PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: ANALISIS Y DESARROLLO DE

SISTEMAS DE INFORMACION
● Código del Programa de Formación: 228106
● Nombre del Proyecto:
● Fase del Proyecto: Ejecución.
● Actividad de Proyecto:
● Competencia: Enrique Low Murtra-Interactuar en el contexto productivo y social de
acuerdo con principios éticos para la construcción de una cultura de paz.
Hombre-Concepto, ser relacional.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común
como aporte para el desarrollo social.

 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACIÓN

Vamos avanzando en este interesante asunto de promover la interacción idónea consigo

mismo. Como podrá ver, se trata de dedicarnos un poco a la exploración de lo que usted
es, de sus posibilidades de progreso.

¿Se dio cuenta de que somos nada en la creación, pero, a su vez, que somos una
maravilla en ella? Piense en sus necesidades y la forma de superarlas como indicativos
de calidad de vida.

Ahora vamos a ver nuestro potencial interno haciendo un autodiagnóstico de inteligencias.

De verdad que la calidad de inteligente sólo se puede atribuir con propiedad al hombre, a
usted. No obstante, todos no tenemos igual inteligencia. Hay quienes son hábiles para
unas cosas y quienes son hábiles para otras. Hay quienes son fuertes para las
matemáticas y otros que lo son para la música. Hay un científico llamado Gardner quien
investigó y concluyó que existen inteligencias múltiples. En realidad, se refería a ocho
clases de inteligencias.

FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN (Tiempo estimado: 2 horas 30 minutos):

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Identificar las características de las diferentes inteligencias humanas y ver cuáles son sus
fortalezas o debilidades en cada una de ellas. Esto es una ayuda para que usted se vaya
conociendo más y vea en qué aspectos puede superarse. Así logrará abonar puntos para
la tarea central que es elaborar su proyecto de vida. Recuerde que, en el fondo se trata,
no sólo de que se conozca sino de que tome decisiones y se comprometa con su propio
cambio.

3.2 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN Y APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Describa 3 personas con las que usted se relaciona frecuentemente, diga quiénes son
y en cuáles inteligencias sobresalen indicando el por qué. (argumente cada una de sus
descripciones).

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3.1.1 Realice un listado de 10 aspectos evidentes en diferentes inteligencias que

usted reconozca en sí mismo o los demás le digan constantemente que usted
posee.

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3.3 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

3.1.1
Pase ahora a hacer su autodiagnóstico contestando la prueba denominada
“Autoconocimiento Frente a las Inteligencias Múltiples”. En ella encontrará 8
sondeos correspondientes a cada una de las inteligencias. Responda las
preguntas propuestas y finalmente observe el resultado obtenido en cada caso.
Indique en cuál cree que puede mejorar y establezca un compromiso para ser
mejor en dos tipos de inteligencias.

El compromiso que usted establece en estos momentos es solemne y debe cumplirlo. Es

una garantía de su propio progreso. (aquí puede escribir su compromiso)

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3.2. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización).

3.2.1 Visite la siguiente página en Internet, en la cual encontrará la explicación acerca

del concepto de Inteligencias Múltiples y el significado de cada una de ellas
http://bioinformatica.uab.cat/base/documents/genetica_gen/portfolio/La%20teor
%C3%ADa%20de%20las%20Inteligencias%20m%C3%BAltiples
%202016_5_25P23_3_27.pdf

3.2.2 Documento: “Cuadro Comparativo de Inteligencias Múltiples” donde, además,

nos orienta sobre aquello en lo que se destaca, le gusta y aprende mejor una persona
que tiene fortaleza en alguna de estas inteligencias. Verá que es como un espejo
donde usted se puede encontrar.

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 3.2.3 Para terminar la actividad, le regalamos una reflexión interesante llamada “El
Perro Fiel” que está en la carpeta de mensajes.

3.3. Actividades de transferencia del conocimiento.

3.3.1. Por grupos de exposición, enviar las diapositivas que realizaron para la clase
presencial sobre la inteligencia que les correspondió.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación

Evidencias de Elaboración de Instrumento de evaluación:

conocimiento diapositivas en las que
demuestra la aprensión de Lista de chequeo
saberes frente a las
Inteligencias Múltiples.

Instrumento de evaluación:
Aplicación de
Evidencias de desempeño
Autodiagnóstico sobre las Lista de chequeo
Inteligencias Múltiples.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

HABILIDADES RACIONALES: Definiciones: Conjunto de aptitudes que optimizan el

aprendizaje de nuevos conocimientos, la resolución de problemas y la toma de
decisiones. Las habilidades racionales son las que generalmente se miden en los test de
inteligencia como el de cociente intelectual.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: es un modelo de concepción de la mente propuesto en

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1983 por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, profesor de la Universidad de
Harvard, para el que la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes
capacidades específicas, sino que la inteligencia es como una red de conjuntos
autónomos relacionados entre sí.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Escamilla, G. 2018. Inteligencias Múltiples, claves y propuestas para su desarrollo en el

aula. Graos editores. México.

Gardner Howard, P. 2003. Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st
Century." Basic Books..

Klein, P. 2012. Multiplying the problems of intelligence by eight: A critique of Gardner's

theory", Canadian Journal of Education, 22(4), 377-394, 21(1).

WEB GRAFÍA

 http://bioinformatica.uab.cat/base/documents/genetica_gen/portfolio/La
%20teor%C3%ADa%20de%20las%20Inteligencias%20m%C3%BAltiples
%202016_5_25P23_3_27.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependenci Fecha

a

Autor
(es) Andrea del Pilar INSTRUCT TELEINFOR 01/02/2020
Ramos Caicedo. ORA MÁTICA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependenc Fech Razón del

ia a Cambio
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Autor
(es)

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