = 0.985 𝑥̅
𝑛 2
8. ¿Por qué es importante lineal izar el grafico h vs tprom?
 Para poder calcular la pendiente, pues nos facilita la toma de dos puntos en la
recta. Además que con esto se puede obtener que la gravedad que se ejerce sobre
el cuerpo siempre es constante.
9. En el instante en el que empieza la caída de la esfera ¿Su aceleración es diferente de 0?
 Si, puesto que hay una aceleración gravitacional, de lo contrario la pelota no
caería.
10. Describa las características físicas de una caída libre
 Se utilizan marcos de referencia inercial.
 Los cuerpos describen un movimiento cuya velocidad cambia uniformemente en
función de la aceleración de la gravedad.
 Todo objeto que se desplaza se considera como partícula (no se considera
las dimensiones del objeto).
 Los efectos de la altitud de la tierra no se consideran por lo tanto la aceleración de la
gravedad será constante. (𝑔 = 9.8 𝑚 𝑠 2 )
 No se considera el movimiento de la rotación de la tierra, por lo que los cuerpos
que caen libremente tienen una trayectoria rectilínea.
 No se considera la resistencia o fricción del aire.

11. ¿Qué dirección tiene la aceleración de la gravedad?


 Una dirección al sur, asía el centro de la cierra, siempre apuntando para abajo.

12. ¿De qué factores depende el valor de la aceleración de la gravedad sobre la superficie
terrestre?

 De la altura, la velocidad y el tiempo.

CONCLUSIONES
Comprendimos que la caída libre es un proceso por el cual aprendemos como un objeto al ser
tirado tiene su tiempo y velocidad. Analizamos que al inicio de la caída libre no contiene
aceleración ya que el objeto no ha recorrido ninguna distancia. Comprendimos que en la caída
libre no siempre tienen a tener el mismo tiempo si lo lanzamos en la misma distancia.
Concluimos que la caída libre es un método por el cual analizamos como un objeto al ser lanzado
desde una altura tiende a tener su velocidad, aceleración y tu tiempo.

BIBLIOGRAFÍA.
Guía de laboratorio, Física mecánica.

WEBGRAFÍA.
laboratoriodefisica-140430210447-phpapp02.mht
https://es.slideshare.net/jpj32/laboratorio-de-fisica-34151193
SEGUNDA LEY DE NEWTON

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander


Norte de Santander.
Física Mecánica
Octubre 2018
INTRODUCCIÓN

La segunda ley de Newton establece que la fuerza experimentada por un cuerpo es proporcional
al producto de la masa y la aceleración. En esta teoría, la masa del cuerpo es constante, y también
notamos que para acelerar el movimiento es indispensable proporcionar mayor fuerza. En este
experimento analizaremos que los cuerpos con diferentes masas pueden experimentar diferentes
aceleraciones. De igual manera, observaremos que ocurriría si variamos la fuerza ejercida sobre
el cuerpo, y que tan fiable puede ser la ecuación de propuesta por Newton.
RESUMEN

En el siguiente laboratorio se comprobara la segunda ley de newton en el cual se buscara la


relación existente entre la masa, la aceleración y la fuerza de una masa en movimiento para ello
se realizó el respetivo montaje donde para la primera parte la fuerza será tomada como el peso de
la masa colgante, de esta manera con 4 fuerzas (5, 11, 15,21) gramos, se tomaran del sistema
ocho velocidades y ocho tiempos correspondientes para luego calcular su respetiva aceleración.
En la segunda parte se realizara el mismo procedimiento pero tomando como fuerza la masa del
carro (202 gr).
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Construir gráficos, usando los pasos correspondientes, además rectificar si es necesario encontrar
la relación que lo representa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconocer la importancia del análisis gráfico en el estudio de los fenómenos físicos


2. Distinguir con claridad los diferentes tipos de relación existente entre las
variables que intervienen en cada fenómeno físico
3. Desarrollar habilidad para interpretar gráficas
4. Seleccionar las escalas más adecuadas para que los gráficos se puedan interpretar
fácilmente.
DESARROLLO TEÓRICO

La segunda ley de Newton se puede anunciar de la siguiente manera:

Si la fuerza de la resultante que actúa sobre una partícula no es cero, la partícula tendrá una
aceleración proporcional a la magnitud de la resultante y en la dirección de esta fuerza resultante.

Esto puede resumirse en que, la aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza


neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa.

De este modo, es posible relacionar la fuerza y la masa con el siguiente enunciado matemático de
la segunda Ley de Newton:

Se puede observar que esta ecuación es una expresión vectorial y, por lo tanto, es equivalente a
tres ecuaciones de componentes:

La unidad de fuerza del SI s el Newton, la cual se define como la fuerza que, al actuar una masa
de 1 𝑘𝑔, produce una aceleración de 1 𝑚/𝑠2 . A partir de esta definición y con la segunda ley de
Newton, se ve que l Newton puede expresarse en términos de las siguientes unidades
fundamentales de masa, longitud y tiempo:

En el sistema inglés de ingeniería, la unidad de fuerza es la libra, definida como la fuerza que, al
actuar sobre una masa de 1 𝑠𝑙𝑢𝑔, produce una aceleración de 1 𝑝𝑖𝑒/𝑠 2 .

Una buena explicación para misma es que establece que siempre que un cuerpo ejerce una fuerza
sobre un segundo cuerpo, el segundo cuerpo ejerce una fuerza sobre el primero cuya magnitud es
igual, pero en dirección contraria a la primera. También podemos decir que la segunda ley de
Newton responde la pregunta de lo que le sucede a un objeto que tiene una fuerza resultante
diferente de cero actuando sobre él.

Ecuaciones:
1
𝑎=
𝑚1𝑔
(𝑚1+𝑚2)
𝑣 = 𝑎𝑡 𝑥 = 𝑎𝑡 2 F=mg
2
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Análisis

A. Fuerza y Aceleración

1. En el mismo Sistema de coordenadas, dibuje las gráficas V vx t, para cada una de las
fuerzas con los datos de la tabla 1. ¿Qué tipo de gráfica obtiene?

F1=m1g F2=m2g F3=m3g F4=m4g


t V t V t V t V
0.200 0.017 0.200 0,035 0.200 0,031 0.200 0,035
0.400 0.055 0.400 0,082 0.400 0,082 0.400 0,106
0.600 0.086 0.600 0,149 0.600 0,165 0.600 0,212
0.800 0.134 0.800 0,240 0.800 0,271 0.800 0,357
1.000 0.173 1.000 0,330 1.000 0,404 1.000 0,524
1.200 0.220 1.200 0,428 1.200 0,538 1.200 0,625
1.400 0.267 1.400 0,526 1.400 0,660 1.400 0,785
1.600 0.337 1.600 0,628 1.600 0,789 1.600 0,912

F1
t V
0,4
0,337 0,2 0,017
0,35
0,3 0,267 0,4 0,055
0,25 0,22
0,2 0,6 0,086
0,173
0,15 0,8 0,134
0,1 0,134
0,05 0,086 1 0,173
0 0,055 1,2 0,22
0,017
1,4 0,267
1,6 0,337
0,20,40,60,8 1 1,21,41,6

F2.
V t
0,7 0,628
0,526 0,035 0,2
0,6
0,5 0,428 0,082 0,4
0,4 0,33 0,149 0,6
0,3
0,2
0,24 0,24 0,8
0,1 0,149 0,33 1
0 0,035 0,082
0,428 1,2
-0,1
0,526 1,4
0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6
0,628 1,6
F3.
V t
0,9 0,789
0,8 0,031 0,2
0,66
0,7 0,082 0,4
0,6 0,538
0,165 0,6
0,5 0,404
0,4 0,271 0,8
0,3 0,271
0,404 1
0,2 0,165
0,1 0,031 0,082 0,538 1,2
0 0,66 1,4
-0,1 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 0,789 1,6

F4.
V t
1 0,912
0,035 0,2
0,785
0,8 0,106 0,4
0,625
0,524 0,212 0,6
0,6
0,357 0,357 0,8
0,4 0,212 0,524 1
0,106
0,035
0,625 1,2
0,2
0,785 1,4
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 0,912 1,6

-0,2

 Se puede observar que la gráfica tiende a ser lineal.

2. Determinar a partir de las gráficas anteriores en cada caso el valor de la Ac, para cada
fuerza, calculando la pendiente correspondiente. Lleve los datos a la tabla 3.

Para F1: Para F3:

𝟎. 𝟑𝟑𝟕 − 𝟎. 𝟎𝟏𝟕 𝟎. 𝟕𝟖𝟗 − 𝟎. 𝟎𝟑𝟏


𝒂= = 𝟎. 𝟐𝟐𝟖 𝒂= = 𝟎. 𝟓𝟒𝟏
𝟏. 𝟔 − 𝟎. 𝟐 𝟏. 𝟔 − 𝟎. 𝟐

Para F2: Para F4:

𝟎. 𝟔𝟐𝟖 − 𝟎. 𝟎𝟑𝟓 𝟎. 𝟗𝟏𝟐 − 𝟎. 𝟎𝟑𝟓


𝒂= = 𝟎. 𝟒𝟐𝟒 𝒂= = 𝟎. 𝟔𝟐𝟔
𝟏. 𝟔 − 𝟎. 𝟐 𝟏. 𝟔 − 𝟎. 𝟐
3. Halle el valor de la Aceleración (An) para cada fuerza usando la ecuación 1. Lleve
estos datos a la tabla 3.

𝑚1𝑔
𝑎= (𝑚1+𝑚2)

Para F1:
Para F3:
𝟓 ∗ 𝟗. 𝟖
𝒂= 𝟏𝟓 ∗ 𝟗. 𝟖
𝟐𝟎𝟑 + 𝟓 = 𝟎. 𝟐𝟐𝟑 𝒂= = 𝟎. 𝟔𝟕𝟒𝟑
𝟐𝟎𝟑 + 𝟏𝟓
Para F2:
Para F4:
𝟏𝟏 ∗ 𝟗. 𝟖
𝒂= 𝟐𝟏 ∗. 𝟗𝟖
𝟐𝟎𝟑 + 𝟏𝟏 = 𝟎. 𝟓𝟑𝟒 𝒂= = 𝟎. 𝟗𝟏𝟐
𝟐𝟎𝟑 + 𝟐𝟏

TABLA 3.
ac an
F1 0.288 0.223
F2 0.424 0.534
F3 0.541 0.674
F4 0.626 0.912

ac : Aceleración calculada por el método gráfico.


an : Aceleración calculada por la aplicación de la ecuación 1. (Leyes de Newton)

4. ¿Es diferente el valor de la aceleración calculada mediante los dos métodos para cada
fuerza? ¿Cuál de los dos valores encontrados Ac y An, le parece más confiable?

 Sí, es diferente.
 Considero que es más confiable An, puesto que no hay presencia del error
humano, o incertidumbre, por ejemplo al iniciar el conteo del tiempo.

5. Explique la relación de proporcionalidad existente entre la fuerza y la aceleración.

La aceleración que experimenta un cuerpo cuando sobre el actúa una fuerza resultante, es
directamente proporcional a la masa y dirigida a lo largo de la línea de acción de la fuerza. Al
tener en cuenta la relación entre la aceleración y la masa y la relación entre la aceleración y la
fuerza se puede concluir la segunda ley de newton
B. Masa y aceleración.

1. En un mismo sistema de coordenadas, dibuje las graficas de V vs T para cada una de


las fuerzas con los datos de la tabal 2. ¿Qué tipo de grafica se obtiene?

M1=md M2=md+20g M3=md+40g M4=md+60g


t V t V t V t V
0.200 0.020 0.200 0,012 0.200 0,009 0.200 0,008
0.400 0.043 0.400 0,031 0.400 0,018 0.400 0,016
0.600 0.043 0.600 0,055 0.600 0,027 0.600 0,024
0.800 0.075 0.800 0,086 0.800 0,051 0.800 0,039
1.000 0.118 1.000 0,126 1.000 0,082 1.000 0,067
1.200 0.165 1.200 0,169 1.200 0,118 1.200 0,102
1.400 0.212 1.400 0,204 1.400 0,149 1.400 0,134
1.600 0.255 1.600 0,247 1.600 0,188 1.600 0,165

F1.
t V
0,35 0,298
0,3
0,2 0,027
0,25 0,255 0,4 0,043
0,2 0,212
0,6 0,075
0,15
0,165
0,1 0,8 0,118
0,118
0,05 1 0,165
0 0,075
0,043 1,2 0,212
0,027
1,4 0,255
1,6 0,298
0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6

F2.
V t
0,3 0,012 0,2
0,25 0,247
0,2 0,031 0,4
0,204
0,15 0,169 0,055 0,6
0,1
0,05 0,126 0,086 0,8
0 0,086 0,126 1
-0,05 0,055
0,031 0,169 1,2
0,012
0,204 1,4
0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 0,247 1,6
F3.
0,188
0,2 0,149 V t

0,15 0,009 0,2


0,118
0,082
0,018 0,4
0,1
0,051 0,027 0,6
0,05 0,027
0,051 0,8
0,018
0,009 0,082 1
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 0,118 1,2
0,149 1,4
-0,05
0,188 1,6

F4.

0,18 0,165
0,16 0,134 V t
0,14
0,12 0,102 0,008 0,2
0,1
0,08 0,067 0,016 0,4
0,06
0,039
0,024 0,6
0,04 0,024
0,02 0,016 0,039 0,8
0,008
0 0,067 1
-0,02
0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 0,102 1,2
-0,04
0,134 1,4
0,165 1,6

2. Determine en cada caso el valor de la aceleración (Ac) para cada masa, calculando la
pendiente correspondiente. Lleve los datos a la tabla 4.

Para F1:
Para F3:
𝟎. 𝟐𝟗𝟖 − 𝟎. 𝟎𝟐𝟕
𝒂= = 𝟎. 𝟏𝟗𝟑 𝟎. 𝟏𝟖𝟖 − 𝟎. 𝟎𝟎𝟗
𝟏. 𝟔 − 𝟎. 𝟐 𝒂= = 𝟎. 𝟏𝟐𝟖
𝟏. 𝟔 − 𝟎. 𝟐
Para F2:
Para F4:
𝟎. 𝟐𝟒𝟕 − 𝟎. 𝟎𝟏𝟐
𝒂= = 𝟎. 𝟏𝟔𝟖
𝟎. 𝟏𝟔𝟓 − 𝟎. 𝟎𝟎𝟖
𝟏. 𝟔 − 𝟎. 𝟐 𝒂= = 𝟎. 𝟏𝟏𝟐
𝟏. 𝟔 − 𝟎. 𝟐
1. Complete la tabla 4 con los valores de las masas de la tabla 2.

TABLA 4.
M ac
M1=203 g 0.193
M2=223 g 0.168
M3=243 g 0.128
M4=263 g 0.112

ac : Aceleración calculada por el método gráfico.


M: Masa total del deslizador.

2. Elabore un gráfico de Ac vs M con los datos de la tabla 4.

0,25
Ac M

0,193 0,193 203


0,2
0,168
0,168 223
0,15 0,128
0,112 0,128 243
0,1 0,112 263
0,05

0
203 223 243 263

3. Explique la relación de proporcionalidad entre la aceleración y la masa.

La relación que existe es que mientras mayor sea la masa de un cuerpo, menor será la aceleración
que alcanzará el cuerpo al aplicarle siempre una misma fuerza. El caso contrario también es
cierto: mientras menor sea la masa de un cuerpo, mayor será la aceleración que alcanzará el
cuerpo al aplicarle siempre una misma fuerza. Dicho de otra forma, la aceleración dependerá de
la masa del cuerpo si aplicamos siempre una misma fuerza.

4. Si usted empujara una pesada caja que está en reposo, necesitaría cierta fuerza F para
que inicie su movimiento, sin embargo, una vez en movimiento, sólo se necesita una
fuerza muy pequeña para mantener su movimiento ¿Por qué?

Porque la segunda ley de newton nos explica que todo cuerpo permanece en estado de
movimiento o reposo hasta que una fuerza actúe sobre él. En el fenómeno anterior, al empujar la
caja con una fuerza mayor a la que hace que este se encuentre en reposo, el objeto procede a
moverse, al estar en movimiento se aplica dicha ley, por tanto solo con una mínima fuerza, que
debe ser superior a las fuerzas contrarias, como la de rozamiento o la fuerza que ejerce el aire en
sentido contrario, basta para que este siga en movimiento.
CONCLUSIONES

Comprendimos que la aceleración es directamente proporcional a la fuerza. Aprendimos que la


aceleración es inversamente proporcional a la masa. Analizamos que la relación entre la distancia
recorrida y el tiempo es el mismo.
BIBLIOGRAFÍA.

Guía de laboratorio, Física mecánica.

WEBGRAFÍA.
laboratoriodefisica-140430210447-phpapp02.mht
https://es.slideshare.net/jpj32/laboratorio-de-fisica-34151193
MOVIMIENTO CIRCULAR

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander


Norte de Santander.
Física Mecánica
Octubre 2018
INTRODUCCIÓN

En el presente laboratorio se van a dar a conocer las características que presenta el movimiento
circular y las componentes que se dan a conocer en la práctica de laboratorio, como por ejemplo
el tiempo, el ángulo y la velocidad de este, cuando se le somete peso al círculo; además el tiempo
cuando al círculo se le adiciona un impulso mayor y un impulso menor pero tiene peso, para
calcular las variables que no conocemos se aplicaran las formulas del movimiento circular que
más adelante se van a dar a conocer.
RESUMEN

En el laboratorio de movimiento circular a partir de la colocación de masas diferentes (10,60,)


gramos sobre un disco de inercia para luego tomar apunte de un ángulo, una velocidad angular y
un tiempo arrojado por el programa, luego se realizó el mismo procedimiento pero sin colocar
masas sobre el porta pesas si no aplicando un impulso menor y mayor al disco de inercia. Los
datos recopilados fueron utilizados para el desarrollo de la siguiente práctica.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar el análisis experimental del movimiento circular

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar la aceleración angular de una partícula con movimiento de rotación


uniformemente acelerado y determinar sus características.
 Analizar gráficos de ángulo, velocidad angular con respecto al tiempo para un
movimiento de rotación uniforme y determinar sus características.
 Comprobar que el ángulo de rotación es proporcional al tiempo requerido para la rotación.
DESARROLLO TEÓRICO

Movimiento circular uniforme Un cuerpo describe un movimiento circular uniforme cuando su


trayectoria es una circunferencia y el modelo de su velocidad constante. En física, el movimiento
circular uniforme describe el movimiento de un cuerpo atravesando, con rapidez constante, una
trayectoria circular.

Aunque la rapidez del objeto es constante, su velocidad no lo es: La velocidad, una magnitud
vectorial, tangente a la trayectoria, en cada instante cambia de dirección. Esta circunstancia
implica la existencia de una aceleración que, si bien en este caso no varía al módulo de la
velocidad, sí varía su dirección.

 Movimiento circular uniforme acelerado

Este movimiento se presenta cuando un móvil con trayectoria circular aumenta o disminuye en
cada unidad de tiempo su velocidad angular en forma constante, por lo que su aceleración
angular permanece constante.

Cuano un objeto gira manteniendo su distancia a un punto fijo, llamdo centro de giro, de manera
que su rapidez lineal es constante, diremos que tiene un movimiento circunferencial uniforme
(M.C.U). En un MCU, el cuerpo que gira describe arcos de circunferencia iguales en tiempos
iguales. Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de que un carrusel de un parque de
diversiones.

En el MCU el módulo de la velocidad no cambia (por se uniforme), pero si la dirección (por ser
curvilíneo). La velocidad es un vector tangente a la trayectoria circular, por lo que es
perpendicular al radio.

 Velocidad angular instantánea

La velocidad angular instantánea representa el desplazamiento angular efectuado por un móvil


en un tiempo muy pequeño que tiende a cero.

 Aceleración angular

La aceleración angular se define como la variación de la velocidad angular con respecto al tiempo.

Una partícula que se mueve en un círculo de radio r con rapidez constante v es un movimiento
circular uniforme. Para tal partícula, el periodo de su movimiento es
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Análisis

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE ACELERADO

1. Con los datos de las tablas 1, 2,3 y 4, elabore un gráfico de velocidad angular w vs
tiempo, las cuatro curvas que se obtienen cuando variamos las masas y cuando
variamos el diámetro de la polea.

Tabla 1. Tabla 2.
m=10g d=30m.m m=60g d=30m.m
t 𝜽 𝝎 t2 t 𝜽 𝝎
1.000 0.537 0,550 1.000 t2
0.500 0.707 1,466 0.250
2.000 1.100 0,576 4.000 1.000 1.466 1,571 1.000
3.000 1.702 0,628 9.000 1.500 2.291 1,728 2.250
4.000 2.343 0,654 16.000 2.000 3.194 1,885 4.000
5.000 3.024 0,707 25.000 2.500 4.163 1,99 6.250
6.000 3.757 0,759 36.000 3.000 5.184 2,094 9.000
7.000 4.542 0,812 49.000 3.500 6.283 2,304 12.250

Tabla 3. Tabla 4.
m=10g d=60m.m m=60g d=60m.m

t 𝜽 𝝎 t2 t 𝜽 𝝎 t2
1.000 0.838 0,864 1.000 0.500 1.041 2,147 1.000
2.000 1.734 0,929 4.000 1.000 2.166 2,356 4.000
3.000 2.703 1,008 9.000 1.500 3.410 2,618 9.000
4.000 3.770 1,126 16.000 2.000 4.797 2,932 16.000
5.000 4.928 1,191 25.000 2.500 6.336 3,22 25.000
6.000 6.165 1,283 36.000 3.000 8.024 3,534 36.000
7.000 7.494 1,374 49.000 3.500 9.857 3,796 49.000
Tabla 1- gráfica.

w t
0,9 0,812 0,55 1
0,8 0,759
0,707 0,576 2
0,628 0,654
0,7 0,628 3
0,55 0,576
0,6
0,5 0,654 4
0,4 0,707 5
0,3
0,759 6
0,2
0,1 0,812 7
0

1234567

Tabla 2- gráfica.

w t
3
1,466 0,5
2,304
2,5 2,094
1,99 1,571 1
1,885
2 1,728 1,5
1,571 1,728
1,466
1,5 1,885 2
1,99 2,5
1
2,094 3
0,5 2,304 3,5

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

Tabla 3- gráfica.
w t
1,6 0,864 1
1,374
1,4 1,283 2
1,191 0,929
1,126
1,2 1,008 1,008 3
1 0,929
0,864 4
0,8 1,126
0,6 1,191 5
0,4
0,2 1,283 6
0 1,374 7

1 2 3 4 5 6 7
Tabla 4- gráfica.

4,5 w t
4 3,796 0,5
3,534
2,147
3,5
3,22 2,356 1
2,932
3 2,618 2,618 1,5
2,356 2
2,5 2,147 2,932
2 3,22 2,5
1,5
1 3,534 3
0,5 3,796 3,5
0

0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

2. Calcule el valor de la pendiente de cada una de las curvas del grafico elaborado.
Para T1:
Para T3:
𝟎. 𝟖𝟏𝟐 − 𝟎. 𝟓𝟓𝟎
𝟏. 𝟑𝟕𝟒 − 𝟎. 𝟖𝟔𝟒
𝒎= = 𝟎. 𝟎𝟒𝟒
𝟕−𝟏 𝒎= = 𝟎. 𝟎𝟖𝟓
Para T2: 𝟕−𝟏
Para T4:
𝟐. 𝟑𝟎𝟒 − 𝟏. 𝟒𝟔𝟔
𝒎= = 𝟎. 𝟐𝟖𝟎 𝟑. 𝟕𝟗𝟔 − 𝟐. 𝟏𝟒𝟕
𝟑. 𝟓 − 𝟎. 𝟓
𝒎= = 𝟎. 𝟓𝟒𝟗
𝟑. 𝟓 − 𝟎. 𝟓

3. Que representa la pendiente de cada una de estas curvas.

 Representa el ángulo aproximado de la trayectoria, cuya medida se da en radianes

4. ¿Al cambiar la masa colgante, sin cambiar el diámetro de la polea, cambia la


aceleración angular?. ¿Por qué?

 Si, porque al tener mayor peso aumenta la velocidad

5. .Qué relación tiene la aceleración tangencial del borde de la polea con la aceleración
angular.

 Es una relación directa ya que al aumentar la velocidad aumenta la aceleración, en pocas


palabras es directamente proporcional.
6. Halle los valores para t2 en la tabla 1 y elabore un gráfico de ángulo vs t2

5
4,5 4,542 𝜽 T2
4
3,5 3,757 0,537 1
3
3,024
2,5 1,100 4
2,343
2
1,702 9
1,5 1,702
1
1,1 2,343 16
0,5
0 0,537 3,024 25

3,757 36
14916253649
4,542 49

7. Que información obtenemos de la pendiente de esta recta


𝟒. 𝟓𝟒𝟐 − 𝟎. 𝟓𝟑𝟕
𝒎= = 𝟎. 𝟎𝟖𝟑𝟒𝟑
𝟒𝟗 − 𝟏

 Que es la aceleración angular o centrípeta ya que es un movimiento uniformemente


acelerado

8. En un movimiento circular, ¿Cuántas aceleraciones se pueden encontrar?

 Un movimiento circular presenta, cuando es variado una aceleración tangencial y


radial, sin embargo cuando es simplemente constante, solo presenta una aceleración
centrípeta.
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

1. Con los datos de las tablas 5 y 6, elabore en un gráfico de ángulo vs tiempo,


las curvas que se obtienen cuando variamos el impulso inicial.

Tabla 5. Impulso menor Tabla 6. Impulso mayor

t 𝜃 t 𝜃
1.000 0,733 1.000 0,524
2.000 1,466 2.000 1,041
3.000 2,193 3.000 1,545
4.000 2,913 4.000 2,042
5.000 3,626 5.000 2,533
6.000 4,333 6.000 3,011
7.000 5,040 7.000 3,488

Tabla 5.

7
6 5,746
5 5,04
4 4,333
3 3,626
2 2,913
1 2,193
1,466
0,733

0
0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6

Tabla 6.
Angulo t
0,733 1
1,466 2
2,193 3
2,913 4
3,626 5
4,333 6
5,04 7

4,5 3,966 Angulo t


4 3,488
3,5 3,011 1
3 0,524
2,533
2,5 2,042 1,041 2
2 1,545
1,5 1,545 3
1,041
1 0,524 4
0,5 2,042
0 2,533 5

3,011 6
0,20,40,60,811,21,41,6 3,488 7
2. Calcule el valor de la pendiente de cada curva

Tabla 5.
Tabla 6.
𝟓. 𝟎𝟒𝟎 − 𝟎. 𝟕𝟑𝟑
𝒎= = 𝟎. 𝟕𝟏𝟖 𝟑. 𝟒𝟖𝟖 − 𝟎. 𝟓𝟐𝟒
𝟕−𝟏 𝒎= = 𝟎. 𝟒𝟗𝟒
𝟕−𝟏

3. Que representa la pendiente de cada una de estas curvas.

 Representa la velocidad angular ,que es el ángulo barrido en la unidad de tiempo

4. ¿La velocidad tangencial de este movimiento es constante?. ¿Como podemos


calcularla?

 Si, se puede calcular a través de la razón del número de vueltas sobre el tiempo y
sus fórmulas son:

5. ¿Es posible que un automóvil se mueva en una trayectoria circular de


tal manera que este tenga una aceleración tangencial, pero no
aceleración centrípeta?

 Cuando el movimiento es circular uniforme este se caracteriza por tener una velocidad
angular constante por lo que la aceleración angular es nula. La velocidad lineal no varía
pero si la dirección presentándose aceleración centrípeta

6. ¿Cuál es la dirección de la aceleración centrípeta?

 Una aceleración de esta naturaleza se llama aceleración centrípeta (centrípeta significa


hacia el centro). El subíndice en el símbolo de aceleración recuerda que la aceleración es
centrípeta)

7. ¿Cuál es la causa por la cual una piedra que hacemos girar mediante una
cuerda, sale tangencialmente y no radicalmente al soltarse la cuerda?

 Porque un moviente es circular cuando su velocidad es tangente a la trayectoria, y


además su aceleración radial es hacia el centro, ergo cuando se hace girar un objeto este
no va a ir hacia el centro, sino que sale disparado tangente a esa trayectoria, es decir fuera
de la circunferencia.
8. ¿Qué es periodo y frecuencia en el movimiento circular uniforme?

El periodo T, se define como el intervalo de tiempo requerido para una revolución


completa de la partícula. En el intervalo de tiempo T, la partícula se mueve una distancia
de 2𝜋r, que es igual a la circunferencia de la trayectoria circular de la partícula. En
consecuencia, puesto que su rapidez es igual a la circunferencia de la trayectoria circular
dividida entre el periodo, o v = 2𝜋r/T,.

La frecuencia se está dada por el número de vueltas en unidad de tiempo, esta tiene como
unidades los herz o Hz.
CONCLUSIONES

 Así mismo se comprobó que un cuerpo con mayor masa, hace que la velocidad angular
sea mayor y viceversa.
 Lo que pude observar es que a medida que aumenta el radio, es decir, la cuerva se va
abriendo, la fuerza centrífuga disminuye, y si disminuye el radio ocurre lo contrario la
fuerza centrífuga aumenta. 
 Cuanto mayor sea la velocidad en mayor proporción aumentará la fuerza centrífuga
 Pude deducir que un objeto que se mueva sobre una trayectoria circular con velocidad
constante experimenta continuamente un cambio en la dirección de su movimiento, esto
es, en la dirección de la velocidad.
 Para que se produzca una aceleración debe actuar una fuerza en la dirección de esa
aceleración.
 La pelota se mueve en una trayectoria circular porque la cuerda ejerce sobre ella una
fuerza centrípeta.
BIBLIOGRAFÍA.

Guía de laboratorio, Física mecánica.


Libro Física para ciencias e ingeniería Volumen 1 Serway. Jewett

WEBGRAFIA.

http://fisica-pre.blogspot.com/
http://www.cienciaexplicada.com/
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Movimiento_circular&oldid=110849573
https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_circular
https://es.wikipedia.org/wiki/Velocidad_angular https://es.wikipedia.org/wiki/Aceleraci
%C3%B3n_centr%C3%ADpeta https://es.wikipedia.org/wiki/Cinem%C3%A1tica
LEY DE HOOKE

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander


Norte de Santander.
Física Mecánica
Noviembre 2018
INTRODUCCIÓN

Las gráficas son representaciones pictóricas de pares ordenados de puntos. No es extraño que la
interpretación de una serie de mediciones sea más fácil a través de análisis de un gráfico bien
confeccionado que a partir de una tabla construida con los resultados de las mediciones. La
confección e interpretación de gráficos es de gran importancia tanto en el análisis teórico como
en el experimental. En esta Sección trataremos brevemente el tema de la interpretación de
gráficos. El Apéndice B trata con detalle el tema de su confección. Muchas leyes físicas implican
una proporcionalidad entre dos cantidades medibles experimentalmente. Por ejemplo, la ley de
Hooke establece que el estiramiento de un resorte es proporcional a la fuerza que lo deforma, y la
segunda ley de Newton establece que la aceleración de un cuerpo es proporcional a la fuerza neta
aplicada. Muchos experimentos de laboratorio están diseñados para verificar esta clase de
proporcionalidad
RESUMEN

En el laboratorio de la ley de hooke se busco comprobar la relación que existe entre la fuerza que
se aplica a un resorte y el alargamiento del mismo, para ello se utilizo tres resortes de diferente
longitud y a cada uno se le aplico una fuerza para luego tomar del sistemas las fuerza (f) y los
alargamientos (X) correspondientes a cada resorte. Es importante tener en cuenta que teniendo
como base esta información obtenida se realizaron los respetivos análisis y cálculos del siguiente
laboratorio.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Verificar la relación existente entre la fuerza que se aplica a un resorte y el alargamiento de este.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Verificar que la fuerza de tracción es directamente proporcional a la distancia de


estiramiento de un resorte
 Comprobar la ley de hooke
DESARROLLO TEÓRICO

Ley de Hooke: La cantidad de estiramiento o de compresión (cambio de longitud), es


directamente proporcional a la fuerza aplicada.

Cuando un objeto se somete a fuerzas externas, sufre cambios de tamaño o de forma, o de


ambos. Esos cambios dependen del arreglo de los átomos y su enlace en el material. Cuando un
peso jala y estira a otro y cuando se le quita este peso y regresa a su tamaño normal decimos que
es un cuerpo elástico. Elasticidad: Propiedad de cambiar de forma cuando actúa una fuerza de
deformación sobre un objeto, y el objeto regresa a su forma original cuando cesa la deformación.
Los materiales no deformables se les llama inelásticos (arcilla, plastilina y masa de repostería). El
plomo también es inelástico, porque se deforma con facilidad de manera permanente. Si se estira
o se comprime más allá de cierta cantidad, ya no regresa a su estado original, y permanece
deformado, a esto se le llama límite elástico. *Cuando se tira o se estira de lago se dice que está
en tensión (largas y delgadas). *Cuando se aprieta o se comprime algo se dice que está en
compresión (cortas y gruesas).
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Análisis.

PARTE A.

1. Grafique en el mismo sistema de coordenadas los valores de F vs X para cada


uno de los resortes.

Tabla 1. Resorte 1.
Tabla 2. Resorte 2.
M F=mg x
M F=mg x
50 0.49 m/s2 11-9=2
50 0.49 m/s2 1.8
2
100 0.98 m/s 14.4-9=5.4
100 0.98 m/s2 5.7
2
150 1.47 m/s 18.9-9=9.9
150 1.47 m/s2 12.8
TABLA 1.

1,6 1,47
1,4

1,2
0,98
1
0,8
0,6
0,4 0,49
0,2
0

25,49,9

TABLA 2.
F x
0,49 2
0,98 5,4
1,47 9,9

1,6 1,47

1,4
1,2
0,98
1
0,8
0,6
0,49

0,4 F x
0,2
0 0,49 1.8
0,98 5.7
1,8 5,7 12,8 1,47 12.8
2. Interpole y calcule las pendientes de las gráficas correspondientes a cada resorte.
¿Qué representan estas pendientes? ¿Son iguales? ¿Por qué?

TABLA 1.
𝟏. 𝟒𝟕 − 𝟎. 𝟒𝟗
𝒎= = 𝟎. 𝟏𝟐𝟒
𝟗. 𝟗 − 𝟐
TABLA 2.
𝟏. 𝟒𝟕 − 𝟎. 𝟒𝟗
𝒎= = 𝟎. 𝟎𝟖𝟗
𝟏𝟐. 𝟖 − 𝟏. 𝟖

 Representan la constante de elasticidad.

PARTE B.

1. Grafique en el mismo sistema de coordenadas los valores de F vs X para cada


uno de los resortes.

Tabla 3. Resorte A. Tabla 4. Resorte B.


X F
1.06 0.04
5.29 0.16
8.40 0.26
11.23 0.34
13.85 0.43
14.88 0.46
14.92 0.5

TABLA 3.
X F
0.13 0.08
2.69 0.52
4.80 0.90
5.76 1.07

0,6 0,5

0,5 0,43 f x
0,4 0,34 0,04 1,06
0,26
0,16 5,29
0,3
0,16 0,26 8,4
0,2
0,34 11,23
0,04
0,1 0,43 13,85

0 1,06 5,29 8,4 11,23 13,85 14,88 0,5 14,88


TABLA 4.

1,4
1,2 1,07
1
0,9
0,8
0,6
F X
0,4 0,52 0,08 0,13
0,2
0 0,52 2,69
0,08 0,9 4,8
1,07 5,76
0,132,694,85,76

2. Interpole y calcule las pendientes de las gráficas correspondientes a cada resorte.

TABLA 1.
𝟎. 𝟓 − 𝟎. 𝟎𝟒
𝒎= = 𝟎. 𝟎𝟑𝟑𝟑
𝟏𝟒. 𝟖𝟖 − 𝟏. 𝟎𝟔

TABLA 2.
𝟏. 𝟎𝟕 − 𝟎. 𝟎𝟖
𝒎= = 𝟎. 𝟏𝟕𝟔
𝟓. 𝟕𝟔 − 𝟎. 𝟏𝟑

 Representan la constante de elasticidad.

3. Explique porque las pendientes tienen diferente valor. Que representa

 Las pendientes tienen diferentes valores, porque las fuerzas variaban y a mayor
fuerza mayor elongación
 Representan la constante de elasticidad.

4. La fuerza aplicada sobre el resorte y la longitud de alargamiento, son


proporcionales? Explique.

 Si, porque la fuerza recuperadora del resorte es proporcional a la elongación y de signo


contrario (la fuerza de deformación se ejerce hacia la derecha y la recuperadora hacia la
izquierda).

5. ¿Cuándo se puede considerar un cuerpo elástico?

 Un cuerpo elástico es aquel que luego de aplicarle una solicitación (cualquier fuerza), no
presenta deformaciones permanentes, es decir son completamente reversibles.
6. ¿Los resortes se deterioran cuando se alargan?

 Si, puesto que pierdan su capacidad de elongación, debido a que se les está sometiendo
constantemente a una fuerza que hace el este pierda todo su potencial elástico, y esto
se puede ver reflejado en la vida diaria, cuando se estira constantemente un resorte.

7. ¿Qué es la constante elástica de los resortes?

 Una constante elástica es cada uno de los parámetros físicamente medibles que
caracterizan el comportamiento elástico de un sólido deformable elástico. A veces se usa
el término constante elástica también para referirse a los coeficientes de rigidez de una
barra o placa elástica.

8. ¿Bajo qué condiciones se cumple la ley de Hooke?

 Siempre y cuando la deformación elástica que sufre un cuerpo sea proporcional a la


fuerza que produce tal deformación, y teniendo en cuenta que no sobrepase el límite de
elasticidad.

9. ¿Cuál de los dos métodos utilizados en esta práctica les parece más preciso?
¿Por qué?

 El segundo puesto que, en el primero actúa mucho el papel del error humano, o la
incertidumbre, a diferencia del segundo que se está manejando un software más
avanzado y este mide con más precisión a la hora de registrar los datos.
CONCLUSIONES

A partir del tratamiento de datos realizado, se pudo verificar que la relación entre la fuerza
aplicada a un resorte y su estiramiento es lineal, es decir que a mayor masa mayor estiramiento, y
a menor masa menor es el estiramiento.

Para poder encontrar la constante de elasticidad del resorte es necesario hallar la ecuación de la
recta de regresión lineal, puesto que el valor de la pendiente es el valor de la constante de
elasticidad del resorte seleccionado, a partir de la constante para un solo resorte se puede hallar la
constate de elasticidad teórica para los sistemas de resortes en serie y en paralelo, puesto que este
resorte será el mismo utilizado para realizar los diferentes experimentos de sistemas de resortes.
BIBLIOGRAFÍA.

Guía de laboratorio, Física mecánica.


Libro Física para ciencias e ingeniería Volumen 1 Serway. Jewett

WEBGRAFIA.

http://fisica-pre.blogspot.com/
http://www.cienciaexplicada.com/
https://es.wikipedia.org/wiki/Cinem%C3%A1tica
COLISIONES

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590


Andres Felipe Contreras Acelas 1192583
Richard Peñaranda salinas 1192588
Mariu Yureisy Prado Ardila 1192575

Universidad Francisco de Paula Santander


Norte de Santander.
Física Mecánica
Noviembre 2018
INTRODUCCIÓN

En el presente informe se darán a conocer los conceptos de colisiones y elasticidad aplicados a la


realidad inmediata, así mismo se trataran temas como la velocidad de una partícula en relación
con su masa y como está influye directamente a la misma. Por otra parte se trabajaran las
colisiones inelásticas, en la cual dos partículas propensas a encontrarse entre sí, quedaran unidos
mediante un material que lo permitirá, y posteriormente se va a poder apreciar que ocurre en este
fenómeno, así como las velocidades de los mismo.
RESUMEN

En esta práctica de laboratorio se realizó el estudio experimental de las colisiones elásticas e


inelásticas, utilizando para ambas un montaje sobre una superficie lisa que consistía para las
primeras en el movimiento de dos partículas, ubicando en una de ellas una liga o caucho,
dirigiéndose una hacia la otra registrando por medio de dos censores la velocidad inicial con la
que cada una salía y la velocidad final con que llegaban después de la colisión; en el caso de las
segundas se registró la velocidad inicial con que salían y una misma velocidad final para ambas
debido a la unión de las partículas después de la colisión. Estos cálculos de la velocidad se
lograron registrar por medio del programa Meausure.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar la colisión elástica e inelástica de dos cuerpos que se mueven sin fricción en una pista.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar la cantidad de movimiento de un cuerpo; verificar el principio de


conservación de la cantidad del movimiento; comprobar la conservación de la energía de
choques elásticos; comprobar la no conservación de la energía de choques inelásticos.
DESARROLLO TEÓRICO

COLISIONES: una colisión elástica perfecta, se define como aquella en la que no hay pérdida
de energía cinética en la colisión. Una colisión inelástica es aquella en la cual, parte de la energía
cinética se cambia en alguna otra forma de energía en la colisión. Cualquier colisión
macroscópica entre objetos, convertirá algo de la energía cinética en energía interna y otras
formas de energía, de modo que los impactos a gran escala no son perfectamente elásticos. En las
colisiones inelásticas se conserva el momento, pero uno no puede rastrear la energía cinética en la
colisión, ya que parte de ella se convierte en otras formas de energía. Las colisiones en los gases
ideales alcanzan la categoría de perfectamente elásticas, así como el caso de las interacciones de
dispersión de partículas subatómicas, que son desviadas por la fuerza electromagnética. Algunas
interacciones a gran escala como el slingshot, un tipo de interacciones gravitacionales entre
satélites y planetas son perfectamente elásticas.

Las colisiones entre esferas duras pueden ser casi elástica, por lo que resulta útil para calcular el
caso límite de una colisión elástica. Considerando la conservación del momento así como la
conservación de la energía cinética, se hace posible el cálculo de las velocidades finales de los
dos cuerpos de la colisión

DETALLES EXPERIMENTALES

COLISIONES ELÁSTICAS
 Una vez hecho el montaje se procede a realizar la practica
 Se colocan los deslizadores en el riel.

 Se inicia el programa temporizador (Measure) y se ajusta de la siguiente forma:

 Se ubican los deslizadores en cada extremo del riel, se enciende el suministro de aire y se
le da un leve empujón a uno de los deslizadores y uno más fuerte que al otro, mirando que
el choque se genere entre los sensores.

 Se debe repetir el anterior proceso pero agregando una masa de 10g a cada lado de uno de
los deslizadores (se le da un empujón más fuerte al deslizador de mayor masa). Se repite
este paso agregando otros 10g a cada lado del deslizador. B.

COLISIONES INELASTICAS

a) Con el mismo montaje de la parte A se procede a la parte B.


b) En los deslizadores se cambian los objetos donde el cuerpo hace impacto.
c) Se ubican los deslizadores en cada extremo del riel, se enciende el suministro de aire
y se le da un empujón a uno de los deslizadores y uno más fuerte que al otro.
d) Se debe repetir el anterior proceso pero agregando una masa de 10g a cada lado de
uno de los deslizadores (se le da un empujón más fuerte al deslizador de mayor masa).
Se repite este paso agregando otros 10g a cada lado del deslizador.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Análisis.

1. Con los datos de las tablas 1 y 2, calcule la cantidad de movimiento total antes y
después de la colisión para los dos deslizadores en cada una de las 6 experiencias
realizadas y elabore una tabla que le permita comparar la cantidad de movimiento
total del sistema antes y después de la colisión (tabla 3).

Exp m1 m2 V1o V2o V1 V2


1 103 103 0.339 0.268 0.311 0.342
2 123 103 0.580 0.287 0.493 0.411
3 143 103 0.531 0.279 0.445 0.452

Exp m1 m2 V1o V2o V


4 103 103 0.671 0.798 0.124
5 123 103 0.974 0.962 0.073
6 143 103 0.905 0.810 0.098

Calcularemos la cantidad de movimiento inicial, luego la final y posteriormente la cantidad total


de cada una de las experiencias. Para esto aplicaremos las fórmulas:

𝑷 = 𝒎𝑽
𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2

Dónde la masa debe estar en kilogramos y la velocidad en m/sg.

a. Experiencia 1

 Cantidad de movimiento inicial

m1: 0.103 kg / V= 0.339 m/sg

𝑷𝒊𝟏 = (0.103)(0.339) = 0.035 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.268 m/sg

𝑷𝒊2 = (0.103)(0.268) = 0.028 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏i = 0.035+0.028 = 0.063 Kg m/sg
 Cantidad de movimiento final

m1: 0.103 kg / V= 0.311 m/sg

𝑷f𝟏 = (0.103)(0.311) = 0.032 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.342 m/sg

𝑷f2 = (0.103)(0.342) = 0.035 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏f = 0.035+0.032 = 0.067 Kg
m/sg

Experiencia 2

 Cantidad de movimiento inicial

m1: 0.123 kg / V= 0.580 m/sg

𝑷𝒊𝟏 = (0.123)(0.580) = 0.071 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.287 m/sg

𝑷i2 = (0.103)(0.287) = 0.030 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏i = 0.071+0.030 = 0.101 Kg m/sg

 Cantidad de movimiento final

m1: 0.123 kg / V= 0.493 m/sg

𝑷f𝟏 = (0.123)(0.493) = 0.061Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.411 m/sg

𝑷f2 = (0.103)(0.411) = 0.042 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏f = 0.061+0.042 = 0.103 Kg
m/sg
Experiencia 3

 Cantidad de movimiento inicial

m1: 0.143 kg / V= 0.531 m/sg

𝑷𝒊𝟏 = (0.143)(0.531) = 0.076 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.279 m/sg

𝑷𝒊2 = (0.103)(0.279) = 0.029 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏i = 0.076+0.029 = 0.105 Kg m/sg

 Cantidad de movimiento final

m1: 0.143 kg / V= 0.445 m/sg

𝑷f𝟏 = (0.143)(0.445) = 0.064 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.452 m/sg

𝑷f2 = (0.103)(0.452) = 0.047 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏f = 0.064+0.047 = 0.111 Kg
m/sg

Experiencia 4

 Cantidad de movimiento inicial

m1: 0.103 kg / V= 0.671 m/sg

𝑷𝒊𝟏 = (0.103)(0.671) = 0.069 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.798 m/sg

𝑷𝒊2 = (0.103)(0.798) = 0.082 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏i = 0.069+0.082 = 0.151 Kg m/sg
 Cantidad de movimiento final

m1: 0.103 kg / V= 0.124 m/sg

𝑷f𝟏 = (0.103)(0.124) = 0.013 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.124 m/sg

𝑷f2 = (0.103)(0.124) = 0.013 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏f = 0.013+0.013 = 0.026 Kg
m/sg

Experiencia 5

 Cantidad de movimiento inicial

m1: 0.123 kg / V= 0.974 m/sg

𝑷𝒊𝟏 = (0.123)(0.974) = 0.120 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.962 m/sg

𝑷𝒊2 = (0.103)(0.962) = 0.099 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏i = 0.099+0.120 = 0.219 Kg m/sg

 Cantidad de movimiento final

m1: 0.123 kg / V= 0.073 m/sg

𝑷f𝟏 = (0.123)(0.073) = 0.009 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.073 m/sg

𝑷f2 = (0.103)(0.073) = 0.008 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏f = 0.009+0.008 = 0.017 Kg
m/sg
Experiencia 6

 Cantidad de movimiento inicial

m1: 0.143 kg / V= 0.905 m/sg

𝑷𝒊𝟏 = (0.143)(0.905) = 0.129 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.810 m/sg

𝑷𝒊𝟏 = (0.103)(0.810) = 0.083 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏i = 0.129+0.083 = 0.212 Kg m/sg

 Cantidad de movimiento final

m1: 0.143 kg / V= 0.098 m/sg

𝑷f𝟏 = (0.143)(0.098) = 0.014 Kg m/sg

m2: 0.103 kg / V= 0.098 m/sg

𝑷f𝟏 = (0.103)(0.098) = 0.010 Kg m/sg

𝚺𝐏 = 𝑷𝟏 + 𝑷2
𝚺𝐏f = 0.014+0.010 = 0.024 Kg
m/sg

Epx. Nº 𝚺𝐏i 𝚺𝐏f ∆𝐩 𝚺Eci 𝚺Ecf ∆𝐄𝐜


1 0.063 0.067 0.004 0.010 0.011 0.0010
2 0.101 0.103 0.002 0.025 0.024 0.0010
3 0.105 0.111 0.006 0.024 0.025 0.0010
4 0.151 0.026 0.125 0.056 0.002 0.0540
5 0.219 0.017 0.202 0.106 0.0006 0.1054
6 0.212 0.024 0.188 0.092 0.0012 0.0908
2. Calcule la energía cinética total antes y después de la colisión para los dos
deslizadores en cada una de las experiencias realizadas (tabla 3).

Para el cálculo de la energía cinética emplearemos las siguientes fórmulas:

a. Experiencia 1

 Energia cinetica inicial

m1: 0.103 kg / V= 0.339 m/sg

𝟐
Eci1 (𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟑𝟑𝟗) =0.006 J
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.268 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟐𝟔𝟖)
=0.004 J
Eci2 𝟐
=

𝚺ci=0.006+0.004=0.010 J

 Energia cinetica final

m1: 0.103 kg / V= 0.311 m/sg

𝟐
Ecf1 (𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟑𝟏𝟏)
=0.005 J
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.342 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟑𝟒𝟐)
=0.006 J
Ecf2= 𝟐

𝚺ci=0.006+0.005=0.011 J
Experiencia 2

 Energia cinetica inicial

m1: 0.123 kg / V= 0.580 m/sg

𝟐
Eci1 (𝟎.𝟏𝟐𝟑)∗(𝟎.𝟓𝟖𝟎) =0.021 J
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.287 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟐𝟖𝟕)
=0.004 J
Eci2 𝟐
=

𝚺ci=0.021+0.004=0.025 J

 Energia cinetica final

m1: 0.123 kg / V= 0.493 m/sg

𝟐
Ecf1 (𝟎.𝟏𝟐𝟑)∗(𝟎.𝟒𝟗𝟑)
=0.015 J
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.411 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟒𝟏𝟏)
=0.009 J
Ecf2= 𝟐

𝚺cf=0.015+0.009=0.024 J

Experiencia 3

 Energia cinetica inicial

m1: 0.143 kg / V= 0.531 m/sg E

𝟐
Eci1 (𝟎.𝟏𝟒𝟑)∗(𝟎.𝟓𝟑𝟏)
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.279 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟐𝟕𝟗)
𝟐

=0.020 J

=0.004 J
𝚺ci=0.020+0.004=0.024 J

 Energia cinetica final

m1: 0.143 kg / V= 0.445 m/sg

𝟐
Ecf1 (𝟎.𝟏𝟒𝟑)∗(𝟎.𝟒𝟒𝟓)
=0.014 J
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.452 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟒𝟓𝟐)
=0.011 J
Ecf2= 𝟐

𝚺cf=0.014+0.011=0.025 J

Experiencia 4

 Energia cinetica inicial

m1: 0.103 kg / V= 0.671 m/sg

𝟐
Eci1 (𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟔𝟕𝟏) =0.023 J
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.798 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟕𝟗𝟖)
=0.033 J
Eci2 𝟐
=

𝚺ci=0.023+0.033=0.056 J

 Energia cinetica final

m1: 0.103 kg / V= 0.125 m/sg

𝟐
Ecf1 = (𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟏𝟐𝟓) =0.001 J
𝟐
m2: 0.103 kg / V= 0.125 m/sg

𝟐
Ecf2= (𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟏𝟐𝟓) =0.001 J
𝟐

𝚺cf=0.001+0.001=0.002 J

Experiencia 5

 Energia cinetica inicial

m1: 0.123 kg / V= 0.974 m/sg

𝟐
Eci1 (𝟎.𝟏𝟐𝟑)∗(𝟎.𝟗𝟕𝟒) =0.058 J
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.962 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟗𝟔𝟐)
=0.048 J
Eci2 𝟐
=

𝚺ci=0.058+0.048=0.106 J

 Energia cinetica final

m1: 0.123 kg / V= 0.073 m/sg

𝟐
Ecf1 = (𝟎.𝟏𝟐𝟑)∗(𝟎.𝟎𝟕𝟑) =0.00033 J
𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.073 m/sg

𝟐
Ecf2= (𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟎𝟕𝟑) =0.00027 J
𝟐

𝚺cf=0.00033+0.00027=0.00060 J
Experiencia 6

 Energia cinetica inicial

m1: 0.143 kg / V= 0.905 m/sg

𝟐
Eci1 (𝟎.𝟏𝟒𝟑)∗(𝟎.𝟗𝟎𝟓) =0.058 J
= 𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.810 m/sg


𝟐
(𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟖𝟏𝟎)
=0.034 J
Eci2 𝟐
=

𝚺ci=0.058+0.034=0.092 J

 Energia cinetica final

m1: 0.143 kg / V= 0.098 m/sg

𝟐
Ecf1 = (𝟎.𝟏𝟒𝟑)∗(𝟎.𝟎𝟗𝟖) =0.00069 J
𝟐

m2: 0.103 kg / V= 0.098 m/sg

𝟐
Ecf2= (𝟎.𝟏𝟎𝟑)∗(𝟎.𝟎𝟗𝟖) =0.00049 J
𝟐

𝚺cf=0.00069+0.00049=0.00118 J
3. Determinar la variación de la cantidad de movimiento y la variación de la energía
cinética, en cada una de las experiencias realizadas
∆𝐩 ∆𝐄𝐜
0.004 0.0010
0.002 0.0010
0.006 0.0010
0.125 0.0540
0.202 0.1054
0.188 0.0908
4. ¿Se conserva la cantidad de movimiento total (antes y después de la colisión) en cada
uno de los 6 eventos realizados? Explique.

Haciendo un análisis general de la tabla 3 se podría decir que esta cantidad de movimiento total
solo se logra conservar en las colisiones elásticas debido a que al momento de calcularla algunos
valores de ellas dieron iguales y otros muy próximos, mientras que en las colisiones inelásticas
dan valores totalmente diferentes, por lo que no se logra conservar la cantidad de movimiento
total.

5. ¿Se conserva la energía cinética total (antes y después de la colisión) en cada uno de
los 6 eventos realizados? Explique.

Realizando el mismo análisis en el punto anterior, con los resultados obtenidos de la tabla 3
podemos deducir y concluir que la energía cinética solo se conserva en las colisiones elásticas
esto se debe que esta energía siempre se va a conservar en este tipo de colisiones.

6. ¿Por qué una persona situada de pie sobre una superficie de hielo puede resbalar
e incluso caer si empuja una pared?

Por dos principios: por la tercera ley de Newton que dice “todo cuerpo que ejerza una fuerza
sobre otro cuerpo, experimenta a la vez la misma fuerza pero en sentido contrario” por esta razón
si se ejerce la fuerza sobre la pared se caerá. Y se resbala sobre una superficie de hielo debido a
que en este no hay rozamiento ya que es muy liso por esta razón no hay nada que pueda frenar
nuestros pies.

7. En una colisión elástica entre dos partículas, ¿cambia la energía cinética de cada
partícula como resultado de la colisión?

No cambia debido a que en el momento de la colisión entre los dos cuerpos no sucede ningún
tipo de deformación entre ellos.

8. ¿Por qué no se conserva la energía cinética total en las colisiones inelásticas?

No se conservan debido a que al momento del impacto o la colisión entre las dos partículas
ocurren deformaciones en estos mismos.

9. ¿Alguna de las experiencias realizadas corresponde a una


experiencia perfectamente elástica?

El primero movimiento del carrito describe una experiencia elástica pues este se regresa debido a
la banda que tiene, haciendo que el objeto con el que choca igualmente se regrese.
CONCLUSIONES

 En las colisiones elásticas siempre se va a conservar la energía cinética, además de esto


también se conserva el momento lineal.
 En las colisiones inelásticas jamás se conserva la energía cinética, siempre hay una
pérdida en ella al momento del choque.
 Al momento de una colisión elástica no se producen deformaciones permanentes durante
el impacto.
 Al momento de una colisión inelástica se producen deformaciones permanentes durante
el impacto.
 Cuando se habla de colisiones elásticas, los cuerpos después de chocar parten a
direcciones contrarias al momento del choque.
 Cuando se habla de colisiones inelásticas, los cuerpos quedan unidos y se dirigen hacia
una misma dirección al momento del choque.

BIBLIOGRAFÍA.

Guía de laboratorio, Física mecánica.


Libro Física para ciencias e ingeniería Volumen 1 Serway. Jewett
Física Vol. 2 - Resnick y Halliday - 5 Ed
Fisica-Universitaria-Sears-Zemansky-12va-Edicion-Vol1

WEBGRAFIA.

https://es.wikipedia.org/wiki/Cron%C3%B3metro
http://www.info-ab.uclm.es/labelec/Solar/Otros/Audio/html/acustica1.html
PÉNDULO BALÍSTICO

Presentado por:

Junior Alexander Ortiz Arenas 1192590

Universidad Francisco de Paula Santander


Norte de Santander.
Física Mecánica
Noviembre 2018
INTRODUCCIÓN

Un péndulo balístico es un dispositivo que permite determinar la velocidad de un proyectil. Este


péndulo está constituido por un bloque grande de madera, de masa M, suspendido mediante dos
hilos verticales, como se ilustra en la figura. El proyectil, de masa m, cuya velocidad v se quiere
determinar, se dispara horizontalmente de modo que choque y quede incrustado en el bloque de
madera. Si el tiempo que emplea el proyectil en quedar detenido en el interior del bloque de
madera es pequeño en comparación con el período de oscilación del péndulo (bastará con que los
hilos de suspensión sean suficientemente largos), los hilos de suspensión permanecerán casi
verticales durante la colisión. Supongamos que el centro de masa del bloque asciende a una
altura h después de la colisión. Entonces, conocidos las masas del proyectil y del bloque y el
ascenso de este después del choque. Se denomina péndulo balístico y se usa para determinar la
velocidad de la bala midiendo el ángulo que se desvía el péndulo después de que la bala se haya
incrustado en él. Supondremos que el bloque es una masa puntual suspendida de una cuerda
inextensible y sin peso.
RESUMEN

En el presente informe se analizara el funcionamiento del péndulo balístico, el cual es puesto en


movimiento por una fuerza que viene horizontal al mismo, por otra parte se analizara como
afecta el peso de un objeto en cuestión y las velocidades respecto a su masa, así mimos el ángulo
que este forma. Además se trabajaran cuestiones como la energía cinética en el péndulo y las
bolas, igualmente el cálculo de sus velocidades y el trabajo de fórmulas ya establecidas en la
física.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar los conceptos de cantidad de movimiento de energía en una colisión elástica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Determinar la velocidad de disparo de un proyectil midiendo el ángulo que se desvía el


péndulo después de la colisión.
2. Comprobar el principio de la conservación de la cantidad de movimiento.
3. Determinar la variación de la energía cinética en la colisión.
DESARROLLO TEÓRICO

Un péndulo balístico es un dispositivo que permite determinar la velocidad de un proyectil. Este


péndulo está constituido por un bloque grande de madera, de masa M, suspendido mediante dos
hilos verticales, como se ilustra en la figura. El proyectil, de masa m, cuya velocidad v se quiere
determinar, se dispara horizontalmente de modo que choque y quede incrustado en el bloque de
madera. Si el tiempo que emplea el proyectil en quedar detenido en el interior del bloque de
madera es pequeño en comparación con el período de oscilación delpéndulo (bastará con que los
hilos de suspensión sean suficientemente largos), los hilos de suspensión permanecerán casi
verticales durante la colisión. Supongamos que el centro de masa del bloque asciende a una
altura h después de la colisión. Entonces, conocidos las masas del proyectil y del bloque y el
ascenso de este después del choque, la velocidad del proyectil viene dada por

Durante la colisión o choque se conserva la cantidad de movimiento o momento lineal del


sistema, de modo que podemos escribir:

Después de la colisión, en el supuesto de que ángulo máximo de desviación del péndulo no


supere los 90º, el principio de conservación de la energía nos permite escribir:

El péndulo balístico se utiliza para medir la velocidad de salida de un proyectil. Consta de un


bloque grande de masa M que cuelga verticalmente y oscila alrededor de un punto de suspensión.
UN proyectil de masa m y velocidad V penetra en la masa M y queda incrustada en ella haciendo
oscilar el péndulo hasta una altura h.
DETALLES EXPERIMENTALES

 Es preciso tener claro que el pesa de la bola de acero y madera difieren


 Es fundamental tener el mínimo error a la hora tomar las medidas, ergo se debe ser muy
cuidadoso
 Se trabajara con dos posiciones para cada bola y es practico que cada estudiante, este
atento a la hora de iniciar las medidas de velocidad, pues es necesario que se reseteo
constantemente el medidor.
 Se debe colocar en la posición correcta la bola de madera, esta trae una parte especial en
la que se colocara con el iman.
 Se debe asegurar que el marcador indique 0
 Posteriormente a cada disparo, se debe tener cuidado de sostener con la mano el péndulo,
para que la vibración de este no varié el Angulo marcado.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Análisis.

10. Calcule los promedios para 𝜑 y 𝑉𝐿𝐸𝐼𝐷𝐴 en las tablas 2, 3, 4 y 5.

Tabla 2. Datos para la velocidad menor Tabla 3. Datos para la velocidad media
Esfera de acero. Esfera de acero.
Disparo 𝜑 VLEIDA VCALC Disparo 𝜑 VLEIDA VCALC
1 29.00 2.53 2.34 1 45.00 3.57 3.57
2 29.00 2.52 2.34 2 48.00 3.57 3.80
3 29.00 2.53 2.34 3 47.00 3.56 3.72
Promedio 29.00 2.53 2.34 Promedio 46.67 3.57 3.70

Tabla 4. Datos para la velocidad menor Tabla 5. Datos para la velocidad media
Esfera de madera. Esfera de madera.
Disparo 𝜑 VLEIDA VCALC Disparo 𝜑 VLEIDA VCALC
1 10.00 2.67 0.81 1 22.00 3.82 1.78
2 14.00 2.69 1.14 2 21.50 3.78 1.74
3 17.00 2.69 1.38 3 21.00 3.83 1.70
Promedio 13.67 2.68 1.11 Promedio 21.50 3.81 1.74

11. Con la ecuación (1), calcule el valor de salida 𝑉𝐶𝐴𝐿𝐶 del proyectil, teniendo en cuenta
el valor de 𝜑 promedio y el valor 𝑅𝐶𝑀 para cada uno de los casos, y complete las
tablas 2, 3, 4 y 5.
𝑴+𝒎
𝑽= √𝟐𝒈𝑹𝑪𝑴(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝝋)
𝒎
 Cálculo de datos para velocidad menor. Esfera de acero.
𝟗𝟐+𝟑𝟑
1. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐𝟗) = 𝟐. 𝟑𝟒 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
𝟗𝟐+𝟑𝟑
2. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐𝟗) = 𝟐. 𝟑𝟒 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
𝟗𝟐+𝟑𝟑
3. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐𝟗) = 𝟐. 𝟑𝟒 𝒎/𝒔
𝟑𝟑 𝟗𝟐+𝟑𝟑
4. 𝑽𝒑𝒓𝒐𝒎 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐𝟗) = 𝟐. 𝟑𝟒 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
 Cálculo de datos para velocidad media. Esfera de acero.
𝟗𝟐+𝟑𝟑
1. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟒𝟓) = 𝟑. 𝟓𝟕 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
𝟗𝟐+𝟑𝟑
2. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟒𝟖) = 𝟑. 𝟖𝟎 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
𝟗𝟐+𝟑𝟑
3. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟒𝟕) = 𝟑. 𝟕𝟐 𝒎/𝒔
𝟑𝟑 𝟗𝟐+𝟑𝟑
4. 𝑽𝒑𝒓𝒐𝒎 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟒𝟔. 𝟔𝟕) = 𝟑. 𝟕𝟎 𝒎/𝒔
𝟑𝟑

 Cálculo de datos para velocidad menor. Esfera de madera.


𝟗𝟐+𝟑𝟑
5. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟏𝟎) = 𝟎. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
𝟗𝟐+𝟑𝟑
6. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟏𝟒) = 𝟏. 𝟏𝟒 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
𝟗𝟐+𝟑𝟑
7. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟏𝟕) = 𝟏. 𝟑𝟖 𝒎/𝒔
𝟑𝟑 𝟗𝟐+𝟑𝟑
8. 𝑽𝒑𝒓𝒐𝒎 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟏𝟑. 𝟔𝟕) = 𝟏. 𝟏𝟏 𝒎/𝒔
𝟑𝟑

 Cálculo de datos para velocidad media. Esfera de madera.


𝟗𝟐+𝟑𝟑
9. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐𝟐) = 𝟏. 𝟕𝟖 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
𝟗𝟐+𝟑𝟑
10. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐𝟏. 𝟓𝟎) = 𝟏. 𝟕𝟒 𝒎/𝒔
𝟑𝟑
𝟗𝟐+𝟑𝟑
11. 𝑽 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐𝟏) = 𝟏. 𝟕𝟎 𝒎/𝒔
𝟑𝟑 𝟗𝟐+𝟑𝟑
12. 𝑽𝒑𝒓𝒐𝒎 = √𝟐(𝟗. 𝟖)(𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐𝟏. 𝟓) = 𝟏. 𝟕𝟒 𝒎/𝒔
𝟑𝟑

3) Compare los valores calculados para la velocidad de salida del proyectil (𝑉𝐶𝐴𝐶𝐿) en
cada uno de los casos y el promedio de la velocidad leída (𝑉𝐿𝐸𝐼𝐷𝐴) y reportada en las
tablas y encuentre el error relativo en cada caso.

VELOCIDAD ESFERA ACERO Vleida Vcalcul


Menor 2.53 2.34
Media 3.57 3.70
VELOCIDAD ESFERA MADERA Vleida Vcalcul

Menor 2.68 1.11


media 3.81 1.74

 Acero velocidad menor

2.53+2.34
𝑥̅ = 2 𝑥̅ = 2.44
a. ( ∆𝑥 = |2.53-2.44|= 0.09 + ∆𝑥 = |2.34-2.44|= 0.10 ) =0.19
𝟎.𝟏𝟗
b. 𝜺𝒙 = = 0.08
2.44
 Acero velocidad media

3.57+3.70
𝑥̅ = 2 𝑥̅ = 3.64
c. ( ∆𝑥 = |3.57-3.64|= 0.07 + ∆𝑥 = |3.70-3.64|= 0.06 ) =0.13
𝟎.𝟏𝟑
d. 𝜺𝒙 = = 0.04
3.64

 Madera velocidad menor

2.68+1.11
𝑥̅ = 2 𝑥̅ = 1.90
e. ( ∆𝑥 = |2.68-1.90|= 0.78 + ∆𝑥 = |1.11-1.90|= 0.79 ) =1.57
𝟏.𝟓𝟕
f. 𝜺𝒙 = = 0.83
1.90

 Madera velocidad media

3.81+1.74
𝑥̅ = 2 𝑥̅ = 2.78
g. ( ∆𝑥 = |3.81-2.78|= 1.03 + ∆𝑥 = |3.81-2.78|= 1.03 ) =2.06
𝟐.𝟎𝟔
h. 𝜺𝒙 = = 0.74
2.78

4. ¿Se simplificarían los cálculos si se conservara la energía cinética en la colisión entre


la pelota y el péndulo?

No es posible igualar la energía cinética del péndulo justo antes del choque a la energía cinética
de la pelota justo después de él, pues la colisión es inelástica.

5. ¿Qué porcentaje de energía cinética se transforma en la colisión entre la pelota y el


péndulo?
𝟏
𝑬𝒄 = (𝑴 + 𝒎)𝑽𝒔𝟐
𝟐

 𝑷𝒆𝒍𝒐𝒕𝒂
𝟏
 Pelota de Acero : 𝑬𝒄 = (𝟎. 𝟎𝟗𝟐 + 𝟎. 𝟎𝟑𝟑)(𝟏𝟎. 𝟖)𝟐 =7.29
𝟐
𝟏
 Pelota de Acero : 𝑬𝒄 = (𝟎. 𝟎𝟗𝟐 + 𝟎. 𝟎𝟏𝟏)(𝟐. 𝟒)𝟐 = 0.29
𝟐
 Porcentaje de la pelota : 𝟎.𝟐𝟗 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟑. 𝟗𝟕%
𝟕.𝟐𝟗

 𝑷𝒆𝒍𝒐𝒕𝒂
 Pendulo de Acero : 𝑬𝒄 = 𝟏 (𝟎. 𝟎𝟗𝟐 + 𝟎. 𝟏𝟓𝟓)(𝟏𝟎. 𝟐
=14.40
𝟖)
𝟐
𝟏
 Pendulo de Acero : 𝑬𝒄 = (𝟎. 𝟎𝟗𝟐 + 𝟎. 𝟏𝟒)(𝟐. 𝟒)𝟐 = 0.66
𝟐
 Porcentaje dl pendulo: 𝟎.𝟔𝟔 ∗ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟒. 𝟓𝟖%
𝟏𝟒.𝟒𝟎

6) ¿Cuál es la utilidad del péndulo en la practica?


Sirve como medio de transporte, pues simplemente basta con aplicar una fuerza al objeto en cuestión apra
que este siga un curso establecido, así como también se utiliza en la guerra para guiar proyectiles.
CONCLUSIONES

Comprendimos que el péndulo balístico mide la velocidad de un objeto ya sea pesado o liviano.
Aprendimos que la energía cinética del péndulo no es posible igualar porque es una colisión
inelástica. Analizamos que toda colisión se conserva la cantidad de movimiento puede igualarse
lass cantidades de movimiento de un proyectil.
BIBLIOGRAFÍA.

Guía de laboratorio, Física mecánica.


Libro Física para ciencias e ingeniería Volumen 1 Serway. Jewett
Física Vol. 2 - Resnick y Halliday - 5 Ed
Fisica-Universitaria-Sears-Zemansky-12va-Edicion-Vol1

WEBGRAFIA.

laboratoriodefisica-140430210447-phpapp02.mht