Endeterminadas

mapa me nt al ps i c o l o g í a e du c ac i o nal asignaturas Haciendo relación al

Kather ine Ar ce Montes ID: 550580 | Abr il 01 de 2020 Autoconcepto

Por ej emplo académico.

Convicciónde ser El cual

Fundamenta su competente y valioso. Se compone de
La teoría humanista Entre estas Perceptual. Cognitiva. Afectiva. dimensiones.
intervención.
En las dimensiones
Destaca Enel desarrollode nuevas Entre estas Que son
Seguridady
concepcionesde aprendizaje. confianza.
La experiencia subjetiva. Sobre las cuales Emociones, afectos, Conductas
Relevancia del significado Libertadde elección. Aquella que hace Imagende sí mismo.
conductasrespectodesí
mismo. presentadas por el
individual. Que inf luyen énfasis. Identidad. alumno.
Se def ine como En referencia a Son
Denominada Bajounas teorías. En que Enfrentamiento de situaciones.
Autoconcepto Autorespeto.
Autoeficacia.
Para que este Autovaloración. Asertividad.
De igual forma Noes una ciencia. Si bien Tercera fuerza. Se rige Relacionada con
aprendizajese dé. Ligada a Compromiso.
Resalta que Relacionescon otros.
Toma válidez porque estudia Valoraciónde sí mismo,
La psicología se beneficiaría Deben existir Autoestima. Se ref iere a de su autoconcepto. Incluye dos aspectos
aspectos innegables de la Psicología en la
condiciónhumana. si se concentra enel estudio Piensa en que
de las personas sanas. educación. Trabaj a en temas como Recursos afectivos enel Locusde control.
estudiante. Como lo son Desarrollar patrones de
Se def ine como Expectativa de que sus Fuerzas internas.
Tales como Enfatizan en que resistencia y esfuerzo.
Que a su vez Motivación. refuerzos seancontrolados. Ya sea por
Esto conduce a
La verdad. La dignidad. La belleza. Se enfoca en Es el Frente a
Los seres humanos creansu mundo.
Tienenrelacióncon su
El organismotiene unrol activo. rendimientoescolar. Resultado del deseode Fuerzas externas.
Resalta conceptos como Los aportesde satisfacer unanecesidad. Tareas difíciles.
Dado que diversosautores. Estos pueden ser Que lleva a
Orientación Aprendizaje Cognitivas. La activación oiniciativa.
experiencial Tantoniños comoadultos influyenenel Se clasif ica en Afectandoel aprendizaje.
nodirectiva. (auténtico). comportamientodel otro. Características
Como Tanto Generando
personales.
Expresa que Por tanto Extrínseca. Intrínseca. Ya que Logros.
Consiste en que Afectivas.
Carl Rogers John Dewey AbrahamMaslow Tales como
El conocimientose
construye sobre las Se considera que dentrodel Es aquella que Es aquella que
experiencias o aula escolar se debengenerar. Formuló Determina la cantidadde
Nose enseñe todo conocimientos pasados. Plantea Plantea que Hábitos. Depende de recompensas Define loque constituye tiempoque se interviene en
directamente sinoque Pirámidede las Representa ausencia un refuerzo. una actividad.
Situaciones como Unaprendizaje El aprendizaje seda a través de
observables.
derefuerzoexterno.
se facilite el necesidades
aprendizaje. significativo. experiencias dentroy fuera del aula. Percepciones.
Puesto que Desarrollar la individualidadde la persona. Explica laorientación
Las cuales a objetivos.
Que el aprendizaje sea enconjunto
profesor-alumno.
Así mismo La pedagogíase debe centrar
enel niñoy ensus interéses. Atribucionesacerca del
Puesto que Se da unespacioal Conforme se satisfacen, estudio.
La necesidadpermanente
entendimiento e
interpretaciónde las
Que se permita la libertadde acciónenlos alumnos.
de desarrollarse. generandeseosmás elevados. Originados en Familia.
El individuo El aprendizajese logra a partir de la
realidades experiementadas. confrontacióndel alumnoconsituaciones
aprenderá solo Que se brindenlas herramientas, perolos alumnos problemáticas. Atribuciones de sí mismo.
aquelloque le resulte
realicensu propia elección. Siendo esta Esto se convierte en
útil y significativo. Una tendencia actualizante
inherente a todoser humano. Unsistema que estimula al Primeros años Experienciaescolar.
Aplicado a través de un Docente. escolares. Dicha
alumnoa esforzarsemás.
Re f e r e nc i a bi bl i o g r áf i c a Determina el
Psicólogo. El cual
Arancibia, V., Herrera, P. y Strasser,K. (2008). Teorías psicológicas aplicadas a la educación: teoría humanista y temas relevantes en psicología
educacional: los recursos afectivos del educando. Manual de psicología educacional. (6 ed., pp.175- 241). Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Se caracteriza por Estimula, motiva y genera Bienestar socioemocional del niño.
Chile. Recuperado de https://202015.aulasuniminuto.edu.co/pluginf ile.php/1157111/mod_ resource/content/1/Manual%20psicologia%20educacional.pdf Ser cálido, nojuzgar y estár interésen él.
librede sesgosy prejuicios.