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INSTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Comprende Se apropia del Reconoce, en un texto escrito, diversas
críticamente diversos sistema de palabras que forman parte de su -Prueba Censal
tipos de textos escritura. vocabulario visual. -Ficha de
escritos en variadas consolidación
situaciones De resultados
comunicativas según Identifica Localiza información ubicada entre los
su propósito de información en párrafos de diversos tipos de textos de
lectura, mediante diversos tipos de
COMUNICACIÓN
P R O C E S O D I D Á C T I C O
RECUR.DID. y
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo,
comunicación del propósito de la sesión.
15minutos
- Se saluda amablemente a las y los estudiantes.
- Se dialoga con ellos acerca de la evaluación diagnóstica de Comunicación que realizaron la clase
anterior.
Cartel impreso
- Se les muestra el siguiente cartel:
- Se recoge los saberes previos a
REVISANDO NUESTRA EVALUACION
través de la siguiente pregunta:
¿Cómo estuvo la evaluación de
MEJORAREMOS NUESTRO APRENDIZAJE
comunicación? Se espera que las y
los estudiantes respondan sus apreciaciones (si comprendieron los textos y las preguntas, y que
dificultades tuvieron en el momento de la evaluación)
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy revisaremos y haremos la corrección de la evaluación de Comunicación.
- Se acuerda con las y los estudiantes las normas de convivencia que las ayudarán a trabajar y a
aprender mejor.
DESARROLLO: Procesamiento, aplicación, transferencia y reflexión
65 minutos
- Se entrega a cada estudiante el cuadernillo de evaluación que realizaron la clase anterior y siguen
las indicaciones: Cuadernillo de
- Revisan si escribieron bien sus datos (nombres y apellidos, ) en la hoja de evaluación. evaluación de
- Se brinda un tiempo prudencial para que los estudiantes observen su evaluación ( aciertos y comunicación.
errores) Laptop,
- Se escucha las preguntas que hagan los estudiantes y se ayuda resolver las dificultades que hayan proyector
tenido. multimedia.
Texto 1:
- Se pide que observen el texto nº1 del cuadernillo de evaluación. Responden: ¿Qué tipo de texto
es?, ¿de qué trata el texto? …
- Se indica que lean el texto en forma silenciosa y luego un estudiante lo hará en voz alta.
- Seguidamente leerán la pregunta y cada una de las alternativas (se les recomienda leer todas y
después seleccionar las que creen correctas). Se pregunta: ¿Cuál es la alternativa que responde a la
pregunta?... Se escucha las respuestas de los estudiantes.
- Se resuelve con ellos las situaciones que merezcan aclaraciones.
- De la misma forma se revisan los demás textos del cuadernillo de evaluación.
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