Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Primaria

Dirección Académica
Escuela en Casa

PLAN DE TRABAJO
1° GRADO DE PRIMARIA
LUNES 20/ABRIL MARTES 21/ABRIL MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
22/ABRIL 23/ABRIL 24/ABRIL
ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un
*Mencione algún cuento *Escriba las letras adulto: adulto:
*Lea el título de la donde aparezcan animales. desordenadas de * Retome *Resuelva el ejercicio
lectura pág. 148 “Temor Ejemplo: animales y pida al niño características pág. 156
de lobito”. “Los tres cochinitos” (a la niña) que forme el que observó en * Comente los
*Pregunte al niño (a la *Haga un dibujo del cuento nombre de algún las fotografías de momentos más
niña): ¿Cómo crees que y escriba el nombre de dos bebé. importantes en su
será el lobo? Y otras animales que participan en * El niño (la niña) vida. Ejemplo:
preguntas que puedan el cuento. escriba en su cumpleaños, paseos,
anticipar el contenido del *Revise sus respuestas y libro de Español etc. De ser posible
cuento. corrija si hay errores. pág. 154, su observe fotografías
*Lea la pág. 148 libro *Forme los nombres de descripción con para ilustrar sus
Español: “Temor de cada animal de la pág. 153, base en las comentarios.
lobito”. usando el alfabeto 2. animal: preguntas * Cuestione al niño (a
*Pregunte: ¿quiénes *Revise sus respuestas y *El adulto: una vez que anteriores. la niña), sobre algún
aparecen en el cuento? corrija si hay errores. el niño realice el *Revise sus momento importante,
¿qué hace el lobito? *Mencione nombres de ejercicio agregue los respuestas y puede preguntar:
*Haga un dibujo que animales que conozca. acentos a ratón y corrija si hay ¿dónde sucedió?,
explique porque lobito no *Recorte letras de un tiburón. errores. ¿cómo era el lugar? y
quería salir a jugar al periódico o revista. *Revise sus respuestas * Resuelva el ¿qué personas
bosque. *Forme los nombres de y corrija si hay errores. ejercicio similar participaron?
*Lea la pág. 152 esos animales y péguelos *El adulto le platique al del libro Español *Pida al niño (a la
“Muchachita del bosque” en su cuaderno. niño (a la niña) cómo pág. 155 que niña) que elabore un
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*Comente qué cuento le *Revise sus respuestas y era él de bebé. Use consiste en dibujo de su primer
recuerdan ambas corrija si hay errores. como guía las preguntas marcar con un  día de clases en 1°
lecturas. de la página 154 del en el cuadro que grado.
*Elabore un dibujo del libro de español. Puede coincida con sus *Solicite al niño (a la
personaje que más le agregar algunas características niña) que describa su
haya gustado de ambos preguntas que actuales. día, puede
cuentos. considere convenientes. *Ponga al niño (a preguntarle: ¿cómo
Nota: *Muestre al niño (a la la niña) frente a se sintió? ¿qué
La siguiente niña) algunas de sus un espejo (de actividad recuerda?
actividad se fotografías donde preferencia de Etc.
retomará en aparezca cuando era un cuerpo *Resuelva el ejercicio
Matemáticas el día bebé. completo) de Español pág. 156
*Pida al niño (a la niña) *Pida que se “Un momento
29 de abril.
que diga qué otras describa y lo importante de mi
*En un calendario del
características observa anote en su vida”.
mes de abril (sino tiene
en las fotografías, que cuaderno (puede *Elabore un dibujo
dibuje uno en una hoja
no se hayan incluir las con acuarela o
grande y colóquelo de
mencionado antes. características colores, donde
manera que el niño (la
que marcó en la presente cómo sería
página 155) otro momento
*Revise y ayude importante en su
al niño (a la vida. Ejemplo: su
niña) a que próximo cumpleaños,
corrija en caso puede decorar su
de tener errores. hoja de trabajo así:
*Divida la hoja
de su cuaderno
en dos, anote del
niña) lo vea diariamente) lado izquierdo
Pida al niño (a la niña) “Así era
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que diariamente (incluya antes” y del

sábado y domingo) lado derecho
durante dos semanas a “Así soy
partir de este día, y ahora”.
registre qué come (al *Elabore dos
medio día), ejemplo: dibujos use
sopa, frijoles, agua como guía las
fresca o refresco, tortillas respuestas
etc. anteriores.

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un
*Material: *El adulto elabore una Se empelará la balanza. adulto: adulto:
Use el recortable 2 pág. balanza, puede guiarse de *Observe varios objetos Se empelará la Se empelará la
203 del libro la imagen del libro pág. 155
de que sea difícil calcular balanza y el balanza y las 5 bolsas
Matemáticas, monedas * Presente dos objetos cual pesa más. Ejemplo: siguiente usadas con
de $10 y $5 y 2 bolsas ejemplo: un dulce y una material: anterioridad.
negras pequeñas (cajas o flor. Cuestione al niño (a la 5 bolsas de *Vuelva a pesar las
sobres donde no se vea niña) ¿cuál cree que pesa plástico o de bolsas que uso con
lo que guardará) más? papel con arena, anterioridad.
*Juegue a *Pida al niño (a la niña) que
poner tierra u otro *Ordene las bolsas de
monedas de pese los objetos usando la
10 material, 2 que mayor a menor peso.
siguiendo balanza.
las pesen lo mismo *Escriba en su
indicaciones de la pág. *Repita la actividad *Pese ambos objetos y y el resto que cuaderno cómo
154 del libro buscando que la diferencia
de en la balanza. pesen quedaron ordenadas
Matemáticas. de pesos sea difícil de *Pregunte qué pasa con ligeramente más las bolsas. Tome
percibir. el plato de la balanza o menos. La como ejemplo del
*Repita la actividad *Pregunte ¿cuál plato de la que tiene el objeto más diferencia de libro de Matemáticas
usando un tablero balanza se inclina más y pesado, y qué sucede peso debe ser pág. 157.
grande de 100 para por qué? cuando los objetos suficiente para *Revise sus
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ejemplificar cómo *Enliste objetos para pesar pesan igual. inclinar la respuestas y corrija si
agregar o quitar decenas (como el ejemplo) y escriba *Repita la actividad, balanza, pero hay errores.
en otra representación. cuál cree que es más usando cada vez difícil de percibir
pesado, luego pese los objetos que le o calcular al
objetos en la balanza y presenten al niño (a la cargarla(sopesar
revise si la predicción (su niña) mayor dificultad )
resultado) fue correcto. para calcular su peso y *Permita que el
Ejemplo: cuestione al niño (a la niño (la niña)
niña) ¿cuál crees que escriba en cada
pesa más? ¿por qué? bolsa una letra
*Resuelva una actividad del abecedario:
similar a la del libro A, B, C, D, E:
Matemáticas pág. 155. puede colocar un
*Resuelva la actividad *Deje claro que el plato pedazo de
del libro, pág. 154 en el que tiene el objeto más papel pegado
punto número 2. pesado baja más, y que con cinta.
*Revise sus respuestas y si dos cosas pesan igual *Realice
corrija si hay errores. la balanza se equilibra. actividades
*Revise sus respuestas y donde pese dos
corrija si hay errores. bolsas para
comparar pesos,
tantas veces
como sea
necesario para
comparar todas
las bosas.
*Permita al niño
(a la niña)
realizar
actividades
donde: la
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balanza se
equilibre, donde
se incline más
hacia el lado
derecho y al lado
izquierdo.
*Registre sus
conclusiones en
el cuaderno a
través de
dibujos.

CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENT CONOCIMIENTO

MEDIO MEDIO MEDIO O DEL MEDIO DEL MEDIO
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un
*El niño (la niña) Con apoyo de un adulto: *Responda qué nuevos adulto: adulto:
observa con atención la *Observe las imágenes del acuerdos deben *Comente si le
imagen de la pág. 119 de libro pág. 120 tomarse en una familia gustaría tener
su libro Conocimiento del *Comente que actividades ante las siguientes una mascota (o
medio. realizan en familia para situaciones: en caso de una nueva si ya
*Responda ¿por qué ayudar, escríbalas en la un nuevo hermanito y tiene), ¿qué
Jesús no encontraba ni su pág. 120 de su libro una enfermedad en nombre le
mochila ni su suéter?, Conocimiento del medio. alguno de sus padres. pondría?
oriente para que *En su cuaderno realice la *Comente ¿qué pasa si *El adulto
reflexione sobre la sig. actividad: un acuerdo no funciona pregunte: ¿qué
situación observada y o alguien incumple su responsabilidade
como el desorden afecta responsabilidad? s tendría ante
la convivencia familiar. *Observe la siguiente una mascota?
*Menciona cuáles son tus imagen y explique cómo *El adulto
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responsabilidades en Divida la hoja del cuaderno solucionar la situación pregunte: ¿qué *Solicite al niño (a la
casa. en tres y dibuje 3 caritas que se presenta. acuerdo niña) que observe
*Comente la importancia como el ejemplo: propondría a su una imagen como la
de distribuir familia para siguiente:
responsabilidades. cuidar a su
*Colorea y recorta las mascota?
siguientes imágenes *Elabore un
luego pega y escribe lo dibujo que
que piensas sobre el exprese lo
tema: “Todos debemos Escriba en la primera carita anterior.
ayudar en casa”. qué hace en su casa *Resuelva la
cuando está feliz, en la pág. 124 de su
*Responda la pág. 123 libro
segunda qué hace en su de su libro
casa cuando está enojado y Conocimiento
Conocimiento del del medio. *Pregunte al niño (a
en la tercera qué hace en medio.
su casa cuando está triste. *Compare la la niña) cómo afecta
*Revise las respuestas y pág. 118 y la la basura a las
*El adulto comente que en corrija si hay errores.
ocasiones suceden cosas 125 de su libro. plantas y a los
en casa y que influyen en la *Responda las animales acuáticos?
forma de actuar, por ello la preguntas ¿pueden enfermarse?
importancia de las reglas orientadas a la ¿qué pasa si una
de convivencia (ejemplo: convivencia, persona se come un
pedir disculpas, decir por importancia de pez enfermo?
*Observa la imagen de la favor etc.) los acuerdos * Observe las
pág. 120 de su libro * El adulto platique con El familiares, libro imágenes de la pág.
Conocimiento del medio niño (la niña) sobre alguna pág. 125 127 de su libro.
y escribe brevemente la situación donde se haya *Revise las * Responda las
responsabilidad que se equivocado, sentido triste o respuestas y preguntas que ahí se
ilustra. enojado y qué hizo. corrija si hay plantean.
*Revise los trabajos y * El adulto pregunte cómo errores. * Explique qué
sucede con los
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corrija si hay errores. podría mejorar su actuación residuos de lo que se

y apoye en sus respuestas. consume en el recreo.
*Resuelva la actividad pág. *Solicite al niño (a la
121 de su libro niña) que lo escriba.
Conocimiento del medio. * Resuelva la
* El adulto y El niño (la actividad de la pág.
niña) platiquen sobre 128, de ser posible
algunos acuerdos de pregunte a alguien
convivencia familiar y los del servicio de limpia
escriba en la pág. 122 de (camión de la
su libro. basura).
*Revise las
respuestas y corrija si
hay errores.

LUNES 27/ABRIL MARTES 28/ABRIL MIÉRCOLES JUEVES 30 /ABRIL VIERNES

29/ABRIL 1/MAYO
ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto: *Juegue con el niño (la
*Saque el libro de adulto: En el libro de Español niña) a: ¿adivina quién soy?
Español y localice la *Usando el alfabeto pág. 159 El juego consiste en
pág. 157 móvil forme una *Observe la fotografía describir a una persona

*Señale el título del
cuento y pregunte:
¿cómo crees que sea
este lobo?, ¿con quién
crees que está jugando
el lobo?, ¿el juego será
peligroso?
*Lea en voz alta
“Jugando con un lobo”.
Pregunte: al niño (a la
niña) ¿quiénes aparecen
en el cuento? ¿quiénes
son los que juegan?
¿participa el lobo? ¿se
parece a otro cuento
donde aparecen ovejas
y lobos? ¿en qué es
diferente?
*Escriba en su cuaderno
3 cosas que le gustaría
que los amigos del
lobito y el cordero,
hicieran.
*Revise las respuestas y
corrija si hay errores.
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palabra larga: de Luis cuando era
murciélago bebé.
*Solicite al niño (a la *Lea la descripción que
niña) que use las letras hizo Luis. (libro pág.
de la palabra 159)
murciélago para *Pregunte qué más
formar otras, ejemplo: observa en la fotografía,
lago, cielo, gol etc. con la finalidad de
*Pida al niño (a la niña) ampliar más la
que las registre en su descripción de Luis.
cuaderno. *Escriba en su libro pág.
* Forme otros nombres 159 sus observaciones.
de animales, ejemplos: *Revise que las escriba
correctamente, de ser
necesario corrija si hay
errores.
*Revise la descripción
que hizo de cómo eran
antes. Libro Español
pág. 154
*Pregunte: ¿qué cosas
*Pida al niño (a la niña)
le faltaron para ampliar
que forme dos palabras
su descripción?
por cada nombre de
*Escriba en su cuaderno
animal y las anote en
nuevamente su
su cuaderno.
descripción e incluya lo
*Revise que las escriba
que le haya faltado.
correctamente, de ser
* Revise la actividad y
necesario corrija si hay
corrija si hay errores.
errores.
*Resuelva el ejercicio
conocida por ambos (niño y
adulto que apoya en la
tarea) dando alguna breve
descripción de la persona
que se trata, puede ser un
familiar o amigo, vecino e
incluso el señor de la
tienda.
De tres oportunidades de
adivinar, anote un punto
quien adivine, gana quien
tenga más puntos.
*Resuelva un ejercicio
similar en el libro de
Español pág. 160.
* Recuerde el tema visto
con anterioridad: “Un
momento importante en mi
vida”. Pregunte ¿qué le
gusto más ese día? ¿cómo
puedo ser mejor ese día?
*Permita que el niño lea de
nuevo la redacción que
escribió sobre el tema. De
ser necesario apoye la
lectura.
* Pregunte al niño sí se
entiende lo leído. ¿Qué
palabras pueden describir
mejor lo que pasó ese día?
Revise también el dibujo de
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de la pág. 158 del libro “Un momento importante

de Español. en mi vida y pregunte al
niño (a la niña): ¿descubres
detalles de las personas?
¿Cuáles?
* Revise la actividad y
corrija si hay errores.
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Con apoyo de un adulto Con apoyo de un Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto
Material adulto: *Use su calendario para Material: tableros de 10 y
La balanza, objetos *Retome el calendario marcar el día del niño. fichas.
escolares como: un donde registró * Marque en su *Observe los siguientes
borrador, cuaderno, diariamente su comida calendario las juguetes y sus precios:
libro, tijeras, regla, a partir del día 20 de siguientes actividades
engrapadora, etc. abril. escolares, use un dibujo
Bolsas de plástico o de *Divida la hoja de su como se muestra en la
papel, arena, tierra o cuaderno en 7 y anote siguiente imagen:
semillas. cada día de la semana. *
*El adulto coloca 1 *Escriba los días de la P
material escolar semana en cada una de r
(ejemplo engrapadora) las partes y escriba las e
en dos bolsas y el niño comidas que hizo g
(la niña) lo etiqueta (ver diariamente. u
libro del alumno pág. * Copie y responda en n
158) t Realice ejercicios como el
e que día de la semana siguiente:
es el 1 de abril y
escríbalo en su
cuaderno.
*Cuestione el día en que
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* El niño (la niña) pone su cuaderno las tienen Educación Física Arturo compró estos
semillas (tierra, arena) siguientes preguntas: y que día de la semana juguetes:
según considere que * Revise la actividad y es el día del niño. Si
puede igualar el peso de corrija si hay errores. Escríbalo en su
los artículos escolares *Juegue con un adulto a cuaderno.
de la bolsa. decir cada uno un día *Resuelva una actividad
de la semana, y el otro similar en su libro de
dirá el siguiente. Matemáticas pág. 160. requiere presente una
Empiece cada vez por * Revise la actividad y cuadricula como la
un día distinto. corrija si hay errores. siguiente para saber
cuánto pagó:

¿Cuánto pagó Arturo?

* El niño (la niña) pesa ______________
en la balanza ambas Leila compró esto:
bolsas.
*Pruebe a pesar y
sustituyendo cada
material escolar.
*Registre sus
observaciones en su
cuaderno.
*Resuelva el ejercicio Puede auxiliarse de una
similar en su libro de cuadricula en caso de ser
Matemáticas pág. 158. necesario:
* Revise la actividad y
corrija si hay errores.
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¿cuánto pagó Leila?

*

Realice ejercicios similares.

*Revise la actividad y
corrija si hay errores.
CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL
MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto:
*Lea la noticia de la adulto: *Observe las imágenes * Observe la siguiente
pág. 129 Conocimiento *Pregunte: ¿para qué del libro pág. 131 y imagen y describa la
del medio. usa el agua responda la actividad. situación.
*Responda las dos cotidianamente? * Revise la actividad y
preguntas del libro. Bañarse, lavarse las corrija si hay errores.
*Comente ¿por qué es manos, etc.
importante reducir la ¿Qué sucede a las *Resuelva la actividad:
cantidad de residuos plantas y animales si
que producimos y qué les falta agua?, ¿qué
se puede hacer para sucede cuando falta
lograrlo? agua en su casa?
*Dibuje en su libro pág.
130, tres situaciones *Proponga una solución a la
donde use el agua. problemática observada.
*Dibuje en su cuaderno *Lea y resuelva la actividad
¿Qué pasaría si en el del libro pág. 132 y
mundo no hubiera responda la actividad.
agua? * Revise la actividad y
*Comente su corrija si hay errores.
respuesta. * Revise la actividad y
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*Resuelva el siguiente corrija si hay errores.

ejercicio:

NOTA:
Para el adulto que apoye al alumno a trabajar las actividades: todas las imágenes están diseñadas para hacerlas más
grandes, solamente póngala en otra hoja y la puede modificar al tamaño que considere adecuado. Dichas imágenes pueden
ser impresas (sin salir de casa) y/o sustituidas por otras (dibujarlas o pegar de periódicos o revistas) lo que se le facilite más.