FÍSICA 4TO Año
CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
La ciencia y la tecnología son diferentes. La ciencia
es un método para dar respuesta a preguntas
teóricas; la tecnología es método para resolver
problemas prácticos. La ciencia se ocupa de
descubrir hechos y relaciones y de formular teorías
para organizarlos. La tecnología incluye las
herramientas, técnicas y procedimientos para
aplicar los descubrimientos de la ciencia.
Otra diferencia entre la ciencia y la
tecnología tiene que ver con sus efectos sobre la
vida humana. La ciencia excluye el factor humano.
Los científicos pugnan por entender el
funcionamiento de la naturaleza no pueden dejarse
influir por sus propios gustos o los de otras
personas, ni por las ideas populares acerca de lo
que es correcto. Los descubrimientos de los
científicos desagradar u ofender a algunas
personas, como en el caso de la teoría de Darwin
de la evolución. Si un descubrimiento o una teoría
científica nos parece desagradable tenemos la
alternativa de hacer caso omiso de ella. La
tecnología, en cambio, es difícil de ignorar una vez
que se ha desarrollado. No tenemos la alternativa
de negarnos a respirar aire contaminado o de vivir
en una era sin energía nuclear. A diferencia de la
ciencia, los procesos tecnológicos deben juzgarse
en términos del factor humano.
Muchas personas culpan a la tecnología de
la contaminación generalizada y del agotamiento de
recursos, y hasta de la decadencia social en
general, a tal grado que le potencial de la
tecnología se ve oscurecido. La tecnología puede
darnos un mundo más limpio y más sano. Es
mucho más sabio combatir los peligros de la
tecnología cono conocimientos que con ignorancia.
El poder de la ciencia y la tecnología viene
acompañado de las responsabilidades de mantener
el equilibrio natural, es necesario entender las
reglas básicas de la naturaleza. Es importante que
los ciudadanos comunes conozcan el
funcionamiento del mundo para poder combatir
problemas como la lluvia ácida, el calentamiento
global y los deshechos tóxicos. Es menester que la
comunidad posea estos conocimientos, por
ejemplo, para evaluar el impacto que tendrá una
planta industrial en proyecto. Estos conocimientos
también son necesarios a nivel individual, como,
por ejemplo, para comprar productos en aerosol y
para desechar materiales peligrosos. La forma
científica de pensar se vuelve vital para la sociedad
a medida que descubrimos hechos nuevos y que se
hacen necesarias nuevas ideas para cuidar de
nuestro planeta.
Isaac Newton
Albert Einstein
EL MÉTODO CIENTÍFICO
El físico italiano Galileo Galilei (1564-1642) y el
filósofo inglés Francis Bacon (1561-1626) suelen
considerarse los principales fundadores del método
científico: un método en extremo efectivo para
adquirir, organizar y aplicar nuevos conocimientos.
Este método consta básicamente de los siguientes
pasos:
1. Identificar el problema.
2. Hacer una conjetura razonable -es decir,
una hipótesis- acerca de la respuesta.
3. Predecir las consecuencias de estas
hipótesis.
4. Realizar experimentos para comprobar
estas predicciones.
5. Formular la regla general más simple que
organice los tres ingredientes principales:
hipótesis, predicción, resultado
experimental.
Aunque este método en forma de receta de cocina
tiene cierto encanto, no siempre ha sido la clave de
los descubrimientos y adelantos de la ciencia. En
muchos casos, gran parte del progreso de la
ciencia se ha debido a resultados obtenidos por
ensayo y error, por experimentos realizados sin
conjeturas previas o por puro accidente. El éxito de
la ciencia está más relacionado con cierta actitud
de curiosidad, experimentación y humildad ante los
hechos.
FÍSICA: APLICACIONES
¿Qué es la física? ¿Qué viene a su mente cuando
ve o escucha la palabra física? ¿Quizá un cúmulo
de fórmulas o ecuaciones? ¿ Oye a la gente decir
que es muy difícil? ¿Recuerda la bomba atómica?
¿Piensa en personas con batas blancas? ¿O tal
vez piensa en Albert Einstein con el cabello
desordenado y sin medias?
La física es la rama del conocimiento que estudia
los fenómenos físicos que suceden a nuestro
alrededor. Los físicos analizan objetos tan
pequeños como los átomos y tan grandes como las
galaxias. Estudian la naturaleza de la materia y de
la energía y su relación. ¿Cómo lo hacen? Los
físicos y otros científicos son personas curiosas que
miran el mundo a su alrededor con ojos
interrogadores. Sus observaciones los llevan a
investigar las causas de lo que ven. ¿Qué hace
brillar el Sol? ¿Cómo se mueven los planetas? ¿De
qué está hecha la materia? Más frecuentemente de
lo que se piensa, encontrar explicaciones a
interrogantes específicos conduce a más preguntas
y experimentos. Lo que todo científico busca son
explicaciones satisfactorias que describan más de
un fenómeno y que conduzcan a un mejor
entendimiento del universo.
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PRACTICAMOS

A) FENÓMENO FÍSICO:
MAGNITUDES FÍSICAS
Magnitud es todo aquello que puede ser medido ó
Es el cambio que sufre la materia sin alterar su
que se puede expresar cuantitativamente
estructura íntima. Se caracteriza por ser
(cantidad).
reversible.
a) Por su origen:

Magnitudes Fundamentales:

MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO

Longitud Metro m
Masa Gramos g
Tiempo Segundos Seg
Temperatura Kelvin °K
Cantidad de Moles mol
sustancia

El rebote de una pelota genera La evaporación del agua es un CONVERSIÓN DE UNIDADES

un cambio de posición, pero no Fenómeno Físico, inicialmente era
cambia su estructura. agua, finalmente también lo es.Equivalencias:

LONGITUD MASA TIEMPO

B) FENÓMENO QUÍMICO: 1 km = 1000 m 1 kg = 1000 g 1 hora = 60
1 m = 100 cm 1 kg = 2,2 libras minutos
Es el cambio que sufre la materia 1 pie = 0,3 m 1 libra = 16 1 minuto = 60
experimentando una alteración en su estructura 1 pulgada = 2,54 onzas seg
química. Se caracteriza por ser irreversible, es cm 1 tonelada = 1 hora = 3600
decir, el cuerpo no vuelve a ser jamás lo que 1 yarda = 3 pies 1000 kg seg
inicialmente era. 1 día = 24 horas
1 mes = 30 días

La madera se carboniza
por acción del ácido
sulfúrico. Fenómeno
Químico.

Si se quema un
trozo de madera,
éste cambia. El DESAFÍO MATEMÁTICO
fenómeno es

1. Indique una unidad que no corresponde a las

magnitudes fundamentales del Sistema * masa * trabajo
Internacional. * aceleración * tiempo
* temperatura * cantidad de sustancia
a) Kilogramo b) ampere
c) segundo d) watts a) 1 b) 2 c) 3
e) metro d) 4 e) 5

2. Indicar cuántas magnitudes no son magnitudes

fundamentales en el Sistema Internacional.
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3. Indique cuántas unidades no corresponden a

las magnitudes fundamentales del Sistema a) tiempo b) periodo c) área
Internacional. d) masa e) altura

* kilogramo * ampere
* joule * coulomb
* segundo * watts

a) 1 b) 2 c) 3 6. Indique cuál no es magnitud fundamental en el

d) 4 e) 5 S.I.
4. ¿Cuántas proposiciones están correctas
respecto a su símbolo? * masa *m

* masa ............... m * diámetro *k

* temperatura ................  * periodo * mol

* longitud ................ L * temperatura * Kg

* tiempo ................ t *s
7. De las unidades indicadas, cuántas son
* Intensidad de fundamentales en el S.I.
corriente eléctrica ................ I
* watts * metro

a) 1 b) 2 c) 3 * segundo * voltios
d) 4 e) 5
* kelvin * mol

a) 1 b) 2 c) 3
5. Indique cuál no es magnitud fundamental en el d) 4 e) 5
S.I.
EJERCICIOS PARA LA CLASE

1)  Convierta  4 km a m

5) Convertir 240 min a horas

2) Convierta  7 pies a m

6) ¿Cuántos meses hay en 3600 horas?

3) Convierta 7 galones a centímetros cúbicos

4) Convertir 84 pulgadas a pies 7) ¿Cuántos minutos hay en 4 horas?

8) ¿Cuántos metros hay en 60 pulgadas?

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9) Convertir 80 onzas a libras

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TAREA
1) Convertir 600 cm a m

8) Convertir 36 yardas a pies

2) Convertir 32 onzas a libras

9) Convertir 66 libra a kg
3) Convertir 2540 cm a pulgadas

4) Convertir 2 horas a minutos 10)¿Cuántos kg hay en 160 onzas?

11)¿Cuántas yardas hay en 72 pulgadas?

5) Convertir 15 pies a pulgadas

6) Convertir 48 pulgadas a pies 12)¿Cuántas yardas hay en 90 cm?

7) Convertir 2000 mm a metros

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