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Analizar el uso de las herramientas digitales con acceso a la web por parte de la primera
infancia en los hogares del Distrito de Barranquilla y cómo influye en el comportamiento de
los niños.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Evaluar la utilización de las herramientas digitales con acceso a la web, por parte de
los niños.
● Identificar que tipo de comportamiento están teniendo los niños frente a estas
herramientas web.
● Establecer reglas claras y parámetros del uso del internet mientras que los niños estén
manipulando aparatos tecnológicos, para así evitar que estos escenarios tecnológicos
influyen en su comportamiento.
JUSTIFICACIÓN
En esta investigación se observó que en el Distrito de Barranquilla, los niños están utilizando
con mucha frecuencia las herramientas digitales con acceso a internet, esto gracias a los
grandes avances de las tecnologías en estos últimos años, y por esta razón los niños están
sintiéndose cada vez más atraídos por estos aparatos.
No es de extrañar ver en los hogares de Barranquilla, el fácil acceso al internet. Sin embargo
esto puede ser algo peligroso en las manos de los niños, ya que al no utilizarse
adecuadamente puede convertirse en un arma de doble filo debido a que cuando le damos
libertad de interactuar con este medio, a la vez le estamos dando las llaves para adentrarse a
un mundo totalmente desconocido, arriesgado y expuesto.
Los niños están teniendo la facilidad de entrar a cualquier página web, sin restricción alguna
y sin irnos tan lejos; los videojuegos; los videos de youtube; redes sociales, entre otras.
Inclusive, estos chicos a tan corta edad dicen tener “vida social” por la manipulación de estas
herramientas, donde simplemente se exponen sin saber con qué clase de persona se
relacionan detrás de las pantallas de los aparato tecnológico.
DELIMITACIÓN
DELIMITACIÓN TEMÁTICA
Este proyecto de investigación se basa en la observación del uso de las herramientas digitales
con acceso a la web (Celulares, Tablets, Computadores) por parte de la primera infancia en
los hogares del Distrito de Barranquilla, e influencia en el comportamiento social de los
niños.
DELIMITACIÓN ESPACIAL
El presente proyecto se llevará a cabo en los hogares del municipio de Barranquilla,
realizando el análisis de los niños cuando manipula las herramientas digitales.
DELIMITACIÓN TEMPORAL
La investigación se realiza teniendo en cuenta base de estudio comprendido entre los años
2011 y 2016.
ANTECEDENTES
A continuación, se mencionara algunos artículos científicos e investigaciones que coinciden
con nuestra temática planteada y con similitudes en el objeto de estudio: En el año 2016, El
Departamento de Proyectos Europeos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de
Formación del Profesorado (INTEF), de Chaudron, Stephane, en España, realizaron un
estudio titulado: “USO DE LAS TECNOLOGÍAS POR NIÑOS DE HASTA 8 AÑOS
-UN ESTUDIO CUALITATIVO EN SIETE PAÍSES” cuyo objetivo era identificar las
nuevas amenazas a la que niños son expuestos frente a las nuevas tecnologías y
desarrollando recomendaciones para fomentar sus derechos mediante la prevención y la
disminución de esos riesgos a través de la educación, así manejando adecuadamente las
interacciones digitales y personales.
Por qué cada niño tiene un estilo de vida relacionado con aparatos tecnológicos. Además
que en los infantes se observa una mayor dedicación de tiempo y comportamientos muy
en comparación con las generaciones anteriores. Trayendo consecuencias (Social, Personal)
por el mal uso de esta tecnología por parte de los más pequeños, por adquirir adiciones a
estos aparatos; y se plantea una serie intervenciones para informar y prevenir dichos
efectos.
MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO
La teoría del desarrollo evolutivo en niños de dos a seis años (Piaget, 1964). Cuenta que el
desarrollo ocurre como consecuencia de procesos adaptativos al medio a partir de la intuición
y la experiencia. Si la experiencia física y social entra en conflicto con los conocimientos la
estructura cognitiva se reacomoda para crear una nueva experiencia que se considera como
aprendizaje.
Por otro lado, Lev vigotsky con su teoría sociocultural, propuso una teoría del desarrollo
cognoscitivo de los niños, en la que básicamente habla de que los niños desarrollan su
aprendizaje mediante la interacción social, apoyo, dirección, y organización del aprendizaje
por parte de los mayores, quienes son prácticamente quienes los conducen hasta la zona de
desarrollo proximal, y es ahí cuando ellos miran que ya son capaces de hacer por sí solos.
Además, la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, dice que el aprendizaje se da en
una relación entre el aprendiz y el entorno social. “El pináculo del aspecto social es el
aprendizaje vicario remarcado por Bandura, en el que un organismo es capaz de extraer
enseñanzas a partir de la observación de lo que hace otro”
(https://psicologiaymente.net/social/bandura-teoria-aprendizaje-cognitivo-social)
(http://ocw.um.es/gat/contenidos/fcabello/tema2/2_teoras_sobre_la_psicologa_del_de
sarrollo.html)
Si bien coloquialmente se dice que los menores ven a los adultos todos los días usando
aparatos tecnológicos, lo más probable es que igualmente ellos también lo hagan y repliquen
ese comportamiento, hasta apropiarse de la idea de utilizar constantemente las herramientas
digitales con acceso a la web la haciéndola parte de su nuevo aprendizaje.
MARCO LEGAL
Nuestro proyecto, parte como punto base de referencia con el ART.44. de la Constitución
Política de Colombia, la cual dice: “ son derechos fundamentales de los niños: la vida, la
integridad física, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y
no ser separados de ella, el cuidado y el amor, la educación y la cultura, la recreación y la
libre expresión de su opinión...”
esto no quiere decir más que la familia y el estado son los pilares fundamentales para el
cuidado de los niños y por ende el cumplimiento del mismo, pero lastimosamente en muchas
casos se ve reflejado totalmente lo contrario, la misma sociedad, e incluso la misma familia
induce al niño a caer en una inseguridad social o incluso ponen en riesgo su integridad a
través del manejo que se le está permitiendo al uso de herramientas digitales con acceso a la
web a tan corta edad, exponiendolos asi a cualquier tipo de peligro, inclusive en casos más
extremos llegando ocasionarles trastornos de personalidad a causa de querer imitar lo que ven
en la web.
Para seguir en un contexto normativo, citaré algunos artículos de la ley 1098 del 2006 que fue
la que le dio el nacimiento al código de infancia y adolescencia con el objetivo de
garantizarles a los niños y niñas la protección de sus derechos fundamentales:
Chaudron, Stephane, (2016). Uso de las tecnologías por niños de hasta 8 años -Un estudio
cualitativo en siete países. - INTEF-(España,). Disponible en blog.educalab.es URL:
http://blog.educalab.es/intef/wp-content/uploads/sites/4/2016/03/2016_0220-Informe_TI
C_ninos_8years-INTEF.pdf
Serrano, A., (2011). Proyecto de prevención del mal uso de las nuevas tecnologías.
Universidad de Castilla - La Mancha (España). Disponible enURL:
https://previa.uclm.es/bits/archivos/trabajos/ANA%20JOSÉ%20SERRANO%20LÓPEZ.
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