EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Aprovechamos el tiempo en familia

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL :
I.E.P. N° :
GRADO :
SECCIÓN :
DOCENTE :
DURACION : 5 DIAS
PROBLEMÁTICA : Algunos estudiantes son de familias monoparentales y/o disfuncionales,
a la vez no están habituados a recibir educación a distancia, el cual dificulta su aprendizaje
en forma eficiente.

II. SENSIBILIZACIÓN CON LA FAMILIA

A través de diversos medios de comunicación como mensajes de textos, uso del WhatsApp, entre otros
sensibilizar la participación activa de las familias en la estrategia “Aprendo en casa”, Queridas familias, les
damos la bienvenida a “Aprendo en casa”, plataforma virtual donde compartiremos diversas actividades
que les permitirán disfrutar y aprender en el hogar. Durante estos días de cuarentena estamos
compartiendo el día a día con nuestros familiares. Esta es una buena oportunidad para conocernos mejor
y fortalecer el diálogo entre nosotros. Sin embargo, también es posible que hayan surgido algunos
momentos tensos o difíciles. Aquí les planteamos algunas actividades para que puedan seguir
aprendiendo, compartiendo y divirtiéndose en el hogar. Esta semana les proponemos el desarrollo de
actividades donde las niñas y los niños tendrán la posibilidad de escribir sobre sí mismas(os) y valorar sus
cualidades. Igualmente, investigarán sobre el origen de sus nombres, los gustos y preferencias de cada
uno de los integrantes de su familia, y todo siempre en un contexto de sana diversión.

III .- SELECCIÓN DE PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

AREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENC INSTRUM
CIAS IA ENTO
• Obtiene información del texto oral. • Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando
SE COMUNICA • Infiere e interpreta información del texto oral. datos específicos, y que presentan expresiones con sentido figurado, vocabulario Desarrolla Lista de
ORALMENTE EN • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber. las cotejo.
SU LENGUA forma coherente y cohesionada. preguntas
MATERNA “ • Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de ánimo de
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de personas y personajes; para ello, distingue lo relevante de lo complementario. de la hoja
forma estratégica. de
• Interactúa estratégicamente con distintos *Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como las secuencias
entrevista.
interlocutores. temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia, así como las características de
personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras
. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y según el contexto y expresiones con sentido figurado (dichos populares, refranes, Experiencia
contexto del texto oral. moralejas), a partir de la información explícita e implícita del texto. 1.

•
• Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto.
LEE DIVERSOS Obtiene información del texto escrito. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en Elabora Lista de
COMUNICACIÓN

TIPOS DE TEXTO diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como
ESCRITOS EN SU
LENGUA
• Infiere e interpreta información del
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. el bingo cotejo.

MATERNA
texto. Act. 2
. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
ESCRIBE destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del Escritura Lista de
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
DIVERSOS TIPOS informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información
del cotejo
coherente y cohesionada. complementaria.
DE TEXTO
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de autorretr
ESCRITOS EN SU • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las
forma pertinente. ato
LENGUA desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
MATERNA . Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a Act. 3
través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
contexto del texto escrito.
algunos términos propios de los campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
(por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y
adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

• Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre .Datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
RESUELVE numéricas. reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de JUEGO DE LISTA DE
PROBLEMAS DE adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.
• Comunica su comprensión sobre los LOS COTEJO.
CANTIDAD números y las operaciones. *Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en YACES
• Usa estrategias y procedimientos de partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición ACT. 4
estimación y cálculo. y sustracción de estas.
 • Traduce datos y condiciones a expresiones • Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las trasforma en igualdades que
MATEMATICA
RESUELVE algebraicas y gráficas. contienen adiciones o sustracciones, o multiplicaciones o divisiones.
PROBLEMAS DE
• Comunica su comprensión sobre las relaciones
REGULARIDAD algebraicas.
EQUIVALENCIA
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar
Y CAMBIO equivalencias y reglas generales.
. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio
y equivalencia.

 Representa datos con gráficos y • Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de
RESUELVE medidas estadísticas o probabilísticas. ojos: pardos, negros; profesión: médico, abogado, etc.) y cuantitativos discretos (por ejemplo: Crean un LISTA DE
PROBLEMAS DE  Comunica su comprensión de los conceptos número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una población, a través de problema COTEJO
GESTIÓN DE pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una unidad), gráficos
estadísticos y probabilísticos. parecido y
de barras con escala dada (múltiplos de 10) y la moda como la mayor frecuencia, en
DATOS E  Usa estrategias y procedimientos para resuelven
situaciones de interés o un tema de estudio.
INCERTIDUMBR recopilar y procesar datos.
• Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media aritmética como ACT. 5
E . Sustenta conclusiones o decisiones con base en la punto de equilibrio; así como todos los posibles resultados de la ocurrencia de sucesos
información obtenida. cotidianos usando las nociones “seguro”, “más probable” y “menos probable”.

IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…

Enfoque de derechos Docentes, estudiantes y padres de familia promueven la preservación de hábitos alimenticios saludables.

Enfoque de ambiental Docentes, estudiantes y padres de familia generan espacios saludables.

V.- CRITERIOS CLAROS DE EVALUACIÒN PARA EL STUDIANTE.

ACTIVIDAD 1. ACTIVIDAD 2. ACTIVIDAD 3. ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5.

-Se dirige con respeto a las
personas para entrevistar.
- Respeta las preguntas
propuestas.
- Escucha atentamente las
respuestas y las anota si es
necesario
- Que haga uso de
- Escribe con letra legible - Establece la relación de la - Identifica los datos cualitativos
mayúsculas, coma
las tarjetas de acuerdo al unidad, decena y centena en el del problema.
y punto.
modelo. juego de yaces.
- Utiliza los recursos - Lee con facilidad el grafico de
- Distingue las partes que gramaticales y - Identifica la equivalencia que barras verticales simples con
tienen el bingo. conectores tienen cada uno de los colores escala.
adecuadamente. de los yaces.
- Respeta el turno de cada - Reconoce la moda con facilidad
 uno de los participantes. - Realiza en representaciones y lo interpreta.
numéricas utilizando el signo
más y menos.

VI.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Queridas familias, les damos la bienvenida a “Aprendo en casa”, plataforma virtual donde compartiremos diversas actividades que les permitirán disfrutar y
aprender en el hogar. Durante estos días de cuarentena estamos compartiendo día a día con nuestros familiares. Esta es una buena oportunidad para
conocernos mejor y fortalecer el diálogo entre nosotros. Sin embargo, también es posible que hayan surgido algunos momentos tensos o difíciles . ¿Qué
podemos hacer para sentirnos mejor en familia? ¿Cómo podemos divertirnos y compartir sin salir de casa? Aquí les planteamos algunas actividades para que
puedan seguir aprendiendo, compartiendo y divirtiéndose en el hogar. Esta semana les proponemos el desarrollo de actividades donde las niñas y los niños
tendrán la posibilidad de escribir sobre sí mismas(os) y valorar sus cualidades. Igualmente, investigarán sobre el origen de sus nombres, los gustos y
preferencias de cada uno de los integrantes de su familia, y todo siempre en un contexto de sana diversión.

VII.- PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES SEMANA 1

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

ACTIVIDAD 1. ACTIVIDAD 2. ACTIVIDAD 3. ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5.

Actividad: Entrevistamos a Actividad: Para conocernos Actividad: Escribimos sobre Actividad: Para compartir en Actividad: Conocemos
nuestros familiares y mejor, jugamos en familia al nuestros nombres y nuestras familia, participamos de un nuestras preferencias y las
recogemos información sobre “Bingo de las cualidades” vidas juego entretenido representamos en una tabla
nuestro nacimiento
VIII.- MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
a) RECURSOS HUMANOS: Profesores, familias, director, Estudiantes.
b) RECURSOS MATERIALES: Celular, Laptop, Pc, Portafolio, Radio Nacional, TV- Perú, Radio Pachamama, Onda Azul, Radios Locales.
c) ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Aula virtual, WhatsApp, Vivienda familiar.
 Juliaca, 60 de abril 2020

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Director Docente de aula