INSTITUCIÓN EDU

DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECN

NIVEL Y GRADO: Basica Secundaria, Noveno Grado

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REA

A lo largo de la historia los medios de comunicación han evolucionado tecnologicamente de

con la tenologia aplicada en los diferentes medios de comunicación, tanto a nivel manejo de s
los difrentes sucesos y avances de nuestro medio.

INT

En el espacio de esta unidad el estudiante, además de integrar el periodismo y la Tecnolog

procesador de textos, la Hoja de Cálculo, el diseñador publisher, manejo de imgenes, impresi
su corrección. e impresión

COMPETENC

Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los ca

COMPETENCIAS TRANSVERSALES,
GENÉRICAS O BÁSICAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIAL

ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES,
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS
(SABER SER)

Analizar y reconocer la importancia y el papel que

juegan las patentes y los derechos de autor en el
desarrollo tecnológico

• Ejercer el papel de ciudadano responsable con el uso

adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte,
ahorro de energía, etc.).

•Manejar responsablemente productos tecnológicos,

valorando su pertinencia, calidad y efectos
significativos sobre mi salud y el medio ambiente.

Reconocer la importancia de la comunicación

responsable de una noticia o información

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN (ID

Explicar, mediante un ejemplo, las opciones de elaboracion de diferentes docuemntos con pub
Explicar los diferentes tamaños de página que pueden utilizar los periodicos.
Explicar, mediante un ejemplo, la forma de reproducir en publisher periodicos , revistas plegab
Asignar a cada estudiante una un aspecto a investigar diferente para profundizar en la utilizac

REC

Computador
Software de Procesador de Texto (como Word o Writer publisher) entre otros
Selección de varias páginas de revistas y periodicos con elementos facilitadores de diagramac

DEL PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN (DIAGNÓSTICA, DE
FORMACIÓN Y DE DESEMPEÑOS)

DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN

DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN

EL CÓMO Y EL CUÁNDO OBTENER LA

INFORMACIÓN SOBRE LOS DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA_______________________________
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS P
PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO

A través de este proyecto de elaboración de un periódico y otros formas de comunicacion escrita de la institución s
grupal se ejerza la función de corresponsalías en cada uno de los aspectos relevante en medio de comunicación de

PUBLICACIONES PARA MI CO
ESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.) QUE CONTEXTUALI

municación han evolucionado tecnologicamente de una forma sorprendente a pesar de de dichos avances mucho
s medios de comunicación, tanto a nivel manejo de software como de hardware, hoy es necesario involucrarse en es
ro medio.

INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN

nte, además de integrar el periodismo y la Tecnología e Informática tendrá la oportunidad de desarrollar capacida
el diseñador publisher, manejo de imgenes, impresión de trextos, entre otros; además del manejo y utilizacion del

COMPETENCIAS PARA UNA FORMACIÓN HOLISTICA DEL ESTUDIANT

ologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses

1. Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potencia

2. Reflexionar sobre la diversidad cultural que nos conforma como individuos y c
3. Identificar las diferentes técnicas y ‘lenguajes’ utilizados en los diferente
4. Conozco sobre periodismo y los avances tecnologicos colacionado
diferentes sistemas tecnológicos (alimentación y salud, transporte y comunicación)

1. Explico el funcionamiento de sistemas tecnológicos utilizando conceptos de sistema, subsistemas, entradas, Sali
2. Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resu
3. Busco y utilizo información para e
tecnológicas en diversos ámbitos.
y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros.
 1. Explico el funcionamiento de sistemas tecnológicos utilizando conceptos de sistema, subsistemas, entradas, Sali
2. Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resu
3. Busco y utilizo información para e
tecnológicas en diversos ámbitos.
y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros.

CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN E

NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS (SABER CONOCER)

Navegar en Internet, utilizando motores de búsqueda y Sistemas de Administración

de Contenidos (Google, scribd, Slideshare, Yahoo, Altavista, entre otros.)

Utilizar el publisher y procesador de texto una manera adecuada y efeciente en la

producción de un documento

Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la
 manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la 
cultura a lo largo de la historia. 

Explicar los diferentes tamaños de página que pueden utilizar las revistas.
Explicar, mediante un ejemplo, la forma de reproducir en el Procesador de Texto
elementos comunes a la mayoría de las diagramaciones que utilizan las revistas
(columnas, pie de foto, cajas de texto, títulos con efectos especiales de texto,
imágenes con formato especial, cajas con publicidad, etc).

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN (IDENTIFICACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y AMBIE

es de elaboracion de diferentes docuemntos con publisher.

a que pueden utilizar los periodicos.
e reproducir en publisher periodicos , revistas plegables tarjetas.
o a investigar diferente para profundizar en la utilizacion de publisher.

RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIIZAJE

Word o Writer publisher) entre otros

periodicos con elementos facilitadores de diagramación relativamente compleja.

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Elaboramos con el grupo el periodico informativo de la Institución con publisher y lo presentamos a la com

Comprende la definición y la principal función de  
Microsoft Publisher.    
• Elabora tarjetas en Microsoft Publisher.    
• Crea  Catálogos en Microsoft Publisher.    
• Diseña páginas web en Microsoft Publisher. 
Comprende la definición y la principal función de  
Microsoft Publisher.    
• Elabora tarjetas en Microsoft Publisher.    
• Crea  Catálogos en Microsoft Publisher.    
• Diseña páginas web en Microsoft Publisher. 
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta d
de esquemas y matrices que arrojarán un resultado manifestado en una nota equivalente y antetodo justa
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
_______________________________
A BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DURACIÓN: 13 semanas

comunicacion escrita de la institución se pretende motivar al estudiante para que de una manera lúdica e espontánea y en fo
relevante en medio de comunicación de esta indole.

PUBLICACIONES PARA MI COMUNIDAD

ASOS ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

pesar de de dichos avances mucho desconocemos el valor que tiene la publicidad y su manejo y todo lo relaciona
, hoy es necesario involucrarse en este tipo de comunicación para dar a conocer tsaanto la informacion noticiosa co

UNIDAD DE FORMACIÓN

oportunidad de desarrollar capacidades para la búsqueda y manejo de la información a través de la utilizacion de

además del manejo y utilizacion del internet y el correo electrónico para enviar los avances del trabajo al docente p

CIÓN HOLISTICA DEL ESTUDIANTE

les y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

ertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente..

ue nos conforma como individuos y como grupos (Afrocolobianidad)
‘lenguajes’ utilizados en los diferentes medios.
os avances tecnologicos colacionados con los medios de comunicación 5. Identifico y analizo interacciones en
omunicación)

de sistema, subsistemas, entradas, Salidas, procesos y recursos.

ios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
3. Busco y utilizo información para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones
4. Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la informac
de sistema, subsistemas, entradas, Salidas, procesos y recursos.
ios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
3. Busco y utilizo información para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones
4. Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la informac

ÓN POR COMPETENCIAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS ACTUACIONALES (SABER HACER)

Conocer las opciones de diseño del Procesador de Texto publisher para insertar una figura o foto en el periodico. 

Elabora de forma creativa tarjetas,catalogos, utilizando en entorno de publisher

Elementos comunes a la mayoría de las diagramaciones que utilizan las revistas (columnas, pie de foto, cajas
texto, títulos con efectos especiales de texto, imágenes con formato especial, cajas con publicidad, etc). 

Formas de reproducir en el Procesador de Texto elementos comunes a la mayoría de las diagramaciones que
utilizan las revistas (columnas, pie de foto, cajas de texto, títulos con efectos especiales de texto, imágenes con
formato especial, cajas con publicidad, etc). 

CTICAS PEDAGÓGICAS Y AMBIENTES DE FORMACIÓN)

ÑANZA Y EL APRENDIIZAJE

a.

LOS APRENDIZAJES

publisher y lo presentamos a la comunidad educativa

 que nos permitirán darnos cuenta del nivel de avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a travé
na nota equivalente y antetodo justa: