Universidad de Latina de Panamá

Maestría en docencia superior

Estudiante:
Jesús Castillo 8-912-1254

Profesor:
Magister Luis Bernuil

Tema:
“Tecnología educativa como factor clave en la innovación
educativa”.

Cátedra:
Tecnología educativa

Fecha:
Martes 3 de agosto de 2019

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 ÍNDICE

Pág.
I. INTRODUCCIÓN 3
II. CONTENIDO: Tecnología educativa como

factor clave en la innovación educativa

II.1. Evolución de la educación 4
II.2. Tecnología educativa 5
II.2.1. Aspectos y Características de la 6

tecnología educativa
II.3. Beneficios y consecuencias de la 7

tecnología educativa
III. CONCLUSIONES 8
IV. BIBLIOGRAFÍA 9

INTRODUCCIÓN

Llámese tecnología educativa al uso de conocimientos, aplicaciones y dispositivos

que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la
educación.

Aunque siguen existiendo docentes que consideran que los llamados “métodos
tradicionales” siguen teniendo vigencia y valor a la hora de enseñar a los alumnos,
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hay otros que están a favor por completo del uso de la tecnología educativa. Estos
últimos consideran que el empleo de ordenadores, Internet, teléfonos móviles,
tabletas o pizarras digitales, por ejemplo, trae consigo una larga lista de ventajas.

La tecnología educativa no es nueva: hace varias décadas que se aplica en las

escuelas y los centros educativos en general. Cuando un docente proyecta un
documental o utiliza una pantalla para exhibir presentaciones antes sus alumnos,
está aprovechando la tecnología educativa. El método se potenció, de todas
formas, a partir del auge de la informática y del mundo digital.

Mencionado lo anterior, en este trabajo encontraremos breves párrafos sobre la

evolución de la educación para posteriormente entrar a describir las innovaciones
que ha dejado la tecnología educativa.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO FACTOR CLAVE EN LA

INNOVACIÓN EDUCATIVA

2.1. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

La educación es un proceso de transmisión y adquisición de información que se

viene dando desde la existencia del hombre primitivo.

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En esta época el hombre enseñaba y aprendía a través de la observación y la
práctica. Era un tipo de aprendizaje empírico que permitía desarrollar habilidades
de supervivencia y evolución.

Con el tiempo, la sociedad cambió y por consiguiente el modo de enseñanza. En

Grecia surgió el concepto de escuela tal como lo entendemos ahora con la
inclusión de materias científicas, de arte y filosofía. El cargo de profesores y
maestros era ejercido por los clérigos u hombres sabios de la época. Esta
educación estaba disponible únicamente para la clase privilegiada. Además, la
relación estudiante profesor era casi nula. Los profesores dictaban la clase y el
estudiante prestaba atención.

Para el siglo XVIII, los clérigos dejan de dar clases y se le otorga esta
responsabilidad al Ministerio de educación. Finalmente, todos los niños tuvieron el
deber y derecho de recibir una educación primaria obligatoria.

En esta oportunidad, Jean Jacques Rousseau insistió en que los alumnos

deberían ser tratados como niños más que adultos en miniatura, y que se debía
atender a la personalidad individual. [CITATION Luz10 \l 3082 ]

A partir de ahí, la educación escolar se empezó a estandarizar en los continentes,

a través de un proceso lento y evolutivo que tomó alrededor de tres siglos. Incluso,
aún en los principios del siglo XXI, la educación sigue cambiando. Ahora con la
introducción de las TICS en el sistema de enseñanza.

Ana Rodríguez, [CITATION Ana10 \l 3082 ] establece que los sistemas educativos
actuales recogen una serie de objetivos relacionados con la enseñanza como: la
mejora de los resultados escolares, el aumento de la escolarización infantil, de
bachillerato y ciclos formativos, el aprendizaje a lo largo de la vida, etc.

2.2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La Tecnología Educativa (TE) surgió íntimamente ligada a los medios que pueden
definirse como cualquier dispositivo o equipo que se utiliza normalmente para
transmitir información entre las personas.

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Según la UNESCO, la misma consiste en el modo sistemático de concebir, aplicar
y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo los
recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos.

Gracias a la tecnología educativa, los docentes pueden planificar el proceso de

aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza. Esto es posible por al uso de
recursos técnicos, como computadora(ordenadores), televisores, internet, etc.

La TE puede lograr la alfabetización digital y la fluidez tecnológica debido a que

los ámbitos de formación pueden ser: presenciales en espacios de formación con
equipos tecnológicos, semi-presenciales o en línea cuando se utilizan tecnologías
móviles, plataformas, entre otros.

Un artículo llamado Nuevas Tecnologías Aplicadas en la Educación [ CITATION Uni12

\l 3082 ], se establece que la educación con medios tecnológicos se pueden
visualizar tres etapas específicas:

1. Centrada en la creación o elección de instrumentos ópticos, electrónicos y

mecánicos; es decir en el diseño de hardware.

2. Preocupada por el diseño de los mensajes, apoyándose para ello en las

teorías de aprendizaje.

3. Al pasar a una nueva etapa, preocupada por la interacción y combinación

de diferentes medios como son los multimedia interactivos.

Estas tres etapas combinadas permiten que la educación tome un rumbo diferente
a la tradicional, donde el profesor tenía el rol principal de enseñar y aislarse de los
alumnos. Ahora la comunicación educativa que existe forma un círculo de
inclusión tanto para el profesor y los alumnos, permitiendo que el primero se nutra
de los segundas y viceversa.

2.2.1. Aspectos y características de la tecnología educativa

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Una característica importante de la TE es su capacidad para cambiar el contenido
de lo que se enseña, por tanto, con el paso del tiempo algunas tecnologías
quedarán en desuso y otras se actualizarán para perdurar.

Este tipo de innovación educativa se caracteriza por:

 Incorporar propuestas de TE al currículum educativo para trabajar por

asignaturas o de forma interdisciplinar.
 El uso de plataformas educativas para el manejo de contenido dentro y
fuera del aula.
 Actualizarse constante. La tecnología en el ámbito educativo se actualiza
todo el tiempo, es importante estar al tanto y eso exige tiempo de
dedicación de los docentes y/o especialistas en la temática.
 Versatilidad de propuestas pedagógicas. Dependiendo del contenido y tipo
de tecnología se pueden realizar distintas propuestas pedagógicas basadas
en el construccionismo.
 Ser de fácil adaptación.
 Inmensidad de recursos.
 Mas interactiva y gráfica.
 Conocer el mundo digital.

 Aplicarse a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el formato

incorporando elementos que hacen más fácil y potente la transmisión de
determinados conceptos.

2.3. BENEFICIOS Y CONSECUENCIAS DE LA DE TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

Así como este tipo de innovación brinda incontables beneficios también trae
consecuencias. A continuación, se enlistan algunos y algunas que el blog de
AMYGALI[ CITATION Suá11 \l 3082 ] describe.

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  Beneficios:

a) Son innovaciones altamente transferibles, pero dentro de una misma área de

conocimiento. Si la innovación afecta a contenidos puntuales, estos
contenidos se pueden utilizar en asignaturas similares (u otras que utilicen
esos conceptos).

b) Suelen ser progresivas. Normalmente estas innovaciones no cambian

drásticamente el método de enseñanza; en algunos casos no cambia nada;
únicamente se facilita la transmisión de los conocimientos.

c) Teoría y práctica de los enfoques educativos para el aprendizaje.

d) Herramientas tecnológicas y medios que ayudan en la comunicación del

conocimiento y en su desarrollo e intercambio.

 Consecuencias

a) El problema es que la innovación no es transferible a cualquier asignatura.

b) Esfuerzo continuo. Si se quiere utilizar las ventajas de la última tecnología,

tendremos que estar continuamente cambiando y adaptando los contenidos.
El principal problema es que hay formatos que ya no se usan Es la
innovación más habitual en la formación. Si ha ido a un congreso, navega por
internet o lee alguna revista especializada, podrá comprobar esta afirmación.

CONCLUSIÓN

 La tecnología de la educación representa un cambio gradual sobre el tipo

de enseñanza al que estábamos acostumbrados. Este cambio no garantiza
una mejora en la educación, puesto que esta depende de muchos más
factores, pero sí representa un inicio en el camino hacia la educación de
calidad.

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  Con este cambio se deben prever la actualización de información en los
docentes, ya que de nada sirve encontrarse con excelentes tecnologías si
no se saben utilizar.

BIBLIOGRAFÍA

Desarrollo, U. I. (2012). Nuevas tecnologías aplicadas en la educación .

Rodríguez Ruiz, A. B. (2010). Evolución de la educación.

8
Suárez, A., Rodríguez Serrano, G., Monroy Ventura, L., & Olguín Anaya, Y. (enero de 29 de 2011).
AMYGALI,. Obtenido de 21 características de la tecnología educativa:
http://amysol210.blogspot.com/2011/01/caracteristicas-de-la-tecnologia.html

Vlasich de la Rosa, L. d. (Marzo de 2010). Historia de la educación.

Comunicar (2003). Tecnologías en la era de la globalización.

Brunner, J. J. (2000). Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias.