Valorposicional PDF

9.
1 Base Diez
9.2 Decenas y
Unidades
9.3 Forma Expandida
9.4 Grupos de Diez
9.5 Valores de Dígitos
9.6 Revisión
Base
Diez
identificar
cuantos
decenas y
unidades tiene
un número
identificar
cuantos
decenas y
unidades tiene
un número
basado en
valores
posicionales
Nombre A
valor posicional
18
Esto fue: Fácil Justo Difícil

(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional

(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional

(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional

(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional

(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional

(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
decenas decenas
unidades unidades
decenas decenas
unidades unidades

© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
decenas decenas
unidades unidades
decenas decenas
unidades unidades

© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
decenas decenas
unidades unidades
decenas decenas
unidades unidades

© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
decenas decenas
unidades unidades
decenas decenas
unidades unidades

© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
decenas decenas
unidades unidades
decenas decenas
unidades unidades

© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
decenas decenas decenas

unidades unidades unidades


© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional



© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional



© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
30 + 7 + +
+ + +
+ + +
© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
40 + 2 + +
+ + +
+ + +
© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
Dibuja cada número en base diez.
14 18 11
17 13 12
19 15 16

© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
23 41 20
36 28 15
47 32 24

© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
35 58 22
71 49 14
34 27 42

© Miss Giraffe
Nombre C
valor posicional
38 52 74
82 40 29
56 93 41

© Miss Giraffe
Nombre C
valor posicional
+ = + =
+ = + =
+ = + =
© Miss Giraffe
Nombre C
valor posicional
+ = + =
+ = + =
+ = + =
© Miss Giraffe
Nombre B
Colorea los bloques

24 37
2 decenas decenas
4 unidades unidades
45 28
decenas decenas
unidades unidades
© Miss Giraffe
Nombre B
Colorea los bloques

24 37
decenas decenas
unidades unidades
45 28
decenas decenas
unidades unidades
© Miss Giraffe
Nombre B
Colorea los bloques

25 32
decenas decenas
unidades unidades
48 17
decenas decenas
unidades unidades
© Miss Giraffe
Nombre B
Colorea los bloques

39 16
decenas decenas
unidades unidades
23 47
decenas decenas
unidades unidades
© Miss Giraffe
Nombre B
Colorea los bloques

52 20
decenas decenas
unidades unidades
36 44
decenas decenas
unidades unidades
© Miss Giraffe
Tira los dados de decenas y
unidades al mismo tiempo
para crear tu número.
Escribe cuantos decenas y

unidades tiene tu número.
Escribe que número creaste.
D U
Crea cuantos más
3 2 números puedas.
32
© Miss Giraffe
Instrucciones para el maestro:
Yo recomiendo que imprimas los dados
en cartulina o papel grueso para que
sean más durables y rindan por más
tiempo. Recorta el modelo del dado.
Dobla a lo largo de las líneas punteadas.
Pega todas las lengüetas para crear el
dado. Incluí dos niveles de dados para
decenas y unidades individualmente para
que sea fácil diferenciarlos.
Haz que los estudiantes tiren los dados

de decenas y unidades a la misma vez
para crear su número. ¡Puedes usar
estos dados para tantas actividades! He
incluido una hoja en la que pueden grabar
las decenas y unidades que tiraron y
escribir el número que crearon para
hacerlo divertido. También incluí una
estera de valor posicional para que los
estudiantes puedan crear el numero que
tiraron como una practica pequeña en
grupo.
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
I recommend printing the dice on
cardstock or thick paper so that they
are more durable and last longer. Cut out
the dice template. Fold along the dotted
lines. Glue all the little tabs to create the
dice. I included 2 levels of both the tens
and ones dice for easy differentiation.
Have students roll both a tens and a
ones dice at the same time to make
their number. You can use these dice for
so many activities! I included a recording
sheet where they write the tens/ones
and the number to make it a fun center. I
also included a Place Value Mat so
students can build the number they roll
for small group practice. You can also use
this mat with playing cards as a center!
© Miss Giraffe
Decenas
© Miss Giraffe
Unidades
© Miss Giraffe
Decenas
© Miss Giraffe
Unidades
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre ____________
Valor Posicional
D U D U D U
34
34
D U D U D U
D U D U D U
© Miss Giraffe
Nombre ____________
Valor Posicional
D U D U D U
D U D U D U
D U D U D U
vAlOr PoSiCiOnAl
decenas unidades
__ + __ = __ ©© Miss
Miss Giraffe
Giraffe
Escoge una tarjeta. Cuenta
el número en la tarjeta.
Escribe el número en el
círculo que está a un lado
de la letra en cada tarjeta.
Por ejemplo, vas a escribir

el número en la tarjeta A
en el círculo.
© Miss Giraffe
Aquí están incluidos 2 centros de valor
posicional: de números hasta 50 y de
números de 11 a 19. El centro de números
hasta 50 tiene 15 círculos y una hoja de
registro con 15 círculos (A-O). El centro de
números de 11 a 19 tiene 9 tarjetas, por cual
motivo la hoja de registro tiene 9 círculos
para llenar (A-I). La hoja de registro para
cada centro se encuentra después de la
serie de tarjetas del centro apropiado.
También hay un centro de grupos de diez

(10, 20, 30, etc.) en este mismo estilo que
puedes encontrar dentro de las
actividades de la sección de “Grupos de
Diez.”
Los estudiantes simplemente escogen

una tarjeta y escriben el número ilustrado
en la tarjeta dentro del círculo que está a
un lado de la letra en ella. !Es fácil y
divertido!
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
There are 2 Place Value Fun centers
included: numbers to 50 and numbers 11-
19. The numbers to 50 center has 15
cards and the recording sheet has 15
circles (A-O). The numbers 11-19 center
has 9 cards and therefore the recording
sheet has 9 circles to fill in (A-I). The
recording sheet for each center is right
after the set of cards for that center.
There is also a Groups of Tens (10, 20,
30, etc.) center in this style found with
the Groups of Ten activities.
Students simply pick a card and write
the number the card illustrates in the
circle next to the letter that is also on
the card. Fun and easy!
© Miss Giraffe
A. B.
© Miss Giraffe
C. D.
E. F.
G. H.
I. J.
K. L.
M. N.
O.
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
A. B. C.
D. E. F.
G. H. I.
J. K. L.
M. N. O.
© Miss Giraffe
A. B. © Miss Giraffe
C. D.
E. F.
G. H.
I.
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
A. B.
C. D.
E. F.
G. H.
I.
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
19 13 17 16
12 15 18 11
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
16 18 15 19
17 12 14 11
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
34 27 49 15
43 52 18 26
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
41 36 68 32
73 54 59 25
Decenas
y
Unidades
descomponer
números en
decenas y
unidades
usar valor
posicional para
descomponer
un número de
dos dígitos en
decenas y
unidades
identificar
un número
por cuantos
decenas y
unidades
tiene© Miss Giraffe
combinar los
valores de
posición de
decenas y
unidades ambas
para identificar
un número
Nombre A
decenas y unidades
1 decena 5 unidades = 15
1 decena 4 unidades =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
decenas y unidades
1 decena 1 unidad =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
decenas y unidades
3 decenas 2 unidades = 32
2 decenas 7 unidades =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
3 decenas 1 unidad =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
decenas y unidades
2 decenas 4 decenas
24 4 unidades 3 unidades
5 decenas 1 decena
0 unidades 9 unidades
3 decenas 2 decenas
4 decenas 3 decenas
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
decenas y unidades
3 decenas 2 decenas
4 decenas 7 decenas
1 decena 4 decenas
2 decenas 1 decena
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
7 decenas 4 decenas
6 decenas 2 decenas
8 decenas 9 decenas
5 decenas 7 decenas
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
5 decenas 4 decenas
9 decenas 2 decenas
7 decenas 3 decenas
8 decenas 5 decenas
1 unidad 0 unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
decenas y unidades
2 decenas 5 decenas
34 14 unidades 12 unidades
4 decenas 8 decenas
17 unidades 1 1 unidades
7 decenas 3 decenas
6 decenas 4 decenas
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
12 = decenas 0 unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
decenas y unidades
= 6 decenas 2 unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Empareja las 3 piezas
de cada rompecabezas.
24
2 decenas
4 unidades
Anota tus parejas en la

hoja de registro.
© Miss Giraffe
Hay 3 versiones de esta práctica de
matemática incluidas: de números hasta
50, de 13 a 19, y grupos de decenas.
Cada una tiene su hoja de registro por

separado con un ejemplo ya ingresado
después de las 3 páginas de pedazos de
rompecabezas que le pertenecen a su
centro.
También he incluido una hoja de registro

en blanco que puedes usar con cualquier
versión de rompecabezas por si no
quieres que haya un ejemplo en ella o que
se mezclen las versiones diferentes.
Dale a estudiantes 6 rompecabezas (3

páginas). Ellos harán los rompecabezas y
los copiaran en la hoja de registro.
Recomiendo que lamines los
rompecabezas antes de recortarlos
para uso extendido.
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
There are 3 versions of this math
center included: Numbers to 50, Teen
Numbers, and Groups of Ten.
Each has its own recording sheet with

an example filled in after the 3 pages of
puzzle pieces that go with that center.
I also included a blank puzzle recording
sheet that you can use with any of the
versions if you don’t want an example or
if you want to mix the versions.
Give students 6 puzzles (3 pages). They

do the puzzles then copy them onto
their recording sheet. I recommend
laminating before you cut out for
extended use.
© Miss Giraffe
35
3 decenas
5 unidades
28
2 decenas
8 unidades
© Miss Giraffe
42
4 decenas
2 unidades
36
3 decenas
6 unidades
© Miss Giraffe
23
2 decenas
3 unidades
44
4 decenas
4 unidades
© Miss Giraffe
Nombre
Rompecabezas
Llena los rompecabezas con las parejas que encontraste.
35
3 decenas
5 unidades
© Miss Giraffe
14
1 decena
4 unidades
19
1 decena
9 unidades
© Miss Giraffe
15
1 decena
5 unidades
12
1 decena
2 unidades
© Miss Giraffe
16
1 decena
6 unidades
17
1 decena
7 unidades
© Miss Giraffe
Nombre
Rompecabezas
14
1 decena
4 unidades
© Miss Giraffe
30
3 decenas
0 unidades
40
4 decenas
0 unidades
© Miss Giraffe
50
5 decenas
0 unidades
20
2 decenas
0 unidades
© Miss Giraffe
10
1 decena
0 unidades
60
6 decenas
0 unidades
© Miss Giraffe
Nombre
Rompecabezas
30
3 tens 0 ones
© Miss Giraffe
Nombre
Rompecabezas
© Miss Giraffe
Colorea tu mariquita y los
puntos que quieres usar.
Pégalos en tu mariquita.
Llena la parte
de abajo para
decirnos sobre
tu mariquita.
© Miss Giraffe
Para esta actividad, dale a cada estudiante
una página de mariquita en blanco y una hoja
de “puntos de la mariquita” (3 por página).
Haz que los estudiantes coloreen su
mariquita y los puntitos. Haz que escojan un
número del 1 al 49 para construir, que tiren
dados para escoger un número o asígnales
un número para construir. Deberían poner
las decenas en el ala izquierda y las
unidades en el ala derecha para construir
su mariquita. Al final, llenaran la información
debajo de la mariquita que crearon. Estas
mariquitas son ideales para usar como
decoración en los boletines del salón.
También he incluido 3 mariquitas ya hechas

para los estudiantes que necesitan un
poquito de ayuda adicional o para los
estudiantes que hayan estado ausentes y
necesiten hacer la actividad rápidamente.
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
For this activity, give each student a
blank ladybug page and a sheet of
“Ladybug Spots” (3 to a page). Have
students color in their ladybug and the
spots. Have them pick a number to build
(any number from 1-49), roll two dice to
pick a number, or assign them a number to
build. They should put the ten(s) on the
left wing and the one(s) on the right wing
to build their ladybug. Last, they fill in the
information at the bottom about the
ladybug they made! These make great
bulletin board crafts to display.
I also included 3 premade ladybugs for
students who need extra help or for
absent students to be able to do the
activity quickly.
© Miss Giraffe
Nombre © Miss Giraffe
Mi Mariquita
¡Mi mariquita tiene _ __ puntos!

Ella tiene ___ decenas y ___ unidades.
Nombre____________ Nombre____________ Nombre____________
Mi Mi Mi
Mariquita Mariquita Mariquita
© Miss Giraffe
Mi Mariquita

Mi Mariquita

Mi Mariquita

Toma una de las tarjetas con la
mariquita.
En tu hoja de registro, escribe

cuantos decenas y unidades
tiene la mariquita.
Después, escribe el número.
Repite estos paces hasta que

hayas terminado las 6 tarjetas.
© Miss Giraffe
He incluido 2 de estas practicas divertidas
de la mariquita matemática. Ambas
practican los números del 11 al 19. Lo único que
tienes que hacer es darle a los estudiantes
las 6 tarjetas con las mariquitas y la hoja de
registro que viene directamente con ellas.
Los estudiantes van a poder leer el número
en las tarjetas con las mariquitas y escribir
cuantos decenas/unidades tienen y el
número que representan en su hoja de
registro.
Si hay estudiantes a los cuales gustas retar,

puedes darles la última hoja de registro con
las mariquitas con alas en blanco para que
también tengan que dibujar los bloques de
base diez que ven en las tarjetas que tienen
las mariquitas adentro.
También puedes usar las primeras 2 hojas de

registro como hojas de trabajo.
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
I have included 2 of these fun ladybug
math centers. Both practice numbers 11-
19. All you have to do is give students the
6 ladybug cards and the recording sheet
that comes directly after them. Students
read the number on the ladybug cards and
write how many tens/ones and the number
it is on their recording sheet.
For students you want to challenge, give
the last recording sheet with the blank
ladybugs so they also have to draw the
base 10 they see on the cards inside the
ladybugs as well.
You can also use the first 2 recording
sheets as independent worksheets.
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre
Mariquitas
D U D U
14
14
D U D U
D U D U
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre
Mariquitas
D U D U
D U D U
D U D U
© Miss Giraffe
Nombre
Mariquitas
D U D U
D U D U
D U D U
© Miss Giraffe
Nombre
Decenes y Unidades
26 43
35 29
47 22
32 24
2 decenas 4 decenas 3 decenas 2 decenas
4 unidades 7 unidades 5 unidades 2 unidades
© Miss Giraffe
Nombre
Decenes y Unidades
18 14
16 19
15 17
12 11
1 decena 1 decena 1 decena 1 decena
1 decena 1 decena 1 decena 1 decena
1 unidad 4 unidades 7 unidades 9 unidades
Forma
Expandida
© Miss Giraffe
escribir un
número en
forma
expandida
escribir un
número de
dos dígitos
en forma
expandida
Usar la
forma
expandida
de un número
para
identificarlo
Usar la forma
expandida de
un número
con dos
dígitos para
identificarlo
Nombre A
Forma expandida
10 + 2_= 10 + 8_=
10 + 5_= 10 + 3_=
10 + 4_= 10 + 0_=
10 + 6_= 10 + 7_=
10 + 1_= 10 + 9_=
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
20 + 4_= 50 + 8_=
30 + 1_= 90 + 3_=
70 + 3_= 40 + 7_=
50 + 2_= 60 + 1_=
80 + 9_= 10 + 9_=
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
Forma expandida
40 + 9_= 90 + 5_=
60 + 4_= 20 + 3_=
80 + 3_= 40 + 7_=
70 + 8_= 10 + 6_=
50 + 2_= 30 + 4_=
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
12 = 10 + 2 15 = +
10 = + 13 = +
17 = + 19 = +
18 = + 11 = +
16 = + 15 = +
19 = + 14 = +
10 = + 12 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
Forma expandida
32 = + 46 = +
28 = + 29 = +
42 = + 35 = +
30 = + 22 = +
34 = + 18 = +
47 = + 39 = +
14 = + 37 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
Forma expandida
58 = + 42 = +
34 = + 72 = +
23 = + 89 = +
31 = + 62 = +
43 = + 17 = +
80 = + 78 = +
52 = + 24 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
Forma expandida
72 = + 38 = +
34 = 20 + 4 34 = 60 + 3
46 = + 29 = +
34 = 50 + 2 34 = 70 + 1
53 = + 62 = +
34 = 30 + 4 34 = 80 + 8
30 = + 17 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
15 = 10 + 5
12 = +
18 = +
16 = +
14 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
17 = +
14 = +
13 = +
10 = +
19 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
14 = +
11 = +
18 = +
15 = +
12 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
34 = 30 + 4
42 = +
26 = +
22 = +
38 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
27 = +
49 = +
30 = +
24 = +
32 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
37 = +
24 = +
18 = +
29 = +
45 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
58 = +
62 = +
17 = +
43 = +
84 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
75 = +
48 = +
37 = +
26 = +
92 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Forma expandida
23 = +
54 = +
88 = +
72 = +
60 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Empareja las 2 piezas
de cada rompecabezas.
20+5
Dibuja y escribe tus
parejas en tu hoja de
registro.
© Miss Giraffe
Hay 2 prácticas incluidas: de números
hasta 50 y números del 11 al 19. Cada una
tiene 8 rompecabezas (16 pedazos de
rompecabezas en total). Ambas usan
la misma hoja de registro.
Estudiantes tiene que emparejar a la

parte del rompecabezas con bloques
de base diez con la parte de forma
expandida que le pertenece. En sus
hojas de registro, dibujaran los
bloques de base diez y la forma
expandida de cada rompecabezas
para demostrar las parejas que
formaron.
Para retar a tus estudiantes, combina

ambos rompecabezas y copia la hoja
de registro de enfrente a atrás.
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
There 2 centers included: Numbers
to 50 and Numbers 11-19. Each has 8
puzzles (16 puzzle pieces total).
Both use the same recording sheet.
Students match the base 10 half to

the expanded form half. On their
recording sheet, they draw the
base 10 blocks and expanded form
of each puzzle to show their
matches.
For a challenge, combine both

puzzles and copy the recording
sheet front to back.
© Miss Giraffe
20+9
30+4
10+8
20+6
30+ 1
40+2
20+2
30+3
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Serie Alternativa
Solo números
de 11 a 19
10+2
10+5
10+9
10+4
10+8
10+6
10+1
10+3
Nombre____________
Rompecabezas
Ingresa en los rompecabezas la parejas que encontraste.
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
48 23
36 40
25 17
34 46
20 + 3 10 + 7 30 + 4 40 + 0
40 + 6 20 + 5 30 + 6 40 + 8
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
16 14
10 12
19 11
17 18
10 + 9 10 + 1 10 + 8 10 + 2
10 + 4 10 + 0 10 + 6 10 + 7
Grupos
de Diez
entender que
los números
que están
contando por
10 tienen un
cero en lugar
de unidades
entender que
los números
10-20 están
compuestos
de decenas y
tienen un cero
en el lugar del
unidad
Nombre A
Grupos de diez
10 = 10 + 0
20 = +
30 = +
40 = +
50 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Grupos de diez
50 = 50 + 0
60 = +
70 = +
80 = +
90 = +
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Grupos de diez
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Grupos de diez
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Grupos de diez
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
decenas y unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
Grupos de diez
20 + 0_= 40 + 0_=
30 + 0_= 90 + 0_=
70 + 0_= 80 + 0_=
50 + 0_= 60 + 0_=
80 + 0_= 10 + 0_=
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
Grupos de diez
9 decenas = 90
3 unidades =
5 decenas =
9 unidades =
4 decenas =
8 unidades =
6 unidades =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
Grupos de diez
8 decenas = 80
4 unidades =
7 decenas =
7 unidades =
2 decenas =
5 unidades =
3 unidades =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
Grupos de diez
30 unidades = decenas
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
Grupos de diez
3 decenas = unidades
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
Colorea los bloques

30 50
decenas decenas
unidades unidades
40 20
decenas decenas
unidades unidades
© Miss Giraffe
Nombre B
Colorea los bloques

20 40
decenas decenas
unidades unidades
50 30
decenas decenas
unidades unidades
© Miss Giraffe
Nombre B
Grupos de diez
Circula cada grupo de diez para ayudarte a contarlos.
2 decenas decenas
3 unidades unidades
decenas decenas
unidades unidades
© Miss Giraffe
Nombre B
Grupos de diez
Circula cada grupo de diez para ayudarte a contarlos.
decenas decenas
unidades unidades
decenas decenas
unidades unidades
Escoge una tarjeta. Cuenta
el número en la tarjeta.
Escribe el número en el
círculo a un lado de la letra
que también esta en la
tarjeta.
Por ejemplo, escribes el

número para la tarjeta A en
el círculo A.
© Miss Giraffe
Estudiantes simplemente van a
escoger una tarjeta y escribir
el número que la tarjeta esta
ilustrando en el círculo a un lado
dela letra que también se
encuentra en la misma tarjeta.
¡Es fácil y divertido!
Esta práctica también viene en

otras 2 versiones: para
practicar números hasta 50 y
para practicar números del 11 al
19. Puedes encontrarlas en la
sección de base diez.
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
Students simply pick a card and
write the number the card
illustrates in the circle next to
the letter that is also on the
card. Fun and easy!
This center also comes in 2

other varieties: to practice
numbers to 50 and to practice
numbers 11-19. You can find it in
the Base 10 section.
© Miss Giraffe
A. B.
C. D.
E. F.
G. H.
I.
© Miss Giraffe
Nombre
Grupos de Diez
A. B.
C. D.
E. F.
G. H.
I.
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre
Decenes y Unidades
40 30
60 90
70 50
20 80
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
40 70
30 20
90 50
60 80
60 + 0 20 + 0 80 + 0 40 + 0
30 + 0 90 + 0 70 + 0 50 + 0
© Miss Giraffe
Nombre
Valor Posicional
30 80 60 40
10 50 20 70
Valor
de
dígitos
identificar el
valor de un
dígito en un
número basado
en su posición
usar su
conocimiento de
el lugar de
decenas y
unidades para
identifical el valor
de cualquier dígito
en un número de
dos dígitos
Nombre B
Valor de dígitos
35 30 28
42 51
23 43
16 84
57 30
29 46
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
Valor de dígitos
82 59
24 63
85 47
60 72
97 46
52 39
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
Valor de dígitos
32 28
49 15
22 27
37 45
23 39
50 42
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
Valor de dígitos
Escribe el valor de el dígito subrayado.
34 30 23 82
42 64 49
68 47 32
25 58 40
76 12 65
27 94 26
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Valor de dígitos
46 23
40
37 28
52 35

(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
Valor de dígitos
29 45
53 64
42 37

(Circula uno)
© Miss Giraffe
Pon las esteras de posición de
decenas y unidades.
Ve cada número. Si el número en
la posición de decenas esta
subrayado, coloca el número en
la estera de posición de decena.
Si el número subrayado está en
la posición de unidades, coloca
el número bajo la estera de
posiciones de unidad.
Anota los números
sorteados en las esteras
correctas en tu hoja de
registro.
© Miss Giraffe
Esta unidad se enfoca la práctica de las
posiciones de decenas y unidades. Esto
ayudara a solidificar cual lado es posición de
decenas y cual es considerado posición de
unidades para cualquier estudiante que aún
los este confundiendo. Puedes usar esta
práctica como una unidad entera o como una
actividad pequeña en grupo.
Imprime todos los materiales y simplemente

haz que los estudiantes sorteen los números
con los dígitos subrayados en la posición de
decenas bajo la estera de posición de
decenas. Coloca los números con dígitos
subrayados en la posición de unidades bajo
la estera de posición de unidades. Hay una
hoja de registro disponible.
Para hacerlo un poco más difícil, dale a los

estudiantes solamente las tarjetas y no las
esteras. Haz que escriban cada número y el
valor del dígito subrayado en un pedazo de
papel. Por ejemplo,
52 50
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
This center is all about practicing the tens
place and ones place. This will help solidify
which side is the tens place and which side is
the ones places for any students who still
confuse them. You can use this as a center
or a small group activity.
Print out all materials and simply have
students sort numbers with the underlined
digit in the tens place under the tens place
mat and those with the underlined digit in
the ones place under the ones place mat.
There is a recording sheet for
accountability.
For an extra challenge, give students only

the cards (not the mats) and have them
write each number and the value of the digit
of the underlined number on a piece of paper.
For example,
52 50
© Miss Giraffe
La
posición
de
decenas
53 82
© Miss Giraffe
Tarjetas de lugar de decenas
64 30
27 42
© Miss Giraffe
La
posición
de
unidades
54 25
© Miss Giraffe
Tarjetas de lugar de unidades
38 46
72 95
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre
Posiciones de dígitos
decenas unidades
Toma una tarjeta
numerada. Toma nota
del dígito subrayado y
escribe su valor en la
hoja de registro bajo
la letra correcta.
M. M.
35 30
© Miss Giraffe
Imprime las 2 páginas de
círculos numerados. Si
gustas, lamínalas para que
sean más duraderas antes
de recortarlas.
Haz que tus estudiantes

escojan un círculo numerado,
que determinen el valor del
dígito subrayado, y que
escriban ese valor en el
círculo con la misma letra
que el círculo numerado.
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
Print the 2 sheets of number
circles (12 circles total).
Laminate to make them more
durable before you cut out if
you wish.
Have students pick a number

circle, determine the value of
the underlined digit, and write
that value in the circle with
the same letter as the number
card.
© Miss Giraffe
A. B.
54 28
C. D.
32 43
E. F.
22 46
© Miss Giraffe
G. H.
35 62
I. J.
49 76
K. L.
58 84
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre____________
Valor de Digitos
A. B. C.
50
D. E. F.
G. H. I.
J. K. L.
© Miss Giraffe
Nombre
Valor de dígitos
El dígito subrayado El dígito subrayado
está en la posición de está en la posición de
unidades decenas
56 24 15 38 40
27 49 62 23 74
© Miss Giraffe
Nombre
Valor de dígitos
El dígito subrayado El dígito subrayado
está en la posición de está en la posición de
unidades decenas
25 37 94 28 46
62 43 30 72 57
Revisión
componer un
número de
varias
maneras
usando valor
posicional
componer
números de 2
dígitos en
varias
maneras
usando su
conocimiento de
valor posicional
Nombre A
valor posicional
Colorea los bloques base al número escrito. Contesta las preguntas.
56
decenas unidades
+ =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
24
decenas unidades
+ =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
38
decenas unidades
+ =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
48
decenas unidades
+ =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
42
decenas unidades
+ =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre A
valor posicional
decenas unidades
+ =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
42 65
decenas unidades decenas unidades
+ = + =
29 54
+ = + =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
73 48
+ = + =
36 52
+ = + =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
54 27
+ = + =
62 38
+ = + =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
65 32
+ = + =
23 48
+ = + =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre B
valor posicional
26 39
+ = + =
71 60
+ = + =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
valor posicional
+ = + =
+ = + =
+ = + =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
valor posicional
+ = + =
+ = + =
+ = + =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
Nombre C
valor posicional
+ = + =
+ = + =
+ = + =
(Circula uno)
© Miss Giraffe
¡Empareja las
cucharadas de
helado con los
conos correctos
para crear tus helados!
Copia los conos y las

cucharadas de
helado en tu hoja
de registro.
© Miss Giraffe
Esta unidad esta diseñada para ser fácilmente
diferenciada o ajustada basado en que valor
posicional específico quieres enseñar.
Puedes hacer que tus estudiantes
construyan conos de helado que tengan 2, 3 ó
4 cucharadas cada uno. He colocado cada
tipo de cucharada (forma expandida, forma
escrita, decenas/unidades y base diez) en su
propia página para que puedas escoger en
cual de los cuatro técnicas gustas enfocarte
sin tener que imprimir demasiado.
Escoge el número de técnicas (y también las

cucharadas pertinentes) con las cuales
gustarías que tus estudiantes practicaran e
imprime cada una de sus páginas de
cucharadas de helado. Usa la hoja de registro
que le pertenece al numero de cucharadas. Si
vas a usar todas las 4 cucharadas, también
usa la página adicional que tiene un cono y
todas sus cucharadas juntas y usa la hoja de
registro con cuatro cucharadas de ambos
lados para que tengas 6 “rompecabezas” de
helados enteros en total.
© Miss Giraffe
Teacher Directions:
I have designed this center to be easily
differentiated and/or changed based on
what specific place value skill you are
teaching. You can have students build ice
cream cones that each have 2 scoops, 3
scoops, or 4 scoops. I placed each type of
scoop (expanded form, written form,
tens/ones, and base 10) on its own page so
you can pick which skills to focus on with
the least printing.
Pick how many skills (and therefore scoops)
you want your students to work on at a time
and print each of those skills’ scoop pages.
Use the recording sheet that has that many
scoops. If you are doing the full 4 scoops,
also use the additional page that has a cone
and all its scoops together and make the
recording sheet with 4 scoops double-sided
so that you have 6 ice cream puzzles total.
© Miss Giraffe
24 36
29
42 38
© Miss Giraffe
30 + 6
30 + 8
20 + 9
20 + 4
40 + 2
© Miss Giraffe
3 decenas
8 unidades
2 decenas
9 unidades
2 decenas
4 unidades
4 decenas
2 unidades
3 decenas
6 unidades
© Miss Giraffe
cuarenta
y dos
veinti-
cuatro
treinta
y ocho
treinta
y seis
veinti-
nueve
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
20 + 5
2 decenas
5 unidades
25
veinti-
cinco
© Miss Giraffe
Version Alternativa
Números 11-19
¡Siempre puedes
combinar las dos
series para tener
más variedad!
© Miss Giraffe
18 14
16
15 12
© Miss Giraffe
10 + 4
10 + 8
10 + 6
10 + 5
10 + 2
© Miss Giraffe
1 decena
8 unidades
1 decena
5 unidades
1 decena
4 unidades
1 decena
2 unidades
1 decena
6 unidades
© Miss Giraffe
quince
doce
dieciocho
dieciséis
catorce
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
10 + 9
1 decena
9 unidades
19
diecinueve
© Miss Giraffe
Nombre
Diversión con helados
2 decenas
4 unidades
24
© Miss Giraffe
Nombre
1 decena
4 unidades
14
© Miss Giraffe
Nombre
© Miss Giraffe
Nombre
10+4
1 decena
4 unidades
14
© Miss Giraffe
Nombre
20+4
2 decenas
4 unidades
24
© Miss Giraffe
Nombre
© Miss Giraffe
Nombre

¡Rellena los conos y las cucharadas de los helados!
© Miss Giraffe
Escribe un número en el
cono de tu helado.
Escribe ese número en 4

maneras diferentes:
-Forma expandida (20+4)
-Forma escrita (veinticuatro)
-Base Diez (dibújalo)
-Decenas y unidades (2
decenas 4 unidades)
¡Colorea tu cono y tus

cucharadas de helado y
júntalos!
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre
© Miss Giraffe
© Miss Giraffe
Nombre____________
Valor Posicional
35
42
26
Haz
parejas
2
decenas
con los
números
30+5 6
correcto. unidades
4 3
20+6 decenas decenas
40+2
© Miss Giraffe
2 5
unidades unidades
Nombre____________
Valor Posicional
44
29
32
Haz
parejas
3
decenas
con los
números
20+9 40+4 2
correcto. unidades
4 2
decenas
30+2 decenas
© Miss Giraffe
4 9
unidades unidades
Nombre____________
Valor Posicional
18
12
14
Haz
parejas
1
decena
con los
números
10+4 2
correcto. unidades
1 1
decena decena
10+8 10+2
© Miss Giraffe
8 4
unidades unidades
© Miss Giraffe
Nombre
EXAMEN DE UNIDAD 9
42 = d0 u 20 + 4 = 40 + 3 =
35 = d0 u 30 + 7 = 10 + 2 =
28 = d0 u
Colorea 36. Llena los espacios.
d u 5 decenas 2 decenas
+ = 3 unidades 5 unidades
Escribe 26 en forma expandida.

+
d u Escribe 45 en forma expandida.
+ = +
© Miss Giraffe
Nombre
EXAMEN DE UNIDAD 9
29 = d0 u 20 + 8 = 30 + 4 =
46 = d0 u 40 + 7 = 10 + 9 =
32 = d0 u

+
+ = +
© Miss Giraffe
Nombre
EXAMEN DE UNIDAD 9
23 = d0 u 40 + 4 = 20 + 8 =
37 = d0 u 30 + 2 = 10 + 5 =
48 = d0 u

+
+ = +
How to
dIfFeReNtIaTe
your Place Value
Lessons
By:
Miss
Giraffe
How to dIfFeReNtIaTe
your Place Value Lessons
{Check out my blog post HERE for ideas on differentiation
and to see this product in action.}
I recommend having little pencil boxes or containers with tens and
ones blocks available at your students’ tables when they are working
on anything place value related, including worksheets. The hands-on
manipulation of the blocks will help your struggling students
understand.
All of the concepts in this pack have 3 levels of worksheets. After

teaching a concept, I recommend giving everyone a B level worksheet
as a sort of informal assessment of how they well they grasped it.
If you have a child or two who you know really struggle, then you can
just skip to the A. As you look over the B worksheets the class
completed, sort them into 3 groups: totally got it, almost got it, didn’t
get it. This will create your small groups to pull back for small group
instruction as well as help you know which level of worksheet/center
to give each child for the next day. I believe a small assessment like
this should be done for every concept so you’re meeting every child
at their level for each concept. Sometimes a student who is really
high in math might struggle with a certain concept or a child who
typically struggles may excel with others. It’s good to not assume so
no one flies under the radar. © Miss Giraffe
In addition, be sure to teach your students how to reflect on their
understanding by using the reflection at the bottom of their
worksheets. This can tell you a lot! Make sure they understand that
“hard” doesn’t mean it took them a long time, it means that they had
to think hard to complete it and it was difficult. Just right means it
challenged them a little but they could do it all by themselves. Easy
means they flew through it and just had to move their pencil to get it
done. Any time you see “Hard” circled, set that paper aside and pull
that student back for a few minutes to go over the concept with
them in a hands-on fun way. You could do a similar worksheet (cont.)
(cont.) using blocks or bring out one of the centers that practices
that concept and complete it with them. For some reason,
manipulating the centers with a little guidance can really assist in
understanding.
For the students who do the A worksheets: once they master them,
move them to the B worksheets so they work their way up to on-
level work. For differentiated centers, you can also start certain
students or the whole class on the easier set and then do the next
set after so you’re building their conceptual understandings. You can
also give your struggling students the easier center option to do
independently during math centers but help them complete the B
version during small group since they’ll have your help and guidance.
For the assessments, I include 3 versions so that you can pre-, mid-,
and post-test if you want. How I recommend using them is to give
one of them as soon as all of the concepts are taught. You don’t
have to grade each one. As students turn them in, simply circle any
section of the test (for example: writing the numbers in expanded
form) that the student missed 1 or 2 of the problems. If any
students had a lot of circled sections, put those in a pile so you know
to pull them back for a lot of small group instruction for all of the
concepts. For everyone else who had only 1 or 2 circled sections, put
them in piles based on what section they struggled with most. For
example, you’ll have a pile of maybe 6 papers of kids who struggled
with the expanded form questions, a pile of 5 kids who struggled
most with the tens/ones questions, etc. When it is time for centers,
pull the kids by concept they struggled with to your teacher table to
practice/relearn by simply calling the names of the papers in one of
the piles. You may have all different levels of mathematicians in one
group and that’s okay because they all struggled with that specific
concept that you’re going over. Use visuals and hands-on practice
with them to try to fill their gaps with that concept. You may also
find yourself calling back students for more than one skill group and
that’s okay! They’ll receive as much or as little support as they need
to be successful with each concept. When you do the next
assessment, since the tests are so similar but with different
numbers, you’ll be able to see if the small group instruction worked
or if they need more practice.
© Miss Giraffe
¡Muchas Gracias!
¡Muchas gracias por comprar “Valor Posicional
(Unidad 9)” de Spanish Giraffe!
Por favor toma un momento para dejar un

comentario en mi página. ¡Me dará mucha
felicidad y ganaras créditos TpT que puedes
usar para futuras compras!
Si tienes cualquier pregunta, puedes ponerte en contacto

conmigo escribiéndome a missgiraffetpt@gmail.com
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9.

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Colorea los bloques

Colorea los bloques

Colorea los bloques

Colorea los bloques

Colorea los bloques

Escribe cuantos decenas y

Haz que los estudiantes tiren los dados

Por ejemplo, vas a escribir

También hay un centro de grupos de diez

Los estudiantes simplemente escogen

Anota tus parejas en la

Cada una tiene su hoja de registro por

También he incluido una hoja de registro

Dale a estudiantes 6 rompecabezas (3

Each has its own recording sheet with

Give students 6 puzzles (3 pages). They

También he incluido 3 mariquitas ya hechas

¡Mi mariquita tiene _ __ puntos!

¡Mi mariquita tiene _ __ puntos!

¡Mi mariquita tiene _ __ puntos!

¡Mi mariquita tiene _ __ puntos!

En tu hoja de registro, escribe

Después, escribe el número.

Repite estos paces hasta que

Si hay estudiantes a los cuales gustas retar,

También puedes usar las primeras 2 hojas de

Estudiantes tiene que emparejar a la

Para retar a tus estudiantes, combina

Students match the base 10 half to

For a challenge, combine both

Colorea los bloques

Colorea los bloques

Por ejemplo, escribes el

Esta práctica también viene en

This center also comes in 2

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Esto fue: Fácil Justo Difícil

Imprime todos los materiales y simplemente