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Escuela Telesecundaria “Francisco Javier Acuña Hernández”

Clave 16ETV0180X
Colonia Niño Artillero, Morelia, Michoacán.

Conceptos y Actividades a realizar en casa


por Contingencia Sanitaria que servirá
para la evaluación del 4° Bimestre
Área del conocimiento: “Desarrollo Lingüístico Integral”

María de Lourdes Villaseñor Gómez


Profesora cargo del grupo 2° “F”

Alumno: ________________________________________________________

Morelia, Michoacán. Marzo de 2020

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

1
E. T. EXPRESIÓN ORAL CORPORAL.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL

• Figuras de dicción: interjecciones.


La interjección es un tipo de enunciado en una lengua natural que expresa alguna impresión súbita,
exclamativa o un sentimiento profundo. Las interjecciones son palabras que expresan sentimientos
muy vivos. Podemos decir que son reacciones del hablante que se materializan a través de la palabra.
Estas palabras van siempre entre signos de exclamación: oh!, ;ay!, ;ah!, ;bah!, ;uf!, ;zas!, ;hala!, etc.

Función de las interjecciones


Aunque se trata de una palabra, la interjección se comporta como unan oración independiente, es
decir, comunica un significado completo. ¡ay! , tiene una significación plena, equivale a una oración
como: ¡me he hecho daño!
Clasificación de las interjecciones:
• A) Interjecciones Propias o Primarias: Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras
que sólo se han creado para expresar emotividad, son aquellas que no derivan de otras
palabras y expresan una emoción pura.
Ej: ¡ah!, ¡oh!, ¡ay!, ¡puaj!, ¡bah!, ¡uf!, ¡eh!, ¡hala!, etc. Y por lo tanto, sólo pueden ser
interjecciones.
Las interjecciones propias se clasifican en:

Interjección Imitativa Interjección Expresiva Interjección Apelativa


Son aquellas interjecciones que se forman Expresan una Se usan para iniciar la
onomatopéyicamente con intención sensación o emoción comunicación, para establecer el
de imitar los sonidos que producen en la del hablante. contacto con el oyente:
realidad. ¡ah!, ¡uf! ¡Chith-Chith! vengan por aquí
zas!, ¡pum!, ¡chas!, ¡miau!

• B) Interjecciones Impropias: Éstas proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo,
etc., pero se utilizan como interjecciones: ¡ojo! ¡cuidado! ¡bravo! ¡magnífico! ¡oiga! ¡vaya!
¡narices! ¡estupendo! ¡formidable!

Interjecciones Formularias Interjecciones de Traslación


Son aquellas que practican el acto social Son aquellas palabras o grupos de palabras que en sí no son
de saludo o despedida ¡Hasta pronto! Interjecciones pero cuando son utilizados de forma aislada
funcionan como tales ¡hombre! ¡anda!

• C) Interjecciones de Dolor: son locuciones usuales, las que son empleadas igualmente como
interjecciones: ¡Mi madre!; ¡Dios santo!; ¡Ay de mí! Generalmente se emplean en forma aislada,
como una expresión de entonación independiente; pero cuando se incorporan en una oración lo
común es que aparezcan al principio: ¡Ay!; ¡Qué dolor!

D) Locuciones Interjectivas: Las locuciones interjectivas son grupos de dos o más palabras
que funcionan como interjecciones.
Ejemplo: ¡Dios mío! ¡Cielo santo! ¡Qué horror!

ACTIVIDADES A REALIZAR
(Realiza todas la actividades en tu libreta de Desarrollo Lingüístico Integral)
1.- Lee el texto que habla sobre las interjecciones y observa cada ejemplo que se te da.
2
2.- Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son las interjecciones?
b) ¿Cuál es la función de las interjecciones?

3.- Llena en cuadro con los que se te pide.


Clasificación de las
Tipo de interjección Características Ejemplos
Interjecciones
A)

B)

C)

D)

4.- Después de leer el cuadro contesta lo que se te pide.


Qué sentido tienen las interjecciones que están escritas en negrita, en las siguientes frases. Colorea la
respuesta correcta.

1.- ¡Huy, qué calambre me ha dado!


a) dolor b) lamentación c) sorpresa d) temor e) admiración f) aprobación
2.- ¡Ah, eras tú!
a) aprobación b) placer c) admiración d) lamentación e) sorpresa f) comprensión
3. -¡Bah! ¡Bah! ¡Ni intentarlo!
a) incredulidad b) temor c) dolor d) aprobación e) rechazo f) sobresalto
4.- ¡Oh, no, no lo hagas!
a) decepción b) admiración c) cansancio d) conformidad e) temor f) aprobación
5.- ¡Ay, si me hubieras hecho caso...!
a) admiración b) amenaza c) lamentación d) temor e) aprobación f) dolor
6.- ¡Ajá! ¡Bien hecho!
a) sobresalto B aprobación c) admiración d) amenaza e) comprensión f) indecisión
7.- ¡Ah, qué comida tan sabrosa!
a) admiración b) conformidad c) sorpresa d) aprobación e) placer f) sobresalto
8.- ¡Huy, qué guapo estás! Te desconozco.
3
a) lamentación b) admiración c) dolor d) aprobación E extrañeza f) temor
9.- ¡Ay, qué bien me lo estoy pasando!
a) sorpresa b) admiración c) alegría d) dolor e) extrañeza f) amenaza
10.- ¡Ea! Si te apetece, vamos a pasear.
a) rechazo b) alegría c) fastidio d) conformidad e) lamentación f) desdén
11.- ¡Ay, Dios mío, en qué estado te veo!
a) compasión b) temor c) aprobación d) desdén e) rechazo f) sorpresa
12.- ¡Uf, qué mal huele!
a) temor b) asco c) fastidio d) decepción e) lamentación f) cansancio

5.- Inventa 5 oraciones con cada una de las clasificaciones de las interjecciones (total 25 oraciones)

E.T. EXPRESIÓN ESCRITA.


ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA.

• Oraciones Gramaticales:
La oración gramatical es una palabra o conjunto de palabras que expresa una idea completa con autonomía sintáctica.
La oración gramatical por lo tanto puede sacarse del contexto de un discurso y aún así tener sentido lógico para que la
idea que expresa sea comprendida por el receptor. El conocer estos distintos tipos de oraciones nos ayudará a dar ritmo
y fluidez a nuestra comunicación. Se caracterizan por comenzar con una letra mayúscula y terminar con un punto (o con
un signo ortográfico equivalente).

Características de las oraciones gramaticales

 Comienzan con una letra mayúscula y finalizan en un punto. En los casos de las oraciones exclamativas o
interrogativas, comienzan y terminan en signos de exclamación o interrogación.

 Presentan unidad temática ya que las palabras que constituyen una misma oración serán referidas a un tema
determinado.

 Pueden estar escritas o formuladas oralmente.

 La entonación es lo que indica o expresa la intención que tiene el hablante que enuncia la oración.

 Respetan las reglas establecidas por las gramáticas de los distintos idiomas, de modo tal que se asegura la
comprensión por parte de todas las partes involucradas en la comunicación.

 Muchas veces los usos y costumbres locales, culturales o familiares hacen que las oraciones se modifiquen
(por un cambio en las palabras, por ejemplo), alejándose de las normas gramaticales aceptadas: se denominan
oraciones agramaticales. Por ejemplo: Mi padre es tan bueno manejando como ti” (en lugar de decir “como tú)
Existen oraciones:

  declarativas o enunciativas
 exclamativas 
  interrogativas e 
 imperativas.

El objetivo de su enseñanza es:


Identificar cómo influye la intención para clasificar una oración.
Cuando nos comunicamos (por escrito o verbalmente) expresamos ideas con intenciones distintas. A veces
expresamos diferentes estados de ánimo. Informamos de algo (oraciones declarativas), deseamos saber algo y
preguntamos (oraciones interrogativas), nos asombramos de algo (oraciones exclamativas) o damos una orden
(oraciones imperativas). 

Cuadro de las Oraciones Gramaticales , definición y ejemplos.


*Exclamativas. *Interrogativas. *Oraciones Declarativas. *Oraciones Imperativas.

4
En este tipo de oraciones Este tipo de oraciones las Son oraciones que admiten un |Las oraciones imperativas las
manifiesto estados de ánimo usamos para preguntar sobre hecho que puede ser usamos para dar una orden o
como: miedo, ira, alegría, un hecho en concreto. afirmativo o negativo. mandato de algo.
fastidio, asombro, o impresión
por un hecho.

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplos: Ejemplo:


-¡Mañana nos vamos de viaje! -¿Mañana nos vamos de viaje? -Mañana nos vamos de viaje -Mañana, nos vamos de viaje.
(oración declarativa que afirma
un hecho concreto)
-Mañana no nos vamos de
viaje (oración declarativa que
niega el hecho).

ACTIVIDADES A REALIZAR
Escribe delante de cada una de las siguientes oraciones a qué tipo de oración pertenece.

1. Toneladas de tomates cayeron a las calles. _____________________


2. ¿A qué hora tienes previsto llegar? _____________________
3. Esta parte de la primavera es mi favorita. _____________________
4. Jamás entendí como tu familia llegó hasta aquí. _____________________
5. Nunca he visto un hombre que mienta tanto. _____________________
6. Espero que mañana te sientas mejor. _____________________
7. ¿Has oído la radio hoy? _____________________
8. Esa construcción es del año 1572. _____________________
9. Es la cuarta vez que pido que se callen. _____________________
10. La primera función fue solamente para la prensa. _____________________
11. La semana que viene empezaré un nuevo curso. _____________________
12. Me gustaría que vengan todos a mi cumpleaños. _____________________
13. El hermano de mi tía vive en El Salvador. _____________________
14. Luego de la operación, deberá cuidarse mucho más. _____________________
15.  Yo soy uruguayo, pero toda mi familia es de Brasil. _____________________
16. ¿Es necesario hacer eso en público? _____________________
17. No se puede correr en esta plaza. _____________________
18. Ganó fortunas, pero las desperdició en la ruleta _____________________
19. Los estudios le dieron bien, pero los médicos quieren una segunda opinión. _____________________
20. Tengo ganas de irme de viaje. _____________________

5
• Vicios de lenguaje: “Anfibología”
Del latín amphibología, y este formado por haplología del griego ἀμφίβολος amphíbolos 'ambiguo' y el
latín -logia '-logía' (estudio o tratado).

1. f. Doble sentido, vicio de la palabra, cláusula o manera de hablar a que puede darse más de una
interpretación.

2. f. Ret. Empleo voluntario de voces o cláusulas con doble sentido.

Es aquel vicio de dicción que se presta para más de una interpretación, o sea, algo que se vuelve ambiguo
en su significado.
Definición de Anfibología:
Error lógico que se produce por la falta de claridad o la multiplicidad de sentidos de una construcción
gramatical, en particular por recurrir en un mismo razonamiento y con distintos significados a una misma
proposición gramatical o a un mismo giro del lenguaje. La anfibología se diferencia de la homonimia, error
derivado del doble sentido de ciertas palabras. Para descubrir en el pensamiento la anfibología y la
homonimia y eliminarlas, es necesario precisar el significado de las palabras, de las construcciones y
proposiciones gramaticales utilizadas en los razonamientos.

Anfibología como recurso humorístico


Junto al sinsentido (o nonsense), el doble sentido es uno de los recursos principales para crear chistes. Y
el "doble sentido" (muchas veces unido a expresiones figuradas o a metáforas) es precisamente un
recurso a la anfibología.
La anfibología puede usarse humorísticamente. Por ejemplo: «Una vez le disparé a un elefante en
pijama. Lo que nunca sabré es cómo hizo para meterse en mi pijama». Esta es una famosa cita de
Groucho Marx, de la película cómica Animal Crackers (El conflicto de los Marx). La primera sentencia no
deja claro si Marx —vestido con pijama— le tiró un tiro a un elefante, o si el elefante se encontraba en
pijama.

Ejemplos:
 Me compré un computador y un celular. Me dices cuando quieras y te lo presto.
¿El computador o el celular?
 Santiago me gusta y Luis me encanta. Le pediré que sea mi novio.
¿A Santiago o a Luis?
 Fuimos al cine y después al restaurante. Te dejamos un mensaje para que nos viéramos allá.
¿Dónde: en el cine o en el restaurante?
 Se busca hombre para trabajar fuerte.
¿Fuerte el hombre o el trabajo?
 Marcos y Sara hicieron un largo viaje en su auto.
¿En el auto de quién: de Marcos o de Sara?
 Te vi cuando ibas solo corriendo por la calle.
¿Cuando iba solo sin compañía de alguien o únicamente por la calle?
 Me encontré a un amigo cuando iba borracho.
¿Quién iba borracho: el amigo o yo?
 Se venden camisas para hombres grandes.
¿Las camisas son grandes o los hombres?
 Comeré un pastel solo.
¿Un pastel y nada más o un pastel sin compañía de alguien?
 Él solo habló por media hora?
¿Habló únicamente media hora o habló para él mismo?

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 La niña de Mercedes habla mucho.
¿Mercedes tiene una niña o Mercedes es una niña?
 Cuando Ana y Camila se dirigían al hospital, iba ardiendo en fiebre.
¿Quién iba ardiendo en fiebre: Ana o Camila?
 Juan le preparó la cena a Luisa en su casa?
¿En la casa de quién: de Juan o de Luisa?
 Cuando Mariana fue a esa playa, todavía era virgen.
¿Quién era virgen: Mariana o la playa?
 Voy a regalar muchas pelotas para niños de todos los colores.
¿De todos los colores las pelotas o los niños?
 Necesito paraguas para señoras de Argentina.
¿De Argentina son los paraguas o las señoras?
 Estaré solo este fin de semana.
¿Únicamente o sin compañía de alguien?
 Sofía castigó a su hija por gritarle a su hermana.
¿A la hermana de Sofía o a la hermana de la hija?

ACTIVIDADES A REALIZAR

1.- Encuentra las anfibologías que tiene el siguiente diálogo entre El Chavo del Ocho, La Chilindrina y
Don Ramón. Subráyalas con un marcatexto.

El pobre don Ramón recibe múltiples burlas y malas noticias de parte del Chavo y la Chilindrina.
 Don Ramón: Mira Chavo, no te pego nada más ¡porque sería tanto como querer desquitarme contigo!
 Chavo: ¿A usted también le pegaron?
 Chilindrina: ¡Le pegaron fue poco! ¡lo pusieron como trompo chillador!
 Chavo: ¿Quieres decir que le dieron muchos golpes a tu papá?
 Chilindrina: Muchos no… ¡todos!
 Chavo: ¿Y el pleito fue aquí?
 Chilindrina: ¡Si!
 Chavo: ¡Le van a dar a él la decisión!
 Don Ramón: Mira Chavo, conste que te dije que no te quería pegar, ¿eh? ¡pero estás haciendo unos méritos!
 Chavo: ¿Yo por qué?
 Don Ramón: «¿Yo por qué?»… ¿Que ya no te acuerdas lo que le hiciste a mis corbatas?
 Chavo: ¡Fue sin querer queriendo!
 Don Ramón: «¡Fue sin querer queriendo!»
 Chilindrina: No es la primera vez papá, la semana pasada agarró tus corbatas como cuerda para amarrar a un
perro…
 Don Ramón: Si, ¡ya lo supe!
 Chavo: ¡Y le dió rabia!
 Don Ramón: ¡Claro que me dió rabia!
 Chavo: Yo digo al perro, ¡menso!
 Don Ramón: ¿Qué?
 Chavo: Pues… es que… bueno… bueno…. la Chilindrina es la que me lo dijo, pero me late que son puros
cuentos…
 Chilindrina: Nada de cuentos, ¿que no le viste el hocico?
 Chavo: ¿Al perro o a tu papá?
 Chilindrina: ¡Al perro!
 Chavo: Pues… pues tenía el hocico… así como… ¡casi tan grande como el de tu papá!
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 Don Ramón: ¿Qué?
 Chilindrina: Mira Chavo, no me has entendido, yo me refiero a la espuma…
 Chavo: ¿Espuma?
 Chilindrina: Espuma…
 Chavo: No, no es puma, es perro; porque el puma no se parece a los perros, se parece a los gatos, y los gatos
no se parecen a tu papá en el hocico grande; nada más se parecen en los ojos y en que nunca se
bañan, porque si los perros…
 Don Ramón: ¡Mira ya basta! Chilindrina, ¿dices que el perro tenía el hocico lleno de espuma?
 Chilindrina: Si papá, y tú me has dicho que cuando un perro tiene espuma en el hocico es porque tiene rabia.
 Don Ramón: ¡Por supuesto!, cuando…
 Chavo: ¡Ah!, tú dices espuma así como la espuma de los jabones…
 Chilindrina: Oye Chavo, pero que inteligente te has «guelto» últimamente. ¿Ahora si ya recordaste que el
perro tenía espuma en la boca?
 Chavo: Si, pero es que yo le estaba lavando los dientes…
 Don Ramón: ¿Que tú le estabas lavando los dientes a un perro?
 Chavo: ¡Es que él no podía solito!
 Don Ramón: Mira, se necesita ser menso para lavarle los perros… oye Chilindrina, ¿qué pasó ese día que yo
no encontraba mi cepillo de dientes?
 Chilindrina: ¡Ehe… oho… ehe… oho!
 Chavo: ¡Pero yo le devolví el cepillo de dientes a la Chilindrina!
 Chilindrina: ¡Y yo te lo devolví a ti!
 Don Ramón: ¡Si serás, si serás!, ¿y luego porque vienen las enfermedades?
 Chilindrina: ¿Cuáles enfermedades?
 Don Ramón: Como «¿cuáles enfermedades?»… ¡todas!. ¿Tu no sabes la cantidad de infecciones que se
pueden transmitir con un cepillo de dientes?
 Chavo: ¡Con razón se murió el perrito!
 Chilindrina: Papito… papi, ¿estás enojado?…
 Don Ramón: ¡SI!
 Chavo: ¡Pobre del animal!
 Don Ramón: ¿Qué?
 Chavo: ¡Yo digo al perro!
 Chilindrina: ¡Especifica!

2.- Explica con tus propias palabras las siguientes anfibologías y corrígelas escribiendo la oración o la idea
de manea que se entienda perfectamente.

a) "Jabón para niños con forma de hipopótamo"


b) Una vez hice un pedido de alimento para gatos y dije " Mándeme tres kilos de alimento para gato suelto"
c) "Se vende lana de oveja virgen''
d) Letrero en una tienda de ropa que decía "Blusa de mujer blanca 50%"
e) Como el anuncio que se publicó un día: "Busco bicicleta de mujer usada"
f) Anuncio en una carpintería: "SE VENDE CUNA PARA NIÑOS DE MADERA"
g) Publicidad en una farmacia: “Aspirina para niños con sabor a vainilla"

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• Descripción escrita poética y científica.
Concepto de descripción:
1.-Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares, los objetos y sentimientos.
La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se
narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que
siguen.
2.-Esel procedimiento literario que nos permite caracterizar y distinguir un objeto, una persona, un paisaje, a través de
la observación sensorial minuciosa.
3.-La descripción es la narración verbal de elementos visuales importantes en medios de comunicación y producciones
en vivo. Normalmente se añade durante pausas naturales dentro de los diálogos, la música o el audio de fondo.
El objetivo básico de la descripción es brindar acceso a las personas con pérdida visual, a la información contenida en
producciones de televisión y de películas, producciones teatrales, librerías y museos.
4.-Podemos decir que la descripción es un tipo de texto o variedad del discurso mediante la que se atribuyen a los
objetos determinadas cualidades o propiedades, es una forma de recrear la realidad formando una imagen que sea
semejante a la que se percibe por los sentidos. Muestra con las palabras una realidad concreta o abstracta a la vez que
informa sobre cómo son los lugares, objetos, ambientes personas, procesos, emociones o conceptos, explica, de forma
detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.
Sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles loshechos que se narran.
Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

Clasificación y características:
Descripción denotativa u objetiva: El emisor informa sobre las características de lo descrito, intentando ajustarse a
la realidad y sin realizar valoraciones personales. Es propia de los textos científicos y técnicos. Tiene una finalidad
informativa: pretende mostrar la realidad tal como es.
Descripción connotativa o subjetiva: El emisor da su visión particular sobre lo que describe, escogiendo los rasgos
que más le interesan y añadiendo las impresiones que esos rasgos le producen. Suele utilizar un lenguaje poético, con
abundancia de figuras retóricas.

-De acuerdo al lenguaje


Científico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe.
Literario: informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresión de belleza y placer estético.
Coloquial: es en la que se utiliza el lenguaje común.

-De acuerdo al objeto


Topografía: es una descripción realizada de un punto fijo, sin que el descriptor este en movimiento al momento de
realizar la descripción. Es así también la descripción de los paisajes.
Zoografía: Es la descripción de todo tipo de animales.
Cronografía: Es la descripción del tiempo o época en el que se realiza un hecho.
Hipotiposis: Descripción plástica por medio de rasgos sensoriales caracteres de naturaleza abstracta.

-Descripción de personas (caracterización)


Prosopografía: describe los rasgos y características físicas de una persona.
Etopeya: Es la que describe los rasgos morales y psicológicos de una persona.
Retrato: Es cuando se combinan la prosopografía y la etopeya.
Autorretrato: Es cuando la misma persona realiza su retrato (se describe a si misma).
Caricatura: Es cuando se exageran o ironizan los rasgos físicos o morales de una persona.
Paralelo: comparación de dos personajes reales o inventados
Laudatoria: expone una visión idealizada de la persona, alaba sus características.

¿Qué es la descripción?
 
Es dar a entender con palabras, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares, objetos, animales,
etc.
 

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Pasos que se necesitan para una buena descripción
 
1. La observación: consiste en fijar la atención en las características de las personas, los paisajes o las cosas: la forma,
el color, las dimensiones, la belleza, las virtudes o los defectos, etc.
2. La selección: se eligen los detalles más importantes.
3. La organización: consiste en seguir un orden al redactar la descripción: de lo general a lo particular o al contrario;
primero lo físico, luego lo subjetivo.
 

Clases de descripciones
La descripción se divide, según la persona o el objeto que se describe:
Prosopografía: es la descripción de los rasgos físicos de una persona, el color de su piel, de sus ojos y de su cabello, la forma de su rostro, su estatura y otras
cualidades.
Ejemplo:

"María me ocultaba sus ojos; pero pude admirar en ellos la brillantez y hermosura de los de las mujeres de su raza; sus
labios rojos y húmedos me mostraron sólo un instante el arco simétrico de su linda dentadura. Llevaba, como mis hermanas,
la abundante cabellera castaño oscura arreglada en una trenza.
                                                            Jorge Isaacs, María (Adaptación)

 Etopeya: es la descripción de los rasgos morales o psicológicos de una persona, como su personalidad y carácter. 
Ejemplo:
Don Gumersindo.. Era afable.. servicial. Compasivo.. y se desvivía por complacer y ser útil a todo el mundo.. aunque costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal
que no le costase un real... Alegre y amigo de chanzas y burlas.. Se hallaba en todas las reuniones y fiesta y las regocijaba con la amenidad de su trato.. y con
su discreta conversación.. Nunca había tenido inclinación  amorosa a una mujer determinada.. pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo
más amigo de coquetear a las muchachas...
(Pepita Jiménez)  

Retrato: es la descripción de los rasgos físicos y psicológicos de una persona.


Ejemplo:
El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables habrá
echado Dios al mundo. Lucas era en aquel entonces de pequeña estatura, un poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilampiño, narigón, orejudo y picado de
viruelas. En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable. Dijérase que sólo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba
a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y estas perfecciones principiaban por los dientes. Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva.
Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo.

 Autorretrato: cuando la misma persona hace su descripción o biografía.


Ejemplo:
Por mi parte soy o creo ser duro de nariz, mínimo de ojos, escaso de pelos en la cabeza, creciente de abdomen, largo de
piernas, ancho de suelas, amarillo de tez, generoso de amores, imposible de cálculos, confuso de palabras, tierno de manos,
lento de andar, inoxidable de corazón, aficionado a las estrellas, mareas, maremotos, admirador de escarabajos, caminante
de arenas, torpe de instituciones, chileno a perpetuidad, amigo de mis amigos, mudo de enemigos, entrometido entre pájaros,
maleducado en casa, tímido en los salones, arrepentido sin objeto, horrendo administrador, navegante de boca y yerbatero de
la tinta, discreto entre los animales, afortunado de nubarrones, investigador de mercados, oscuro en las bibliotecas,
melancólico en las cordilleras, incansable en los bosques, lentísimo de contestaciones, ocurrente años después, vulgar
durante todo el año, resplandeciente con mi cuaderno, monumental de apetito, tigre para dormir, sosegado en la alegría,
inspector del cielo nocturno, trabajador invisible, desordenado, persistente, valiente por necesidad, cobarde sin pecado,
soñoliento de vocación, amable de mujeres, activo por padecimiento, poeta por maldición y tonto de capirote.
Pablo Neruda
 
Caricatura: se exageran o ridiculizan algunos rasgos físicos o morales.
Ejemplo: A una nariz
Érase un hombre a una nariz pegado, Érase el espolón de una galera,
érase una nariz superlativa, érase una pirámide de Egipto,
érase una nariz sayón y escriba, las doce Tribus de narices era.
érase un peje espada muy barbado.
Érase un naricísimo infinito,
Era un reloj de sol mal encarado, muchísimo nariz, nariz tan fiera
érase una alquitara pensativa, que en la cara de Anás fuera
érase un elefante boca arriba, delito.
era Ovidio Nasón más narizado.

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 Topografía: es la descripción de un paisaje o lugar urbano o natural.
Ejemplo:

A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que
sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que
corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un
temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha
que agitaba alguien al ir y venir.
Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las
alas de una lechuza y su chirrido áspero y estridente.

Obeictografía: descripción de objetos.


Ejemplo:
Lo más importante del jardín del sol era el pozo. Tenía un brocal de piedra verde y un arco de
hierro forjado para la polea. La polea era de madera y chillaba como una golondrina. El cubo era
también de madera, sujeto por aros de hierro, como las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy
hondo y tenía un agua muy clara.

 Zoografía: descripción de animales.


Ejemplo:
EL CAMELLO
El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su cabeza,
en proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas son diminutas y sus ojos saltones.Su voluminoso
cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera. Se caracteriza por
tener dos gibas de grasa para soportar la dura vida del desierto.
La hembra tiene una sola cría por cada parto.
Es un animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o personas. Si come hierba
fresca, es capaz de aguantar durante varias jornadas sin beber agua.

Cronografía o cronología: es la descripción de una época histórica en la que se tienen en cuenta las fechas de los acontecimientos.
Ejemplo:
 1900  El dirigible Zeppelin.
 1910 Modelo nuclear del átomo.
 1920 Secador de pelo.
 1925 El televisor.
 1932 La guitarra eléctrica. 

ACTIVIDADES A REALIZAR

Redacta las siguientes clases de descripciones:

1. Un retrato de alguien de tu familia (mamá, papá, hermano o hermana).


2. Una topografía del lugar más hermoso que conozco.
3. Una zoografía de tu animal preferido.
4. Una caricatura de alguien conocido (algún compañero del salón).
5. Una obeictografía del objeto que más te guste o preferido.

(Mínimo diez renglones (con letra de mediana a chica) por cada una de las descripciones)

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E. T. GRAMÁTICA
El habla y la escritura para una explicación integral

• Palabras monosílabos.
• Las palabras monosílabas son aquellas que poseen una sola sílaba y son vocablos de pronunciación átona.
• Por regla general, no llevan tilde, aunque, como veremos a continuación se acentúan gráficamente en algunos
casos para diferenciarlos de sus pares que se escriben igual (como "se" y "sé"). En esos casos, los monosílabos
se escriben con el denominado acento diacrítico para poder diferenciarlas de los términos que se escriben de
igual manera pero que tienen otros significado; en este grupo de monosílabos encontramos los pronombres
personales como "tú" y "él", el posesivo "tu" y el articulo definido "el" y el sustantivo té (la bebida) y "te" el
pronombre, entre otros. 
Lista de palabras monosílabas.
Con tilde diacrítica Sin tilde
Tú: pronombre personal. Tu: pronombre posesivo.
-Tú eres mi abuelo. -Tu obra es buena.
-Tú viniste a traerlo. -Tu madre no está.
Él: pronombre personal. El: artículo.
-Él ha llegado. -El auto de José está dañado.
-A él no lo vimos salir. -Nos comimos el helado.
Mí: pronombre personal. Mi: pronombre posesivo.
-Por mí lo hizo. -Mi violín está en tu casa.
-Mí medico me lo dijo. -Mi perro ha muerto.
Sí: pronombre personal.
-Lo dijo para sí mismo. Si: conjunción.
Sí: adverbio de afirmación -Si no vuelvo hoy, lo haré el lunes.
-Sí, claro que voy. -!Si yo no lo sabía! Por eso no estuve.
Sí: sustantivo -Me preguntó si yo quería ir al concierto, y le dije que sí.
-El sí de la personas fue clave.
Te: pronombre.
-Te comprendo
Té: sustantivo
-Por fin te encuentro
-Me gusta el té verde, aunque casi siempre tomo negro.
Te: letra "t", sustantivo
-Juan escribió el nombre propio con te minúscula.
De: preposición.
Dé: conjugación del verbo dar -Vino de la ciudad.
-Dé todo de usted para triunfar.
-Si ella quiere verlo, que dé una señal. De: sustantivo, letra "d".
-La de es la cuarta letra del abecedario.
Se: pronombre.
-¿Se lo prometiste?
-José se mudará a la casa.
Sé: conjugación del verbo ser -Ella siempre se anima.
-Sé que debo hacerlo.
-Vine a disculparme porque sé me he equivocado. Se: indicador impersonal
-En ese lugar se corrompió del todo.

Se: indicador de oración pasiva.


Otros ejemplos de palabras monosílabas

Al, cruel, flor, frac, has, haz, del, Dios, dos, fin, flan, gol, golf, gris, guau, guiar, ha, hay, hiel, hoy, soy, juez, la, le, les, mal,
más, paz, pie, piel, tez, tus, sus, una, un, por, tras, sol, sur, tres, tris, yo, ya, zaz, doy, cruz, he, ir, cual, aun, ay, ah, bar,
bien, buen, buey, gas, gay, gel, cal, mar, lid, sal, can, chip, cien, mil, diez, zen, zinc, clip, club, col, hoz, gong, gran, gres,
con, coz, cual, dan, dar, dual, en, es, fax, fe, pez, fiel.

12
ACTIVIDADES A REALIZAR
I. Elige al menos 3 monosílabos de la siguiente caja de palabras y escribe 5 oraciones que incluyan esas
palabras; sigue el ejemplo
Tú Paz Mas El Con Luz Lo ir
gris mí flor fé Flan Fin Más De
Dar Con Col a en por pez cal

Ejemplo: ¿Tú coche gris viene con aire acondicionado?


1.- _____________________________________________________________
2.- ______________________________________________________________
3.- _____________________________________________________________
4.- _____________________________________________________________
5.-______________________________________________________________

II. Elije el monosílabo correcto en las siguientes oraciones.


1. Ya (sé / se) ____ conducir motocicleta
2. Esa computadora es (de / dé) ______ Adrián.
3. ¿(Tu / Tú) _________ también estudias inglés?
4. Necesitamos (más / mas) ___________ refrescos
5. (Si / sí) _________ hoy llueve se va a mojar mi ropa
6. Ese regalo era para (ti / tí) ____________

III. Escribe el acento en los monosílabos subrayados en caso de ser necesario


Este café es mas rico que el de ayer.
Cuando llegué tu ya no estabas.
Tu computadora ya se descompuso.
El domingo fui a tu casa.
El no quería volver a verla.
Se terminaron los chocolates.
Mi novia me regaló una computadora.

IV. Completa las siguientes oraciones con el monosílabo correcto


1. Roberto salió solo; _______ ya no te quiso esperar.
2. ¿_______ sabías todas las respuestas? Sí, porque yo ________ estudié.
3. Guarda __________ teléfono en ese cajón.
4. Llegaron _____________ invitados, así que necesitamos __________ comida.
5. ¿_______ dónde son esas chicas tan lindas?

Pronombres.
Los Pronombres son palabras que sustituyen al nombre para evitar su repetición. Es decir, señalan o representan a
personas, cosas o hechos que son conocidos por el que habla y el que escucha.
"Pedro jugó un partido el sábado. Él marcó dos goles".
En la segunda oración la palabra Él es un pronombre porque sustituye a Pedro.
"Tengo varios juguetes, éste te gustará".
Éste es un pronombre porque sustituye a juguete (Este juguete te gustará).,

Existen 7 s de Pronombres los cuales se muestran en el siguiente cuadro.


13
Clase Definición
Sustituyen a las personas gramaticales y van delante de los verbos.
Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros, Nosotras, Vosotros, Vosotras, Ellos, Ellas.
- En singular y en primera persona = Yo
- En singular y en segunda persona = Tú, Usted
Personales - En singular y en tercera persona = Él, Ella.

- En plural y en primera persona = Nosotros, Nosotras.


- En plural y en segunda persona = Ustedes, Vosotros, Vosotras.
- En plural y en tercera persona = Ellos, Ellas.
Señalan una cantidad imprecisa de lo nombrado.
Un, uno, una, alguno, alguien, cualquiera, nadie, ninguno, pocos, muchos, escasos, demasiados, bastantes,
varios, otros, tantos, tales...

Indefinidos Se denominan pronombres indefinidos a los pronombres que no se refieren a las personas y a las cosas en
concreto.
- Pronombres indefinidos = mucho, muchos, mucha, muchas, poco, pocos, poca, pocas, tanto, tantos, tanta,
tantas, bastante, bastantes, demasiado, demasiados, demasiada, demasiadas, alguno, algunos, alguna, algunas,
ninguno, ninguna, algo, nada.
Se refieren a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan.
Cercanía: éste, ésta, esto, éstos, éstas.
Distancia media: ése, ésa, eso, ésos, ésas.
Lejanía: aquél, aquélla, aquello, aquéllos, aquéllas.
Demostrativos En Adverbio = aquí, acá, (allí) ahí, allá.
- En Singular Masculino = éste, ése, aquél.
- En Singular Femenino = ésta, ésa, aquélla.
- En Plural Masculino = éstos, ésos, aquéllos.
- En Plural Femenino = éstas, ésas, aquéllas.
- En neutro = esto, eso, aquello.
Se denominan pronombres posesivos a los pronombres que pueden sustituir el nombre o sustantivo y a la vez la
posesión de lo que se expresa en la oración.
En singular y en primera persona = mío, mía, míos mías.
Posesivos - En singular y en segunda persona = tuyo, tuya, tuyos, tuyas.
- En singular y en tercera persona = suyo, suya, suyos, suyas.
- Plural y en primera persona = nuestro, nuestra, nuestros, nuestras.
- Plural y en segunda persona= vuestro, vuestra, vuestros, vuestras.
- Plural y en tercera persona = suyo, suya, suyos, suyas.
Se han denominado pronombres relativos a los pronombres que permiten unir dos bloques de la oración o sea
que hacen referencia a un sustantivo que es un antecedente.

Relativos
Se refieren a un nombre ya citado en la oración, sin necesidad de repetirlo.
Que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, donde.
- Estos pronombres son = que, el que, la que, las que, lo que, los que, quien, quienes, el cual, los cuales, la cual,
las cuales, lo cual, cuyo, cuyos, cuyas, cuya, donde.
Se denominan pronombres interrogativos a los pronombres que toman el lugar del sustantivo dentro de una
Interrogativos pregunta.
- Pronombres interrogativos: = qué, quien, quienes, cual, cuales, cuanto, cuantos, cuanta, cuantas.
Se llaman pronombres exclamativos a los mismos pronombres interrogativos, pero cuando tienen una función
Exclamativos
diferente en la oración pues expresan exclamación y por eso es que van entre los signos de exclamación (¡!).
- Estos pronombres son: = ¡Qué!, ¡Cómo!, ¡Cuál!, ¡Dónde!, ¡Quién! y ¡Cuánto!

ACTIVIDADES A REALIZAR
14
1.- Qué es un pronombre?
2.- Escribe sobre las líneas el pronombre que le corresponde.
Pronombres Personales: Yo, Tú, Él, Nosotros, Ustedes y Ellos (con sus femeninos).
1. ____fui a la clase de español. 11. __________ compraremos en el centro comercial
2. ____ tengo mucha hambre 12. __________ bautizamos a nuestro primer hijo hoy
3. ____ voy a ir por el pan 13. __________ están invitados a la fiesta.
4. ___ eres mi mejor amigo. 14. __________ son nuestros hijos
5. ___ trabajas en la policía 15. __________ deben ser educados y moralmente aceptables
6. ___ estudias mucho 16. __________ trabajan en una tienda de ropa
7. ___ es mi hermano menor. 17. __________ entraron al colegio de policía
8. ___ tiene mucho trabajo hoy 18. __________ son muy bonitas
9. ____ practica karate 19. __________ son mis compañeros de clase.
10. _________ abriremos un restaurante 20. __________ trabajan en el banco

Pronombres posesivos: mío, tuyo, suyo (con su femeninos y plurales)


1. La muñeca es __________. 11. Es __________ el celular
2. La __________ es más grande 12. Con el __________ se completan los tres.
3. La casa es __________ 13. Como el __________ no hay dos
4. Es __________ la camioneta negra 14. Es __________ el reloj automático
5. Esa televisión es __________ 15. El señor llevará el __________ a reparar.
6. Esa guitarra es __________, no la rompas al usarla. 16. El celular es __________.
7. Es muy bonito el ______ pero mi coche es más rápido 17. El trabajo ya es __________
8. ¿Es ________ el perro negro? 18. Es __________ el trabajo
9. Uno es _______ y el otro de tú papá. 19. El el _______ es el más rápido
10.El vestido azul es __________. 20. El perro negro es _______
Pronombres Demostrativos: este, ese, aquel (con sus femeninos y plurales)
1. ______ es mi cuarto, puedes pasar cuando 11._______ platos son de los perros
quieras. 12._______ que trabaja tanto es mi hermano, no para
2. _______ es mi familia, te la presentaré 13._______ es mi camioneta
3. El que va ahí es mi primo, _____ señor es su 14._______ son mis hermanos
papá. 15._______ jovencitas son mis hermanas
4. _______ es la casa de mi mamá 16._______ son mis alumnos
5. _______ es la mejor amiga de mi hermana 17.Mis entrenadores son _______ que están en esa mesa
6. _______ son los hijos de mi hermana 18._______ que habla mucho es mi hermano menor
7. _______ son mis sobrinos 19._______ que cocina bien es mi hermana menor
8. _______ casa es mía, ésta es de Luis. 20._______ que viste en el cine son mi primo y su novia.
9. _______ casas son de ustedes
10. _______ plato es del gato.
Pronombres Indefinidos: alguien, nadie, cualquiera
1. Parece que _______ toca la puerta 11.Parece que _______ se casó hoy en la iglesia
2. _______ te demandó y vienen a notificarte 12.Cuando se lastimó _______ la hizo caso.
3. ¿ _______ de ustedes tiene cambio? 13._______ tomo nota de la clase.
4. _______ apagó la luz 14.De todos los que fueron _______ tomó licor.
5. _______ asaltó el banco 15.De los que llegaron _______ trajo dinero
6. Parece que asaltó _______ la cocina y no dejó nada. 16.De esos _______ puede ayudarte
7. ¿ _______ le puede hablar a su papá? 17._______ podría sacar 10 en el examen.
8. Mi hija salió con ______, espero que sea buena persona. 18.No _______ puede hacer eso
9. _______ quiere ir al colegio mañana. 19.Ninguno está, pero _______ le puede ayudar.
10._______ le hace caso a su mamá 20.De aquellos _______ tiene que ayudarle.
Pronombres Relativos: que, cual, quien, cuyo, cuando
1. El lápiz _______ está allí es mío. 11._______ te traerá
2. La cama _______ tienes es bonita 12._______ son ellos
3. La libreta _______ tiene él es mejor 13..El funcionario ______ funciones comentó está trabajando en el caso
4. El _______ durmió bien trabaja bien 14.En los hechos _______ autor está detenido no hubo heridos
5. _______ de ellos funciona mejor 15.Luis, _______ hermano ganó la carrera, es mi amigo.
6. Con _______ de estos piensas trabajar 16.El coche de bomberos ______ color es rojo está tocando la campana
7. En _______de sus casas está. 17.Esas niñas, _______ están en la alberca, son felices.
8. _______ de ellos vino por ti 18._______ vengas me avisas
9. Con _______ te irás 19.Será _______ sea necesario
15
10.Con _______ regresarás. 20._______ quieras me llamas.

Ponombres Interrogativos: ¿quién?, ¿cuál?, ¿cuánto? (con sus plurales)


1. ¿ _______ dijo tal cosa? 11._______es tu coche
2. _______ crees que vino 12._______es tu balón
3. Con _______ crees que hablas 13._______ es su coche.
4. Como _______ crees que esté ahí 14.¿ _______ cuesta la mesa de madera?
5. _______ será el que me quiera amí 15.Voy en _______ tenga el dinero
6. Como _______ trabaja ese señor 16._______ será lo que hará falta
7. Con _______ vienes hoy. 17._______ cuesta tu colegiatura
8. ¿ _______ de todos los libros es el mío? 18._______ haga falta lo pides
9. _______ de ellos te pegó 19.Estoy en _______ lo pidas
10._______ son sus credenciales 20.Te doy _______ pidas

Pronombres Exclamativos: ¡quién!, ¡cuál!, ¡cuánto! (con sus plurales)


1. ¡ _______ te viera tan feliz! 11.¡ _______valor!
2. ¡En _______ confías! 12.¡ _______ miedo!
3. ¡ _______ me ayudará! 13.¡ _______ gasto!
4. ¡ _______es su padre! 14.¡ _______ me ves, te varas!
5. ¡ _______ es su madre! 15.¡ _______ es su justificación!
6. ¡En _______ me apoyo! 16.¡Con _______ pago!
7. ¡En _______ confía! 17.¡ _______ carro desbocado!
8. ¡Con _______ está! 18.¡ _______ignorante respondes!
9. ¡ _______ amor! 19.¡ _______ fue el castigo!
10.¡ _______ odio! 20.¡ ______ fue la recompensa!

3.- Llena los espacios en blanco con los pronombres que se te dan en la siguiente caja. Ten cuidado
porque no se repiten.
algo    ella    ella    la    le    lo    se    suyo    él    
él

Julio se sentó en un banco cercano, desplegó el periódico y ____ dedicó a observar ______ . A medida que pasaba el
tiempo aumentaba su desazón, porque penetraba en _____ con más fuerza el sentimiento de que _____ de lo que poseía
esa mujer era _____ también, o _______ había sido en una época remota; lo cierto es que su modo de mirar y de sonreír,
pero también de mover el cuerpo o de relacionarse con sus partes alteraron la situación sentimental de quien desde ese
día, cada martes y viernes a las cinco de la tarde, entraría en el parque con el único objeto de contemplar a aquella mujer.

Por fin, una tarde en la que _______ estaba sola, Julio se sentó a su lado simulando iniciar la lectura del periódico. Al poco
sacó un paquete de tabaco y extrajo de ______ un cigarro; luego, cuando la cajetilla viajaba ya en dirección al bolsillo, y
con un gesto cargado de indecisión, _______ ofreció a _______ , que no dudó en aceptar y que contribuyó además a la
ceremonia aportando el fuego.

• Acento prosódico.
El acento prosódico es aquel que nos permite identificar sobre qué sílaba recae el acento tónico en una palabra.
No todas las sílabas de una palabra se pronuncian con igual fuerza o intensidad, sino que una de ellas tiende a
predominar sobre las demás que la acompañan.
A esta diferencia en la pronunciación de una sílaba en relación con el resto de las que integran la palabra se conoce como
acento.
El acento es una propiedad prosódica, pues es un rasgo sonoro que afecta unidades lingüísticas superiores al fonema, de
allí que también se le conozca como acento prosódico.
La sílaba sobre la que recae el acento prosódico se denomina sílaba tónica o acentuada, y la que carece de él se llama
átona o inacentuada. A continuación, se dan varios ejemplos donde la sílaba tónica de la palabra es destacada con
negritas:
16
 Casa
 Insípido
 Busqué
 Pensar

Para marcar el acento prosódico, el sistema ortográfico del español cuenta con un signo diacrítico conocido como tilde o
acento gráfico u ortográfico (´), que se rige por un conjunto de reglas de acentuación gráfica en función de las cuales el
acento prosódico de una palabra puede o no ser indicado gráficamente, como en los siguientes ejemplos:
 Involucrar
 Indagué
 Espero
 Implícito

El acento prosódico es útil porque nos permite diferenciar palabras que solo varían en su acentuación, pero significan
cosas distintas o son tiempos diferentes de un mismo verbo, como, por ejemplo:
 Válido
 Valido
 Validó
 Solícito
 Solicito
 Solicitó

Dependiendo la sílaba en que se encuentre el acento prosódico, las palabras pueden clasificarse en agudas u
oxítonas; llanas, graves o paroxítonas; esdrújulas o proparoxítonas, y sobreesdrújulas o
superproparoxítonas.

Reglas Básicas de la Acentuación.


Agudas u Graves, Llanas o Esdrújulas o Sobreesdrújulas o
Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas Superproparoxítonas
tienen la sílaba tónica en la tienen la sílaba tónica en la tienen la sílaba tónica en tienen la sílaba tónica en
última sílaba de la palabra: penúltima sílaba de la la antepenúltima sílaba de cualquier sílaba que preceda a la
palabra: la palabra: antepenúltima:

Lleva tilde solo cuando la Lleva tilde solo cuando la Lleva tilde siempre. Lleva tilde siempre.
palabra terina en “N”, “S” palabra termina
o “VOCAL” consonante que no sea “N”,
“S” o “VOCAL”

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:


 Hacer  Casa  Solícito  Mínimamente
 Comité  Revólver  Geógrafo  Anatómicamente
 Rezar  Amigo  Técnico  Ábremelo
 Pensé  Mármol  Clásico  Apréndetelo

17
ACTIVIDADES A REALIZAR

1.- Subraye la sílaba afectada por el acento prosódico:


Teresa Josefina libreta cántasela
José automóvil virgen comerán
Tomás ferrocarril martes cenicero
Jesús corazón quédatela esperaré
perdónaselo Girasol máquina recurrí

2.- Coloca el acento en donde corresponda.


El siguiente ejercicio te ayudará si estás dudando en cómo poner los acentos a determinadas palabras. La tarea consiste
en leer cada uno de los enunciados a continuación y coloca el acento en donde corresponda.
Si tienes alguna duda para realizar este ejercicio, puedes estudiar las reglas básicas de la acentuación o estudiar más a
fondo los acentos en las palabras agudas, llanas, esdrújulas.
Observación: No es preciso señalar las palabras que lleven acento prosódico ( acento no gráfico)

1. Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia esta manaña.


2. Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios más emblematicos de Paris.
3. En la casa de Alberto tomare un cafe expreso.
4. Los exámenes de matematicas siempre me resultan dificiles.
5. En la época de mis abuelos, no existían los teléfonos celulares.
6. Las teorías de aquel cientifico resultaron extravangentes para sus colegas.
7 Luego de un prolongado tiempo de búsqueda e investigación, la policía halló al sujeto.
8. Todos los días Marcelo acude a sus clases de música en el conservatorio de la ciudad.
9. Cuando comenzabamos a ver el trailer de la pelicula, poco a poco nos quedabamos sorprendidos.
10. El balcon de la casa de mi vecino se vino abajo.
11. En la casa de mi abuelo hay un arbol muy antiguo.
12. El oceano Pacifico es el oceano de mayor extension que existe sobre la tierra.
13. Jose se propuso terminar sus tareas de la escuela antes de dormir.
14. Todos los lunes la madre de Marcos cocina brocoli para el almuerzo.
15. La mirada de aquella persona transmitia cierto desden hacia el publico.
16. Ese restaurante en Cadiz cuenta con un menu muy variado.
17. Andres tiene un su casa un ático donde solemos ir a jugar.
18. A Belen le gusta tomar el té con poco azúcar.
19. Todo el pueblo esperaba un número importante de personas para asistir al evento de aquella noche tan especial.
20. Solamente los sabados y los domingos tengo tiempo para estudiar.

18
Uso de la “ll” y “y”

19
ACTIVIDADES A REALIZAR
Instrucciones: Coloca sobre la línea la letra que sea la correcta para cada una de las siguientes
palabras.
Uso de la “ll” y “y”
ani_a a_á asti_a Vizca_a

pae_a _o To_ota a_er

le_ ani_o be_ota Go_a

ca_ar antea_er tra_ecto asti_a

arro_ar calzonci_o _ugo co_ar

atra_ente atrope_ar ave_ana pa_aso

pe_izco a_er cuchi_a mu_

a_á chi_ar pa_aso arru_ar

antea_er ba_ena hu_ó Ba_eu

Vizca_a ba_eta a_í pe_izcar

Escribe "ll" o "y", según corresponda.


1.- Pintaron de color amari___o el marco de las ventani___as del avión.
2. La luz era tan bri___ante que era imposible mantener la mirada fija en la bombi___a.
3.- El molini___o de café que me dio mi madre lo tengo en la vitrina como decoración.
4.- El accidente ocurrió al final de la ca___e por eso había tanto baru___o.
5.- Colocarán una va___a metálica para que no accedan personas ajenas a la urbanización.
6.- Vimos unas extrañas hue___as sobre la arena, las seguimos y ___egamos a un be___ísimo lugar

donde se escuchaba un murmu___o suave de pajari___os.


7.- Va___as a donde va___as te encontraré. Las le___es no están hechas para mí.
8.- Los re__es fueron de viaje a China para conocer mejor esa cultura y así aprovechar y ver de
cerca la Gran Mura__a.
9.- Entraron de punti__as en la casa y se ___evaron la panta___a del ordenador.
10.- Por los alrededores de aquel campo va___ado vimos unos bue__es pastando.
11.- A__er __egaron los acróbatas del circo que se va a instalar en los alrededores de la pla___a.
20
12.- Ten cuidado y no te comas esas ba___as que has cogido en el monte, no va___a a ser que te
sienten mal.
13.- Al ___egar a la ciudad cayó una finísima ___uvia que duró, al menos, una hora.
14.- El __anto intermitente de ese niño pequeño estaba poniendo histérica a la vecina de ___olanda.
15.- A mis hermanos les gusta mucho el po___o en salsa acompañado de unas papas fritas.

Mi hermano le__ó un cuento en una tarde. Deja el jerse__ sobre la cama.

Felipe cultiva un bonsá__. En mi casa hay poco pasi_o.

Arturo está ___endo a natación. Me encantan los Re_es Magos.

La señora lleva un abrigo de chinchi__a. Esto aprendiendo a cantar.

Le___eron el Quijote en voz alta. Abusas de la guindilla _ te dolerá el estómago.

Repartieron en el bautizo peladi__as de almendra. El dibujo de María es una maravi__a.

El habitante del Sáhara es saharau__. Miguel trabaja en la mina de Aguili__.

Hemos leído la historia de fra__ Bartolomé. El ciclista se ca__ó en la curva.

Haremos un cursi__o de informática. Enciende el ceri__o.

El payaso se ca__ó de la bicicleta. Jesús Marína son hermanos.

Avanza ___ no te pares. Formamos una cuadri___a de amigos.

Varios niños se ca__eron jugando. Nos gusta el pan de ojo bue__.

Vino un saharau__ en un patera. El médico utiliza jeringui__as desechables.

Por la noche se o__en ruidos raros. Juan _ Pablo.

Juan usa lenti__as de contacto. El libro trae información mu___ completa.

Familia de palabras lexicológicas del griego


Las familias léxicas son conjuntos de palabras que están unidas por una misma raíz que hace que la coincidencia sea
al mismo tiempo sintáctica y semántica. Por ejemplo: hábil, habilidad, habilitación, habilitar, hábilmente.
Todas las palabras de la misma familia léxica tendrán una coincidencia en el sentido, pero también apelarán a las
mismas reglas ortográficas para su escritura.
En efecto, de lo que se trata habitualmente es de agregarle a esa raíz prefijos, sufijos o interfijos a la raíz de la palabra,
en general derivada de alguna lengua diferente a la que en realidad se está hablando: en el español, es habitual que las
raíces sean locuciones latinas, pero en muchos casos también sean locuciones griegas.
Por ejemplo:
BIBLION: (libro) biblia, biblioteca, bibliófilo, bibliomanía, bibliotecario, etc.

21
Cuando nos referimos a una familia de palabras o campo léxico, este es un conjunto de palabras derivadas de una
palabra raíz, conocida como lexema. A la cual se le incluye una terminación, que da de esta forma una palabra nueva y
con significado relacionado a la raíz.

Familia léxica de la palabra silla, para el lexema sill:


Sillón, sillero, telesilla, sillar, ensillar, sillería.

Familia léxica de la palabra fruta para el lexema frut:


Frutero, fruteria, frutita, fruto, fruticultura, frutal.

Familia léxica de la palabra libro para el lexema libr:


Librillo, libreta, librería, librero, libreto, portalibros.

No hay que confundir cuando hablamos de palabras de la misma familia léxica que no tendrán nada que ver con el
campo semántico (porque no coinciden en su estructura) ni tampoco serán necesariamente del mismo tipo sintáctico
(pues podrán aparecer en distintos lugares, incluso en distintas categorías).

Cuando nos referimos a campo semántico, nos estamos refiriendo al grupo de palabras las cuales tienen
características similares, de manera que tienen significados relacionados.

Campo semántico de silla (objetos para sentarnos)


Mecedora, sofá, sillón, butaca, banco, hamaca

Campo semántico de fruta (todas las frutas):


Pera, fresa, manzana, cambur, aguacate, tomate, uvas, naranja.

Campo semántico de libro:(tipos)


Diccionario, enciclopedia, novela.

Ejemplos de Raíces Griegas


Las raíces son una parte irreductible de una palabra de la cual proceden otras voces, la raíz se refiere siempre a la
lengua originaria y a sus antepasadas. Nosotros aún hoy en día utilizamos muchas palabras que tienen la raíz o base
de palabras griegas. Muchas de estas palabras son utilizadas en términos médicos, geográficos, y del conocimiento en
general. Así por ejemplo la palabra “antropología” que se refiere a la ciencia social que estudia al ser humano también
tiene una raíz griega pues la forma “anthropos ” significa hombre mientras que “logos” significa conocimiento y la palabra
“cronómetro”, aquél instrumento que nos permite tomar el tiempo; pues bien, sus raíces griegas son “cronos” que es el
dios del tiempo, mientras que el término “metron” o “metro” define  a la medición.

Ejemplos de Raíces Griegas Principales y algunas palaras que se derivan de ésta raíz
AERO: (aire) aéreo, aeronave HIDRO: (agua) hidrosfera, hidroeléctrica
AGOGOS: (conductor) demagogo, pedagogo HIGROS: (humedad) higrómetro, higrófilo
AGON: (lucha) agonía, antagonista HEPATO: (hígado) hepatitis, hepatalgia
AKROS: (altura) aerofobia, acróbata HYPPOS: (caballo) hipófago, hipódromo
ALGOS: (dolor) cefalalgia, gastralgia HETERO: (diferente) heterogéneo, heterosexual
ANDROS: (varón) androide, poliandria HOMO: (igual) homófono, homosexual
ANEMOS: (viento) anemómetro, anemofobia HEXA: (seis) hexaedro, hexápodo
ANTHOS: (flor) antófago, antología ICTIS: (pez) ictiología, ictiófago
ANTHROPOS: (hombre) antropología, antropófago ISOS: (Igual) isócrono, isósceles, isótopo
ARCHE: (jefe,-principal) arquitecto, arcángel, LEUKOS: (blanco) leucocito, leucoma
ASTER: (astro) asteroide, astrolabio LATREJA: (adoración) egolatría, idolatría
ASTROM: (estrella) astronomía, astrólogo LITHOS: (piedra) litósfera, paleolítico
BAROS: (peso) barómetro, isobaro LOGOS: (tratado) cardiólogo, urólogo
BIBLION: (libro) biblia, biblioteca, bibliófilo MACRO: (grande) macrocéfalo, macroeconomía
BIOS: (vida) biología, biografía, biopsia MEGA: (fuerte) megáfono, megatón
KALOS: (bello) caligrafía, calófilo MICRO: (pequeño) microbio, microscopio
KARDIA: (corazón)  cardiología, cardialgia MESOS: (mitad) mesocarpio, mesozoica

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KYN: (perro) cinofobia, cinocéfalo MORPHE: (forma) morfología, fitoformo
KOSMOS: (mundo) cosmología, cosmopolita MYOS: (músculo) miología, miosotis
KRATOS: (poder) autócrata, burocracia MISOS: (odio) misántropo, misógino
KRONOS: (tiempo) Cronómetro, cronología NEKROS: (muerte) necrófago, necropsia
KHROMA: (color) dicromo, Polícromo ODONTO: (diente) odontólogo, odontalgia
KRYPTOS: (oculto) criptacríptico, criptografía ONOMA: (nombre) anónimo, seudónimo
DAKTYLOS: (dedo) dactilar, dactilado OPHTALMOS: ( ojo) oftalmitis, oftalmología,
DEKA: (diez) década, decágono, decálogo IGOS: (poco) oligarquía, oligopolio
DEMOS: (pueblo) democracia, demográfico ONTOS: (el ser) ontología, ontogenia
DROMOS: (carrera) hipódromo, autódromo ORNITHOS: (pájaro) ornitología, ornitomancia
ENTERON: (intestino) enteritis, enterólogo OROS: (montaña) orogénesis, orografía
ENTOMON: (insecto) entomología, entomófago ORTHOS: (recto) ortodoncia, ortografía, ortogonal
ETNO: (pueblo, raza) étnico, etnología PAIDOS: (niño) paidología, paidofobia
ETYMOS: (verdadero) etimología, etimológico PANTOS: (todo) pandemia, pandora
PHAGO: (comer) fagocito, hematófago PODOS: (pie) podólogo, ápodo
PHILOS: (amor) filántropo, xenofilia. POLYS: (mucho) poliedro, polinomio
PHOBOS: (terror) claustrofobia, fotofobia PYROS: (fuego) pirómano, pirotecnia
PHONE: (sonido, voz) fonética, teléfono PLUVIO: (lluvia) pluvial, pluvímetro
GASTER: (estómago) gastritis, gastronomía SARKOS: (carne) sarcófago, sarcoma
GEO: (tierra) geografía, geólogo PSYQUE: (alma) psicología, psiquiatra
GENOS: (origen) genealogía, generatriz SOPHIA: (saber) filosofía, sofisma
GYMNOS: (desnudo) gimnasio, gimnosperma THERMOS: (calor) termal, termómetro
GYNE: (mujer) ginecología, ginecofobia TELE: (lejos) teléfono, teledirigido
HAYMA: (sangre) hematíe, hematoma TROPHE: (nutrición) atrofia
HELIOS: (sol) heliolatría, helioterapia TRAUMA: (herida) traumatismo, traumatología
HELMINTO: (gusano) helmintología, XENOS: (extranjero) xenofobia
HEMERA: (día) hemeroteca, hemerobio XYLOS: (madera) xilófago, xilografía
HEMI: (medio) hemiciclo, hemisferio ZOO: (animal) zoología, zootecnia
HYSTERIA: (útero) histerotomía, histerología

ACTIVIDADES A REALIZAR
1.- Escribe 5 familias léxicas que se te hagan conocidas. Escógelas del cuadro que se encuentra arriba. Agrega más palabras de las
que se muestran ahí.

E. T LECTURA

• Lecturas de Ciencia ficción.


Los cuentos de ciencia ficción son aquellos basados en los posibles avances científicos o técnicos que se podrían
lograr en un futuro. Difiere del género de literatura fantástica en el que todo lo acaecido es fruto de la imaginación del
autor. En la ciencia ficción están fundamentados los posibles avances tecnológicos y tienen una base científica.
También se le conoce como literatura de anticipación, ya que algunos autores anticiparon el surgimiento de inventos,
como fue el caso de Julio Verne con sus submarinos y naves espaciales.
Aunque este género se base en avances tecnológicos, puede desarrollarse en cualquier época pasada, presente o
futura, o incluso en universos y tiempos paralelos. Asimismo, los personajes varían dentro del abanico de humanos hasta
llegar a formas humanoides a base de robots o incluso criaturas no antropomórficas.
De igual manera, los escenarios de estos cuentos suelen variar entre viajes interestelares o hecatombes que provocan
mutaciones genéticas en los humanos, e incluso, la evolución de los robots que se apoderan del mundo.

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Carlos y el viaje a Astúnduru
Esta es la historia de un piloto de cohetes, Carlos, que amaba su trabajo. Le encantaba salir al espacio exterior y pasar
horas observando la tierra y las estrellas.
Uno de esos días de viaje, su visión fue interrumpida por una mano
verduzca y un rostro largo con enormes ojos oscuros.
Carlos saltó del susto y sus copilotos le preguntaron qué había pasado. A
Carlos le dio vergüenza confesar lo que había visto. Ni siquiera estaba
seguro de qué era lo que había visto, así que no dijo nada más.
Pasado un rato se armó de valor y volvió a asomarse a la ventana. No
vio nada.
Siguió con sus tareas rutinarias dentro de la nave, hasta que se olvidó
de lo ocurrido y de nuevo volvió a su tarea favorita: contemplar el
paisaje por la ventanilla.
Mientras observaba el espacio, vio de nuevo a la figura, pero esta vez no sintió tanto temor, sino curiosidad.
Observó con atención los largos dedos de la criatura, que más bien era pequeña, y que usaba una especie de traje
ajustado de color verde que le cubría desde los pies hasta la cabeza.
Tenía una cara pálida y estaba descubierta, por lo que sus grandes ojos negros destacaban aún más. En el torso llevaba
una especie de cadena muy larga que lo sujetaba a lo que parecía ser su nave.
Pero a Carlos le llamaba la atención la expresión de extrema curiosidad que podía distinguir en el rostro del ser, que para
su sorpresa le hizo señas con sus manos. Señas que no entendió.
Sin embargo, sin que nadie más lo notara, se las ingenió para salir de la nave y ver de cerca a ese personaje.
Cuando estuvo frente a él le saludó con un lentísimo:
-Hoooo-la.
A lo que el personaje respondió con una sorpresiva naturalidad:
– Hola, ¿qué tal? Soy Eirika Spinklin. Llevo tiempo observándote y me gustaría que fuéramos amigos.
– ¿Cómo es que entiendes mi lengua y la hablas? – preguntó un sorprendido Carlos.
– Larga historia que se resume en: he tenido muchos amigos humanos. ¿Quieres ver algo asombroso? He notado que
admiras el espacio exterior.
– ¡Claro! – respondió Carlos sin dudar, aunque enseguida notó que no tenía ni idea de lo que eso podía significar.
Eirika lo tomó de un brazo y lo llevó hasta lo que parecía ser una nave espacial. No tenía propulsores ni nada. Era como
si flotara y se deslizara en el éter, al mismo tiempo.
En el interior de la nave, había mucha luz y un espacio tan amplio que era imposible pensar que estaban dentro de una
nave. De hecho, no había cables, botones o palancas a la vista.
Eirika le indicó que podía sentarse y solo cuando lo hizo, pudo notar que la realidad frente a él cambiaba. De la nada,
surgió una especie de gran pantalla con un mapa con símbolos e imágenes que nunca había visto.
De forma automática salió un cinturón de energía que lo obligó a sentarse derecho y que se sellaba en su cintura.
– No te asustes. – se apresuró a decir Eirika al ver la reacción de Carlos- Nuestros sistemas de seguridad con humanos
son muy similares a los que los humanos usan. En unos segundos estaremos en la estrella K2G56.
– ¿Segundos? – alcanzó a decir Carlos antes de sentir un fuerte vértigo y notar un leve movimiento en la nave.
En ese momento se desactivó el cinturón y Eirika lo condujo de nuevo a la puerta, pero al abrirla, no podía creer lo que
veía.
Era todo luz. Frente a él, se levantaban enormes torres de luz incandescente y flotaban burbujas dentro de las cuales
parecía haber criaturas diminutas que lo observaban.
– Bienvenido a K2G56 – le explicó Eirika-. Es una estrella que sirve de estación de recarga de energía para nuestras
naves y para muchos organismos del universo. La cascada del fondo es excelente para aliviar las tensiones de un viaje
turbulento. ¿Quieres comer algo?

24
– ¿Ustedes comen?
– Claro, ¿cómo crees que obtenemos energía? Espero que hayan perfeccionado las pizzas. Mi último amigo humano,
sugirió algunos cambios en la salsa. Esperemos que te guste.
Carlos no lo podía creer; otros astronautas antes que él, habían visto esto y nadie lo sabía. Estaba en una especie de
estación de servicio espacial universal y, de paso, comería pizza.
Después de comer vorazmente la mejor pizza napolitana que había probado, le escuchó decir a Eirika: astúnduru.
– ¿Astúnduru? – Preguntó Carlos.
– Son las palabras mágicas de nuestro sistema. La usamos para honrar a quien ha cumplido su función y nos ha
beneficiado al hacerlo.
– ¡Ah ya! Es como decir: gracias.
– Sí, es como el gracias de los humanos. Hablando de humanos, creo que debemos regresar antes de que noten tu
ausencia.
– ¿Notar mi ausencia? Claro que lo hicieron. Ya hace mucho que salí de mi nave.
Y no había terminado la frase cuando se vio otra vez frente a la ventanilla de su nave. Sintió un leve dolor de cabeza y
tuvo que enderezarse porque se había liberado del cinturón.
Al hacerlo, notó que tenía un papel en su mano y escuchó que al fondo el teniente Rush le increpaba:
– Carlos ya has visto suficiente esa ventana. Vente que necesitamos que hagas algo.
Al responder que ya iría observó el papel. Era una nota que decía: ¡Astúnduru!

E. T. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA.

Composición, pensamiento y sentimiento.


ACTIVIDADES A REALIZAR
1.- Inventa un cuento o una historia de Ciencia Ficción.

Título: __________________________________

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