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Clave 16ETV0180X
Colonia Niño Artillero, Morelia, Michoacán.
Alumno: ________________________________________________________
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E. T. EXPRESIÓN ORAL CORPORAL.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL
• B) Interjecciones Impropias: Éstas proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo,
etc., pero se utilizan como interjecciones: ¡ojo! ¡cuidado! ¡bravo! ¡magnífico! ¡oiga! ¡vaya!
¡narices! ¡estupendo! ¡formidable!
• C) Interjecciones de Dolor: son locuciones usuales, las que son empleadas igualmente como
interjecciones: ¡Mi madre!; ¡Dios santo!; ¡Ay de mí! Generalmente se emplean en forma aislada,
como una expresión de entonación independiente; pero cuando se incorporan en una oración lo
común es que aparezcan al principio: ¡Ay!; ¡Qué dolor!
D) Locuciones Interjectivas: Las locuciones interjectivas son grupos de dos o más palabras
que funcionan como interjecciones.
Ejemplo: ¡Dios mío! ¡Cielo santo! ¡Qué horror!
ACTIVIDADES A REALIZAR
(Realiza todas la actividades en tu libreta de Desarrollo Lingüístico Integral)
1.- Lee el texto que habla sobre las interjecciones y observa cada ejemplo que se te da.
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2.- Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son las interjecciones?
b) ¿Cuál es la función de las interjecciones?
B)
C)
D)
5.- Inventa 5 oraciones con cada una de las clasificaciones de las interjecciones (total 25 oraciones)
• Oraciones Gramaticales:
La oración gramatical es una palabra o conjunto de palabras que expresa una idea completa con autonomía sintáctica.
La oración gramatical por lo tanto puede sacarse del contexto de un discurso y aún así tener sentido lógico para que la
idea que expresa sea comprendida por el receptor. El conocer estos distintos tipos de oraciones nos ayudará a dar ritmo
y fluidez a nuestra comunicación. Se caracterizan por comenzar con una letra mayúscula y terminar con un punto (o con
un signo ortográfico equivalente).
Comienzan con una letra mayúscula y finalizan en un punto. En los casos de las oraciones exclamativas o
interrogativas, comienzan y terminan en signos de exclamación o interrogación.
Presentan unidad temática ya que las palabras que constituyen una misma oración serán referidas a un tema
determinado.
La entonación es lo que indica o expresa la intención que tiene el hablante que enuncia la oración.
Respetan las reglas establecidas por las gramáticas de los distintos idiomas, de modo tal que se asegura la
comprensión por parte de todas las partes involucradas en la comunicación.
Muchas veces los usos y costumbres locales, culturales o familiares hacen que las oraciones se modifiquen
(por un cambio en las palabras, por ejemplo), alejándose de las normas gramaticales aceptadas: se denominan
oraciones agramaticales. Por ejemplo: Mi padre es tan bueno manejando como ti” (en lugar de decir “como tú)
Existen oraciones:
declarativas o enunciativas
exclamativas
interrogativas e
imperativas.
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En este tipo de oraciones Este tipo de oraciones las Son oraciones que admiten un |Las oraciones imperativas las
manifiesto estados de ánimo usamos para preguntar sobre hecho que puede ser usamos para dar una orden o
como: miedo, ira, alegría, un hecho en concreto. afirmativo o negativo. mandato de algo.
fastidio, asombro, o impresión
por un hecho.
ACTIVIDADES A REALIZAR
Escribe delante de cada una de las siguientes oraciones a qué tipo de oración pertenece.
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• Vicios de lenguaje: “Anfibología”
Del latín amphibología, y este formado por haplología del griego ἀμφίβολος amphíbolos 'ambiguo' y el
latín -logia '-logía' (estudio o tratado).
1. f. Doble sentido, vicio de la palabra, cláusula o manera de hablar a que puede darse más de una
interpretación.
Es aquel vicio de dicción que se presta para más de una interpretación, o sea, algo que se vuelve ambiguo
en su significado.
Definición de Anfibología:
Error lógico que se produce por la falta de claridad o la multiplicidad de sentidos de una construcción
gramatical, en particular por recurrir en un mismo razonamiento y con distintos significados a una misma
proposición gramatical o a un mismo giro del lenguaje. La anfibología se diferencia de la homonimia, error
derivado del doble sentido de ciertas palabras. Para descubrir en el pensamiento la anfibología y la
homonimia y eliminarlas, es necesario precisar el significado de las palabras, de las construcciones y
proposiciones gramaticales utilizadas en los razonamientos.
Ejemplos:
Me compré un computador y un celular. Me dices cuando quieras y te lo presto.
¿El computador o el celular?
Santiago me gusta y Luis me encanta. Le pediré que sea mi novio.
¿A Santiago o a Luis?
Fuimos al cine y después al restaurante. Te dejamos un mensaje para que nos viéramos allá.
¿Dónde: en el cine o en el restaurante?
Se busca hombre para trabajar fuerte.
¿Fuerte el hombre o el trabajo?
Marcos y Sara hicieron un largo viaje en su auto.
¿En el auto de quién: de Marcos o de Sara?
Te vi cuando ibas solo corriendo por la calle.
¿Cuando iba solo sin compañía de alguien o únicamente por la calle?
Me encontré a un amigo cuando iba borracho.
¿Quién iba borracho: el amigo o yo?
Se venden camisas para hombres grandes.
¿Las camisas son grandes o los hombres?
Comeré un pastel solo.
¿Un pastel y nada más o un pastel sin compañía de alguien?
Él solo habló por media hora?
¿Habló únicamente media hora o habló para él mismo?
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La niña de Mercedes habla mucho.
¿Mercedes tiene una niña o Mercedes es una niña?
Cuando Ana y Camila se dirigían al hospital, iba ardiendo en fiebre.
¿Quién iba ardiendo en fiebre: Ana o Camila?
Juan le preparó la cena a Luisa en su casa?
¿En la casa de quién: de Juan o de Luisa?
Cuando Mariana fue a esa playa, todavía era virgen.
¿Quién era virgen: Mariana o la playa?
Voy a regalar muchas pelotas para niños de todos los colores.
¿De todos los colores las pelotas o los niños?
Necesito paraguas para señoras de Argentina.
¿De Argentina son los paraguas o las señoras?
Estaré solo este fin de semana.
¿Únicamente o sin compañía de alguien?
Sofía castigó a su hija por gritarle a su hermana.
¿A la hermana de Sofía o a la hermana de la hija?
ACTIVIDADES A REALIZAR
1.- Encuentra las anfibologías que tiene el siguiente diálogo entre El Chavo del Ocho, La Chilindrina y
Don Ramón. Subráyalas con un marcatexto.
El pobre don Ramón recibe múltiples burlas y malas noticias de parte del Chavo y la Chilindrina.
Don Ramón: Mira Chavo, no te pego nada más ¡porque sería tanto como querer desquitarme contigo!
Chavo: ¿A usted también le pegaron?
Chilindrina: ¡Le pegaron fue poco! ¡lo pusieron como trompo chillador!
Chavo: ¿Quieres decir que le dieron muchos golpes a tu papá?
Chilindrina: Muchos no… ¡todos!
Chavo: ¿Y el pleito fue aquí?
Chilindrina: ¡Si!
Chavo: ¡Le van a dar a él la decisión!
Don Ramón: Mira Chavo, conste que te dije que no te quería pegar, ¿eh? ¡pero estás haciendo unos méritos!
Chavo: ¿Yo por qué?
Don Ramón: «¿Yo por qué?»… ¿Que ya no te acuerdas lo que le hiciste a mis corbatas?
Chavo: ¡Fue sin querer queriendo!
Don Ramón: «¡Fue sin querer queriendo!»
Chilindrina: No es la primera vez papá, la semana pasada agarró tus corbatas como cuerda para amarrar a un
perro…
Don Ramón: Si, ¡ya lo supe!
Chavo: ¡Y le dió rabia!
Don Ramón: ¡Claro que me dió rabia!
Chavo: Yo digo al perro, ¡menso!
Don Ramón: ¿Qué?
Chavo: Pues… es que… bueno… bueno…. la Chilindrina es la que me lo dijo, pero me late que son puros
cuentos…
Chilindrina: Nada de cuentos, ¿que no le viste el hocico?
Chavo: ¿Al perro o a tu papá?
Chilindrina: ¡Al perro!
Chavo: Pues… pues tenía el hocico… así como… ¡casi tan grande como el de tu papá!
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Don Ramón: ¿Qué?
Chilindrina: Mira Chavo, no me has entendido, yo me refiero a la espuma…
Chavo: ¿Espuma?
Chilindrina: Espuma…
Chavo: No, no es puma, es perro; porque el puma no se parece a los perros, se parece a los gatos, y los gatos
no se parecen a tu papá en el hocico grande; nada más se parecen en los ojos y en que nunca se
bañan, porque si los perros…
Don Ramón: ¡Mira ya basta! Chilindrina, ¿dices que el perro tenía el hocico lleno de espuma?
Chilindrina: Si papá, y tú me has dicho que cuando un perro tiene espuma en el hocico es porque tiene rabia.
Don Ramón: ¡Por supuesto!, cuando…
Chavo: ¡Ah!, tú dices espuma así como la espuma de los jabones…
Chilindrina: Oye Chavo, pero que inteligente te has «guelto» últimamente. ¿Ahora si ya recordaste que el
perro tenía espuma en la boca?
Chavo: Si, pero es que yo le estaba lavando los dientes…
Don Ramón: ¿Que tú le estabas lavando los dientes a un perro?
Chavo: ¡Es que él no podía solito!
Don Ramón: Mira, se necesita ser menso para lavarle los perros… oye Chilindrina, ¿qué pasó ese día que yo
no encontraba mi cepillo de dientes?
Chilindrina: ¡Ehe… oho… ehe… oho!
Chavo: ¡Pero yo le devolví el cepillo de dientes a la Chilindrina!
Chilindrina: ¡Y yo te lo devolví a ti!
Don Ramón: ¡Si serás, si serás!, ¿y luego porque vienen las enfermedades?
Chilindrina: ¿Cuáles enfermedades?
Don Ramón: Como «¿cuáles enfermedades?»… ¡todas!. ¿Tu no sabes la cantidad de infecciones que se
pueden transmitir con un cepillo de dientes?
Chavo: ¡Con razón se murió el perrito!
Chilindrina: Papito… papi, ¿estás enojado?…
Don Ramón: ¡SI!
Chavo: ¡Pobre del animal!
Don Ramón: ¿Qué?
Chavo: ¡Yo digo al perro!
Chilindrina: ¡Especifica!
2.- Explica con tus propias palabras las siguientes anfibologías y corrígelas escribiendo la oración o la idea
de manea que se entienda perfectamente.
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• Descripción escrita poética y científica.
Concepto de descripción:
1.-Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares, los objetos y sentimientos.
La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se
narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que
siguen.
2.-Esel procedimiento literario que nos permite caracterizar y distinguir un objeto, una persona, un paisaje, a través de
la observación sensorial minuciosa.
3.-La descripción es la narración verbal de elementos visuales importantes en medios de comunicación y producciones
en vivo. Normalmente se añade durante pausas naturales dentro de los diálogos, la música o el audio de fondo.
El objetivo básico de la descripción es brindar acceso a las personas con pérdida visual, a la información contenida en
producciones de televisión y de películas, producciones teatrales, librerías y museos.
4.-Podemos decir que la descripción es un tipo de texto o variedad del discurso mediante la que se atribuyen a los
objetos determinadas cualidades o propiedades, es una forma de recrear la realidad formando una imagen que sea
semejante a la que se percibe por los sentidos. Muestra con las palabras una realidad concreta o abstracta a la vez que
informa sobre cómo son los lugares, objetos, ambientes personas, procesos, emociones o conceptos, explica, de forma
detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.
Sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles loshechos que se narran.
Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.
Clasificación y características:
Descripción denotativa u objetiva: El emisor informa sobre las características de lo descrito, intentando ajustarse a
la realidad y sin realizar valoraciones personales. Es propia de los textos científicos y técnicos. Tiene una finalidad
informativa: pretende mostrar la realidad tal como es.
Descripción connotativa o subjetiva: El emisor da su visión particular sobre lo que describe, escogiendo los rasgos
que más le interesan y añadiendo las impresiones que esos rasgos le producen. Suele utilizar un lenguaje poético, con
abundancia de figuras retóricas.
¿Qué es la descripción?
Es dar a entender con palabras, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares, objetos, animales,
etc.
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Pasos que se necesitan para una buena descripción
1. La observación: consiste en fijar la atención en las características de las personas, los paisajes o las cosas: la forma,
el color, las dimensiones, la belleza, las virtudes o los defectos, etc.
2. La selección: se eligen los detalles más importantes.
3. La organización: consiste en seguir un orden al redactar la descripción: de lo general a lo particular o al contrario;
primero lo físico, luego lo subjetivo.
Clases de descripciones
La descripción se divide, según la persona o el objeto que se describe:
Prosopografía: es la descripción de los rasgos físicos de una persona, el color de su piel, de sus ojos y de su cabello, la forma de su rostro, su estatura y otras
cualidades.
Ejemplo:
"María me ocultaba sus ojos; pero pude admirar en ellos la brillantez y hermosura de los de las mujeres de su raza; sus
labios rojos y húmedos me mostraron sólo un instante el arco simétrico de su linda dentadura. Llevaba, como mis hermanas,
la abundante cabellera castaño oscura arreglada en una trenza.
Jorge Isaacs, María (Adaptación)
Etopeya: es la descripción de los rasgos morales o psicológicos de una persona, como su personalidad y carácter.
Ejemplo:
Don Gumersindo.. Era afable.. servicial. Compasivo.. y se desvivía por complacer y ser útil a todo el mundo.. aunque costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal
que no le costase un real... Alegre y amigo de chanzas y burlas.. Se hallaba en todas las reuniones y fiesta y las regocijaba con la amenidad de su trato.. y con
su discreta conversación.. Nunca había tenido inclinación amorosa a una mujer determinada.. pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo
más amigo de coquetear a las muchachas...
(Pepita Jiménez)
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Topografía: es la descripción de un paisaje o lugar urbano o natural.
Ejemplo:
A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que
sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que
corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un
temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha
que agitaba alguien al ir y venir.
Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las
alas de una lechuza y su chirrido áspero y estridente.
Cronografía o cronología: es la descripción de una época histórica en la que se tienen en cuenta las fechas de los acontecimientos.
Ejemplo:
1900 El dirigible Zeppelin.
1910 Modelo nuclear del átomo.
1920 Secador de pelo.
1925 El televisor.
1932 La guitarra eléctrica.
ACTIVIDADES A REALIZAR
(Mínimo diez renglones (con letra de mediana a chica) por cada una de las descripciones)
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E. T. GRAMÁTICA
El habla y la escritura para una explicación integral
• Palabras monosílabos.
• Las palabras monosílabas son aquellas que poseen una sola sílaba y son vocablos de pronunciación átona.
• Por regla general, no llevan tilde, aunque, como veremos a continuación se acentúan gráficamente en algunos
casos para diferenciarlos de sus pares que se escriben igual (como "se" y "sé"). En esos casos, los monosílabos
se escriben con el denominado acento diacrítico para poder diferenciarlas de los términos que se escriben de
igual manera pero que tienen otros significado; en este grupo de monosílabos encontramos los pronombres
personales como "tú" y "él", el posesivo "tu" y el articulo definido "el" y el sustantivo té (la bebida) y "te" el
pronombre, entre otros.
Lista de palabras monosílabas.
Con tilde diacrítica Sin tilde
Tú: pronombre personal. Tu: pronombre posesivo.
-Tú eres mi abuelo. -Tu obra es buena.
-Tú viniste a traerlo. -Tu madre no está.
Él: pronombre personal. El: artículo.
-Él ha llegado. -El auto de José está dañado.
-A él no lo vimos salir. -Nos comimos el helado.
Mí: pronombre personal. Mi: pronombre posesivo.
-Por mí lo hizo. -Mi violín está en tu casa.
-Mí medico me lo dijo. -Mi perro ha muerto.
Sí: pronombre personal.
-Lo dijo para sí mismo. Si: conjunción.
Sí: adverbio de afirmación -Si no vuelvo hoy, lo haré el lunes.
-Sí, claro que voy. -!Si yo no lo sabía! Por eso no estuve.
Sí: sustantivo -Me preguntó si yo quería ir al concierto, y le dije que sí.
-El sí de la personas fue clave.
Te: pronombre.
-Te comprendo
Té: sustantivo
-Por fin te encuentro
-Me gusta el té verde, aunque casi siempre tomo negro.
Te: letra "t", sustantivo
-Juan escribió el nombre propio con te minúscula.
De: preposición.
Dé: conjugación del verbo dar -Vino de la ciudad.
-Dé todo de usted para triunfar.
-Si ella quiere verlo, que dé una señal. De: sustantivo, letra "d".
-La de es la cuarta letra del abecedario.
Se: pronombre.
-¿Se lo prometiste?
-José se mudará a la casa.
Sé: conjugación del verbo ser -Ella siempre se anima.
-Sé que debo hacerlo.
-Vine a disculparme porque sé me he equivocado. Se: indicador impersonal
-En ese lugar se corrompió del todo.
Al, cruel, flor, frac, has, haz, del, Dios, dos, fin, flan, gol, golf, gris, guau, guiar, ha, hay, hiel, hoy, soy, juez, la, le, les, mal,
más, paz, pie, piel, tez, tus, sus, una, un, por, tras, sol, sur, tres, tris, yo, ya, zaz, doy, cruz, he, ir, cual, aun, ay, ah, bar,
bien, buen, buey, gas, gay, gel, cal, mar, lid, sal, can, chip, cien, mil, diez, zen, zinc, clip, club, col, hoz, gong, gran, gres,
con, coz, cual, dan, dar, dual, en, es, fax, fe, pez, fiel.
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ACTIVIDADES A REALIZAR
I. Elige al menos 3 monosílabos de la siguiente caja de palabras y escribe 5 oraciones que incluyan esas
palabras; sigue el ejemplo
Tú Paz Mas El Con Luz Lo ir
gris mí flor fé Flan Fin Más De
Dar Con Col a en por pez cal
Pronombres.
Los Pronombres son palabras que sustituyen al nombre para evitar su repetición. Es decir, señalan o representan a
personas, cosas o hechos que son conocidos por el que habla y el que escucha.
"Pedro jugó un partido el sábado. Él marcó dos goles".
En la segunda oración la palabra Él es un pronombre porque sustituye a Pedro.
"Tengo varios juguetes, éste te gustará".
Éste es un pronombre porque sustituye a juguete (Este juguete te gustará).,
Indefinidos Se denominan pronombres indefinidos a los pronombres que no se refieren a las personas y a las cosas en
concreto.
- Pronombres indefinidos = mucho, muchos, mucha, muchas, poco, pocos, poca, pocas, tanto, tantos, tanta,
tantas, bastante, bastantes, demasiado, demasiados, demasiada, demasiadas, alguno, algunos, alguna, algunas,
ninguno, ninguna, algo, nada.
Se refieren a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan.
Cercanía: éste, ésta, esto, éstos, éstas.
Distancia media: ése, ésa, eso, ésos, ésas.
Lejanía: aquél, aquélla, aquello, aquéllos, aquéllas.
Demostrativos En Adverbio = aquí, acá, (allí) ahí, allá.
- En Singular Masculino = éste, ése, aquél.
- En Singular Femenino = ésta, ésa, aquélla.
- En Plural Masculino = éstos, ésos, aquéllos.
- En Plural Femenino = éstas, ésas, aquéllas.
- En neutro = esto, eso, aquello.
Se denominan pronombres posesivos a los pronombres que pueden sustituir el nombre o sustantivo y a la vez la
posesión de lo que se expresa en la oración.
En singular y en primera persona = mío, mía, míos mías.
Posesivos - En singular y en segunda persona = tuyo, tuya, tuyos, tuyas.
- En singular y en tercera persona = suyo, suya, suyos, suyas.
- Plural y en primera persona = nuestro, nuestra, nuestros, nuestras.
- Plural y en segunda persona= vuestro, vuestra, vuestros, vuestras.
- Plural y en tercera persona = suyo, suya, suyos, suyas.
Se han denominado pronombres relativos a los pronombres que permiten unir dos bloques de la oración o sea
que hacen referencia a un sustantivo que es un antecedente.
Relativos
Se refieren a un nombre ya citado en la oración, sin necesidad de repetirlo.
Que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, donde.
- Estos pronombres son = que, el que, la que, las que, lo que, los que, quien, quienes, el cual, los cuales, la cual,
las cuales, lo cual, cuyo, cuyos, cuyas, cuya, donde.
Se denominan pronombres interrogativos a los pronombres que toman el lugar del sustantivo dentro de una
Interrogativos pregunta.
- Pronombres interrogativos: = qué, quien, quienes, cual, cuales, cuanto, cuantos, cuanta, cuantas.
Se llaman pronombres exclamativos a los mismos pronombres interrogativos, pero cuando tienen una función
Exclamativos
diferente en la oración pues expresan exclamación y por eso es que van entre los signos de exclamación (¡!).
- Estos pronombres son: = ¡Qué!, ¡Cómo!, ¡Cuál!, ¡Dónde!, ¡Quién! y ¡Cuánto!
ACTIVIDADES A REALIZAR
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1.- Qué es un pronombre?
2.- Escribe sobre las líneas el pronombre que le corresponde.
Pronombres Personales: Yo, Tú, Él, Nosotros, Ustedes y Ellos (con sus femeninos).
1. ____fui a la clase de español. 11. __________ compraremos en el centro comercial
2. ____ tengo mucha hambre 12. __________ bautizamos a nuestro primer hijo hoy
3. ____ voy a ir por el pan 13. __________ están invitados a la fiesta.
4. ___ eres mi mejor amigo. 14. __________ son nuestros hijos
5. ___ trabajas en la policía 15. __________ deben ser educados y moralmente aceptables
6. ___ estudias mucho 16. __________ trabajan en una tienda de ropa
7. ___ es mi hermano menor. 17. __________ entraron al colegio de policía
8. ___ tiene mucho trabajo hoy 18. __________ son muy bonitas
9. ____ practica karate 19. __________ son mis compañeros de clase.
10. _________ abriremos un restaurante 20. __________ trabajan en el banco
3.- Llena los espacios en blanco con los pronombres que se te dan en la siguiente caja. Ten cuidado
porque no se repiten.
algo ella ella la le lo se suyo él
él
Julio se sentó en un banco cercano, desplegó el periódico y ____ dedicó a observar ______ . A medida que pasaba el
tiempo aumentaba su desazón, porque penetraba en _____ con más fuerza el sentimiento de que _____ de lo que poseía
esa mujer era _____ también, o _______ había sido en una época remota; lo cierto es que su modo de mirar y de sonreír,
pero también de mover el cuerpo o de relacionarse con sus partes alteraron la situación sentimental de quien desde ese
día, cada martes y viernes a las cinco de la tarde, entraría en el parque con el único objeto de contemplar a aquella mujer.
Por fin, una tarde en la que _______ estaba sola, Julio se sentó a su lado simulando iniciar la lectura del periódico. Al poco
sacó un paquete de tabaco y extrajo de ______ un cigarro; luego, cuando la cajetilla viajaba ya en dirección al bolsillo, y
con un gesto cargado de indecisión, _______ ofreció a _______ , que no dudó en aceptar y que contribuyó además a la
ceremonia aportando el fuego.
• Acento prosódico.
El acento prosódico es aquel que nos permite identificar sobre qué sílaba recae el acento tónico en una palabra.
No todas las sílabas de una palabra se pronuncian con igual fuerza o intensidad, sino que una de ellas tiende a
predominar sobre las demás que la acompañan.
A esta diferencia en la pronunciación de una sílaba en relación con el resto de las que integran la palabra se conoce como
acento.
El acento es una propiedad prosódica, pues es un rasgo sonoro que afecta unidades lingüísticas superiores al fonema, de
allí que también se le conozca como acento prosódico.
La sílaba sobre la que recae el acento prosódico se denomina sílaba tónica o acentuada, y la que carece de él se llama
átona o inacentuada. A continuación, se dan varios ejemplos donde la sílaba tónica de la palabra es destacada con
negritas:
16
Casa
Insípido
Busqué
Pensar
Para marcar el acento prosódico, el sistema ortográfico del español cuenta con un signo diacrítico conocido como tilde o
acento gráfico u ortográfico (´), que se rige por un conjunto de reglas de acentuación gráfica en función de las cuales el
acento prosódico de una palabra puede o no ser indicado gráficamente, como en los siguientes ejemplos:
Involucrar
Indagué
Espero
Implícito
El acento prosódico es útil porque nos permite diferenciar palabras que solo varían en su acentuación, pero significan
cosas distintas o son tiempos diferentes de un mismo verbo, como, por ejemplo:
Válido
Valido
Validó
Solícito
Solicito
Solicitó
Dependiendo la sílaba en que se encuentre el acento prosódico, las palabras pueden clasificarse en agudas u
oxítonas; llanas, graves o paroxítonas; esdrújulas o proparoxítonas, y sobreesdrújulas o
superproparoxítonas.
Lleva tilde solo cuando la Lleva tilde solo cuando la Lleva tilde siempre. Lleva tilde siempre.
palabra terina en “N”, “S” palabra termina
o “VOCAL” consonante que no sea “N”,
“S” o “VOCAL”
17
ACTIVIDADES A REALIZAR
18
Uso de la “ll” y “y”
19
ACTIVIDADES A REALIZAR
Instrucciones: Coloca sobre la línea la letra que sea la correcta para cada una de las siguientes
palabras.
Uso de la “ll” y “y”
ani_a a_á asti_a Vizca_a
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Cuando nos referimos a una familia de palabras o campo léxico, este es un conjunto de palabras derivadas de una
palabra raíz, conocida como lexema. A la cual se le incluye una terminación, que da de esta forma una palabra nueva y
con significado relacionado a la raíz.
No hay que confundir cuando hablamos de palabras de la misma familia léxica que no tendrán nada que ver con el
campo semántico (porque no coinciden en su estructura) ni tampoco serán necesariamente del mismo tipo sintáctico
(pues podrán aparecer en distintos lugares, incluso en distintas categorías).
Cuando nos referimos a campo semántico, nos estamos refiriendo al grupo de palabras las cuales tienen
características similares, de manera que tienen significados relacionados.
Ejemplos de Raíces Griegas Principales y algunas palaras que se derivan de ésta raíz
AERO: (aire) aéreo, aeronave HIDRO: (agua) hidrosfera, hidroeléctrica
AGOGOS: (conductor) demagogo, pedagogo HIGROS: (humedad) higrómetro, higrófilo
AGON: (lucha) agonía, antagonista HEPATO: (hígado) hepatitis, hepatalgia
AKROS: (altura) aerofobia, acróbata HYPPOS: (caballo) hipófago, hipódromo
ALGOS: (dolor) cefalalgia, gastralgia HETERO: (diferente) heterogéneo, heterosexual
ANDROS: (varón) androide, poliandria HOMO: (igual) homófono, homosexual
ANEMOS: (viento) anemómetro, anemofobia HEXA: (seis) hexaedro, hexápodo
ANTHOS: (flor) antófago, antología ICTIS: (pez) ictiología, ictiófago
ANTHROPOS: (hombre) antropología, antropófago ISOS: (Igual) isócrono, isósceles, isótopo
ARCHE: (jefe,-principal) arquitecto, arcángel, LEUKOS: (blanco) leucocito, leucoma
ASTER: (astro) asteroide, astrolabio LATREJA: (adoración) egolatría, idolatría
ASTROM: (estrella) astronomía, astrólogo LITHOS: (piedra) litósfera, paleolítico
BAROS: (peso) barómetro, isobaro LOGOS: (tratado) cardiólogo, urólogo
BIBLION: (libro) biblia, biblioteca, bibliófilo MACRO: (grande) macrocéfalo, macroeconomía
BIOS: (vida) biología, biografía, biopsia MEGA: (fuerte) megáfono, megatón
KALOS: (bello) caligrafía, calófilo MICRO: (pequeño) microbio, microscopio
KARDIA: (corazón) cardiología, cardialgia MESOS: (mitad) mesocarpio, mesozoica
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KYN: (perro) cinofobia, cinocéfalo MORPHE: (forma) morfología, fitoformo
KOSMOS: (mundo) cosmología, cosmopolita MYOS: (músculo) miología, miosotis
KRATOS: (poder) autócrata, burocracia MISOS: (odio) misántropo, misógino
KRONOS: (tiempo) Cronómetro, cronología NEKROS: (muerte) necrófago, necropsia
KHROMA: (color) dicromo, Polícromo ODONTO: (diente) odontólogo, odontalgia
KRYPTOS: (oculto) criptacríptico, criptografía ONOMA: (nombre) anónimo, seudónimo
DAKTYLOS: (dedo) dactilar, dactilado OPHTALMOS: ( ojo) oftalmitis, oftalmología,
DEKA: (diez) década, decágono, decálogo IGOS: (poco) oligarquía, oligopolio
DEMOS: (pueblo) democracia, demográfico ONTOS: (el ser) ontología, ontogenia
DROMOS: (carrera) hipódromo, autódromo ORNITHOS: (pájaro) ornitología, ornitomancia
ENTERON: (intestino) enteritis, enterólogo OROS: (montaña) orogénesis, orografía
ENTOMON: (insecto) entomología, entomófago ORTHOS: (recto) ortodoncia, ortografía, ortogonal
ETNO: (pueblo, raza) étnico, etnología PAIDOS: (niño) paidología, paidofobia
ETYMOS: (verdadero) etimología, etimológico PANTOS: (todo) pandemia, pandora
PHAGO: (comer) fagocito, hematófago PODOS: (pie) podólogo, ápodo
PHILOS: (amor) filántropo, xenofilia. POLYS: (mucho) poliedro, polinomio
PHOBOS: (terror) claustrofobia, fotofobia PYROS: (fuego) pirómano, pirotecnia
PHONE: (sonido, voz) fonética, teléfono PLUVIO: (lluvia) pluvial, pluvímetro
GASTER: (estómago) gastritis, gastronomía SARKOS: (carne) sarcófago, sarcoma
GEO: (tierra) geografía, geólogo PSYQUE: (alma) psicología, psiquiatra
GENOS: (origen) genealogía, generatriz SOPHIA: (saber) filosofía, sofisma
GYMNOS: (desnudo) gimnasio, gimnosperma THERMOS: (calor) termal, termómetro
GYNE: (mujer) ginecología, ginecofobia TELE: (lejos) teléfono, teledirigido
HAYMA: (sangre) hematíe, hematoma TROPHE: (nutrición) atrofia
HELIOS: (sol) heliolatría, helioterapia TRAUMA: (herida) traumatismo, traumatología
HELMINTO: (gusano) helmintología, XENOS: (extranjero) xenofobia
HEMERA: (día) hemeroteca, hemerobio XYLOS: (madera) xilófago, xilografía
HEMI: (medio) hemiciclo, hemisferio ZOO: (animal) zoología, zootecnia
HYSTERIA: (útero) histerotomía, histerología
ACTIVIDADES A REALIZAR
1.- Escribe 5 familias léxicas que se te hagan conocidas. Escógelas del cuadro que se encuentra arriba. Agrega más palabras de las
que se muestran ahí.
E. T LECTURA
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Carlos y el viaje a Astúnduru
Esta es la historia de un piloto de cohetes, Carlos, que amaba su trabajo. Le encantaba salir al espacio exterior y pasar
horas observando la tierra y las estrellas.
Uno de esos días de viaje, su visión fue interrumpida por una mano
verduzca y un rostro largo con enormes ojos oscuros.
Carlos saltó del susto y sus copilotos le preguntaron qué había pasado. A
Carlos le dio vergüenza confesar lo que había visto. Ni siquiera estaba
seguro de qué era lo que había visto, así que no dijo nada más.
Pasado un rato se armó de valor y volvió a asomarse a la ventana. No
vio nada.
Siguió con sus tareas rutinarias dentro de la nave, hasta que se olvidó
de lo ocurrido y de nuevo volvió a su tarea favorita: contemplar el
paisaje por la ventanilla.
Mientras observaba el espacio, vio de nuevo a la figura, pero esta vez no sintió tanto temor, sino curiosidad.
Observó con atención los largos dedos de la criatura, que más bien era pequeña, y que usaba una especie de traje
ajustado de color verde que le cubría desde los pies hasta la cabeza.
Tenía una cara pálida y estaba descubierta, por lo que sus grandes ojos negros destacaban aún más. En el torso llevaba
una especie de cadena muy larga que lo sujetaba a lo que parecía ser su nave.
Pero a Carlos le llamaba la atención la expresión de extrema curiosidad que podía distinguir en el rostro del ser, que para
su sorpresa le hizo señas con sus manos. Señas que no entendió.
Sin embargo, sin que nadie más lo notara, se las ingenió para salir de la nave y ver de cerca a ese personaje.
Cuando estuvo frente a él le saludó con un lentísimo:
-Hoooo-la.
A lo que el personaje respondió con una sorpresiva naturalidad:
– Hola, ¿qué tal? Soy Eirika Spinklin. Llevo tiempo observándote y me gustaría que fuéramos amigos.
– ¿Cómo es que entiendes mi lengua y la hablas? – preguntó un sorprendido Carlos.
– Larga historia que se resume en: he tenido muchos amigos humanos. ¿Quieres ver algo asombroso? He notado que
admiras el espacio exterior.
– ¡Claro! – respondió Carlos sin dudar, aunque enseguida notó que no tenía ni idea de lo que eso podía significar.
Eirika lo tomó de un brazo y lo llevó hasta lo que parecía ser una nave espacial. No tenía propulsores ni nada. Era como
si flotara y se deslizara en el éter, al mismo tiempo.
En el interior de la nave, había mucha luz y un espacio tan amplio que era imposible pensar que estaban dentro de una
nave. De hecho, no había cables, botones o palancas a la vista.
Eirika le indicó que podía sentarse y solo cuando lo hizo, pudo notar que la realidad frente a él cambiaba. De la nada,
surgió una especie de gran pantalla con un mapa con símbolos e imágenes que nunca había visto.
De forma automática salió un cinturón de energía que lo obligó a sentarse derecho y que se sellaba en su cintura.
– No te asustes. – se apresuró a decir Eirika al ver la reacción de Carlos- Nuestros sistemas de seguridad con humanos
son muy similares a los que los humanos usan. En unos segundos estaremos en la estrella K2G56.
– ¿Segundos? – alcanzó a decir Carlos antes de sentir un fuerte vértigo y notar un leve movimiento en la nave.
En ese momento se desactivó el cinturón y Eirika lo condujo de nuevo a la puerta, pero al abrirla, no podía creer lo que
veía.
Era todo luz. Frente a él, se levantaban enormes torres de luz incandescente y flotaban burbujas dentro de las cuales
parecía haber criaturas diminutas que lo observaban.
– Bienvenido a K2G56 – le explicó Eirika-. Es una estrella que sirve de estación de recarga de energía para nuestras
naves y para muchos organismos del universo. La cascada del fondo es excelente para aliviar las tensiones de un viaje
turbulento. ¿Quieres comer algo?
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– ¿Ustedes comen?
– Claro, ¿cómo crees que obtenemos energía? Espero que hayan perfeccionado las pizzas. Mi último amigo humano,
sugirió algunos cambios en la salsa. Esperemos que te guste.
Carlos no lo podía creer; otros astronautas antes que él, habían visto esto y nadie lo sabía. Estaba en una especie de
estación de servicio espacial universal y, de paso, comería pizza.
Después de comer vorazmente la mejor pizza napolitana que había probado, le escuchó decir a Eirika: astúnduru.
– ¿Astúnduru? – Preguntó Carlos.
– Son las palabras mágicas de nuestro sistema. La usamos para honrar a quien ha cumplido su función y nos ha
beneficiado al hacerlo.
– ¡Ah ya! Es como decir: gracias.
– Sí, es como el gracias de los humanos. Hablando de humanos, creo que debemos regresar antes de que noten tu
ausencia.
– ¿Notar mi ausencia? Claro que lo hicieron. Ya hace mucho que salí de mi nave.
Y no había terminado la frase cuando se vio otra vez frente a la ventanilla de su nave. Sintió un leve dolor de cabeza y
tuvo que enderezarse porque se había liberado del cinturón.
Al hacerlo, notó que tenía un papel en su mano y escuchó que al fondo el teniente Rush le increpaba:
– Carlos ya has visto suficiente esa ventana. Vente que necesitamos que hagas algo.
Al responder que ya iría observó el papel. Era una nota que decía: ¡Astúnduru!
Título: __________________________________
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