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FASE 1.

ANTECEDENTES HISTORICOS Y FILOSOFICOS – CONCEPTO DE

APRENDIZAJE

NOELIA VIDAL VIAFARA 34616305

CURSO:

APRENDIZAJE

GRUPO:

403006A _474

TUTOR:

ANGELA IVETHE MAYORGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

SANTANDER DE QUILICHAO CAUCA

SEPTIEMBRE DE 2018
CONTENIDO
RESUMEN DE VIDEO PRINCIPALES ELEMENTOS EXPLICATIVOS DEL
APRENDIZAJE…………………………………………………………………………….PAG. 1
CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRINCIPALES CORIENTES FILOSOFICAS QUE
SIRVIERON DE BASE PARA LA TEORIA DEL APRENDIZAJE…………………...…PAG. 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ……………………………………………………..pág. . 3
RESUMEN DE VIDEO LAS ETAPAS DEL APRENDIZAJE
Doctor. Carlos Logatt Grabner

El aprendizaje es definido como “el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, que el individuo internaliza y posteriormente las utiliza”.

Todos los seres humanos poseemos características que nos hacen únicos, por lo cual, la forma de

adquirir el aprendizaje, varía en cada persona.

Hoy podemos encontrar 12 maneras de aprender y para cada aprendizaje se utilizan áreas

diferentes del cerebro, por ejemplo:

Aprendizaje implícito: este aprendizaje permite adquirir información sobre lugares, personas,

objetos, todo lo que el individuo esté interesado en aprender, aquí entre en función los lóbulos

frontales.

Aprendizaje emocional: “es el que nos permite conocer y gestionar las emociones de manera

eficiente”.

Aprendizaje experiencial: es el que se genera a través de una experiencia.

Aprendizaje observacional: es el que permite observar una conducta y aprenderla, llamado

imitación.

Entre otros encontramos el aprendizaje espacial, kinestésico, memorístico, por descubrimiento,

colaborativo y significativo.
Carlos Logatt Grabner, nos habla de las etapas del aprendizaje, las cuales son:

Ignorar

Conocer

Comprender

Saber utilizar el conocimiento

Hay factores que favorecen el aprendizaje, entre estos encontramos:

 Estado emocional positivo

 El contexto

 Encontrarle sentido a lo que se aprende.

Como también hay factores que desfavorecen el aprendizaje, como las experiencias personales y

de otras personas, la biología de cada cerebro, entre otros.

Finalmente concluye que para alcanzar el máximo nivel de excelencia en cualquier tipo de

aprendizaje, se requiere de 10 años de práctica, equivalente a 25 mil horas de estudio y práctica.


Corriente Características Postulados Autores Enfoque de la
epistemológica psicología en el
que más se
aplica
Evolucionismo Naturalismo anti Taylor, la cultura Tylor (1832- Conductual.
creacionista. humana es el
Progreso producto de una 1917)
evolución
indefinido.
natural, sujeta a Lewis Morgan
Selección Leyes que rigen
natural. las facultades (1818-1881)
La línea de la mentales del
evolución parte animal humano Frazer
de lo simple y en su estado
llega a lo social. De esta (1854-1941)
forma, la
complejo, de lo
evolución de la Charles Darwin
homogéneo a lo cultura podría
heterogéneo. ser objeto de
estudio científico
y tal fue su
Objetivo. Por
ello centró su
metodología de
trabajo en la
clasificación y
comparación de
Hechos
antropológicos.

Empirismo Niega lo Afirman que la Tomas HobbeS. subjetivo


suprasensible. raíz del
La verdad conocimiento, John Loke.
absoluta no está en la
George
existe. experiencia.
Niega cualquier La mente del ser Berkeley.
conocimiento o humano nace en
principio innato. blanco y solo se David Hume.
La valides de las llena a partir de
teorías las experiencias.
científicas,
dependen de su
verificación
científica.
Se contrapone al
racionalismo
positivismo El método de la Para esta Augusto comte. Cognitivo.
ciencia es el corriente el
único válido. único John Stuart Mill.
conocimiento
Henri de saint-
autentico, es el
conocimiento simon.
científico.
Se centra en el
análisis de los
hechos reales
verificados por
la
experimentación.
Funcionalismo Se enfoca en el Las funciones William James. Conductual
estudio de las realizadas por
Harvey A. Carr.
los grupos
actividades
sociales tienden James McKeen
mentales, basa a hacerse más
su teoría en, especializadas y Cattell
eficaces a
entender los
medida que la
fenómenos sociedad crece y
sociales se desarrolla en
niveles más
complejos de
organización.

Referencias bibliograficas
Comte, A.(1844). Discurso sobre el Espíritu Positivo. Madrid: Gredos. Recuperado
de:http://biblio3.url.edu.gt/Libros/comte/discurso.pdf 
Manrique, H. (2011). La contribución de Darwin a la Psicología Evolutiva.Vol. 3. No. 2. (83-98).
Recuperado de: 
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/psicologia/article/view/11370/10647 
Fierro, C. (2013). Principios: La relevancia de William James en la enseñanza de la historia de la
psicología. Periódicos Electrónicos de Psicología. 2220-9026 (23-29). Recuperado
de: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S2220-90262013000100011&script=sci_arttext

Una clasificación con los tipos de aprendizaje y las características de cada uno.
por Jonathan García-Allen
https://psicologiaymente.com/desarrollo/tipos-de-aprendizaje

https://vdocuments.mx/caracteristicas-del-evolucionismo.html

https://es.slideshare.net/lizzcarrera/escuelas-antropologicas-9563540
http://elempirismo.blogspot.com/2010/05/caracteristicas-del-empirismo.html

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