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MALLA CURRICULAR ÁREA DE :ÉTICA Y CATEDRA PARA LA PAZ

GRADO: SEGUNDO PERIODO:PRIMERO INTENSIDAD HORARIA:1

EDUCACIÓN ÉTICA Y CATEDRA DE LA PAZ

Estándares
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD PLURALIDAD IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE
CONVIVENCIA Y PAZ
DEMOCRATICA LAS DIFERENCIAS

Emocionales: Reconozco las emociones Comunicativo, Emocional: Expreso mis ideas, Cognitivo: Identifico las ocasiones en que mis
básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí sentimientos e intereses en el salón y amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a
y en las otras personas. escucho respetuosamente los de los demás alguien excluyéndolo, burlándonos o
miembros del grupo poniéndole apodos ofensivos.
Emocional, Comunicativo: Expreso mis
sentimientos y emociones mediante distintas
formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
teatro, juegos, etc).
Conceptos

a. Derechos sexuales y reproductivos. B. Ley de infancia y adolescencia ,C. Policía de infancia y adolescencia, ICBF,

Desarrollo personal y
NIVELES DE DESEMPEÑO
social

Conocimiento Argumentación Multiperspectiva Pensamiento sistémico Actitudinal


MALLA CURRICULAR ÁREA DE :ÉTICA Y CATEDRA PARA LA PAZ
GRADO: SEGUNDO PERIODO:PRIMERO INTENSIDAD HORARIA:1

● Expresa cómo se ● Escucho y respeto las ● Pone en práctica las ● Comprendo que por ● Valoro y acepto a las
siente cuando se ideas de mis normas y acuerdos mis malas acciones he personas tal y como
siente en la compañeros, establecidos en el lastimado a los demás son sin burlarme de
realización de las comparo con ellos mi aula, generando un y asumo con respeto ellas.
actividades diarias punto de vista comportamiento las consecuencias de
adecuado que me mis actos, aprendo a
● Utiliza gestos y
permita lograr una pedir disculpas
emplea diferentes
sana convivencia cuando es necesario
movimientos
corporales para
expresar sus
sentimientos

PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA


La profesora Pepa está organizando una actividad deportiva en el aula de clase, para ello deben de seleccionar el color de la
camiseta que identifica al curso; los niños sugieren que esta debe ser de color azul y las niñas de color rosado.

Esta situación genera una confrontación verbal y gestual entre los niños y las niñas. Una de las niñas afirma “¿cuál es el
problema de que sea rosada para los hombres?, Carlos trae en ocasiones una camisa de color rosado” y uno de sus
compañeros le responde “como él es raro”.

Ante este tipo de situaciones ¿cómo debemos actuar para no afectar o herir a nuestros compañeros o compañeras?
MALLA CURRICULAR ÁREA DE :ÉTICA Y CATEDRA PARA LA PAZ
GRADO: SEGUNDO PERIODO:PRIMERO INTENSIDAD HORARIA:1

PROYECTO TRANSVERSAL - Fortalezco mi actitud Franciscana cuando


Comprendo que la cultura ha asignado comportamientos a cada género que puedo modificar para que sean más equitativas
que permitan hombres y mujeres desarrollarse como individuos, como pareja, como familia y como miembros activos de
una sociedad.

Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales,
de pareja, familiares y sociales.

COMPETENCIAS LABORALES

INTERPERSONAL

Manejo de conflictos: Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.