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VARIABLE ESTADÍSTICA

Es toda característica de los elementos de una población o muestra susceptible a ser estudiada.
Puede ser cuantitativa, discreta o continua, o cualitativa, nominal u ordinal.
Ejemplos:
 Ingreso mensual
 Calificaciones de un curso
 Edad
 Peso
 Estado civil
 Color de ojos
 Tipo de sangre
 Número de hermanos

TIPOS DE VARIABLES ESTADÍSTICAS


Los tipos de variable estadística los dividimos de acuerdo a las características que la definan.
Entre ellas, podemos encontrar los siguientes tipos:

VARIABLE CUALITATIVA
Una variable es cualitativa si el valor que toman los datos no es numérico.
Ejemplos:
 Profesión: médico, ingeniero, economista, etc.
 Lugar de nacimiento: Trujillo, Huancayo, Arequipa, etc.
 Sexo: femenino o masculino
 Gravedad de infracción: leve, grave y muy grave.

Las variables cualitativas las clasificamos en nominales y ordinales.

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Ejemplos de variable cualitativa nominal
 Profesión: médico, ingeniero, arquitecto, etc.
 Lugar de nacimiento: Trujillo, Huancayo, Arequipa, etc.
 Estado civil: soltero, casado, viudo, etc.

Ejemplos de variable cualitativa ordinal


 Gravedad de infracción: leve, grave y muy grave
 Puesto en una competencia: 1°; 2°; 3° y 4°;
 Nivel de instrucción: inicial, primaria, secundaria, superior, etc.

VARIABLE CUANTITATIVA
Las variables cuantitativas presentan solo valores numéricos.
Ejemplos:
 Edad: 12 años, 20 años, etc.
 Peso: 45 kg, 50 kg, 55 kg, etc.
 Estatura: 1,68 m; 1,45 m; 1,70 m; etc.

Las variables cuantitativas las clasificamos en discretas y continuas:

Ejemplos de variable cuantitativa discrete


 Número de hermanos: 1; 2; 3; 4; 5; etc.

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 Número de calzado: 36; 37; 39; 40; etc.

Ejemplos de variable cuantitativa continua


 La estatura: 1,24 m; 1,50 m; 1,70 m; etc.
 Promedio de notas: 14,3; 15,5; 16,2; etc.

TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS


Una tabla de distribución de frecuencias nos permite organizar y presentar un conjunto de
datos o valores de una información de manera ordenada.
Ejemplo 1:
Los alumnos de 1ro de secundaria han realizado una encuesta a estudiantes de 2do de
secundaria para conocer el número de hermanos que tienen los estudiantes, y los datos se
tiene en la tabla
Primero, se tabularon los datos.
Para tener la información más ordenada, elaboraron la siguiente tabla de frecuencia:

A partir de los datos mostrados en la tabla anterior, puede afirmarse lo siguiente:


 En la situación sobre el número de hermanos, se utilizó una variable cuantitativa de tipo
discreta.
 Hay 3 estudiantes que no tienen hermanos.
 El 10 % de estudiantes tienen 5 hermanos.

¿Podemos calcular cuántas veces aparece un dato en una muestra o conjunto de datos?
Observamos en la tabla superior y vemos que hay una columna en la cual se registra,
numéricamente, la cantidad de veces que aparece un dato o valor de la variable estadística.

DEFINICIÓN DE FRECUENCIA ABSOLUTA


La frecuencia absoluta (𝑓𝑖) es el número de veces que aparece un dato o un valor.

La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al número total de datos (𝑛).

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Para poder determinar el valor de la frecuencia absoluta, debemos realizar un conteo simple.

Ejemplo 2:
Una empresa de seguridad, con motivo de realizar una actividad de confraternidad para el
personal de la empresa y sus menores hijos, realizó una encuesta sobre el número de hijos de
cada trabajador. A continuación, nos muestran los resultados obtenidos:

¿Cuántos trabajadores tienen más de un hijo? ¿Qué porcentaje del total de trabajadores
representan?
Solución:
Con respecto a la situación presentada al inicio, 'Número de hijos', hallamos las frecuencias
absolutas.
Debemos empezar reconociendo todas las posibles respuestas: 0, 1, 2 y 3 hijos, los cuales
debemos ordenar de manera creciente, es decir, de menor a mayor. Luego, realizamos el
conteo. A partir de ello, construimos la siguiente tabla de apoyo:

FRENCUENCIA
NUMERO DE HIJOS CONTEO
ABSOLUTA (𝒇𝟏 )
Los que no tienen hijos (0) /////////////// 15
Los que tienen un hijo (1) /////////////////// 19
Los que tienen dos hijos (2) //////////// 12
Los que tienen tres hijos (3) //// 4
total n 50

INTERPRETACION:
 La frecuencia absoluta de 0 hijos es 15, es decir, 15 trabajadores no tienen hijos.
 La frecuencia absoluta de 1 hijos es 19, es decir, 19 trabajadores tienen 1 hijo.
 La frecuencia absoluta de 2 hijos es 12, es decir, 12 trabajadores tienen 2 hijos.
 La frecuencia absoluta de 3 hijos es 15, es decir, __________

INTERPRETACIÓN DE DATOS PRESENTADOS EN TABLAS DE FRECUENCIA


La interpretación de los datos consiste en darle un significado a cada uno de los números que
aparecen en la tabla de frecuencia.
Recordemos que no sirve de nada que sepamos hacer o completar una tabla de frecuencia si
no entendemos el significado de cada uno de los datos y números que en ella aparecen. Por

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eso, es muy importante que tomemos en cuenta los siguientes detalles con respecto a cada
una de las frecuencias:
FRECUENCIA ABSOLUTA
La utilizaremos cada vez que nos pregunten por una cantidad.
Ejemplo:
¿Cuántos trabajadores tienen 2 hijos?

PROPÓSITO
Representamos las características de una muestra mediante variables cuantitativas.
También leemos tablas de frecuencias y gráficos de barras
produciendo nueva información.

PROBLEMA 01
Martín, tutor de un aula de primer grado de secundaria, aprovecha la reunión de padres de
familia para preguntar la edad de sus hijas e hijos, con la finalidad de identificar la cantidad de
estudiantes que se beneficiarán de una campaña de salud, dirigida a niñas y niños de 6 a 12
años. Estas fueron sus respuestas:
12; 14; 12; 8; 12; 14; 11; 11; 6; 9; 12; 14; 13; 11; 8; 6; 8; 9; 11; 13; 12; 11; 14; 6; 6; 9; 12; 14; 8;
12; 13; 12; 12; 14; 8; 9; 12; 14; 11; 14.

a) Elabora una tabla de frecuencias para representar las edades de las niñas y los niños.

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b) ¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si las edades del grado están
entre 10 y 14años?
c) ¿Cuál es el porcentaje de niñas y niños que pertenecen al primer grado de secundaria?
d) ¿Qué porcentaje de niñas y niños se beneficiarán de la campaña de salud?
e) ¿La edad es un dato cuantitativo o cualitativo? Explica

PROBLEMA 02
Los estudiantes del 1ro A y B después de hacer una encuesta en la institución educativa sobre la
edad (años cumplidos) de sus compañeras/os, obtuvieron los siguientes datos:

De acuerdo a los datos obtenidos, procesa y organiza la información en una tabla de frecuencias
a) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene 13 años?
b) El porcentaje de estudiantes que tienen menos de 14 años representa el 80 %. ¿Es correcta
esta afirmación? Justifica por qué.

PROBLEMA 03
Una compañía encuesta a su personal para saber cuál es su deporte favorito y así organizar su
campeonato de aniversario. En la siguiente tabla de distribución de frecuencias, se muestran
algunos resultados de la encuesta.

a) Completa la tabla y determina, ¿cuántas personas indicaron que el básquet es su deporte


favorito?
b) ¿Qué porcentaje del personal no señaló al fútbol como su deporte favorito?